小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列九共十八次含答案.docx
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小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列九共十八次含答案
六年级语文训练九（小升初衔接）
一、现代文阅读
（一）在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。
火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼。
这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。
当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。
咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐，传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。
父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。
揭开锅盖，如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?
母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。
锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。
她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。
临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口，说：
“这里，很暖！
”
⑨另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。
我父亲在这年的秋天去世了。
妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。
温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
1.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？
题目表达了哪些感情？
（4分）
2.理解加点词语在句子中的含义。
（4分）
（1）厨房成了温暖的心脏。
（2）眼前的景象是他的成就。
3.第③段中写到：
“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
（4分）
4.第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。
（6分）
（1）大姐：
（2）二姐：
（3）我和妹妹：
5.结尾写到：
“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
（4分）
_
_
（二）守候一株水仙
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。
一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。
窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：
“这盆花都蔫了，真可惜。
”母亲久居乡下，不识得那盆花。
那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。
如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。
水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：
“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。
因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。
您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。
”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：
“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？
”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。
可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。
在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：
“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。
”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。
我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。
尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：
“水仙开花了！
”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？
这株水仙是怎么开花的？
我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。
我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。
想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。
我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？
我们的生命是不是也能像一株水仙？
少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。
请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
（3分）
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲：
执著守候——（）生命
水仙：
（）生长——绽放生命
“我”：
难信事实——（）生命
2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？
（4分）
_
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3.选文语言清新质朴，含义丰富。
请结合语境按要求品味下列语句。
（4分）
（1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
（品味修辞手法的表达效果）
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（2）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
（品味加点词语的表达作用）
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4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。
其中最能引起你共鸣的是哪个观点？
为什么？
（4分）
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（三）父爱岂止八十里
小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校上的舅舅的。
买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。
后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老和尚住的后大殿。
毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。
一中离我家十里地，又没有公共汽车。
我很想买辆新的，母亲却说：
“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。
”我自然嫌弃。
父亲说：
“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？
挣钱为啥？
不就是为了给俺娃花？
爹给俺娃买辆新的。
”
那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。
他托了好几个人都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。
一次来信，说买到了，是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。
我心想，哪会一下子就有顺路车？
就写信对父亲说：
“怀仁每天都有回家的火车，托运回来多方便。
”我还催他说，校就要开了，可我还不会骑，我总得提前会才行，会也还得再练练，练得很熟才行。
实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。
父亲倒是把车子给弄回来了。
可他不是给回来的，他是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。
那天半夜，我正睡得香，听母亲说：
“好像有人叫咱们。
”她拉开灯，听听，确实有人在敲门。
母亲说半夜三更的会是谁，穿好衣服就去开门，我也跟在后面。
天啊，是父亲！
他正扶着一辆，站在那里，身子摇晃，好像要倒了。
我和母亲急忙把他搀进屋，他一屁股跌坐在地上。
我赶紧去扶他起来，他不让动，摆着手说：
“缓缓，让爹缓缓。
”又伸手说：
“给爹倒口水。
”我拿起暖水瓶，他摆手说：
“冷水。
拿瓢。
”我从缸里舀出多半瓢水递给他。
这时我发现，他的灰衬衣上全是土，他的裤腿挽着，全是泥。
他喝光了瓢里的水，接着说为了抄近路，他蹚着水过的十里河，可过河的时候把脚给崴了，一拐一拐地又走了十里路，拐回了家。
这不会骑车的人，推车子会更费事，走个三五里也还好说，可八十里走下来真是不敢想的事。
他从一大早就开始走，整整走了十八九个小时，最后这十里路，还是拐着瘸腿。
而那一年，父亲已经五十多岁了。
他坐在地上一动不想动，我站在那里陪着他。
我看着他，花白的头发乱蓬蓬的，汗水把脸上的土灰淌得一道道的，顺着皱纹的方向密密地织着，连他的眼角嘴角都是泥，嘴角好像还有血。
我不禁暗暗地叹气，强忍着没让泪水流下来。
缓了好大一阵子，父亲才让我扶起他。
母亲去做饭，我伺候着他洗了脸，换了衣裳。
我给他脚盆里添上暖瓶的水，他靠着炕厢坐在板凳上烫脚。
我问他为啥不，他说他到怀仁火车站打听了，托运得半个月以后才到，“我怕误了俺娃车。
多半个月跟少半个月，那就是不一样。
”听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地留下。
父亲一看，赶紧说：
“过河时把车子弄泥了，俺娃出院把它擦擦。
”
当我擦完车子进屋时，母亲做好了饭，而父亲，脚泡在水盆里，坐着小板凳，身子靠着炕厢，就那么睡着了?
