人教部编版历史七上第8课百家争鸣教案.docx
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人教部编版历史七上第8课百家争鸣教案
人教部编版历史七上第8课百家争鸣教案
第8课百家争鸣教学设计
课题
第8课百家争鸣
单元
第二单元
学科
中国历史
年级
七年级
学习
目标
1、知道老子和孔子开创的学派及其思想主张、重要成就
2、掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张
3、掌握“百家争鸣”局面出现的相关史实
重点
老子、孔子和诸子百家的思想主张
难点
百家争鸣出现产生的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入：
播放《孔子思想》片段吸引学生的注意力
2、师：
春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
这一时期的学术思想领域有哪些主要代表人物？
出现了怎样的繁荣景象？
今天让我们一起来学习这节新课。
根据情景内容各抒己见
利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望
讲授新课
一、春秋时期的思想家
（1）老子
1、道家学派创始人
师：
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。
他有哪些相关的思想主张和著作？
2、相关知识
指导学生根据课本内容完成表格的填写，关于老子的年代、国籍、创立的学派、思想观点、政治主张、重要著作和地位等等
（2）孔子
1、儒家学派创始人
孔子:
名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。
儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。
世界最著名的文化名人之一。
晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。
孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
2、政治主张
展示一段材料，两则小故事。
师：
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？
（提示：
为政以德，以德治国）
3、教育成就
提示：
①创办私学，提出有教无类
②因材施教
③学习态度、学习方法等等
4、文化成就
点拨：
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书，成书于战国初期。
因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
5、知识拓展
——“祭孔”的由来与演变
二、百家争鸣
1、历史背景
提示：
战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。
2、指导学生阅读课本，完成表格的填写
主要包括：
（战国时期）墨家、儒家、道家和法家
3、知识拓展
——百家争鸣
诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
4、历史影响
提示：
①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
5、合作探究
“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。
对此，你有何感触？
提示：
①我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；
②我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
学生阅读课本，查找相关知识点
学生：
仁，仁者爱人
学生阅读课本，归纳：
提出的道德规范对中国社会的发展有深远影响。
他的思想由其弟子整理成《论语》
学生阅读课本，进行知识查找并完成表格的填写
学生阅读进行归纳总结
学生分小组进行合作讨论、分析总结
培养学生的填图能力
养成学生自主学习的能力
加深巩固学生对所学知识的理解，有助于学生理解复杂的知识结构。
让学生多思考，多动脑
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
课堂小结
学习这一课让我们了解了春秋战国时期出现了思想的空前繁荣，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的社会风气，有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。
所以百家争鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
总结提升
板书
第8课百家争鸣
一、春秋时期的思想家
1、老子
道家学派创始人
主要思想：
无为而治
著作：
《道德经》
2、孔子
儒家学派创始人
主要思想：
仁、仁者爱人
教育成就
文化成就
二、百家争鸣
1、背景
2、诸子百家：
墨家、儒家、法家、兵家
3、影响
（人教部编版）七年级上历史第8课百家争鸣练习卷
第8课百家争鸣
一、选择题
1．在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。
其中“圣人”指的是（）
A．孔子B．老子C．墨子D．韩非子
【答案】A
2．易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：
互爱互利、兼爱、非攻”。
这一学派最有可能是（）
A．儒家B．法家C．道家D．墨家
【答案】D
3．儒家学说是我国封建社会的正统思想,对我国历史影响极大,春秋战国时期儒家学派的主要代表包括（ ）
①孔子 ②孟子 ③墨子 ④荀子
A．①②③④B．①②④C．①②③D．①③④
【答案】B
4．追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。
墨子思想中体现这一特点的主张是（）
A．兼爱、非攻B．“仁者爱人”“为政以德”
C．祸福相依D．知己知彼，百战不殆
【答案】A
5．有关“百家争鸣”的看法不准确的是（ ）
A．形成了一种学术繁荣的局面
B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围
C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑
D．当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考
【答案】D
6．中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。
先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（）
A．老子B．孔子C．墨子D．韩非
【答案】B
7．“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。
这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。
这位思想家是（）
A．老子
B．墨子
C．韩非子
D．庄子
【答案】A
8．当前，全球已建成传播中国语言文化为基本任务的“孔子学院”五百多处，儒家思想影响深远。
下列属于孔子教育思想的是（）
A．为政以德B．谦爱、非攻C．无为而治D．因材施教
【答案】D
9．“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。
”材料所体现的思想是（）
A．法治
B．仁爱
C．仁政
D．兼爱
【答案】D
二、非选择题
10．“百家争鸣”电视台要招聘栏目主持人,有下列人员最后入围,请你给他们安排最适合的主持栏目,并说出道理。
[来源:
学科网]
《人与自然》:
主持人 ,理由 。
《法制时空》:
主持人 ,理由 。
《军事天地》:
主持人 ,理由 。
《爱心世界》:
主持人 ,理由 。
《教育论坛》:
主持人 ,理由 。
【答案】《人与自然》:
庄子 他认为人不能战胜自然,应顺应自然,和谐发展
《法制时空》:
韩非 法家代表人物,主张以法治国
《军事天地》:
孙武 著有《孙子兵法》,拥有丰富的军事思想和战略谋断
《爱心世界》:
墨子 主张“兼爱”“非攻”,反对不义战争（或选孔子,他主张人们相互爱护,反对暴政）
《教育论坛》:
孔子 伟大的教育家,拥有丰富的教育、教学思想
11.2017年9月,为了纪念孔子诞辰2568周年,某实验中学同学开展了一系列活动,如“名人就在身边图片展”“先人思想伴我行”等。
以下是广播站的小记者在活动中的剪影展示,请你参与。
剪影一:
在新的时代背景下,儒家的和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。
儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。
因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”,“和”的首义是人与人之间的和谐。
“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。
“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明人最终要顺应自然规律。
数千年来,这种和谐理念逐渐渗透于中国的社会生活,使中华民族成为一个爱好和平的民族。
剪影二:
与孔子有关的图片
周游列国
杏坛讲学
请回答:
（1）剪影一中“仁”的含义是什么?
儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”?
（2）结合剪影二中三幅关于孔子的图片,请你谈谈获得的历史认识。
（3）结合背景材料,请你谈谈儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义。
【答案】
（1）一切美德。
人与人的和谐;人与自然的和谐。
（2）孔子是思想家,四处宣传自己的政治主张。
孔子是教育家,推动了我国古代文化教育的发展。
（与图片相关即可）
（3）符合题意,言之有理即可。
（如有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明等）
2019-2020部编人教版历史七年级上册历史第8课百家争鸣教案
第8课《百家争鸣》教案
【课标要求】
知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【教学目标】
1.了解老子及其思想主张、孔子和儒家学说；知道诸子百家的代表人物和思想。
理解百家争鸣产生的原因和历史影响。
2.通过春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，初步形成历史的整体观。
通过阅读课文编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。
3.学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
通过对儒、道、法代表人物思想的理解，树立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造的探索精神和勇气。
【教学重难点】
重点：
各家学派代表人物及其主要思想和主张
难点：
理解“百家争鸣”对后世的深远影响
【教学手段】多媒体教学
【教学方法】启发式教学讨论法问题探究
【教学过程】
导入新课：
春秋战国，是社会大变革、大动荡时期，同时也是学术活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
这一时期的学术领域有哪些主要代表人物？
出现了怎样的繁荣景象？
让我们走进第8课百家争鸣。
一.老子
1.简述老子的主要思想并说出其代表作。
主要思想：
顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方相互转化；善于从正反两方面考虑问题；主张无为而治。
代表作：
《道德经》。
2.名言：
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《老子》
解释：
福与祸相互依存，可以互相转化。
比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。
这反映了老子的什么思想？
大家知道什么故事讲的就是这个道理。
老子认为一切事物都有对立面，要从正反两个方面思考问题。
《塞翁失马》的故事
在靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
一天，有匹骏马无故逃跑到胡人那里去了。
人们都对他们的不幸表示安慰，老人却说：
“这怎么就不会是福气呢？
”经过几个月，那匹马竟带着一群胡人的骏马回来了。
众人都恭喜他们，老人却说:
"这怎么不会是灾祸呢？
”家里有了许多好马，儿子爱骑，不小心从马上摔下，折断了大腿。
众人对他们的不幸表示安慰，老人又说：
“这怎么不会成为福气呢？
”过了一年，北方的胡人进攻，身体强壮的男子都拿起弓箭去战斗。
上战场打仗的人，绝大多数都战死了。
这个人的儿子因为瘸腿，免了从军，父子的性命双双得以保全。
二．孔子和儒家学说
1.简述孔子其人：
孔子是我国古代著名的思想家、教育家和儒家学派创始人。
名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,享年73岁。
他3岁丧父，17岁丧母,生活惨淡。
曾先后担任过下级官吏和地方官,后升任鲁国大司寇，但仕途失意。
55岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久,推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。
晚年开始专心从事文教活动,相传有弟子三千，贤者七十二。
他还对《诗》《书》《礼》《易》《乐》进行了整理，并编写了《春秋》是为“六经”。
2.思想成就
材料一 厩焚。
子退朝，曰：
“伤人乎？
”不问马。
——《论语》
现代文翻译：
马棚失火。
孔子退朝回来，问：
“伤着人了吗？
”没有过问马的情况
材料二 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。
夫子式（轼）而听之。
使子路问之曰：
“子之哭也，壹（疑）似重有忧者？
”而曰：
“然。
昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。
”夫子曰：
“何为不去也？
”曰：
“无苛政。
”夫子曰：
“小子识之，苛政猛于虎也。
”——《论语》
上述材料，反映了孔子的什么思想成就？
反映了孔子“仁”的思想。
主张以德治国，反对苛政。
3．教育成就
孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。
孔子的在教育上作出了什么贡献？
孔子创办私学。
夏商西周时期，“学在官府”，只有贵族才有机会接受教育，平民百姓是没有机会进入校门的。
孔子创办了私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。
主张“有教无类”，招收学生不问身份贵贱和家世贫富。
孔门弟子三千，贤者七十二人。
像是颜回、子路、曾参等人，在历史上都非常有名。
孔子在从事教育的过程中，总结出的一些教育规律，提出了一系列教学原则和方法，对我国教育的发展产生了深远的影响。
材料研读
子路问：
“闻斯行诸？
”
子曰：
“有父兄在，如之何其闻斯行之？
”
冉有曰：
“闻斯行诸？
”
子曰：
“闻斯行之。
”
公西华曰：
“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问？
”子曰：
“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”
——《论语》
同样的问题，孔子却给了两个学生不同的回答。
这反映了孔子的什么教育思想？
反映了孔子因材施教的教育思想。
材料研读
学而时习之，不亦说乎?
