教学设计小学数学两步计算式题 精品教案.docx
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教学设计小学数学两步计算式题精品教案
二、两步计算式题
（二）
（一）教学要求：
1、使学生掌握只含有同一级运算的两步计算式题，并能正确的进行计算。
2、使学生掌握两级运算的两步计算式题的运算步骤，并能正确的计算这类式题。
3、使学生掌握含有小括号的两步计算式题的运算步骤，知道小括号在算式中的作用，并能正确的计算有小括号的两步计算式题。
4、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。
5、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
（二）教材分析：
本单元教学内容分为三个层次：
例1、例2是只含有加减同一级运算的混合式题。
例3、例4是只含有乘除同一级运算的计算式题。
例5、例6是在一个算式里有加法或减法，又有乘法或除法两级运算的两步计算式题。
例7、例8是带有小括号的两步计算式题。
（三）教学重点：
两级运算的两步计算式题的运算步骤，并能正确的计算这类式题。
（四）教学难点：
两级运算的两步计算式题的运算步骤，并能正确的计算这类式题。
（五）课时安排：
共12课时。
第1课时
小熊购物
教学目标
1．通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索“只含有加、减法”的两步计算的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3．能正确计算有关的两步试题。
教学重点
掌握“只含有加、减法”的两步计算的运算顺序。
教学准备
挂图，实物，课件。
切入举例
出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
玩中学
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
（3）如果至允许你买两种食品，你又准备买什么呢？
指名汇报。
根据学生汇报，教师可板书问题。
2．算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2）那么小熊应付多少钱呢？
请你来帮他算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（3）说一说“只含有加、减法”的两步计算式题，要先算什么？
（4）教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
1．做一做。
（1）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？
（例1）任选一题，做一做。
（2）指名汇报。
2．想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有２０元钱，买1瓶饮料、1袋薯片应找回多少钱？
（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。
结合刚才的练习，你得到什么结论？
练习
（1）完成补充习题。
第2课时
小兔购物
教学目标
1、通过“小兔购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“只含有加、减法”的两步计算的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重点
掌握“只含有加、减法”的两步计算的运算顺序。
教学准备
挂图，实物，课件。
切入举例
出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
玩中学
2、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（5）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
（6）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
（7）如果至允许你买两种食品，你又准备买什么呢？
指名汇报。
根据学生汇报，教师可板书问题。
3．算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小兔买了什么食品？
（2）那么小兔应付多少钱呢？
请你来帮他算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（3）说一说“只含有加、减法”的两步计算式题，要先算什么？
（4）教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
3．做一做。
（1）大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？
（例2）任选一题，做一做。
（2）指名汇报。
4．想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
小兔有10元钱，妈妈又给了10元钱，买一罐牛奶应找回多少钱？
（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。
结合刚才的练习，你得到什么结论？
练习
（1）完成补充习题。
（2）完成P3练一练。
第3课时
布店买布
教学目标
1．通过“布店买布”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．结合解决问题的过程，探索“只含有乘除法”的两步计算式题的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3．能正确计算有关的两步计算式题。
教具准备
挂图，课件。
切入举例
课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？
布店里的布可真多呀！
谁能向同学们介绍一下都有哪些布？
课件中都告诉了我们哪些信息？
对话平台
玩中学
1．说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
（1）学生自由汇报。
（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2．算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）买15米布可以做5件大衣，每米布9元，做一件大衣需多少元钱？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
（2）观察综合算式，你能得出什么结论？
（3）买16米布可以做8条裤子，每米布6元，做一条裤子需多少元钱？
学生独立解答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？
学中做
1．完成P4、例3。
（1）说一说这道题的运算顺序。
（2）独立计算。
（3）议一议：
在一个算式里只含有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成补充习题。
第4课时
布店买布
教学目标
1、通过“布店买布”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“只含有乘除法”的两步计算式题的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步计算式题。
教具准备
挂图，课件。
切入举例
课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？
布店里的布可真多呀！
谁能向同学们介绍一下都有哪些布？
课件中都告诉了我们哪些信息？
对话平台
玩中学
3．说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
（4）学生自由汇报。
（5）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
4．算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）买15米花布，买白布是花布的3倍，分给5人，每人得多少米白布？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
