部编七年级道德与法治下册导学案第五课第2节在品味情感中成长.docx
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部编七年级道德与法治下册导学案第五课第2节在品味情感中成长
部编七年级《道德与法治》下册导学案：
第五课第2节在品味情感中成长
第2节 在品味情感中成长
1．生活中人们获得美好的情感的主要途径有哪些？
2．无论是美好的情感还是负面的情感，我们都要积极体验、积极面对，为什么？
3．为什么我们要积极传递情感正能量？
我们可以通过哪些途径传递情感正能量？
1．美好情感产生的源泉（途径）
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2．创造正面的情感体验的方式
（1）完成一项自己喜欢的活动。
选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
（2）帮助他人。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
（3）走进博物馆或大自然。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚重的历史感。
在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
（4）欣赏艺术作品。
接触不同的艺术作品，尝试去理解它们想表达什么，也可以与同学、成人一起交流。
举例：
情境一：
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二：
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
3．体味情感的意义
（1）我们对生活、对人生的美好情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
举例：
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
1．传递情感正能量的途径
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
举例：
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。
虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。
邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。
得知他要过生日了，我想：
送给好朋友什么礼物呢？
我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。
听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。
对，这是“我们”的礼物！
2．传递正能量的方法与技能
学会关心：
这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点。
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反应。
（4）确认对方是否接受自己的关心。
（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
3．传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
一、辨析题
1．人的情感是复杂多样的，只有体味美好的情感才能促进人的成长与发展。
2．美好的情感可以促进精神发展，同时我们可通过与他人的情感交流传递美好的情感。
二、选择题
3．七年级（6）班的同学围绕情感的讨论，你认为正确的观点是（ ）
①小军：
高尚情感是天生的，不用培养 ②小红：
我们可以通过感受和体验理智来培育高尚情感 ③小明：
我们要通过帮助他人等追求正义、善良和道德的行为来创造正面的情感 ④小伟：
我们可以通过欣赏美的事物来获得美好的情感
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
4．现在节假日，不少人都选择进山旅游或在城市近郊的生态农场栽种果蔬，在亲近大自然的同时，既锻炼身体又放松了心情，用低碳的方式度过一个亲山近水的环保假日。
这些人获得美好情感体验的方式是（ ）
A．力所能及地帮助别人B．欣赏艺术作品
C．参与有意义的社会活动D．开展与人交往
5．浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
浩浩的经历说明（ ）
①只要经过失败就能取得成功 ②生活中的负面情感体验对于我们的成长也有意义 ③我们要学会承受负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力 ④我们的情感需要表达、回应，需要共鸣
A．①②B．②③C．①③④D．①②③
6．2016年国庆节期间，由中央文明办等部门共同举办的“向国旗敬礼”网上签名寄语活动持续开展。
以此为契机，全国各地多形式开展线上线下主题教育实践活动，教育和引导未成年人坚定报国之志，增强爱国情感。
下列认识正确的是（ ）
①我们的情感是复杂多变的 ②我们需要强迫他人给予我们美好的情感 ③美好情感表达着我们的愿望 ④参与有意义的活动，能使我们获得美好的情感
A．②③B．①②C．③④D．②③④
7．我们要在实践中培养情感互动，让孩子们在与人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感，有意识地表达情感，有意识地调控情感。
这段话说明（ ）
①与人交往，可增加对情感的体验 ②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展 ③情感与情绪紧密相连 ④情感是在人的社会交往、互动中引发的
