思想品德九年级苏教版第10课教案.docx
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思想品德九年级苏教版第10课教案
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第10课走共同富裕道路
第1框多种所有制经济共同发展
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、知识与能力：
了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度
2、过程与方法：
体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
3、情感、态度与价值观：
理解公有制的主体地位，坚定社会主义信念；感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教
学
重
难
点
教学重点
我国社会主义初级阶段的基本经济制度和公有制经济的主体作用
教学难点
毫不动摇地巩固和发展公有制经济和鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
教
学
资
源
1、课件
2、搜集多种所有制经济的图片资料及身边自主创业的成功案例。
预
习
设
计
阅读书本第121页-125页
思考以下问题：
（1）公有制经济主要包括哪些部分？
（2）公有制经济的主体地位体现？
（3）公有制经济的作用是什么？
（4）我国现阶段非公有制经济包括哪些？
（5）非公有制经济的作用？
（6）如何正确处理公有制经济与非公有制经济的关系？
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入新课
1、 播放音乐：
《走进新时代》
2、 利用歌词：
“当家作主站起来”导入。
二、新课讲授：
1、投影出示探究题：
（1）公有制经济主要包括哪些部分？
（2）公有制经济的主体地位体现？
（3）公有制经济的作用是什么？
（4）我国现阶段非公有制经济包括哪些？
（5）非公有制经济的用？
（6）如何正确处理公有制经济与非公有制经济的关系？
2、要求学生阅读教材P121—125，并探究相关问题。
3、观察讨论：
1）出示关于国有经济在航空、钢铁、金融、电信各个领域的部分图片，让学生了解国有经济掌控着我国国民经济中的重要行业和关键领域，控制着国民经济的命脉。
2）请同学介绍本县的国有企业并简要说说它对本县经济的作用
3）出示图表，组织学生讨论，让学生从观察和讨论中领会到国有经济在公有制经济的主导地位，是我国国民经济的主导力量。
4、出示巩固题目引导学生讨论。
5、（过渡）在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有集体经济。
6、列举华西村兴办集体经济走向共同富裕的道路的例子，引导学生认识我国集体经济的作用。
过渡：
对于我国来说，除了坚定不移地坚持公有制为主体外，还必须毫不动摇地发展非公有制经济。
7、出示材料，说明非公有制经济发展迅速，规模壮大，已经成为社会主义市场经济的重要组成部分。
8、教师提问：
①在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？
②请同学们列举本县在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。
1、引导学生正确认识公有制经济与非公有制经济在社会主义现代化建设过程中的关系。
并出示辨析题引导学生辨析。
2、在前面分析了公有制经济和非公有制经济的基础上，引导学生归纳出我国现阶段实行的一项基本经济制度，并认识我国实行该项基本经济制度的原因。
三、巩固升华
课堂练习
一、导入新课
二、新课讲授：
1、投影出示探究题：
2、要求学生阅读教材P121—125，并探究相关问题。
3、观察讨论：
4、出示巩固题目引导学生讨论。
5、（过渡）在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有集体经济。
6、列举华西村兴办集体经济走向共同富裕的道路的例子，引导学生认识我国集体经济的作用。
7、出示材料
8、教师提问：
①在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？
②请同学们列举本县在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。
三、巩固升华
知识点
1．我国现阶段的基本经济制度是什么？
为什么？
（1）基本经济制度：
公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
（2）原因
确立这一制度是由我国社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。
在我国，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
2．“三个有利于”
①是否有利于发展社会主义社会的生产力，
②是否有利于增强社会主义国家的综合国力③是否有利于提高人民的生活水平”
3.说说国有经济的含义、形式和作用。
①含义：
国有经济是指生产资料归全体人民共同所有的一种公有制经济形式。
②形式：
