二上第二单元教案.docx

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二上第二单元教案

教学内容：

识字2

教学目标：

　　1、会认11个生字，会写8个生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　　3、留心观察校园生活，体会课余生活的多彩与乐趣。

教学重难点：

识字、写字。

正确流利地朗读课文。

积累词语，体会词语的节奏。

第一课时

课时目标：

1.会认“喂、航”等11个生字。

2.能够正确书写“弹、琴“等8个生字。

3.能正确地朗读课文。

教学流程：

一、导入　同学们，我们的课外活动丰富多彩，有跳绳、画图画、学唱歌等等，你喜欢哪一项呢？

今天我们走进识字2，这里又向我们介绍了很多的课外活动，让我们一起来了解了解。

（板书：

识字二）

二、明确目标

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一（学会生字新词）

（一）自主学习

1.借助出示的插图，想一想：

这些同学在干什么？

2学生借助拼音自读课文，读准每个生字读顺每个词语。

3.圈出生字新词，多读几遍，把它们读准。

4.用学过的识字方法识记生字。

（二）合作交流

1.互学：

同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。

2.共学：

（1）小组合作读生字词，交流识记生字的方法，提出难记的生字。

（2）仿照课后练习“读读说说”中的例子，用“戏、航、琴、钢、弹、养”口头扩词。

（三）展示汇报

1.学生展示读生字词语。

2.学生展示用什么方法识记了哪些生字。

教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。

3.比赛展示生字组词，用词语来说话。

四、指导书写生字。

1.学生观察，比较异同，互相提醒，如“棋、钢、弹、观”都是左右结构并且都是左窄右宽，不同的是：

“棋、弹”左右一样高；“钢”坐高右低下对齐；“观”左短右长，教师指导笔画收放自如的字，如“琴、养”这两个字中间的撇、捺要舒展，上下部分紧凑。

2.学生在写字本写难写的字词。

组代表到展示台展示，点评激励。

五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）

1.自主学习：

请跟生词宝宝回到课文，把课文读通顺，难读的词语多读几遍。

2.合作交流：

在组内提出自己觉得难读的词语，大家共读，把它们读好。

3.展示汇报：

学生接力读课文，做到朗朗上口。

4.赏析评价以上课文读通情况。

结合课文插图，想一想：

这些同学都参加了哪些课外活动？

第二课时

课时目标：

1.图文结合，深入了解文中各活动项目的意思。

2.正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

3.激发积累词语的兴趣。

教学流程：

一、复习导入

二、明确目标：

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一：

同学们喜欢的活动项目可真多啊！

读一读课文中的词语，说一说自己喜欢哪种课外活动，为什么？

用自己喜欢的节奏把词语读得更好听。

（一）自主学习：

学生自读课文，按照学习要求读、想、说、读。

（二）合作交流：

提示学生按照以下步骤在组内交流

1.正确流利地读一读词语。

2.说一说自己喜欢哪种课外活动，为什么？

3.用大家喜欢的节奏读出多彩的校园生活。

4.试着背背课文中的词语。

（三）展示汇报：

学生按照以上步骤展示汇报。

教师随机点拨，推荐两种节奏（X—X—XX—XX）读出多彩的校园生活。

校园的艺术活动：

，练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏

校园的科技活动：

做航模学电脑观天气

校园的饲养活动：

栽花草喂鸽子养金鱼

（四）赏析评价：

重点赏析评价学生有节奏地读词语。

四、学习板块二：

积累词语、实践活动

联系平时的学校生活，说说自己还参加过哪些课外活动？

模仿课本，结合学校生活实际，编写“校园活动三字经”。

1.读背本课词语、收集课外词语。

2.编写、诵读“校园活动三字经”。

（学生自编、交流、师点拨成文）

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

教学内容：

5一株紫丁香

教学目标：

1.会认8个生字。

会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

教学重、难点：

识字、写字。

在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，在读中感悟诗歌语言的优美。

第一课时

课时目标：

1.会认8个生字。

会写10个字。

2..正确、流利、有感情地朗读课文

3.懂得课文主要写了谁把紫丁香栽在老师窗前。

教学流程：

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2．介绍紫丁香的相关知识。

3．板书课题，齐读课题。

二、明确目标

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一（学会生字新词）

（一）自主学习