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
8．美好的情感，促进我们精神的发展。
体味美好的情感，需要我们（ ）
①常怀仁爱之心，怀揣美好愿望②积极与人交往，参与有意义的社会活动
③躲避负面体验，创造正面体验④用自己的热情和行动传递情感正能量
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．2016年里约奥运会上，中国女排从逆境中奋起，团结一致，不畏强敌，为国争光，以精湛的球技和震撼世界的女排精神击败对手夺得桂冠。
我们为中国女排点赞，因为在她们身上我们看到了（ ）
①强烈的集体荣誉感②关心她人、热情待人的品格
③强烈的爱国主义情感④自强不息、艰苦奋斗的锐气
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
三、简答题
10．他是志愿达人，7年来参加志愿服务共达5500小时，平均每周达15小时；他是助学达人，省吃俭用助学11人，两人考上名校；他是献血达人，18年无偿献血6000多毫升，他还是自愿捐献骨髓和眼角膜的志愿者。
2016年3月，周新旺荣登“中国好人榜”。
10多年里，在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列。
在他们的共同努力下，数百名贫困学生得以从小学读到中学。
周新旺说：
“我不需要他们一直感恩戴德，太过强调感恩对孩子们来说是一种负担。
看到他们考进大学，一步步走出困境，对我而言就足够了。
”周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。
（1）在周新旺的努力和带动下，身边越来越多志同道合的人加入志愿者的行列，从情感体验的角度谈谈这说明了什么。
（2）周新旺希望他的帮助留给孩子们的是激励与传承，而不是只有感恩。
从传递情感的角度谈谈你对这句话的理解。
11．材料一：
在当今的企业经营中，管理者越来越注重“人性化”管理，激发职工的士气，这其实也是一个情绪调动的问题。
当职工情绪高昂，对企业有深厚的感情，自然会努力工作，争创一流，即使困难时期也能和企业同舟共济，奋发图强；相反，如果职工情绪低落，怨声载道，就会人浮于事，不思进取，企业也就很难有光明的前景。
材料二：
在有些时候，看起来是不良情感的悲伤、愤怒等也能激发和促进个体的行为。
战争年代的许多革命战士是怀着亲人惨遭杀戮的悲痛和对敌人的刻骨仇恨走上战场的；在当今社会中，许多见义勇为者面对丑恶的现象，义愤填膺，挺身而出，唤起社会的正义和良知。
（1）上述两则材料分别说明了什么？
（2）结合所学知识，谈谈怎样丰富品味和传递美好情感。
参考答案
第2节 在品味情感中成长
【自主学案】
1．①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
②情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2．①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．原因：
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
途径：
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【当堂巩固】
一、1.错误。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
2．正确。
二、3.B 4.C 5.B 6.C 7.B 8.B 9.C
三、10.
（1）在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
②我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
11．
（1）材料一说明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；材料二说明生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但也有意义。
（2）①不断扩展生活经验，不断丰富自己的情感；②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感；③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力；④用自己的热情和行动来影响环境，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
阅读下面的材料，根据要求写作。
记忆中，总会有一些东西撞击你的心灵，在你的心海里激起朵朵浪花。
这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感……它们不仅仅让你难以忘怀，更多的是让你深思，让你回味。
请你以“心海里的那朵浪花”为题目，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】心海里的那朵浪花
总是找寻那一朵震撼心灵的浪花，然而成长的岁月中，我渐渐习惯停下脚步，回首，才发现，那朵苦苦追寻的浪花就飘荡在我的心海。
喜爱中国的古典文学，习惯在阅读中寻找那一种渴望。
读过《红楼梦》，还记得那时，我急切地想寻得黛玉与宝玉的一丝甜蜜，但直到结局，我终未得到渴望中的一丝丝满足，气愤的我将书掷在桌边，久久不曾拾起，默默地为那份木石情缘哀伤。
可如今，细细回味，才知道，曹雪芹对“黛玉葬花”这种行为艺术的赞美，对古时“神灵迷信”及王朝贵族的讽刺；才发现黛玉那“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”的美丽，不觉激起我心海里那朵怜惜之浪。
更喜爱文人墨客的诗词歌赋，那深远的意境总会令我心海荡漾。