1、概括写出父亲推车回家后累得筋疲力尽的表现。
（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、读选文第
段，说说“我”当时的心情，并分析原因。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、选文第
段对父亲的外貌进行描写，有什么用意？
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、结合选文分析下面句中加点词语的表达效果。
（3分）
听了，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地落下。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、请用抒情议论的表达方式，以“那八十里的路啊”为开头，给本文补写一个结尾，40字左右。
那八十里的路啊，________________________________________________________________
_________
6、选出下列对选文的理解正确的一项（）（3分）
A.选文开篇交代母亲给舅舅买自行车却舍不得给“我”买的情节，与父亲的做法形成对比，突出母亲爱舅舅甚于爱“我”。
B.选文第
段在行文中有承上启下的作用，同时也蕴含了“我”内心的复杂情感。
C.选文第
段中父亲的语言都很简洁，说明他是个不善于表达感情的人。
D.选文第
段中，父亲让“我”去将脏了的擦干净，是因为他理解“我”对自行车的珍爱，也和“我”一样喜欢这辆车。
二、文言文
宋人掘井
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”
国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”
练习：
1.选出下列句中“之”的用法，不同于其他三项的一项（）
A、宋之丁氏家无井B、有闻而传之者
C、国人道之D、宋君令人问之于丁氏
2.解释文中加点字的意思。
而出溉汲（）及其家穿井（）
有闻而传之者（）得一人之使（）
3.翻译下列句子。
①国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
________________________________________________________________________
②得一人之使，非得一人于井中也。
________________________________________________________________________
4.这个故事说明了一个道理是：
_________________________________________________________________________
5.这种对本来就是错误的消息不加分析，却一传十、十传百地传下去的做法，可以用一个成语概括为。
六年级语文训练九（小升初衔接）
一、现代文阅读
（一）在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。
火烧云沉到山那一边，山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼。
这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。
妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。
母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块，娴熟而又忙乱。
当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。
火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。
罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。
咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。
这是世间最美的音乐，传递口福的信息。
大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。
父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲撅起嘴，吹锅盖上的蒸气。
揭开锅盖，如同揭开一个谜底。
鱼怎么样了?
母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。
锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。
她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中，在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随母亲推开那间草屋的门。
温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。
老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？
⑧同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。
临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。
他用手摸着胸口，说：
“这里，很暖！
”
⑨另一个冬天，黄昏我们不再去那个山岗张望。
我父亲在这年的秋天去世了。
妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。
温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
1.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？
题目表达了哪些感情？
（4分）
“歌唱”指：
煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。
（2分）感情有：
家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。
（2分）
【解析】本题考查对文章标题的理解。
解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
具体到本题，对“歌唱”的理解是解题的关键。
从文章内容来看，作者并没有写什么人唱歌，由此可见“歌唱”是个比喻，比喻各种和“鱼”有关的、令人愉悦的声音。
这样的声音有两个方面：
一是第④段开头直接写鱼的“歌唱”——传递口福信息的“咕噜咕噜”，这是世间最美的音乐；二是间接写全家人的“歌唱”——几乎贯穿了全文的欢乐气氛，这是发自心灵深处的音乐。
把这两个方面“歌唱”的本义还原出来就是：
煮鱼时发出的声响，冬夜厨房里的欢笑。
理解了“歌唱”的含义，其所蕴含的情感也就明确了。
“歌唱”既然是令人愉悦的声音，其所表达的感情也必然是美好的。
根据全文内容看，这种美好的感情也包括两个方面：
一是全家人吃鱼的欢乐之情，二是与瞎老爷爷分享快乐的关爱之情。
概括起来就是：
家人的温馨与快乐，关爱给他人带来的温暖。
这种根据文章内容，把事物的比喻意义揭示出来的方法，是解答此类试题的一般方法。
2.理解加点词语在句子中的含义。
（4分）
（1）厨房成了温暖的心脏。
家的中心或吸引全家人的地方。
本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。
具体到这道试题，理解第一句中的“心脏”，要扣住第③段，这句话运用了比喻的修辞格，突出表现因为吃鱼而使“厨房”变得非常重要，成为了“召集一家人围拢到一起”的中心
（2）眼前的景象是他的成就。
给家人带来快乐后的满足感。
理解第二个词“成就”，要紧扣第④段，这句话运用了大词小用的夸张手法，突出表现父亲喜悦而自豪的内心感受，通过他“黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容”，衬托父亲给家人带来快乐后感到满足的心理。
3.第③段中写到：
“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
（4分）
（1）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；
（2）用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；（3）暗示对孤寡老人的关爱之情。
本题考查对小说中景物描写的作用进行分析、鉴赏的能力。
景物描写指自然环境描写和社会环境描写，是小说的要素之一，其作用是多方面的，如①交代故事发生的时间、地点。
②交代季节、气候。
③交代人物的身份。
④揭示人物心境，表现人物性格。
⑤渲染气氛，预示人物命运等等。
具体到本题，“罡风缠绕窗棂发出呜咽”是自然环境描写，交代了屋外寒冷严酷的季节、气候特征；“屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围”是社会环境描写，渲染了屋内温暖而喜悦的气氛。
作者运用对比和反衬的表现手法，一外一内，一冷一暖，一退一进，对比鲜明，反差强烈，营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；表现了严寒在消退、温暖在增多的欢乐；暗示了对孤寡老人的关爱之情。
4.第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。
（6分）
（1）大姐：
期待吃鱼而又装着不在乎；
（2）二姐：
迫不及待想吃鱼
（3）我和妹妹：
因为即将吃鱼，欢快难抑。
本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
具体到这道试题，以第④段为目标段，依托神态和言行逐一对人物心理进行分析。
身为老大，大姐“稳重老成”，任何时候都要为弟妹做出“表率”，因此她“装模作样地伏在灶台做作业”，做作业的地点很特殊——灶台，面对鱼儿诱人的“异香”，那作业怎么能做得下去，作者把她期待吃鱼而又故作镇静、装着满不在乎的内心刻画得多么生动；较之大姐，二姐的“定力”要差一些，她虽然尽力表现自己的“沉着”——“用桃木梳梳她又黑又粗的长辫”，但却禁不住鱼儿的诱惑，“眼睛随着腾起的蒸汽升高”，其迫不及待的想吃鱼的心理昭然若揭；我和妹妹最小，无需掩饰，只是表现出“有别于平日里泄愤的争斗”，“绕着灶台打架，虚张声势”，“在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔”，在玩耍中等待吃鱼，既焦急无比，又欢快难抑。
解答此类题目的思维方式是：
以人物的外在表现为突破口，逐渐向人物的内在心理渗透。
5.结尾写到：
“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。
（4分）
①要懂得分享。
全家六口人吃一条鱼显然是不够的，但他们却与孤寡老人瞎老爷爷共同分享，特别是母亲，她只吃鱼汤泡饭，却感到非常快乐。
这个细节让我非常感动。
由此我懂得了一个道理：
与别人分享快乐才是真正的快乐。
②要学会关爱。
小说写“母亲”对瞎老爷爷的关爱，真挚感人。
人们常说：
“送人玫瑰，手有余香。
”这个故事使我真正体会到了这句话的深刻含义。
我要像小说中的“母亲”那样，真诚地关爱别人，在给别人温暖的同时，自己会感到更加温暖。
_艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人
本题考查结合文章内容谈自己的理解。
这类自主探究的题目，是中考的主流题型，具有较大的开放性。
做这类试题，一方面要结合全文内容，另一方面要联系自己的生活体验，谈自己的真实感受。
具体到本题，首先要准确领会文章的主旨——小说卒章显志，通过叙述困难时期全家因为吃一条鱼的欢快情景，以及对瞎老爷爷的关爱，体现了“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单”，表达了在困
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