幼儿园教研工作总结精选.docx

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幼儿园教研工作总结精选

2017年幼儿园教研工作总结

学期又近尾声，整理思绪回顾一学期的教研，在每一次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每一次的检查中获得新知，每一次知识的交流和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。

现将本学期教研工作汇报如下：

一、在活动中更新理念

我们以活动为平台促教师专业成长。

除每学期的对镇展示活动外，我们还先后承办了“唐海燕名师团队活动”，教学研共同体研讨活动，接受了县督导室教育督导。

我们把“让研究成为一种风气”作为队伍建设的目标之一。

园内正常组织教研活动，每期活动老师们都能围绕主题进行交流研讨。

同时积极参加各类活动，为老师成长搭建学习、借鉴的平台。

自课程游戏化活动开展以来，我们及时组织教师学习，帮助教师更新教育理念。

我们组织教师参加县教师发展中心组织的课程游戏化专题培训，聆听虞永平教授对课程游戏化的解读。

我们还鼓励教师积极参加县内外各项教研活动，共同体姐妹园、县内项目园，我们在学习中反思成长。

聆听窗外声音的同时，我们也切实做好园本培训。

我们坚持每周一次的园本培训活动，按照单周观察记录交流研讨、双周技能培训的安排，加大对教师的培训力度。

本学年我们着重围绕课程游戏化的支架一和支架二进行专题研讨，通过观察记录的分析反思来提高教师的专业能力。

技能培训中我们充分发挥本园老师的特长，每期聘请一位老师为导师，带领大家进行某一领域的学习，活动中，大家展示特长、取长补短、提高了自身素质和能力，有效地促进了保教水平的提高。

专家引领、同伴互助、个人自学……扎扎实实的培训活动让老师们的专业素养得到了提升。

本学期多人次在县比赛中获奖。

二、在团队中互助共进

教师的发展离不开一个良好的，互相信任的研究团队。

每个人都有自己的知识经验及智慧特长。

如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。

集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了老师之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辨教育上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。

我们每月进行一次集体备课，共同商讨主题教学，协调分配好主题负责人，主题负责人要确定主题总目标，同时计划区域材料的投放、家长工作及主题墙的设计。

有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。

如大班的环境创设新颖、大方，成为园里的示范班级。

此外，我们还充分利用园长外出学习的教育资源，带回来的教育案例，组织教师认真观摩聆听优秀教育活动视频，并认真做好听课记录，及时反思并上好移植课。

如桑圣美老师上的模仿课数学活动：

《蜈蚣叔叔的袜子》。

每位教师认真观摩，听完了发言评析，提出不同的意见和建议，使听评者和实践者都获得提高。

同时组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料，定期指导教师更换和增添游戏材料，创设主题教育环境及进行环境评选。

在每个活动中，我们尽量调动教师主动参与，共同探讨，使我园的教育活动材料质量有较大的提高。

三、在引领中促进成长

对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。

同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。

另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。

另一方面，给年轻教师压担子，提供舞台让新教师展示自我，提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长。

让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对新教师外出的公开课进行听课、评课，并进行多次更改试上，直到满意为止。

我们还组织了教师弹唱、绘画、微课等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。

通过教研，让新教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：

观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，使新教师较快适应幼教岗位。

本学年的教研活动已经结束，在今后的工作中，我们将不断地改进方法、不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争教研中有新的突破。

【第2篇】2017年春季幼儿园教研工作总结

时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足。

在改革与竞争中探寻，以省市县“课程游戏化建设”精神为宗旨，在学习与反思中实践.一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园游戏发展，取得了一定的进步。

在这，就对一学期的教研工作做一总结：

提高教师队伍素质，加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一位老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。

本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一项工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。

1、加强理论学习，定期开展业务学习，从理论、观点、态度改变教师教学观念；

2、注意各项活动计划的制定与实施，由教导主任负责对班级老师进行培训、辅导，提高课程设计能力；

3、通过组织教师参与县公开课观摩活动，促进教师之间相互学习切磋，提高新教师教育教学中的实际操作能力；

4、集体备课

在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学习和交流的就是集体备课。

每周三中午，教研组组织教师进行集体备课，以年级为单位讨论下周要开展的集体活动和游戏活动，主要是游戏活动内容的丰富与开展，集体进行讨论与通过实施。

教师在总结与制定实施中提升自我。

5、班本课程的摸索与实施

本学期要求开展班本课程，三个年级分别开展了：

大班开展了关于黄豆的班本课程；中班开展了关于蚕宝宝的班本课程；小班开展了关于春天的班本课程。

每个年级在摸索中实施，幼儿兴趣高，效果明显。

6、园本教研：

每位教师参加教研活动，上教研课，其他教师积极参与听课评课，教师在课后写总结课后反思。

7、游戏活动的开展与实施

要求各班开展丰富多彩的主题游戏活动，在实施中不断丰富游戏内容，制定游戏计划，总结游戏实施过程中的反思。

8、本园申报了“十三五”课题：

关于农村幼儿园开展的足球运动。

要求教师在实施中不断反思、总结经验、积极撰写心得、积极撰写论文投稿。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。