读过李白，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，他为汪伦“十里桃花，万家酒馆”的情谊所打动，而我，却因为感动而激起心海中那朵友谊之花。
还记得他“举杯邀明月，对影成三人”时的寂寥，赞叹着他“我歌月徘徊，我舞影零乱”，羡慕着他“永结无情游，相期邈云汉”的潇洒。
他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。
过陶渊明，我对那一片桃花源充满了向往，想要穿越时空，问问他那一份宁静是否真的可以期许；听听他“不为五斗米折腰”的誓言是否后悔；想体味他“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
他——激起了我心海中那朵向往之浪。
读过苏轼，“明月几时有，把酒问青天”的豪情令我感叹，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理让我敬重，而惟有那句“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，激起了我心中那朵亲情之浪。
读过李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，激起我心中那朵思念之浪；读过陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，激起了我那朵报国之浪；“山盟虽在，锦书难托”，激起了我荡存于心中的那多真爱之浪！
成长路上，我习惯于追寻，但当我破茧成蝶的一瞬，回首成长之路，才发现，原来我苦苦寻求的就是心灵与文学撞击的那朵浪花。
【解析】试题分析：
本题是一则命题作文，中心词是“浪花”，修饰语是“心海里的”，这就意味着不是让考生写自然界中的“浪花”而是要写“浪花”的比喻义或象征义。
由所给材料来看，这“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，还可以是物，如“一处风景”；可以是具体的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可写范围很广。
但无论是写人还是写事，或是写景，都要注意，所选之材必须是能够“撞击你的心灵”的，是“难以忘怀”“让你深思，让你回味”的。
文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
点睛：
本题是一道材料加命题的作文，材料提示考生立意范围，题目是立意的关键。
具体立意方向可以从以下几个角度思考：
（1）“是什么”的角度：
可以结合生活中具体的例子谈一谈什么是“心海里的那朵浪花”是什么。
（2）“为什么”的角度：
可以从“那朵浪花”为什么会永驻自己的“心海”，让自己久久不能忘怀这个角度来写；（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，写“心海里的那朵浪花”的是什么、为什么会让自己深思难忘的角度来写。
阅读下面的材料，根据要求写作。
一个背包或新或旧，或轻或重，或虚或实。
它承载了记忆，寄寓了情感。
请以“背包”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】背包
九月。
南京的太阳依然似火。
坚持了半天都不行，爷爷坚持要送我坐车去学校，我是知道老人家的身子骨依然健朗，只是我心中必定是不忍心。
老人家异常倔强，一把夺过我的大包，出了门。
这是我去师范上学后第一次回家，虽说第一次，其实也就隔了一个星期而已。
但十六年来从没孤身在外呆过一个星期。
呆在家两天，一家人把我把我当贵宾一样伺候着。
回学校时，爷爷排除所有人的提议，坚持着一定要自己送我。
包里装着好些大苹果、洗干净的衣服，还有几本厚厚的书。
这一刻，它们纠集起来躲在包里，盘踞在爷爷的背上，施展着它们的威力。
路边的梧桐把夏日浓烈得如同泼墨一样的树阴覆盖到爷爷微弓的背上，忽明忽暗地斑驳着。
阳光开始毫不留情刺破树叶之间，扎向他和我裸露在外的皮肤。
我热极了，汗开始流下来。
爷爷的颈子上搭着毛巾，抹一下汗，再看着我乐呵呵地笑。
烈日下，他的脸被汗液涂得发亮，我不由得心疼起来。
——爷爷，把包给我。
——没事，不重。
——你换我背一会再给你就是啦。
——都快到了。
是的，路不长，还有六七百米。
可是爷爷喘着气、擦着汗，近在咫尺，令我这么个十六岁的大小伙很是不自然。
就这么尾随着、紧跟着，伴随着河对岸的田野荡漾过来的泥土香。
原来，有时候高大的身影是被并不高大的身影呵护着成长的。
到了车站，爷爷继续背着包，抓着毛巾擦了一下汗，又对我笑起来。
——累吧，爷爷？
——不累不累。
——你快回去歇歇吧，车一会就来了。
——不急不急，我送你上车再回去。
我静默了，因为车站还有好几个少男少女，与自己的爷爷不停地说话，似乎落伍而可笑。
可是，我想我会永远记得，这一天的这一刻我眼角的余光里一直伫立着一位老人家的形象：
头发短短，竖着，大部分都白了。
脖子上搭着一条浅灰色毛巾，褪色的白褂，右手紧抓着包的背带，眼睛投向来时的方向，也是车来的方向。
那一刻，余光成了我视角的全部焦点。
车来了。
爷爷把包递给我，背上的褂子印现大片的水渍，都是汗。
车轮渐渐动起来，我向爷爷挥挥手说再见。
忘不了的是，爷爷挥了挥手，大声说着：
“路上注意安全，在外面注意身体。
”与话语末梢同步的动作是他用右手的手掌手背在黑红的两腮划过……年少轻狂的我把头伸出窗外大喊一声：
“爷爷，我下个星期还回来。
”
喊完了，我立刻坐下来，把头埋进包后，因为再慢一步，车上的乘客们就会看到我脸上一塌糊涂的泪水。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作能力。
具体考查命题作文的写作能力。
解答此类问题，审题是关键。
首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。
审题：
本题是命题作文，题目是“背包”，审题的关键是对“背包”的理解。