国有经济有国有企业、国有股份制企业、混合所有制经济中的国有经济成分等形式。
★③作用：
国有经济控制国民经济命脉，在我国国民经济中发挥着主导作用。
对于发挥社会主义制度优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，起着关键性作用。
4.我国党和政府工作的重中之重是什么？
为此提出的目标和重点工作分别是什么？
①党和政府工作的重中之重是：
发展农村经济。
②目标：
建设社会主义新农村。
③重点工作：
推进现代农业建设，全面深化农村改革，发展农村公用事业，千方百计增加农民收入。
5.说说集体经济的含义、地位和作用。
①含义：
集体经济是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制形式。
②地位：
集体经济是我国公有制经济的重要组成部分；
③作用：
发展集体经济可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，对坚持公有制经济主体地位，提高人民生活水平，实现共同富裕具有十分重要的作用。
6.公有制经济包括哪些成分？
公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
★7.公有制经济的主体地位体现在哪些方面？
就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；
国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
★8.公有制经济的地位和作用怎样？
①地位：
公有制经济是我国社会主义经济制度的基础。
②作用是国家引导和推动经济、社会发展的基本力量，是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证。
9.非公有制经济包括哪些成分？
非公有制经济有个体经济、私营经济、外资经济及股份制企业中的非公有制经济成分。
10.非公有制经济的地位和作用怎样？
（1）地位：
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
（2）作用：
发展非公有制经济，
①有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；
②有利于扩大劳动就业，增加居民收入；
③有利于繁荣市场，方便人民生活。
11.现阶段我国怎样正确处理公有制经济和非公有制经济的关系？
学程预设
导学策略
调整与反思
作业设计
课后作业
让学生自己选择一个国有、集体或个体私营企业，自行组织和调查，找出其兴旺发达或者破产倒闭的原因，写出一份调查报告，然后进行班级内交流。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第10课走共同富裕道路
第2框多种分配方式并存
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1．知识与能力：
了解我国现阶段存在的多种分配方式，理解掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，学会正确看待人们的非劳动收入。
能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法：
通过图片资料了解家庭收入来源，通过自主学习掌握我国分配制度的内容，通过合作探究理解我国的分配方式，通过展示案例、补充材料感受富民政策。
3．情感、态度与价值观：
透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。
教
学
重
难
点
重点：
按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
难点：
非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义。
教
学
资
源
1、课件
2、搜集公民家庭收入来源的图片资料及身边自主创业的成功案例。
预
习
设
计
阅读书本第126页-128页，思考以下问题
1.我国现阶段的分配原则和分配制度分别是什么？
它是由什么决定？
2.什么是按劳分配？
它的决定因素是什么？
3.按劳分配收入的形式有哪些？
4.什么是其他分配方式？
★5.为什么要实行我国现阶段的分配制度？
★6.谈谈实现全体人民共同富裕的必由之路。
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
【欣赏视频，情境导入】
1、导入：
一曲旋律优美的《在希望的田野上》，让我们欣赏了优美旖旎的盐城风光，感受到家乡日新月异的社会生活变化。
2、过渡：
经济发展是社会发展的基础，今天我们生活的日新月异离不开党的富民政策。
今天我们和大家一起学习我国富民政策的重要内容之一——分配制度。
课堂活动一：
谈谈家庭收入
[课前老师布置同学们调查自己家庭成员的收入情况，同学们调查了吗？
下面请同学们畅所欲言！
]
1、学生介绍：
畅谈家庭成员收入。
2、展示图片：
引导学生看图说话：
这些属于哪种收入来源？
3、师生小结：
公民收入的来源有农业收入、工资、投资分红、利息、租金、奖金、股息等等。
4、提问过渡：
在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种，为什么呢?