本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。

在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

4、精心组织大型活动。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。

加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。

本学期，我们精心组织了三八节亲子活动、“5.12”消防防震演习活动、防火逃生活动、端午节包粽乐活动、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。

我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从开始的编排、落实，到六一表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，得到了家长的一致好评和认可。

5、安全工作。

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。

本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

【第3篇】2017年秋季幼儿园教研工作总结

本学期，在各级领导的关心支持下，在全园教职工的共同努力下，我园认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《如东县幼儿园教育教学十条》和“第一步支架”要求，切实转变教育观念，优化保教一日活动，促进了本阶段幼儿身心健康和谐发展，提升了幼儿园保教质量，现对本学期工作做如下总结；

一、加强专业培训，转变教育观念。

幼儿园课程游戏化，是希望能够带动幼儿园发生根本性变革。

而真正能让这场变革得以落实的只能是教师，是教师教育观、儿童观的转变，是教师专业水平、专业能力的提升。

因此，教师专业培训是我们本学期的一项重点工作。

1.园本培训，立足实际，提升专业素养。

充分利用好每周二下午的业务学习时间，组织学习了《如东县幼儿园教育教学十条》要求，六个支架精神，安吉游戏专家程学琴科长的讲座；组织交流了教师观察记录、结合《指南》目标举例，班本课程叙事；组织研讨了班级区域游戏的自由、自主化实施研究。

业务学习时间不再是看看听听走过场，而是将教师在课程游戏化实施过程中遇到的困惑、问题作为研讨主题，提供研讨现场，通过看、听、思、写、说，让每位教师参与研讨交流，以此来促进自身专业成长。

充分发挥骨干教师的示范引领作用，师徒结对，加强骨干教师队伍建设与新教师的管理与培养。

以年级组为主阵地，师徒结对，制定专业成长计划，通过骨干教师的示范引领带动新教师专业成长。

幼儿园行政人员分别挂钩一个年级，正常参与、指导年级组的各项活动，通过集体备课、半日活动观摩与研讨等多种形式的园本研修，不断提高教师组织开展半日活动的能力和水平。

优化集体备课形式，改以往的备集体活动为备半日活动、备游戏活动；改以往的写教案、准备教具为研讨幼儿游戏计划、材料准备、支持策略、调整方案等；改以往的行政听课为观摩区域活动、户外活动，观摩一日生活环节的组织。

帮助教师养成良好的阅读习惯，购买了《发展适宜性游戏：

引导幼儿向更高水平发展》、《0-8岁儿童学习环境》和《儿童游戏通论》等书籍分发到年级组，鼓励教师结合研读观察幼儿、解读孩子的游戏，并不断调整计划，改进教育行为，促进幼儿的学习和发展。

及时学习省市县课程游戏化群组信息，及时将省市群里的思想精髓、经验转载到幼儿园工作群，每班一名教师加入了县课程游戏化工作群，每天阅读群组信息，交流学习体会。

2.外出学习，博采众长，引领教师成长。

本学期我园先后多人次参加了浙江、无锡、南通、如皋、启东等地的课程游戏化项目推进学习研讨活动；参加了南通市特级教师论坛暨吴彩霞名师工作室开放活动；参加了唐海燕名师创新团队开放活动；参与了亿童户外活动展示、南通市情境教育活动大赛观摩、实验幼儿园教学研共同体活动等。

对于每次外出学习我们筛选精品，采用录像回放、专题汇报、模拟课堂、工作群共享等形式与每位教师分享学习经验，交流学习体会，转变教师的教育观念，提升教师的专业技能，优化教师的教育行为。

二、落实支架实施，推进项目建设。

1.改造有限的户外场地，增加幼儿户外活动的时间。

暑假开始，我们把极其有限的场地最大限度地进行改造，创设了玩水区、玩沙区、建构区、涂鸦区、运动区、音乐区、表演区等多个区域，并在使用过程中逐步优化，例如涂鸦区，后期增设了自动流水冲刷设施，投放了方便幼儿取放的颜料桶、颜料杯、笔篓子，使得涂鸦区更易于幼儿操作、使用率更高；玩沙区，投放了靴子、置鞋架、竹凳。

户外添置了轮子、纸筒、木板、剑带、竹筒、麻袋、帐篷等低结构的游戏材料，开辟幼儿园橡塑操场及三块空中操场，尽最大的可能满足幼儿户外活动的需要。

设计了户外可分可合可移动的资源架，添置了雨棚，购买了大小不等的玩具篓，便于幼儿自主取放。

为改善地少人多的矛盾，我们先后不断调整户外活动时间安排，由班级固定场所到分年龄段分别组织再到班级分两组轮流进行，在不断地调整中，孩子们的户外游戏也由最初的运动游戏增加到角色、音乐、建构、表演等多种游戏。