知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
——《论语》
孔子的这段话告诉了我们什么样的学习方法和态度？
学习过的知识要经常复习，要“温故知新”。
要有老老实实的学习态度。
要虚心好学，善于向别人请教。
4．文化成就
材料研读
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
材料研读
知之为知之，不知为不知，是知也。
学而不思则罔，思而不学则殆。
上述两则材料分别出自哪部书？
《诗经》《论语》。
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大的贡献。
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
我们应该如何正确评价孔子的思想？
积极：
①孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。
②他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远影响。
③儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位和影响力。
消极：
站在维护旧的统治秩序的立场上，其学说后改造成为维护专制统治的精神工具，所形成的封建礼教钳制了人民的思想，阻碍了社会的进步。
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，对社会问题提出不同看法和治国主张。
那么，这些思想家的主张有哪些？
为什么会出现思想大繁荣？
下面让我们从百家争鸣中寻找答案吧！
三.百家争鸣
1．教师指导学生阅读第38—39页内容，请同学们列表总结诸子百家的代表人物及其思想主张。
思想家
地位
思想主张
墨子
墨家学派的
创始人
主张“________”“________”，要求人民互爱互利；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭。
孟子
儒家的
代表
主张实行“________”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切________的战争。
荀子
主张实行“________”，明确尊卑等级
庄子
道家的
代表
强调治国要________和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格
韩非
法家的
集大成者
强调________治国，树立君主的权威，建立________专制统治
2.古为今用：
我们班中存在着个别同学不按时上交作业的问题。
请同学们分成4组，分别以墨家、儒家、道家、法家的观点，来说出你的“治班方略”。
儒家小组：
应该多关心、爱护这些同学，加大对学生的道德教育，端正他们的学习态度，改正他们的错误行为。
墨家小组：
同学们之间就要团结友爱，互相帮助。
我们可以成立学习小组，帮助那些完成作业有困难的同学，共同进步。
道家小组：
应该采用道家顺其自然，无为而治的主张。
现在有些同学还小，他们还没有意识到做作业的重要性，等升入高年级后，他们的自觉性会得到提高，这个问题也就迎刃而解了。
法家小组：
我们可以制定班规，对不按时完成作业的同学进行惩罚，如果不完成作业，就不许参加三好学生的评选，也不许参加课外活动等。
同学们要根据自己对知识的理解，做到活学活用，其实每家学说都有可取之处，我们要做到“博采众长”，从中吸取精华，为我所用。
3.什么是百家争鸣？
有何影响？
战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
影响：
促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。
【课堂小结】
春秋战国时期思想界呈现出的“百家争鸣”，特别是儒家的“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”，成为中国传统伦理道德，法家的思想为历代统治者所采用，形成“外儒内法”的统治思想。
这些不仅对当时的思想文化发展起了推动作用，可以说是我国传统文化思想发展的第一次高峰，同时也是我国古代主流思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了基础。
它的出现反映了战国时代大动荡大变革的时代特征，是“天下兴亡，匹夫有责”的生动写照，彰显了当时中国人的强烈责任心和使命感。
我们必须要取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国的社会主义现代化建设服务。
【板书设计】
第8课 百家争鸣
一.老子
1.生平
2.思想主张
二.孔子和儒家学说
1．生平
2.思想成就
3.教育成就
4.文化成就
三.百家争鸣
1．背景
2．主要流派和思想主张
3．影响
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