全新改版牛津英语8A Unit1 导学案8课时全.docx
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全新改版牛津英语8AUnit1导学案8课时全
8AUnit1FriendsComicstripandWelcometotheunit
【学习目标】
知识目标：
谈论人的外貌个性，学习描述人的单词和表达法。
技能目标：
谈论各自的朋友，掌握描述人物相貌和品质的知识。
情感目标：
了解并逐步养成好朋友必须具备的优良的品质。
学习重点：
学会用表示人的品质的单词与词组来描述自己的朋友。
学习难点：
理解并正确运用与朋友品质相关的单词与词组。
学习过程
【预习指导与检测】
一、预习成果
（一）仔细阅读下列各句，在空格处填上一个合适的词：
1.IcanalwaystalktoJimwhenIhaveproblemsbecausehe’s..
2.It’sveryimportanttokeepourclassroomand.
3.IthinkImustgotothesupermarket,forthere’sinthefridge.
4.Imusttellyouthegoodnewstoletyoumyjoy.
5.---Whoknowsaboutitexceptyouandme?
---Nobodydoes.
（二）请你在完成以上练习后思考一下问题：
1.Youaresokind.如何用It’s…句型改写：
2.根据somemore结构，请思考“又两个，再两个”如何表达（两种方法）：
【课堂导学与互动】
任务一：
听对话录音回答问题：
1.Who’sEddie’sgoodfriend?
2.Whydoyouthinkso?
任务二：
快速阅读对话，回答下列问题：
1.Hoboishungry.WhatdoesEddiegivehim?
2.DoesHobowanttohavesomethingtodrink?
Whatisit?
3.WhatelsedoesHobowant?
4.Isthereanythingelseinthefridge?
5.WillEddiesharehispizzawithHobo?
Canyouguess?
任务三：
认真阅读并和你的同桌合作表演对话，注意动作表情。
任务四：
和你的临近同学四人一组讨论，挑选一人汇报：
1.AreEddieandHobogoodfriends?
2.Whodoyoulikemore?
任务五：
我们已经学过许多描述人的相貌和品质的形容词，如tall,strong,polite等，
本课出现了更多的生词，请用这些词在小组中交流：
1.Whatisyourfriendlike?
2.Whatdoesyourfriendlike?
3.Whatkindofpersondoyouthinkyourfriendis?
4.Doyouthinkitisimportantforyoutohaveagoodfriend?
5.Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?
6.Whatmakesyourfriendspecial?
任务六：
和你的同桌相互问答然后完成第7页A部分练习并检查答案：
任务七：
ReadthedialogueinPartB
Studentstrytomakeanewdialogue
【当堂反馈】
（一）单项选择
（）1.I’mhungry,canIhave?
A.anythingtoeatB.somethingeatingC.anythingtoeatD.somethingtoeat
（）2.Thereisabigcake.shareit.
A.MaybewecanB.WemaybecanC.MaybewecanD.Maybecanwe
（）3.It’ssodifficultaquestion.Ithinkhewillhaveproblems
A.workitoutB.workingitoutC.toworkoutD.toworkoutit
（）4.Ibelieve,becauseheishonestman.
A.thewordshesays,aB.whathesays,anC.whatdoeshesay,anD.hiswords,a
（二）根据所给汉语完成下列句子：
1.---你想来些喝的吗？
---不，谢谢。
?
2.冰箱里没有什么其他的东西了，你能帮我买些回来吗？
？
3.我能和他谈任何事情因为他能保守秘密。
.
【课后拓展】
（一）同义句改写（每格一词）：
1.I’mveryhungry,soI’mfeelingweak.=I’mhungryI’mfeelingweak.
2.Howdoyoulikethestorybook?
=doyouthestorybook?
3.IcanalwaystalktohimwhenIhaveproblems.
=IcanalwaystalktohimwhenI’m.
4.Thankyouforlendingmeyourdictionary.
It’smeyourdictionary.
5.Arethereanyotherthingsinthebag?
thereinthebag?
【学后反思】
8AUnit1FriendsReading
（1）
【学习目标】
知识目标：
进一步学习用形容词来描述朋友的外貌和个性。
技能目标：
学会表达朋友品质的方法。
情感目标：
学会欣赏别人，珍惜友谊。
学习重点：
学会用形容词来描述朋友外貌和个性品质。
学习难点：
学会使用正确的阅读技巧进行文本解读，获取关于文中三个好友外貌与个性特征的主要信息。
学习过程
【预习指导与检测】
一、预习成果
（一）根据首字母和句意写出单词
1.He’dliketoshareeverythingwithhisfriends.Heisg____________.
2.Shenevertellslies（说谎）.Ibelievewhatshesays.Weallthinksheisveryh________.
3.Healwayshelpsmewithmyproblems.Heisveryh_________.
4.Shedoeswellinsinginganddancing.Sheisam_________girl.
5.Icantellheranythingandshekeepsmysecrets.Sheisat__________friend.
6.He’sgoodattellingjokes.Hehasagoodsenseofh__________.