观察综合算式，你能得出什么结论？
（2）买15米花布，买红布是花布的2倍，分给3人，每人得多少米红布？
学生独立解答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？
学中做
3．完成P4例4。
（1）说一说这道题的运算顺序。
（2）独立计算。
（3）议一议：
在一个算式里只含有乘除法，要先算什么，后算什么？
4．完成P4练一练
第5课时
综合练习一
教学目标
1．通过练习，进一步掌握只含有一级运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。
2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备
投影片
切入举偶
谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。
对话平台
玩中学
1．用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。
46+7－329-6＋254÷9×318×6÷2
2．算一算，看谁算得最准确。
2×6÷38×7÷242+40－5
90-54＋656-2＋640÷8×6
学中做
1．完成练习题的第2题。
2．完成练习二的第3题。
做中得
综合练习。
1．把两个一步算式写成一个两步算式。
4＋8=1264+20=84
60-32=2884-72=12
2．完成练习题的第5题。
第6课时
综合练习
教学目标
3．通过练习，进一步掌握只含有同一级运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。
4．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备
投影片
切入举偶
谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。
对话平台
玩中学
3．用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。
16+7－2329-16＋2254÷9×618×6÷8
4．算一算，看谁算得最准确。
2×3÷68×2÷442+30－5
90-64＋656-22＋640÷5×9
学中做
3．完成练习题的第1题。
4．完成练习题的第4题。
做中得
综合练习。
3．把两个一步算式写成一个两步算式。
4×8=3264÷8=8
32÷2=168×7=56
4．完成练习题的第6、7题。
第7课时
小熊购物
教学目标
1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重点
掌握先乘除、后加减的运算顺序。
教学准备
挂图，实物，课件。
切入举偶
出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台
玩中学
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
（3）如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？
指名汇报。
根据学生汇报，教师可板书问题。
2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2）那么小熊应付多少钱呢？
请你来帮他算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
（3）说一说又加法又有乘法，要先算什么？
（4）教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
1、做一做。
大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上的问题吗？
例5，做一做。
指名汇报。
2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱？
（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。
结合刚才的练习，你得到什么结论？
练习
完成补充练习。
第8课时
花店买花
教学目标
1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题。
教具准备
挂图，课件。
切入举偶
课件引入。
同学们，你们知道这是什么地方吗？
花店里的花可真多呀！
谁能向同学们介绍一下都有哪些花？
课件中都告诉了我们哪些信息？
对话平台
玩中学
1、说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
（1）学生自由汇报。
（2）教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2、算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
（2）观察综合算式，你能得出什么结论？
（3）买1支菊花和1支百合花，共花多少钱？
学生独立解答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？
学中做
3、完成例4。
（1）说一说每道题的运算顺序。
（2）独立计算。
（3）议一议：
在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
4、完成P7练一练。
第9课时
过河
教学目标
1．通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学准备
挂图，课件。
切入举偶
出示挂图，谈话引入。
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。
看看图，说一说你看懂了什么？
对话平台
1．说一说。
通过看图，理解题意。
（1）从图中你得到了什么信息？
指名汇报。
（2）试着做一做。
2．想一想。
由情境入手，领会理解运算顺序。
（1）议一议。
29+25÷9这样列式对吗？
（2）教师小结。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。
3．试一试。
试着做一做（29+25）÷9。
学中做
1．做一做。
完成P8复习习题。
（1）先说一说计算顺序。
（2）再独力计算。
2、比一比，算一算。
16+24÷818—9×230—6÷3
（16+24）÷8（18—9）×2（30—6）÷3
做中得
1、判断。
①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。
（）
②81减去6乘以6的积，列式为：
（81—6）×6。
（）
③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。
（）
2、完成例7、例8
3、实践应用。
完成P8练一练。
第10课时
练习课
教学目标
1．通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。
2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备
投影片
切入举偶
谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
对话平台
学中做
1．先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。
完成P8练一练。
做中得
1．综合练习。
（1）填一填。
1在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号，要先算（）。
2（64—40）÷4要先算（），再算（）。
329+35÷5要先算（），再算（）。
4算式8×7—5要使算式等于16，应该列式为（）。
（2）选一选。
12+3×4与（2+3）×4的得数（）。
A．相等B。
不等
29×（3+4）和6+11—7的运算顺序都是先算（）
A．除法B。
加法C.乘法D.减法
3算式：
（6+3）×9的读法是（）。
A.6加上3的和乘9B.6加上3乘9.
