五年级上学期《草房子》课外阅读教学课件.docx

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五年级上学期《草房子》课外阅读教学课件

五年级阅读指导方案

课题：

《草房子》阅读指导方案

指导教师：

2018年月日

草房子

作者信息：

曹文轩，江苏盐城人，1954年1月出生。

他是一位来自农村的孩子，因为爱好文学创作，经过自己的不懈努力，先后两次登上中国作家富豪榜，使他成为中国作家富豪榜当红上榜作家。

作为中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授的他，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。

他一生精擅儿童文学创作，迄今为止共创作了近40多部作品。

其中长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》、《大王书》等。

主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》《曹文轩文集》等。

其中2003年《曹文轩文集》（9卷）由作家出版社出版，这部小说集分别被翻译成英、法、德、日、韩等文字刊印。

曹文轩先生曾获得省部级学术奖、文学奖40余种。

其中有国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、全国“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、宋庆龄文学奖、冰心文学大奖、金鸡奖最佳编剧奖等奖项。

主要内容：

《草房子》是一部有格调，有品位的少年长篇小说。

作者以自己的童年经历为创作背景，以一名名为桑桑的小男孩为主要人物进行创作。

把桑桑在麻油地小学六年的学习和生活的种种故事和经历为主要写作题材。

这部作品写出了桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。

把男女同学之间那毫无瑕疵的纯情和不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅；把身有残疾男孩对尊严的执著坚守和垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟；大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…….。

在自己内心翻滚时的种种感受是那样的善良纯真。

桑桑那些刻骨铭心的童年记忆在作者笔下是那么的优美、浪漫。

《草房子》是一个美好的所在，他让我们想起浪漫的童话世界，并将陪伴我们一起走过从满快乐和浪漫的孩童时代和那风风雨雨的六年小学生活。

让我们的生活更加美好！

精彩书评：

《草房子》是北京大学教授、中国作家协会会员曹文轩先生的一部得意之作。

全书分九章，共295页。

这是一部富有美感、格调高雅的儿童长篇小说，叙述风格谐趣而庄重，朴实而无华，自始自终充溢着一种天然淳朴的美，荡漾着一份悲悯忘怀的情，这种美与情，在当今城市化建设、信息化发展，人与社会关系日益隔绝，人与人关系日趋疏远，情感逐渐淡漠的显示社会中，显得弥足珍贵，格外感人。

因此，这是一部适宜少年儿童品读的好书。

《草房子》，单从书名“草房子”就已经把读者引领到那片月朗风清、青烟袅袅、群山绿草、溪水潺潺、鸡鸣犬吠的广袤农村天地以及天真烂漫、纯真无邪的童年时代。

作者就是通过桑桑以及他的眼睛叙写了油麻地小学人一连串看似寻常但催人泪下、撼动人心、令人感动而涕的故事。

作者所要传达给读者的并非是某一个人物，也不是某一件事情，而是每一个油麻地人的纯洁心灵和刚直性情。

他们是纯洁的天使，在油麻地这片宁静的天空尽情飞翔陆鹤的秃头，纸月的书包，细马的羊群，桑桑的鸽子，白雀的歌声，秦大奶奶的苦艾地，水道密布的油麻地，金色的草房子，浩淼无边的芦苇丛，浸月寺屋檐下寂寞的风铃声……人性和成长的美就这样在无华的叙述下展开，从容的就像油麻地的河水一样，平淡不惊，缓缓流淌。

从这本书中读者能够体会到浓浓的人间真情，当杜小康和细马的家境一落千丈时，他们没有放弃生活，义无反顾的选择了坚强的面对，挑起家庭的重担，在苦难面前表现得分外勇敢，让每个人都看到了两个孩子坚韧背后的美丽与优雅，风雨之后的顽强绽放。

尤其是杜小康，他热爱学习，善解人意，无奈休学后，因对知识的渴望，他偷了同学的书来自学,“我要读书！

”那是心灵最深处的呼唤。

还有桑桑，当他无意间发现杜小康偷书时，一句“我不说……”包含了多少理解、尊重与宽容，一切尽在不言中。

读者会不禁感叹：

生活中真的非黑即白，不是对就是错吗？

一个个令人感动的故事，仿佛在泣诉着这样一个道理：

这个世界上有许多美好的东西需要我们去珍惜，一旦错过，就不会再来；生命中有太多遗憾，真的失去了你才会明白什么叫珍贵。

秦大奶奶一生凄惨，苦苦守着那片苦艾地，那是对秦大的思恋，是对这片土地的依恋，然而是什么使她在垂暮之年激发出最灿烂的人性光彩？

是爱！

就像歌里唱的，爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献，我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到四方。

每个人的心灵深处都隐藏着关于童年成长的印记。

多年之后，在沧桑的岁月里遥遥回望，才发觉那些曾经的快乐和忧伤都是那么的弥足珍贵，即使故乡的草房子早已了无痕迹，对于往事的怀念依然会如潮水般漫过我们的梦境。

亲人和朋友的爱，犹如繁星满天，明晃晃照亮远方的路。

正如温幼菊老师那番肺腑之言：

“别怕!

