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阅读训练

阅读练习

1、厨师宰牛

有一个厨师给梁惠王宰牛。

他把牛杀了后，就用刀剔牛骨头。

只见他左手按着、双脚踩着、膝盖顶着，右手挥着牛刀，在牛身上划来划去。

他那准确而又熟练的动作，好像古代的舞蹈；发出来的那种和谐的声音，宛如美妙的音乐。

不一会儿的工夫，厨师就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有条。

||

梁惠王在一旁惊奇地赞叹道：

“太好了！

你的技术高明到这种地步，是怎么练成的呢？

”

厨师放下牛刀，说：

“我刚开始宰牛的时候，只见到一头头的整牛，不了解牛的内部结构，根本不知道该在什么地方下刀。

宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙。

这样，该在什么地方下刀，就心中有数了。

到了现在，我根本用不着拿眼看牛，只要手一按，就知道该怎样下刀。

我按照牛的结构，顺着筋骨间的缝隙，让牛刀在牛的体内自由自在地运行，碰不上一点儿阻碍。

技术高的宰牛师傅，一年要换一把刀，因为他们用刀割筋肉，刀慢慢地就钝了，技术一般的师傅，一个月就得换一把刀，因为他们用刀去砍骨头，刀自然就坏得更快。

我现在这把刀，已经使了十九年，用它宰过几千头牛，可刀口仍然锋利无比，就像刚磨出来的一样。

这是因为我把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行，显得骨缝宽宽绰绰，刀子有很大的活动余地。

所以，至今我这把刀还是那么锋利。

”||

梁惠王听完了这番话说：

“好啊，今天我明白了许多道理。

”

1、本文已用“||”分好三段，请你写出各段的段意。

2、结合上下文解释下列词语。

井井有条：

心中有数：

锋利无比：

3、写出跟“好像”意思相近的三个词：

（）（）（）

4、厨师宰了三年牛以后，为什么他的眼睛“再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙？

5、梁惠王听完厨师的一番话后，“明白了许多道理”。

他明白了什么道理？

根据这个故事你想到了哪个成语：

2、一次“考试”

晚上，我们全家人在院子里乘凉。

忽然，爸爸笑着对我说：

“小华，我考你几个问题，回答得（）要正确，（）要迅速，你能行吗？

”“行！

”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？

爸爸问：

“一斤棉花和一斤铁哪个重？

”我把头一昂，不假思索地答道：

“当然铁重！

”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。

显然，这道题答错了。

这时，爸爸提醒道：

“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？

”我迟疑了片刻，说：

“一样重！

”妈妈说：

“对了，要听清别人的问话。

”

爸爸又考了：

“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？

”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：

“一样重！

”“哈哈……”大家又笑起来了。

我抓抓头，想了想，恍然大悟道：

“哦，这回是铁重。

”||

接着，各个也来考我了：

“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？

”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：

“棉花体积大！

”“为什么？

”爸爸追着问。

“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！

”大家听了，满意地笑了。

||

这时，爸爸语气平静地说：

“（）遇到什么问题，（）要认真思考；（）是很容易，（）应该好好想一想，否则会闹出笑话。

”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。

1、在文中的括号里填上合适的关联词语。

2、在文中找出下列词语的反义词。

错误（）缓慢（）百思不解（）经验（）

3、联系上下文解释词语。

显然：

恍然大悟：

4、下列句子中加点的字有好几种解释，在你认为最恰当的解释在打“√”。

（1）“为什么？

”爸爸追着问。

A、追赶B、追究C、追求D、事后补办

（2）遇到问题应该好好想想，否则会闹出笑话。

A、扰乱B、热闹C、产生；出现D、开玩笑；逗

5、读了这篇文章后，你懂得了什么？

3、探望

我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。

我常想找机会让他们的思想来个chèdǐ（）的转变。

||

机会终于来了，有位“封建”小队长生病了，这回我可要去破破他的规矩。

那天下午，我收拾起书包，拔腿就向医院跑去，可到病房门前我yōuyù（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀。

但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēnɡtiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。

他的神情真使我好笑：

只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

我笑着上前，说：

“怎么？

不欢迎我来吗？

”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：

“啊，欢迎，欢迎，请坐请坐。

”

我笑着问了他的病情，告诉了他学校里的一些情况，我们还谈得挺投机呢？

最后我对他说：

“你一定感到很奇怪，我怎么会来看你的呢？

我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？

”

他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。

||

第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：

“沈海敏这件事做得真有意义，你们说对不对？

”