（3）列式计算。
152减去40的商再除以3，商是多少？
2甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？
2．实践应用。
完成补充习题。
第11课时
综合练习二
教学目标
1、通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。
2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备
投影片
切入举偶
谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。
今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。
对话平台
玩中学
1、用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，再讲给你的同桌听一听。
46+7×329-6×254÷9+318-6÷2
2、算一算，看谁算得最准确。
2×6+378×7-3442+40÷5
90-54÷656-2×640+2×6
学中做
1、在括号里填上合适的数。
（1）21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）
（2）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）
2、完成练习题的第2题。
3、完成练习题的第3题。
做中得
综合练习。
1、把两个一步算式写成一个两步算式。
4×8=3264+20=84
60-32=2884-72=12
2、完成练习题的第5题。
第12课时
综合练习二
教学目标
1．通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。
2．进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备
投影片
切入举偶
谈话引入。
数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。
对话平台
学中做
1、画一画先计算什么，再计算出来。
27+3×446+26-2436÷4-6
98-27-1648+32÷887-7×9
2、啄木鸟医生。
对的画对号，错的画错号。
12-6×28×4+1520-10÷5
=6×2=32+15=10÷5
=12（）=47（）=2（）
3、选者正确答案。
（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？
正确列式为（）
①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4
（2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？
正确列式为（）.
①24－８×５ ②８×5-24 ③8×5+24
（3）8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?
正确列式为（）
①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8
做中得
1、列式计算。
（1）25加上6与7的积，和是多少？
（2）36除以9得商再减去3，差是多少？
（3）5乘以7减6，差是多少？
（4）42加上48除以6的商，和是多少？
2、完成P9、1、4。
3、完成P10、6、7。
第13、14课时
单元测验
AB卷
姓名：
成绩：
一、口算：
（14%）
34＋8＝96－54＝38＋7＝85－42＝
76－31＝35＋8＝65－21＝
二、计算（A组列竖式，B组不列）：
（32%）
425＋178－366305×6÷5
2103－407＋3890900－450－176
518＋45×64260－210÷7
460－（570－160）45×（70－66）
三、改错：
（10％）
230－30×6360÷（6＋2）
＝200×6＝60＋2
＝1200＝62
四、文字题：
（12%）
1、比3210少1650的数是多少？
2、比8162多298的数是多少？
3、5438减去4749，差是多少？
五、应用题：
（A组全做，B组选择2题）（32%）
1、同学们择苹果，上午摘了7筐，每筐30千克，上午摘了多少千克？
下午又摘了400千克，一天共摘了多少千克？
2、一台拖拉机3小时耕地24000平方米，平均每小时耕地多少平方米？
3、同学们做鞋垫，一班做了480双，二班比一班多做40双，二班做了多少双？
两个班一共做了多少双？
4、利民小学图书室共有各种图书2740本，其中故事书870本，科技书490本，其余的是连环画，连环画有多少本？
C卷
姓名：
成绩：
一、口算：
（21%）
3＋8＝9－5＝8＋7＝8－4＝
7－3＝3＋8＝6－2＝
二、计算：
（40%）
42＋17－363×6÷2
21－7＋3890－45－17
51＋4×642－21÷7
46－（50－16）4×（7－6）
三、文字题：
（18%）
1、比32少16的数是多少？
2、比81多8的数是多少？
3、54减去47，差是多少？
四、应用题：
（20%）
1、同学们择苹果，上午摘了7筐，每筐30千克，上午摘了多少千克？
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