（这是因为：
现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
）
课堂活动二：
自主学习和合作探究我国现阶段的分配方式
1、展示问题：
学生阅读教材P126-127，自主学习:
①、我国现阶段的分配制度是什么？
②、按劳分配存在的范围？
按劳分配的含义？
市场经济下影响按劳分配的因素是什么？
说说按劳分配的形式有哪些？
③、其他分配方式主要指什么分配？
由哪些要素构成？
市场经济下的分配原则是什么？
④、在目前的分配制度下，人们的收入包括哪些？
我们如何看待？
2、特别提醒：
按劳分配是在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。
对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：
一是“范围”——公有制经济内部，二是“尺度”——既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。
其他非按劳分配方式按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。
3、角色扮演：
由5名同学扮演李明一家家庭成员，介绍自己的收入情况：
①李某本人：
我自己承包了五亩责任田，完成农业税收后，收入还挺不错！
②李某的妻子:
我在马路边开了个小店，税后收入还高哩！
③李某的儿子:
我是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。
④李某的女儿：
我是国有企业工程师，除了工资，我还利用双休日给私营企业当顾问拿到一份丰厚报酬。
⑤李某的母亲：
我每月靠出租房屋也能获得2000元的收入。
4、合作探究：
李明一家人的收入是通过哪些分配方式获得的？
其中哪些是非劳动所得？
如何看待人们的非劳动收入?
5、老师提问：
我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢?
（生答：
个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入；私营企业主合法的收入；私营企业和外资企业职工的工资收入；银行存款利息；购买各种国债、债券、股票所
获得的利息、股息、红利；中奖收入等。
）
6、师生小结：
（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。
（2）在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。
一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受到法律的保护。
课堂活动三：
感受富民政策
1、展示案例：
你知道哪些凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的典型实例？
2、补充材料：
（1）天下第一村——江苏华西村：
全国农村走共同富裕道路的典型
（2）王守红：
牛粪里淘出1000万——牛粪出蘑菇、出粮食、出沼气。
走前人没走过的路，做前人没做过的生意，您看是一堆牛粪，我看是一堆钱，财富无处不在，行动成就梦想，首先我在这里非常感谢党的好政策，感谢致富经给我提供这个学习交流的平台……
（3）施正荣：
拥有激光物理硕士学位与电子工程博士学位的施正荣从澳洲回国之后，在无锡一个偏僻的厂房里，发展太阳能电池，同时把制造硅太阳能电池的成本降低。
他一手创立的无锡尚德公司已在美国上市，市值已近300亿美元，令他跃升为中国大陆首富之列。
3、思考探讨：
为什么他们能够自主创业富起来？
（答：
依靠个人的勤劳、资金、技术等，还有党和国家的富民政策。
）
4、老师提问：
党和国家富民政策的重要内容是什么?
（生答：
按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度是党和国家富民政策的重要内容。
）
5、合作探究：
我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度?
实行这一分配制度的重要意义是什么?
实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，促使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流，从而加快社会主义现代化建设的步伐；有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
最终实现共同富裕。
6、老师总结：
我国生产力状况与我国的基本经济制度及现阶段的分配方式之间的内在联系。
课堂活动四：
走共同富裕之路
1、思考探讨：
（1）什么是共同富裕？
（共同富裕，一是要富裕，贫穷不是社会主义；二是要共同富裕，少数人富裕，多数人贫穷，也不是社会主义。
—邓小平）
（2）为什么要实现共同富裕呢？
（共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义最大的优越性，是由社会主义本质决定的，坚持社会主义就必须坚持共同富裕。
）
（3）怎样来实现共同富裕？
（鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。
投影图片并举例说明。
如：
华西村—全国农村走共同富裕道路的典型；先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，实施“西部大开发”战略。