【课堂导学与互动】
任务一：
小组交流：
1.谈论自己一位朋友的appearance,personality,hobbies,futureplans等。
2.选一位同学向全班陈述。
任务二：
边听课文第一部分录音边思考下列问题：
1.IsBettyslim?
2.Whatkindofpersonisshe?
3.Whatdoesshewanttodowhenshegrowsup?
任务三：
快速浏览课文第二、三部分，回答以下问题：
1.HowtallisMax?
2.Whydoeshehavepooreyesight?
3.Whatkindofpersonishe?
4.IsMaypretty?
5.Whyissheatruefriend?
任务四：
精读整个课文，完成下面的表格（注意关键词）：
Name
Appearance
Personality
Moreinformation
Betty
Max
May
任务五：
与你的同桌合作交流，看你的表格完成得怎样。
任务六：
小组讨论：
1.Whichstudentdoyouwanttomakefriendswith,Betty,MaxorMay?
2.Whydoyouthinkso?
任务七：
小组活动：
复述课文（建议：
第一、二小组复述第一部分；第三、四小组复述第二部分；
第五、六小组复述第三部分），并选一位同学进行课堂展示（避免和任务一中
是同一个同学）。
【当堂反馈】
（一）用括号内所给词的正确形式填空：
1.Katewantstobea（sing）whenshe（grow）up.
2.Bettyis（help）.She’salwaysready（help）peopleanytime.
3.Jackplaysthepiano（good）.Hisparentsthinkhe’s（music）.
4.Hehasagoodsenseofhumour.Ineverfeel（bore）or（happy）
whenI’mwithhim.
5.Shehasa（wonder）friend（name）Kitty.
6.Thesmallround（glass）makehim（look）smart.
7.Hewaslateforschoolyesterdaybecauseof（get）uplate.
8.Areyou（will）（sing）usanEnglishsong?
9.Bettyworkshard.Shestudiesas（care）asMaydoes.
10.Whensomething（worry）me,Icanalwaysgotoher.
【课后拓展】
根据课文内容完成下面的表格，每空一词。
Name
Betty
Max
May
1
Shehas2
hair.
Sheisslim.
He’sthe3in
ourclasswithpoor
4.
Sheisshortandsmallwith5
andshould-lengthhair.
Personality
6and
Helpful.
Smart,humorousand
7.
Pretty,kind,8
andfaithful.
Abilities
Shecan9.
He’sgoodattelling
funnyjokesandwalks
10.
/
【学后反思】
8AUnit1FriendsReading
（2）
【学习目标】
知识目标：
词汇：
学会运用本课时的四会单词和重点词组
句型：
SheisasslimasIam.Heisthetallestboyinmyclass.
技能目标：
学会用本课所学的主要词汇、句型介绍自己最好的朋友。
情感目标：
学会欣赏别人,学会珍爱友谊。
学习重点：
掌握并运用本课时的四会单词、词组和句型。
学习难点：
通过观察把握他人最主要的外貌、性格特征。
学习过程
【预习指导与检测】
一、预习成果
（一）翻译下列词组，并且熟记
1.乐意做某事2.和。
。
。
一样强壮
3.与某人分享某物4.一个忠实的朋友
5.需要帮助的人6.把某物撞离某物
7.使某人大笑8.对某人慷慨大方
9.最大的城市之一10.说某人坏话
11.保守秘密12.视力差
（二）选用正确的词完成下面各句：
generoushelpfulhumoursecretsmarttrue
1.（a）isa（b）friend—shecankeepa（c）.
2.（d）looks（e）andhasagoodsenseof（f）.
3.（g）is（h）and（i）—sheisalwayswillingto
Sharethingsandhelpothers.
【课堂导学与互动】
任务一：
两人活动：
相互检查预习部分的词组翻译，订正错误并巩固记忆，再相互检查预习部分的其他练习并完成第九页B1。
任务二：
全班同学一起朗读课文，然后与你的同桌合作，一问一答完成第十页C1
部分的练习，如果答案是“F”，请在句中改正。
任务三：
先独立再合作：
仔细阅读第九页B2部分对三人外貌特征的描述，选出与
之向适应的图片，并圈上正确图片前面的字母；
任务四：
小组活动：
以小组为单位讨论：
Ifyoucanchooseonlyoneofthemasyourbestfriend,who
willyouvotefor,Betty,MaxorMay?
Why?
（个人的观点可以不同，关键是选择的理由，要说得流畅，有积极的观点，每个小组成员现在组内陈述，然后志愿上讲台向全班陈述。
）
任务五：
小组讨论，推选谁是组中的学生，并说明原因。
让小组之间相互提问：
Whowillyouvotefoeasthebeststudent?
Why?
【当堂反馈】
（一）单词拼写根据括号内的提示或首字母填写正确的词（每空一词）：
1.---WhatdoyouthinkofMay?
---Sheisso（love）thatwealllikeher.
2.---DoesJimdohishomeworkas（care）asTom?
---Yes,Ithinkso.
3.---DanielwillwatchTVwhenhefeels_____（bore）athome.
---SowillI.
4.MybestfriendMaxhaspoore,sohemustwearglassesallday.
5.Look!
