部编版语文七年级上册1春同步练习附答案.docx
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部编版语文七年级上册1春同步练习附答案
1 春
考点1 景物特征
1．文中的春草有什么特点？
作者是从哪几方面来写草的？
长态：
钻（生命力强）；
质地：
嫩嫩的（鲜嫩）、软绵绵的（柔软）；
色泽：
绿绿的（浅绿）；
长势：
满是的（旺盛）。
2．课文第四自然段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
①花朵多：
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②花色艳：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③花味甜：
花里带着甜味儿。
3．在“春雨图”中，作者按什么顺序写出了春雨的哪些特点？
按照由近及远、由景及人的顺序写出了春雨细密、轻盈的特点。
考点2 品味修辞
从修辞的角度赏析下列句子。
1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。
2．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
3．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“吹面不寒杨柳风”运用了引用的修辞手法，写出了春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。
基
础
积
累
1．下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A．应和（hè） 酝酿（niàng） 涨价（zhǎng）
B．宝藏（zàng）鸟巢（cháo）烘托（hōng）
C．抖擞（shǒu）赶趟（tàng）宛转（wǎn）
D．黄晕（yùn）蓑衣（suō）捉迷藏（cáng）
2．下面词语书写正确的一项是（ ）
A．朗润 风筝 瞭亮 烦花嫩叶
B．薄烟 烘托 喉咙 蓬勃生机
C．静墨 卖弄 胳膊 稀稀疏疏
D．清脆 抚摸 健壮 舒活劲骨
3．下面句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．大会即将召开，代表们肩负人民重托，精神抖擞地走进了会场。
B．在建党95周年来临之际，武警总队举行歌咏活动，把一首首嘹亮的军歌唱响在祖国大地上。
C．中考结束后，和同学呼朋引伴去看场电影、理个时尚的发型是不少考生的选择。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。
4．下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的一项是（ ）
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B．春天像刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。
C．像牛毛，像花针，像细丝。
D．打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
6．按要求填空。
（1）《春》是一篇优美的________散文，选自《______________》，作者________，字________。
（2）课文围绕一个“____”字展开描写，是按照“________、绘春、________”的顺序写的。
“绘春”部分先总说，后分写了________、________、________、________以及春早人勤，抒发了作者对春天的________之情。
（3）在春花图中，作者展开联想的句子是：
________________________________________。
间接写花香的句子是：
__________________________________________________________。
（4）文章描写春雨细密轻盈的句子是：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
（5）文章赞美春天“美”这一特点的句子是：
________________________________________________________________________
______________________________。
（6）文中的“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚的《________》中的诗句，诗句的上句为“____________________”，“杨柳风”在此处指________。
课
内
阅
读
阅读课文第五、六自然段，回答问题。
7．结合语境，体会下列句子中加点词语的表达效果。
（1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
斜织：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
逼：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8．文章显示了作者极高的文学素养，有很多地方都能看到古诗的影子。
根据下面给出的古诗文名句，从选文中找出相对应的句子。
（1）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9．“母亲的手抚摸着你”是什么感觉？
你觉得春风除了像母亲的手外还像什么？
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________________________________________________________________________
10．选文调动多方面的感官写出了对春风的丰富感受，请从文中找出对应的语句。
①视觉方面：
________________________________________________________________________
②听觉方面：
________________________________________________________________________
③嗅觉方面：
________________________________________________________________________
③触觉方面：
________________________________________________________________________
语
言
运
用
11．（2016·山东德州中考）下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（ ）
在（A）秋天里，我喜欢芦花。
它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。
然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。
12．在“寻觅春天的踪迹”的综合性学习中，你将完成下面的活动。
（1）如果你是活动组织者，请仿照下面活动形式再设计两种。
示例：
描绘春天的图画。
活动一：
____________________________
活动二：
____________________________
（2）下列是同学们搜集的古诗词，不属于描写春天的一项是（ ）
A．梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。
B．万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
C．黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。
D．花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
（3）在美丽的小清河畔寻找春天的踪迹时，有的同学折下柳枝等花木，你会怎样劝阻他们？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
拓
展
阅
读
踏雪寻春
吴 建
①春寒料峭，乍暖还寒，一场大雪悄然而至。
雪花像是顽劣的孩童，斜斜地飘落在玻璃上，调皮地敲打着窗棂，轻声入耳！
雪，震撼着我，激扬着我，诱惑着我。
我披衣下床，推开窗，望着眼前这银白的世界，蓦然萌发了踏雪寻春的念头。
妻侧卧在床，正沉浸在琼瑶的言情小说中时哭时笑，听我说去寻春，瞪大眼睛骂我有毛病，我诳她，难得下一场春雪，这雪中恐怕别有一番风景和情趣呢。
经我这一说，妻来了兴致，忙穿衣着靴，挽住我的臂弯步出家门。
②天色尚早，万籁俱寂，雪后的大地银装素裹，分外美丽。
我与妻踏着松软的积雪，来到小区后边的马路上。
马路北边是一望无际的农田。
放眼望去，平原旷野覆盖着厚厚的素缎，雪花飘飘，晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。
妻跺脚叫道：
“寻春寻春，寻你的魂！
”我笑道：
“若是桃红柳绿，鸟语花香，那是游春；这踏雪寻春，妙在一个‘寻’字。
”妻一副无奈的样子，极不情愿地跟我穿过马路。
寒风裹着雪花直往脖子里钻，化成滴滴水珠，冰凉冰凉的，妻满腹怨气，我劝她稍安勿躁，漏泄的春光是雪压不住的，只要细心点，定会寻得。
③我们走向田野，那里早已被罩上一层神秘的白纱裙，仿佛是婀娜多姿又不失神韵的女子，分外妖娆！
路过一丛草地，踏上去，软绵绵的，仿佛让人感觉春天就藏在那雪底。