）
（4）共同富裕等于同步富裕吗？
（先富是共富的必由之路，共富是先富的根本目标。
共同富裕不等于同步富裕）
2、明辨是非：
（阅读材料，讨论谈感想）
任晓峰、马向景身为邯郸市农业银行公务人员，利用担任金库管库员的职务便利，共同窃取金库现金5095.605万元，用于购买彩票，妄图一夜暴富。
其行为均已构成贪污罪，且数额特别巨大，情节特别严重，给国家和人民造成了巨大损失，被判死刑。
3、老师总结：
我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动、合法经营先富起来，逐步引领全体人民走向共同富裕。
同时，依法打击各种不法经营活动和各种经济违法犯罪活动，维护市场经济秩序和人民利益。
【课堂小结，构建体系】
本节课我们共同探讨了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，共同感受了党和国家的富民政策，懂得了实行这一分配制度的原因及重要意义，懂得了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的收入才受我国法律保护。
【欣赏音乐，回味畅想】
欣赏《好日子》，在歌声中，再次感悟有党的富民政策，靠人民的辛勤劳动，我们的日子会越来越好！
【欣赏视频，情境导入】
1、导入：
2、过渡：
课堂活动一：
谈谈家庭收入
1、学生介绍：
2、展示图片：
3、师生小结：
4、提问过渡：
课堂活动二：
自主学习和合作探究我国现阶段的分配方式
1、展示问题：
2、特别提醒：
3、角色扮演：
4、合作探究：
5、老师提问：
6、师生小结：
课堂活动三：
感受富民政策
1、展示案例：
2、补充材料：
3、思考探讨：
为什么他们能够自主创业富起来？
4、老师提问：
党和国家富民政策的重要内容是什么?
5、合作探究
课堂活动三：
感受富民政策
1、展示案例：
2、补充材料
课堂活动四：
走共同富裕之路
1、思考探讨：
（1）什么是共同富裕？
（2）为什么要实现共同富裕呢？
（3）怎样来实现共同富裕？
（4）共同富裕等于同步富裕吗？
2、明辨是非：
3、老师总结：
【课堂小结，构建体系】
【欣赏音乐，回味畅想】
知识点
1.我国现阶段的分配原则和分配制度分别是什么？
它是由什么决定？
①分配原则：
我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合；
②分配制度：
以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
③我国社会主义初级阶段的基本经济制度决定现阶段的分配制度。
2.什么是按劳分配？
它的决定因素是什么？
①按劳分配是按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。
②在市场经济条件下，劳动者按劳分配取得的收入，取决于个人提供的劳动量，还取决于企业的经济效益。
3.在公有制经济内部,主要实行按劳分配原则；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。
4.按劳分配收入的形式有哪些？
国有企业、集体企业职工的工资、奖金、津贴；农村家庭承包责任制按规定上缴任务后的收入。
5.什么是其他分配方式？
其他分配方式是指按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。
6.在多种分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。
★7.为什么要实行我国现阶段的分配制度？
①按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是党和国家富民政策的重要内容，是与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应的，也是发展社会主义市场经济的客观要求。
②实行这一分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性，促使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流，加快社会主义现代化建设；有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。
★8.谈谈实现全体人民共同富裕的必由之路。
①我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动和合法经营先富起来，引领全体人民走向共同富裕。
②同时依法打击各种不法经营活动和各种经济违法犯罪活动，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，维护市场经济秩序和人民利益。
学程预设
导学策略
调整与反思
作业设计
【课堂检测，巩固提高】
1、连线题：
按劳分配股金、利息分红等收入
按资本要素分配私营企业中工人的工资
按技术要素分配某项专利获得转让费
按劳动要素分配某公司以高薪聘小张出任总经理
按管理要素分配国有企业工人的工资
2、左图为我国国民经济中各种经济成分所占比重示意图，右图为某国有企业专业技术人员张某的收入构成示意图。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
第10课走共同富裕道路
第3框共享经济繁荣成果
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