”不管前方的路有多崎岖，我不怕;不管未来再多的风雨，我不怕。

期望有一天，我们也能像油麻地的那些孩子一样，不管将来发生什么，心中的纯真透明都不会变，永远都在心里保留着那座朴实而又坚韧的草房子。

最后谨以普希金的诗作为本篇的结尾：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静。

相信吧，快乐的日子将会来临！

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

第一课时、读前指导课

一、教学目标

1．通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。

2．教给学生自主阅读课外书籍的方法。

二、教学重难点

激发孩子阅读的兴趣。

三、教学准备

1.学生人手一本《草房子》

2.小说《草房子》，并把部分章节录制成幻灯。

四、教学过程

（一）谈话导入

1．板书“草房子”

看到“草房子”这三个字，你想到了什么？

2．今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示文字）

3．听了之后你们觉得这样的草房子怎么样？

4．小结：

油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。

当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。

（二）认识作者，了解内容

1．同学们,这样精彩的的文字，就出自小说《草房子》。

让我们一起走进——《草房子》

2.通常我们在看一本书时首先要关注作者，《草房子》的作者曹文轩你们对它有哪些了解？

（课件出示作者简介）

3.今天，曹文轩叔叔把我们带到了一个乡村，油麻地小学那一块不大的地方，那是一个贫瘠的地方，那里又是一个美丽的地方，那里更有一群天真善良自立的少年：

桑桑、纸月、秃鹤、杜小康、细马……

4.这本书里有这么多的主人公和我们差不多，那么在他们身上会发生什么事呢？

其实啊，故事都藏在这里（打开书的目录）想读读里面的故事吗?

（三）认识主要人物

今天，我们只能站在草房子外向里面望上几眼。

让我们先来认识故事中的几个人物封面和封底的图中这些最引人注目的孩子

1.交流关于人物“秃鹤”的故事。

（1）大家仔细看一看封面上的这些最引人注目的孩子，猜猜哪个男孩子可能会叫秃鹤？

为什么？

（2）他长得什么样？

谁看着图来描述一下。

（课件出示）学生自由读，指名一生读。

（3）如果是你，长成了这幅模样你会怎么想？

（4）秃鹤的父亲得了一个秘方，说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。

为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。

这个秘方会有效吗？

学生猜猜，并说说理由。

（5）看书里这样一句话，（课件出示）秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？

答案就在书中。

等待着我们同学去揭晓。

2.交流关于人物“桑桑”的故事。

（1）其中书中最重要的人物叫桑桑，就是他串起了这个故事，这会是个怎样的孩子呢？

让我们来读读关于桑桑的两个片断。

（课件出示）

（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子?

（3）书中关于描写桑桑的文字非常的多，还需要我们静下心来读书慢慢发现。

（4）以上我们谈的人物只有两个，其实书中还有很多人物，他们个性鲜明，正是他们串起了一个个感动的故事，

（四）阅读引领  方法介绍

1.你们想不想读？

你们平时都是用什么方法来读书的？

（生交流）

2.读书方法有很多，你们可以根据自己的喜好去选择。

3.老师给你们提供了“温馨提示”，谁来读。

（课件出示）

4.总结：

同学们，通过以上的交流，我们只在“草房子”外向里张望，，关于书里人物，书中的故事，我们只不过说说出了一个引子，留下了许多疑问。

请你认真的去读这本书，一个月后的，我们一起再来交流分享你的感受。

第二课时、读书交流课

一、教学目标

1．创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。

2．赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。

3．感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：

感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。

二、教学难点

指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。

三、教学准备

教师：

多媒体课件交流资料

学生：

阅读《草房子》

四、教学过程

（一）读题质疑，走近作者曹文轩

1．《草房子》主要讲了谁的故事？

这本书的作者是谁？

2．草房子美吗？

哪里美呢？

（栩栩如生的人物美，充满童趣的故事美，环境优美，语言优美）师点出可从这些方面入手欣赏小说。

（二）走进“油麻地小学”的草房子

1．过渡：

作家曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入了一个纯美，温情的画面，让我们再次感受这古朴温馨的草房子。

2．谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？

配乐

3.这真是油麻地一道亮丽的风景！

（三）感受《草房子》人物美

1.在这美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，我们还认识了许多人，老师想考考你们对书中人物的熟悉程度。