1．学生自读课文，把课文读准。

2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：

自己能用什么方法识记哪个生字。

（二）合作交流

1.教师出示生字：

2.互学：

同桌互相检查生字是否读准。

3.共学：

小组合作读生字词，交流识记生字的方法、组词、用词说话。

（三）展示汇报

1.学生展示读准生字词语，“踮起”一词中的“踮”要读好第三声，防止学生读第四声,“倦、脚尖儿”读起来比较拗口，注意读准音。

2.学生展示识记生字的方法。

“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的的方法识记：

如“牵”牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”四四方方一间房，一根木头在中央。

“踮”做动作的方法识记理解。

3.教师出示生词和课后“我会读”的词语，开火车读、齐读，用词说话。

四、指导书写难写的字。

1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。

重点指导学生写好“甜、歌、除、您”等字

2.学生在课本田字格写难写的字。

五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）

1.自主学习：

自读课文，把自己的诗节做个标记并多读几遍。

2.合作交流：

在组内同学分别读出自己的诗节，大家共读，读好整首小诗

3.展示汇报：

点号接力读小诗。

4.赏析评价以上课文读通情况。

5.这首小诗主要写了几个孩子在（）的窗前栽下（）的故事。

第二课时

课时目标：

1.能流利地有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

树立起尊敬老师的心愿。

3.在读中感悟诗歌语言的优美，积累诗中优美词句。

一、复习导入

二、明确目标：

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一：

读读课文第一节，想一想同学们是怎样走进小院栽种紫丁香的，为什么？

画出相关的词语，再读一读。

（一）自主学习：

学生读课文。

围绕问题读、想、读。

（二）学生汇报交流（三）指导朗读，读好“踮起脚尖儿”（）

四、学习板块二：

再读课文2—5节，想一想：

哪些词句写了紫丁香的美？

哪些词句表达了老师的爱戴?

（一）学生自主学习画出关键词句再读相关章节。

（二）合作交流：

1.组员分别读出自己最喜欢的诗节，组内用说话的语气演读第二、三、四五节。

比如：

（组长）:

这几节诗都是同学们对老师的呼唤,注意读出高低不同的语气。

生领：

“老师，老师”

　组员齐读：

“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。

”

　生领：

老师——

　组员齐读“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

”

　生领：

“老师——”

　组员齐读：

“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

　2.夜深人静了你想对还在备课的老师说些什么呢？

（三）展示汇报，赏析学生感情朗读：

学生按照以上步骤汇报。

教师点拨，引导学生品味词语：

1.文中“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

2.出示句子，让学生比较读，感受朗读的押韵。

（1）帮您消除一天的疲倦。

帮您消除一天的疲劳。

（2）感谢您时时把我们挂牵。

感谢您时时把我们挂念。

3.句式仿写练习：

绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌。

（）在（），那是（）。

五、指导背诵，回归全文。

教学内容：

6我选我

教学目标：

1.认识课文的8个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点：

1.识字、写字。

2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

第一课时

课时目标：

1.学会本课的生字词语。

2.能正确地朗读课文。

3.初步了解课文“我选我”的理由。

教学流程：

一、揭题质疑

谈话导入：

同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：

读了课题以后，你想知道什么？

二、明确目标

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一（学会生字新词）

（一）自主学习

1．学生自读课文，把课文读准。

2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：

自己能用什么方法识记哪个生字。

（二）合作交流

1.教师课件出示生字：

2.互学：

同桌互相检查生字是否读准。

3.共学：

小组合作读生字词，交流识记生字的方法。

（三）展示汇报

1.学生展示读准生字词语，注意提示“掌、室、宁、愣”的读音。

“宁、切”是多音字，在本课文中分别读“níng”“qiè”

2.学生展示识记生字的方法，可用熟字加偏旁的方法识记，“愣、掌、补”