同学们的眼光一齐向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞美和钦佩。

1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

2、按划分好的段落，写出各段的段意。

3、改写句子。

1）   把“今天我们谈话不是很好吗？

”改为陈述句。

2）   把“沈海敏这件事做得真有意义。

”改为反问句。

4、“我们班里的男同学很封建。

”“封建”在这里指，“沈海敏这件事做得真有意义。

”“沈海敏”是谁：

5、解释带点的字的意思：

老远：

男女有别：

挺投机：

6、这篇文章反映了作者的精神。

4、丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。

这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

   拿着梨，我心里老觉得不踏实。

手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。

爸爸见我拿着梨，就问：

“哪儿来的梨？

”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。

这时，爸爸严厉地说：

“从小不学好，长大怎么得了？

明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！

知道了吗？

”爸爸的声音不大，但很有力。

我盯着脚尖，红着脸说：

“是，爸爸。

”但我不明白自己到底丢失了什么？

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。

卖梨的阿姨夸奖我说：

“真是个好孩子！

”我脸红了，不好意思地笑了。

这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。

1、将短文第二自然段中缺少的标点填上。

2、用“”线画出描写“我”心理活动的句子。

3、填上适当的词。

一（）摊子一（）梨香（）的梨（）的孩子

4、从文中找出下列词语的近义词。

连忙（）随手（）严肃（）究竟（）称赞（）

5你认为作者丢失的东西是什么？

。

6、文中讲到作者次脸红，请你说说作者第一次和第三次的原因。

第一次脸红：

第三次脸红：

7、读了这篇短文，你明白了什么？

8、如果让你给短文拟题，你觉得还可以拟什么题？

5、做针线活比赛

毕业考试的日子即将来临了，同学们都在加倍努力复习功课。

为了调节复习生活，我们班搞了一次别开生面的活动——做针线活比赛。

这次参赛的都是各小组的独生子女，我当然也不例外。

我好着急呀，我知道自己的双手有多笨，怎么能去比赛夺冠军呢？

唉，真是无可奈何呀！

比赛的前一天晚上，我就跟在妈妈身后转，求妈妈教我几手。

可妈妈说：

“谁叫你平时不爱劳动，这次就要让你在同学面前丢丢脸。

”我一听，耸耸肩，只好自己去琢磨，操练了。

第二天下午，比赛开始了。

我拿着布块、钮扣、针线走上讲台，这时我的腿也不听使唤了，紧张得直大哆嗦。

我看着旁边的小红、小军，他们显得十分沉着。

一声哨响，我们几个立即认真地缝起来。

我拿着已经穿好线的针，侧着身，撅（juē）着嘴唇，一下一下地缝。

我瞟了几眼小军□出乎意料□这家伙胖乎乎的□手脚十分灵活□再看看右边的小红□她的技术就更娴（xián）熟了□右边飞针走线像穿梭一样迅速□随着时间的流逝，“老师，我做完了”，“我也做完了”的声音此起彼伏，我的心好似刀绞一样，更难受了。

比赛结束，我得了第一名，不过是倒着数的。

这次比赛虽然失败了，但是我深深地懂得：

要爱劳动，人是在劳动中锻炼自己的，这样，才能成为一个强者。

1、给第三自然段中没有标点的地方加上标点。

2、在短文中找出下列词语的反义词，写在括号里。

惊慌（）缓慢（）胜利（）开始（）

3、在赛前和赛中，“我”的心情先是，接着是，最后是。

4、根据意思写成语。

（1）另外开创新的局面或创造新的风格。

（）

（2）不得已，没有办法。

（）

（3）这里起来，那里下去。

形容连续不断地兴起。

（）

5、按赛前、赛中、赛后的顺序用“||”给短文分段，并概括各段的段意。

6、通过比赛，作者懂得了一个什么道理？

6、变了的自修课

当你推开我班教室的门，一瞧：

教室里鸦雀无声，有的在预习功课，有的在低声讨论，有的在验算习题……你一定会惊奇地问：

“从前不是这样的？

”是的，从前不是这样的。

记得有一次自修课，铃声响过已久。

有几个男同学才慢吞吞地走进教室。

哪知进来并不是学习□而是在教室里奔跑□呐喊□有的吹口哨□有的擂铜鼓□有的变调地唱起了□好爸爸□坏爸爸□□有的为□歌唱家□打出节奏……简直是天翻地覆（fù）震耳欲聋□