终极猜猜猜（出示）

2.这么多的人物中，最能打动你，或者说最让你难以忘怀的是谁？

生畅所欲言（重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤）

（1）桑桑

①桑桑为什么让你难忘呢？

（生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等）

②交流感受桑桑的坚强乐观。

③师小结：

生命是一曲顽强的歌，我们喜爱坚强的桑桑，让我们通过朗读重温吧！

（2）杜小康

①杜小康令你难以忘怀的又是什么呢？

（生举例细说对杜小康的种种印象）

②重点交流校门口摆小摊的情节

③从这段话中你感受到什么？

齐读。

④小结：

一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己。

（3）秃鹤

①文中有一段把他外貌描写得特别传神的话，谁带我们去读读。

②师小结：

听了他的朗读，你的眼前是否出现了一个地地道道的光头形象呢？

文学家的语言是多么幽默诙谐！

我们写作时不妨也去模仿一下。

（4）小结：

秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了……成长就是一种美丽。

（四）感受《草房子》语言美

1.师小结：

是的，我们一边读，一边收获着，感动着。

中国已经有大约15万多儿童在阅读《草房子》，除此还有美国的，日本的，韩国的，很多儿童都在读这本书，之所以大家都爱看这本书，是因为书中有太多让我们难忘和感动的画面，找出最让你难以忘怀的画面，自由地去朗读。

2.学生朗读交流

3.师小结：

听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价：

（出示名言）生齐读

（五）延伸思考

1.师小结：

这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，也许我们永远也经历不到，他们所面对的那种无以言状的孤独与坎坷，也许我们永远也无法承受，但是在这些孩子身上，他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解，都使我们深深地震撼着。

我想读完这本书后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟。

2.交流感受

（六）课堂总结

课堂有限，阅读没有终点。

让曹文轩的名言勉励我们读更多的书，一本好书，感动一生。

愿草房子伴你成长。

第三课时、读后展示课

一、教学目标

1.培养学生课外阅读的习惯，并进行阅读方法的指导。

2.通过“班级读书会”的开展，促进学生个性化阅读与合作性阅读的进一步融合。

3.引导学生交流阅读感受，进一步加深对作品的理解。

二、教学重难点

1．通过“班级读书会”的开展，促进学生个性化阅读与合作性阅读的进一步融合。

2．引导学生感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。

三、教学准备

1．说明读书要求，学生阅读《草房子》，并认真完成读书笔记。

2．分小组，以小组为单位交流，制定本小组的共同讨论主题。

3．根据自己的喜好选择书中的一个少年儿童形象，进行一段文字的描述。

4．制作多媒体课件。

四、教学过程

（一）创设情景，揭示课题　　

1．大家已经读完了草房子，谁能介绍草房子的主要内容？

2．文中的桑桑就要小学毕业了，对油麻地小学十分的不舍。

（课件出示书中的一段话）　

3.虽然他即将要踏上远去的道路，可是他永远也无法忘记这里发生的一切，那就让我们和桑桑一起回忆在草房子里的每一个人吧！

（二）心灵对话，寻找朋友

1.曹文轩的这部小说描述了大大小小有二十多个人，能让大家记住的，留下深刻印象的，也就这么几个人。

那么在这么多人当中，你最喜欢谁呢？

（桑桑、杜小康、秃鹤————）　　

2.为什么在众多人物中你最喜欢他（她）呢？

（集体交流）　　

3.就像刚才大家所介绍的一样，书中的人物各有优点。

你从他（她）身上学到了什么呢？

4.通过刚才聊书，我们好像走进了书中，走进了人物的内心世界，和他们一起欢乐，一起悲伤。

我们好像看到了油麻地小学。

　（三）“我阅读，我收获，我快乐”　　

 1.老师经常说阅读就是把自己放进书中的人物角色中，去体会人物的内心,现在我们就一起来交流一下。

（提示：

可以是对人物的感悟，也可以是学习人物的优点，或者人物对自己的启发等。

）　　

2.给五分钟时间让学生组织语言，写在读书笔记上。

3.学生交流读书收获。

（四）精彩片段，我来推荐

1.曹文轩用细腻的笔触为我们描述了像秃鹤、桑桑、杜小康这些个性鲜明的人物形象，带领我们走进了他们的内心世界.下面我们就进入下一个环节：

精彩片段，我来推荐。

把你认为最精彩的片段介绍给大家。

2.学生自由选择自己最感兴趣的，认为最精彩的段落读给大家听，（要求：

适时说说自己的阅读感受或推荐理由。

）　　

（五）“阅而广之”——好书推介会　　

1.今天，我们全身心地、完完全全地沉浸在了曹文轩的《草房子》里面，从中吸取了知识养分。

我们是幸福的，因为我们有幸能够阅读到这么优秀的儿童文学作品。

但还有很多人没有看过这本书，我们常说有好东西要大家共享，这样才能加倍的幸福。

所以下面就进入最后一个环节——广而告之，好书推介会。

2.说说你打算向谁推荐这本书，如何推荐。

3.让学生为这本书设计广告语。

（要求：

语句有新意，不夸大其词）　　

4.教师推荐曹文轩的其他作品.　　

如诗的《草房子》是草文轩叔叔写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品.（课件出示）希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！

附：

语文阅读指导方案编写信息统计表

2018——2019学年度第一学期小学语文阅读指导方案

编写信息统计表

年级

书目

指导

教师

研发

团队

课型

姓名

学校名称

五年级《草房子》

读前指导课

姜屯镇大彦小学

读中交流课

姜屯镇大彦小学

读后展示课

姜屯镇大彦小学