我拨开浮雪，惊讶地发现虽然枯草已被顽童放火焚毁了，一片焦黑，但灰烬之下，几叶嫩嫩的草尖已破土而出，
绿得透彻，绿得晶莹。
虽然此刻依然风雪交加，但是这抹绿意着实让我们惊喜！
我脱口而出：
“野火烧不尽，春风吹又生。
”妻说：
“这抹绿色要真正复苏自己的生命，还有待时日。
”但在我的眼里却看到了一个蓬勃的春天。
④观赏完“侵陵雪色还萱草”的美景，妻问哪里去，我说就去西边的柳林吧。
妻调侃道：
“那里也有春可寻吗？
”我点点头。
深一脚浅一脚地走进柳林，我们恍如走进了一幅最美的图画里。
但见银絮压枝，柳垂玉挂，一片冰清玉洁。
妻牵过一根柳条，拂去银屑，欢呼：
“柳枝吐芽了！
”我凑过去细瞧，果然枝杈上绽放出鹅黄色的嫩绿。
这雪中的嫩芽啊，让人感到它既神秘又平凡，让人感到一种生命的慰藉与舒展。
妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：
“怎么，又想作诗不成？
”我叹道：
“不作诗，难以抒情。
”
⑤穿过柳林，不见路的踪迹，妻问怎么走，我说随意走吧。
妻先是疑惑，继而微笑、点头，朝我眨眨眼。
走不多远，只闻几声“嘎嘎”的鸭叫。
抬头望，前面有一方小池，几只野鸭正在欢快地戏水。
我们伫立岸边，观赏池面上雪花在轻盈地曼舞，小鸭在尽情地嬉戏。
妻抢在我之前吟出苏东坡的名句：
“春江水暖鸭先知。
”
⑥回家途中，雪已消停，忽然眼前一亮，路边的积雪中透出或黄或红之色。
我俩驻足蹲下，扒开积雪一瞅，哦，原来是迎春花，红与白相映，黄与银竞美，溢彩流光，楚楚动人。
那小巧的花朵宛如一支支金灿灿的喇叭，似乎在吹奏春天的乐章。
我问妻：
“今儿踏雪寻春感觉如何？
”她笑答：
“妙哉！
明年再下春雪，咱俩还来。
”
（选自《中国教师报》）
13．作者寻到了哪些具体的春景？
请你仿照下面的格式概括回答。
破土的草尖——______________——______________——______________
14．第①段画线句子的景物描写有什么作用？
（答题思路参考【考点解读10】）
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15．第②段中描写妻子的语句能否删去？
为什么？
（答题思路参考【考点解读20】）
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16．结合语境，说说下面句子中加点部分的表达效果。
（答题思路参考【考点解读8】）
（1）妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：
“怎么，又想作诗不成？
”
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（2）那小巧的花朵宛如一支支金灿灿的喇叭，似乎在吹奏春天的乐章。
________________________________________________________________________
写
作
训
练
17．本文抓住特征描写景物，情景交融，巧妙运用各种修辞手法，请你也运用这些写景技巧，写几句描写春天的话，200字左右。
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新课标第一网系列资料
七年级上册必背古诗词与文言文
观沧海
作者：
曹操【魏晋】
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
作者：
李白【唐代】
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
次北固山下
作者：
王湾【唐代】
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
天净沙·秋思
作者：
马致远【元代】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《世说新语》两则
《咏雪》
作者：
刘义庆
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》
作者：
刘义庆【宋代】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
《从百草园到三味书屋》
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
《论语十二章》
1、子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不悦，不亦君子乎？
”
译文：
学了知识，按时复习，这是愉快的事。
这里既有学习方法，也有学习态度。
朋，这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
2、曾子曰：
“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
译文：
曾子说：
“我每天多次反省自己，替人家谋虑是否不够尽心？
和朋友交往是否不够诚信？
老师传授的学业是不是反复练习实践了呢？
”
3、子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
译文：
孔子说：
“我十五岁的时候立志研究学问，三十岁确立自己的理想，四十岁不为我所做的事情而迷惑，五十岁的时候我懂得自然的规律和法则，六十岁时无论听到什么，不用多加思考，都能领会其中的意思，并明辨是非。
七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事，而不逾越法度规矩。
”
4、子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
译文：
复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样，就可以做老师了。
5、子曰：
“学而不思则罔；思而不学则殆。
”
译文：
只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。
6、子曰∶“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐
。
贤哉回也！
”
译文∶孔子说∶“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中，别人都受不了 这种贫苦，回，却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊，颜回！
”
译文：
孔子说：
“（对待任何事业和学问）懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。
”这段主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。
8、子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
译文：
孔子说：
“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”
9、子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
译文：
孔子说：
“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。
应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。
10、子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
译文：
孔子站在河边叹道：
“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。
”讲的是珍惜宝贵的光。
11、子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
“
译文：
每个人都应保持自己的人格尊严。
三军可以的元帅可以被抓，也不能随意污辱我的人格。
儒家肯定生命和道德都是有价值的。
12、子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
译文：
子夏说，一个人知识要渊博更要有坚定的意志，多听多问还要切近平实的思想。
做到这两点，仁这个学问的中心就有了。
《诫子书》
作者：
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
课外古诗诵读
峨眉山月歌
作者：
李白【唐代】
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
江南逢李龟年
作者：
杜甫【唐代】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
行军九日思长安故园
作者：
岑参【唐代】
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
夜上受降城闻笛
作者：
李益【唐代】
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
《纪念白求恩》
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
《狼》蒲松龄
原文：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
翻译：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
屠夫
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