忽然，门吱的一声开了，班主任张老师出现在门口。

她看到这情景，摇了摇头。

那些“兴风作浪”的同学吓得白了眼，缩了头，等待老师的批评。

老师气得脸部通红，眼里噙（qín）着泪水，嘴里说：

“你们已是毕业生了，连自觉都做不到……”老师气得说不出话来。

转身走了。

同学们你说我，我说你，互相指责，都为自己的“表现”而懊丧。

从那以后，不知是何缘故，我班变了，变得自觉了。

我想：

大概是张老师含着眼泪说出的那句话吧。

1、给第二自然段“□”里加上标点符号。

2、把文中的成语抄下来。

3、把第三自然段描写神态的词语抄下来。

4、“她看到这情景，摇了摇头。

”“这情景”指的是：

用文中一个词语形容就是：

5、老师看到班上乱糟糟的情景为什么气得流泪了？

6、为什么张老师含着眼泪说出的那句话使我们班变自觉了？

7、看到老师生气地走了，同学们互相指责，想象一下，同学们是怎样互相指责的？

7、竹

竹，是极平凡的。

然而，竹子和人民的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝：

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹菇可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝库”。

然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。

自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏、作家所描绘、艺人所雕刻、游人所向往。

当春风还没有融尽残冬的余寒时，春笋就悄悄地在地下萌芽了。

春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋装，披上一身绿装，直插云天。

暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

作为我们每一个人。

需要的不也是这种精神吗？

1、按短文要求填空

（1）翠竹全身都是宝，竹竿，竹皮，竹笋

，竹沥和竹菇。

（2）、、被人誉为“岁寒三友”。

2、竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

是句。

把这句话改为陈述句。

3、用“”划出短文中的两个比喻句。

4、联系上下文，说说词语的意思。

（1）顽强不屈，“屈”什么意思？

。

（2）经霜雪而不凋，“凋”什么意思？

。

（3）历四时而常茂，“茂”什么意思？

。

（4）“当春风还没有融尽残冬的余寒时，春笋就悄悄地在地下萌芽了。

”

什么叫“残冬的余寒”？

。

什么叫“春风没有融尽残冬的余寒”？

。

“春笋悄悄地萌芽”是用了的手法，意思是春笋不怕冷已经开始了。

5、文章可分成两层，用“/”在文中标出。

第一层大意是：

第二层大意是：

8、伞　花

酥油般的春雨牵去了街上的繁华。

此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。

这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。

渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。

这伞花，是一朵朵奇特的花。

瞧，那位姑娘的伞真美啊！

天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。

这“花”配着她那时髦的（装扮　打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。

那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。

她们（饶有兴趣津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。

伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。

伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动　飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。

小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。

老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。

……

我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。

我沉思了　是谁绘就这雨中奇景　是谁引来这独特的花朵　哦　是滋润人们心田的春雨　　是这造就色彩的时代

1、把短文中括号里不正确的词划去。

（3%）

2、“饶”字是_______结构。

用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______画。

“饶”字第三笔的笔划名称是_________。

“饶”在字典里的解释：

①丰富；多　②另外添　③饶恕；宽容　④姓。

“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（　　）。

（3%）

3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。

（2%）

⑴车来车往，像流水一样连续不断。

（　　　　　）

⑵色彩鲜艳，繁多凌乱。

　　　　　（　　　　　）

4、归纳文章第一自然段段意。

（3%）

_______________________________________________________________

5、根据文章第二自然段内容填空。

（5%）

在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。

他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。

6、给文章第三自然段中无标点符号的句子打上标点符号。

（2%）

7、用直线划出表现文章中心的句子。

（2%）

________________________________________________________________

9、我爱红杜鹃

离开黄龙沟己经两年多了，我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。

那时，我每当花开时节都要上山去采杜鹃花□有一次□我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着□革命烈士之墓□的墓前□我便问老爷爷□这里怎么有烈士墓呀□她看了我一眼□讲了这样一个故事□

抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，还向乡亲们（宣扬宣传宣讲）革命道理，乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地（照料照管照顾）他们。

他们很喜欢杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。

后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。

望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人（情况情景情形），烈士们（宣扬宣传宣讲）革命道理时的音容笑貌和（英雄英勇勇敢）抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。

是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。

望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。

她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。

那么美，那么可爱，她的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么？

红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。

1、给短文第二自然段加上标点符号。

2、文中括号里哪个用词准确，请用“√”表示。

3、在第一自然段中的两个用错的字下面画横线，正确的写在后面的括号里。

离开黄龙沟己经两年多了，我却经常想起那万绿从中的杜鹃花。

（）（）

4、联系上下文，写出下列词语的意思。

点缀：

幽静：

5、用“”画出作者联想的句子，并从文中找出一个比喻句写下来。

6、简要地说说作者为什么爱杜鹃花？

7、 杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：

“八路军伤病员把她作为；作者借她表达自己的思想感情。