Tonyiswearinghisfather’ssweater.Helooks.（fun）
6.Idon’tlikewatchingTVbecauseoftoomany.（广告）
7.Itisrainigheavily.,（但是）,Theyarestillworkinginthefield.
8.Hecamehere（special）tosaysorrytoyou.
9.Don’tbe（担心）aboutme.I’mnolongeryoung.
10.Bettyisgoodatsingingandplayingthepiano.She’sm.
【课后拓展】
（一）完成下列句子（每格一词）：
1.Betty长大后想周游世界。
Bettytotheworldwhenshe.
2.他总是帮我学英语。
ShealwaysmemyEnglish.
3.当我读到那本书的时候，我想起了我最好的朋友Sandy.
ImybestfriendSandywhenIthatbook.
4.Jim慷慨大方，总是乐于助人。
Jimisandisalwaysto.
5.他的腿太长，桌子底下搁不下。
Hislegarelongundertheschooldesks.
6.他很善良从不说任何人的坏话。
Heisverykindandneveraabout.
7.太多的电脑工作对我们的眼睛有害。
isoureyes.
8.Max很有幽默感，他讲笑话，总使我发笑。
Maxhasof.Hetellsjokesandalways
me.
【学后反思】
8AUnit1FriendsGrammar
【学习目标】
知识目标：
1）掌握形容词的比较级和最高级的构成和基本用法。
2）学会使用形容词比较级和最高级来比较人或事物。
技能目标：
1）能够运用形容词恰当地描述人或事物。
2）能够初步运用形容词的比较级和最高级来比较人或事物。
情感目标：
学会欣赏，学会审美。
学习重点：
1.形容词的基本用法。
2.形容词比较级和最高级的构成及基本用法。
学习难点：
用形容词的比较级和最高级比较人或物。
学习过程
【预习指导与检测】
一、预习成果
（一）写出下列形容词的比较级和最高级
1.tall2.nice3.pretty
4.big5.beautiful6.good
7.slim8.bad9.healthy
【课堂导学与互动】
任务一：
小组活动，预习成果展示。
在各自的学习小组中展示交流预习情况。
任务二：
小组活动：
谈论小组成员或描述某张人或物的图片，如：
1.Sheistall.Sheisatallgirl.Herhairislong.Shehaslonghair.
2.Thelazycatissleepingonthesofa.Thecatisverylazy.
任务三：
合作探究：
HowdoDaniel’sclassmateslook?
完成第十二页上PartA部分的
连词成句。
（先独自完成再和你的同桌对照一下看你是否正确无误）。
任务四：
小组活动：
根据下面的图片，讨论如何用形容词的比较级、最高级做比较。
Lindais__________thanNancy.
LindaNancyNancyis__________thanLinda.
LindaNancyKateLindaisthe_________girlofthethree.
Kateisthe____________girlofthethree.
任务五：
小组活动：
用身边的同学或物品作比较，并向全班同学展示如：
1.XXX’shairislongerthanXXX’s.XXX’shairisthelongestofall.
2.XXX’sschoolbagisheavierthan….XXX’sschoolbagistheheaviestofthefour.etc.
任务六：
自主探究：
形容词的比较级、最高级如何构成？
请你认真学习第13页上的
表格内容，牢记构成规律,完成PartA。
任务七：
合作探究：
完成PartB
任务七：
你能与你的同桌合作，就身边的人、物或喜欢的明星，使用形容词的比较级、最高级编对话进行操练并表演吗？
如：
A.Whatsubjectdoyouthinkisthemostdifficult?
B.Englishis.
A.IthinkMathsismoredifficultthanEnglish.
【当堂反馈】
（一）写出下列各词的比较级和最高级形式。
1.fine________2.thin
3.early_______________4.slim
5.wide______6.easy
7.dangerous________________8.fat______________
9.hard10.careful
（二）用所给单词适当形式填空。
1.Davidis,DuffisthanDavid,Diffisofthethree.（thin）
2.Who’s（slim）,LucyorLily?
3.---Whichis（small）thantheearth,thesunorthemoon?
---Themoonis,ofcourse.
4.The（high）youstand,the（far）you’llsee.
5.Thefilmisso（wonderful）thatIwanttoseeitagain.
6.Ourcountryisgettingand（strong）.
【课后拓展】
1.Ithinkthattravellingbytrainisfar（interesting）.
2.---Howdoyoulikethestory?
---Ifinditquite（funny）.
3.Suzhouisoneof（large）citiesinJiangsuProvince.
4.MybrotheristwoyearsthanIam.（old）
5.Whichdoyoulike（well）,sir,coffeeortea?
6.---Whocleanedtheclassroomyesterday?
---The（tall）ofthetwinsdid.
【学后反思】
8AUnit1FriendsIntegratedskills
【学习目标】
知识目标：
1）运用学过的知识来描述人，进一步巩固形容词的用法。
2）识别阅读和听力材料种呈现的信息。
技能目标：
用所得信息将语篇补充完整，谈论朋友的外貌和个性
情感目标：
根据所学内容，激发学生树立远大的理想
学习重点：
谈
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