户外游戏成为了孩子们的最爱，他们用低结构的材料玩出了类似于安吉游戏的自主、愉悦、创造的高水平游戏。

2.购买了自助餐盘，以及适合幼儿用的小勺、小铲，部分班级尝试了自主午餐。

由孩子自主服务，孩子们饶有兴趣，也发展了相关的能力。

但我们也发现了一些问题。

如：

盛菜品种不均匀、公用勺子搁到个人碗内等，天冷了之后，自主点心与幼儿自由游戏似乎也存在矛盾，孩子们在户外玩起来就不想再受吃点心的干扰，所以进入冬季之后我们也没再强求自主午餐点心。

3.充分利用周边资源生成课程。

海边的贝壳、田野里的农作物、工厂更换下的剑带线圈、小镇周边的历史人文环境等都是极好的课程资源，各班的班本课程叙事也多以此展开。

4.五次汇报幼儿园课程游戏化项目建设六个支架实施情况:

在江苏省基础教育信息平台和县幼儿园园长群通过上传文字资料、图片和视频汇报，在南通教育科学院、启东、靖海的市县课程游戏化项目推进会上分别通过ppt汇报，五次汇报要求不同、侧重点不同，幼儿园每次都能认真梳理、回顾所做的事情，从撰写汇报稿到筛选照片制作PPT，精心准备每个环节，每次汇报均取得较好的反响。

三、抓实各项活动，提高保教质量。

早筹划、用心思、高标准迎接各项活动。

1.早思考，早部署、用心做，承办实验幼儿园第二轮第二次共同体活动。

本次活动秉承第一次实验园活动的理念，以结合《指南》目标举例为研讨主题，提供研讨现场，让每一位参与者都投身到研讨的环境中，体验研讨的氛围，以此来促进自身专业成长。

2.参加县园本课程叙事活动。

将幼儿的兴趣和资源利用进入课程是我们本学期课程的重点，观察幼儿游戏生成课程、利用周边资源生成课程形成叙事，本学期我们12个班级班班有叙事，并分别年级组、在园内内进行了展评，提升了教师课程叙事的能力。

园本叙事《亲亲兔宝宝》获县一等奖，县教师发展中心抽取的大三班叙事《树叶畅想》获县二等奖。

精组织、创特色，开展好各项惯例性活动。

1．节日性活动。

本学期我们首先结合中秋节开展了系列活动，首先让家长和幼儿一起在节前节后观察月亮的变化，记月亮变化日记；亲子利用月饼盒进行小制作；组织全园幼儿唱有关中秋的歌曲、听有关月亮的故事、亲手做月饼、说月饼的形状、味道，画中秋故事。

并在幼儿园内布置亲子作品展。

让幼儿在观察、讲述、动手操作中，感受中秋节的甜蜜和喜悦，体验与亲人、同伴、老师一起过节的愉悦。

圣诞节，各班筹划了“圣诞亲子手工作品”展览活动，风格各异的圣诞树、小雪人、雪花、圣诞帽，神态各异的圣诞老人都出自孩子和家长之手。

我们邀请家长扮演成了挂着大胡子的圣诞老人，跟孩子们一起共舞，给孩子送礼物、庆祝圣诞节的到来。

新年，各班开展“我长大一岁了”主题活动。

这些惯例性的活动，我们都能精心策划，设计活动方案，周密组织，很好的激发了幼儿兴趣，丰富了幼儿生活经验，发展了幼儿个性与能力，也让孩子们收获了无限的欢笑与快乐，给他们的童年留下最美好的回忆。

2．园内常规活动。

本学期，我们结合游戏化的理念，发动家长收集利用废旧资源剑带渔、纸

筒、轮子分别编排了大中小三个年级的幼儿广播操，让孩子在游戏化、趣味化的操节中锻炼体能，发展动作。

开展了大带小的走园活动，小班幼儿通过活动尽快熟悉幼儿园的人和环境，适应幼儿园生活；大班幼儿在活动中增强了责任意识，发展了勇敢、自信、努力、关爱等良好的意志品质。

3．微型课题研究。

由于人员调动，本学期我们的微型课题仅剩两个，开学初我们召开课题负责人会议，落实部署微型课题研究计划，定期上传课题研究资源，目前两个课题运作良好，等待结题。

4．论文参赛。

着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛，本学期有八位老师参加了教师专业成长论文大赛，十位老师参加了蓝天杯案例大赛。

有两人次三篇论文在省级期刊上发表，十多人次获省级早期教育新视野论文二、三等奖。

总之，本学期的教研工作因为有领导的支持，由全体教师的共同努力，取得了一定的成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，对照省课程游戏化项目建设园的要求，还有一些急待解决的问题：

1.教师观念的彻底转变还需一个过程，这个过程还必须教师主动学习、研究性学习，不断提升专业素养。

2.让幼儿真正参与设计每一项活动，使每一个游戏、每一项活动都真正有意义、有价值，真正能追随和满足孩子的兴趣、需要。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来幼儿园教育质量的不断提升。