三个字可结合语境说说三个字的意思与偏旁有什么关系，并联系生活组词、说话。

3.教师出示生字，各组扩词、增大词汇。

四、指导书写难写的字。

1.学生观察，发现易错笔画，教师指导书写难写的字，重点指导“青、教、切、室”的部分笔画2.学生写难写的字词。

五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）

1.自主学习：

自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。

2.合作交流：

在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。

3.展示汇报：

指名分段读课文。

4.赏析评价以上课文读通情况。

5.课文主要写了谁选谁？

第二课时

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应

一、复习导入

二、明确目标：

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

边读边画有关词句。

（一）自主学习：

学生自由读课文，围绕问题读、划。

（二）互学共学：

提示学生按照以下步骤在组内交流。

1.读第二自然段，讨论：

从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？

2.联系第三自然段，思考最后一段的意思：

为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

3.用自己喜欢的方式感受全文。

（对照插图可以对子互读、组内齐读、分角色朗读等形式进行体会。

）

（三）交流展示：

学生按以上步骤展示，教师适时点拨：

从王宁的话中你感受到什么？

想对王宁说些什么？

（四）赏析评价：

重点赏析学生对出王宁说话的意思，体会王宁愿意为大家服务的想法。

四、达标检测，练习提升

1.出示课后“我会读”的句子，自读、互读、共读等形式练读。

2.提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

3.照样子说一说。

李强是我的好朋友。

（）是我的好朋友。

（）是（）。

四、总结全文，实践提升。

1.假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？

2.假如参加班干竞选，你准备讲些什么？

教学内容：

8难忘的一天

教学目标：

1.认识13个生字。

会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3.激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

　　教学重、难点：

识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

第一课时

课时目标：

1.学会本课的生字词语。

2.能正确地朗读课文。

3.初步了解课文主要讲的是一个什么故事。

教学流程：

　一、观察引入，激发兴趣

出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？

上面的爷爷是谁？

还记得，他说过的话吗？

（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。

2、板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

二、明确目标

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一（学会生字新词）

（一）自主学习

1．学生自读课文，把课文读准。

2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：

自己能用什么方法识记哪个生字。

（二）合作交流

1.教师课件出示生字：

2.互学：

同桌互相检查生字是否读准。

3.共学：

小组合作读生字词，交流识记生字的方法。

（三）展示汇报

1.学生展示读准生字词语，注意提示“算、怦、容、灿”几个字的读音

2.学生展示识记生字的方法，

（1）熟字加偏旁的方法识记，“容、握”等；

（2）组词竞赛识字：

紧—紧张、紧急、紧要、赶紧……

普---普及、普通、普通话、普遍……

（3）造句识字：

展览馆：

我和我爸爸去展览馆看蝴蝶展。

3.出示课后了“我会读”的词语，各组自读、互读、用词说句子。

四、指导书写难写的字。

1.学生观察，发现易错笔画，教师指导书写难写的字，重点指导“外、及、身”等，如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

2.学生写难写的字词。

五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）

1.自主学习：

自读课文，把自己觉得难读的长的句子、语段做个标记。

2.合作交流：

在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。

3.展示汇报：

指名分段读课文。

4.赏析评价以上课文读通情况。

5.课文主要写了谁的什么故事？

第二课时

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

　　3.激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

一、复习导入

二、明确目标：

课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。

三、学习板块一：

读课文想一想：

为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

？

边读边画有关词句。

（一）自主学习：

学生自由读课文，围绕问题读、划、读。

（二）互学共学：

提示学生按照以下步骤在组内交流。

读第二、三自然段，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。

（三）交流展示、赏析评价：

学生按以上步骤展示，教师适时点拨：

重点从“心情平静---和蔼可亲—慈祥微笑—高兴点头—紧紧握住”等词语体会邓爷爷的平易近人。

四、学习板块二：

读课文四、五、六自然段，想一想：

“我”为什么忘不了这一天？

边读边画有关词句。

（一）学生自学：

学生自由读相关段落，围绕问题读、划、读。

（二）互学共学：

提示学生按照以下步骤在组内交流。

1.联系上下文，想象“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等情景来感受难忘的时刻。

2.读一读邓爷爷说的话“计算机的普及要从娃娃抓起”是什么意思？

说说自己的看法。

3.读最后一段从“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句体会我的心情与收获

（三）交流展示：

学生按以上步骤展示，教师适时点拨。

（四）赏析评价：

重点抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、等词句进行品读来体会“肩上担负的责任”，懂得从小树立远大理想，努力学好电子计算机。

。

五、总结全文，实践提升。