3
教
学
目
标
1、认识到为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，近年来，党和国家采取了一系列措施，努力确保人民共享经济繁荣成果。
2、知道我国社会保障制度的内容、核心及其建立的意义
3、理解以人为本是社会主义的本质要求，是“三个代表”重要思想的重要体现，是我党立党为公、执政为民的根本要求。
教
学
重
难
点
学习重点关注民生、社会保障及心系西部发展的意义
学习难点社会保障制度的内容
教
学
资
源
启发引导、问题探究法、讨论法、角色体验法、多媒体等
预
习
设
计
预习检测：
1、为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕，做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
近年来，党和政府采取一系列措施，切实解决＿＿＿＿＿＿，努力确保＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等原因，由于＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等因素，人与人之间不可避免地会产生＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的差别。
3、坚持以人为本，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是实践＿＿＿＿＿＿＿＿＿的具体体现，是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的根本要求。
4、我国的社会保障制度主要由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿四个部分组成，其中＿＿＿＿＿＿是社会保障制度的核心。
5、确保人民共享经济繁荣成果，最终实现＿＿＿＿＿＿目标，关键上要＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，脱贫致富。
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课
探究交流：
实行多种所有制经济共同发展的基本经济制度和多种分配方式并存的分配制度，允许和鼓励一部分地区、一部分人依靠诚实劳动和合法经营先富起来，是实现共同富裕的必由之路。
为了坚持社会公平，维护社会稳定，实现共同富裕，构建社会主义和谐社会。
近年来，党和国家采取一系列措施，切实解决民生问题，努力确保人民共享经济繁荣成果。
■探究交流：
“关注民生”
●看一看：
自读文本P129—P130材料，分组合作探究，并自由交流：
●想一想：
在我们国家为什么会存在经济发展不平衡的现象？
●说一说：
党和政府采取哪些措施来关注民生？
●举一举：
列举近几年党和政府关注民生发起哪些活动？
●议一议：
这些材料说明了什么？
■交流展示：
“健全社会保障制度”
【智力闯关】浏览文本P130-131的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：
1、我国社会保障制度的内容？
其核心是什么？
2、说一说你的家庭成员参加了哪些社会保险？
3、建立社会保障制度有何重要意义？
我国不仅有贫困人口，还有贫困地区。
西部地区地域辽阔，资源丰富，人口密度较小，但生态环境恶劣，基础设施薄弱，农业生产条件较差，经济文化还比较落后。
■落实行动：
“心系西部发展”
【材料分析】浏览文本P132（2005年东部、东北、中部、西部地区GDP、财政收入情况）表格。
●谈一谈：
西部地区发展为什么滞后？
●举一举：
实施西部大开发的几大工程。
●议一议：
实施西部大开发战略的意义？
课堂小结
课堂检测
■探究交流：
“关注民生”
●看一看：
自读文本P129—P130材料，分组合作探究，并自由交流：
●想一想：
●说一说：
●举一举：
●议一议：
■交流展示：
“健全社会保障制度”
【智力闯关】浏览文本P130-131的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：
■落实行动：
“心系西部发展”
【材料分析】
●谈一谈：
●举一举：
●议一议：
课堂小结
课堂检测
★1.为什么要关注民生？
国情：
①由于地理环境、历史条件等原因，职业岗位、文化水平、技术能力的差异等因素，人与人之间会产生收入差距、先富后富的差别。
意义：
②坚持以人为本，把人民的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，解决好关系群众切身利益的问题，是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的体现，是立党为公、执政为民的根本要求。
③为了坚持社会公平，维护社会稳定，缩小收入分配差距，实现共同富裕。
④扶贫济困、关爱他人是中华民族的优良传统，是全社会的责任和义务，也是青少年应有的道德风尚。
2.我国社会保障制度的内容和核心各是什么？
社会保障制度主要由社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个组成。
其中社会保险是社会保障制度的核心。
3.社会保险和社会救济包括哪些方面？
社会保险包括养老、失业、医疗、工伤等保险，保险费来源于政府资助、单位和个人共同承担及其他方面捐赠等渠道。
社会救济包括居民生活保障、灾民救济等。
★4．为什么要实行社会保障制度？
升级会员 