分析材料提示“或新或旧，或轻或重，或虚或实”可知，这里的背包可以是具象的有形的真实的背包，看得见、摸得着，有实用的价值；也可以是抽象的无形的背包，它存在于心灵和精神的世界。
但不管是有形的背包还是无形的背包，它都能“承载记忆，寄寓情感”。
据此，考生可以以具体的背包作联想和切入点，抒写与背包有关的人和事，表达生活的感怀；还可以借助背包的象征意义，抒写沉重的心理包袱、某种压力、精神的困惑等。
审题时注意“记叙文”的文体要求，注意情节构思，描绘细节，抒写出生活的真实感受。
参考立意：
1、借背包传递真情2、走出无形背包的困扰3、放下包袱，战胜自我
参考素材：
1、我连续两年参加了校运会的女子跳高项目，但我跳高的姿势是极不标准的。
每次看着前面架着的横杆，我感觉那自己像是即将被迫逾越的一条鸿沟，稍一不慎将粉身碎骨。
第一年，我跳过了一个基础的高度后就屡屡失败。
第二年我已心灰意冷，只是像为填饱肚子而吃饭一样完成比赛。
比赛结果自不必说。
或许是曾有同学跳高不慎摔伤给我留下心理阴影，或许是赛场上隐约的讨论声和嘲笑声让我确信自己的姿势确实古怪，无法成功。
无论如何，我背着沉重的包袱，又怎能跳得高呢？
选择了承担包袱，我选择了失败，于是选择了嘘声和失望的眼神。
如果重来一次，我想我将毅然放下包袱，勇气百倍地迎接挑战。
2、放弃心中的烦恼，把苦闷，贪婪，嗔怒加以清理，可以使自己的生活更加有活力，更加有朝气。
一流浪汉，漫无目标地在看不见尽头的人生道路上，艰难地行走，他长路跋涉，扛着一袋沉重的沙子，腰缠一根装满水的管子，一块奇形怪状的石头托在右手上，左手掂起一块岩石，一个旧磨盘用绳子套在脖子上，头上还顶一个腐烂花臭的大南瓜，一副生锈的铁链上面还挂一个大铁球，把它套在自己的脚上，每走一步，铁链发出哗哗的响声，在人生的的道路上吃力地向前。
3、烈焰蝉鸣，他艰难地在日头下行走。
正在这时，迎面走来一农夫，对他说：
“疲倦的流浪汉，你为什么不甩掉手中的石头啦？
”流浪汉终于明白了，他想：
“我怎么了？
为什么没有想到甩掉手中的石头啦？
”于是，他甩掉手中的石头，觉得自己轻松了许多。
于是，他又走了一段时间，突然，一个老者走了过来，看见流浪，对他说：
“流浪汉，你不觉得自己很疲倦吗？
为什么不扔掉头上的南瓜和脚上重重的铁链呢？
”流浪汉看了老者一眼，对他说：
“很高兴你能给我指出，我并不了解我在干什么？
在做什么？
谢谢你。
”于是扔掉南瓜，解开脚上的铁链，顿觉自己轻松了许多。
4、这时，又一老者走了过来，看见流浪汉，肩扛一袋沙子，腰缠一根大水管，像要穿越一样，便睁大眼睛，惊异地看见他，对他说：
“啊，好人，你为什么扛一袋沙子？
路上这么多得沙子？
又带这么一根大水管？
路边到处溪水潺潺？
小桥流水？
时常伴随着你走过好长的一段路？
你为什么不扔掉它啦？
”
5、流浪汉突然醒悟，他谢过周边告诉他的人，便扔掉这些东西。
路上面对落日沉思，夕阳的余晖照在他的身上，他感觉自己轻松了，他喃喃地说：
“感谢这些好心人，是他们给我指出了密经，让我放下包袱，使我轻松自在。
”突然，一缕余光照在自己，脖子上的空磨盘看得清清楚楚，他想：
“就是这些东西才使自己伸不起腰。
”于是，取下空磨盘，把它扔的远远的，卸掉这些不必要的负担，使他轻松愉快。
结构示例：
“背包”，文体：
记叙文。
文章叙述师范生回家周返校时爷爷坚持替自己背背包送自己等车的经历，展现长辈对晚辈无微不至的关爱，自己在关爱中的成长。
主要抓住几个生活细节：
背包的沉重，天气的炎热，爷爷擦汗，我看爷爷的余光，文尾我的喊声和动作描写。
虽没有惊心动魄的情节，没有大的情感的波澜，但有真情实感和细腻的描写，有一定感染力。
【点睛】
高考记叙文写作的四大要领：
要领一.讲一个完整的故事。
记叙文的本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。
有了故事性，才有了记叙文的本质。
记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。
故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。
要领二．塑一个鲜活的人物。
写记叙文离不开写人。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。
要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三.作一番生动的描写。
包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。
要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。
在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。
抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。
抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“你需要的话，可以拿走我的面包，
可以拿走我的空气，可是
别把你的微笑拿掉。
……
你可以不给我面包、空气、光亮和春天，
但是，你必须给我微笑，
不然，我只能立即长眠。
”
——聂鲁达《你的微笑》
人在成长过程中总会经历欢乐，也会经历痛苦和坎坷。
当你身处其间，总有一抹微笑为你而展现，鼓励着你，温暖着你，让你不惮于路上的风雨，再一次扬帆起航。
请你打开记忆的窗，唤醒心灵深处的温暖感受，以“你的微笑”为题目，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：
①运用细节描写；②情感真实；③书写规范工整，不得抄袭套作。
【答案】你的微笑
豆蔻年华，微微一笑，万人迷……
已不记得那是何时，你神秘地抱出一个盒子，兴奋地像个得到了心爱的玩物的孩子，那时鱼尾纹已趁机爬上了你的脸颊。
你迫不及待地打来了盒子：
“来，孩子，给你看看妈年轻时的照片！
”你的眼
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