初中化学空气教学设计1 人教版.docx

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初中化学空气教学设计1人教版

人教版九年级化学上第二单元课题一空气教学设计

旧州中学      蔡毅

一、教材分析：

本课题包括三个部分，即：

空气是由什么组成的，空气是一种宝贵的资源，保护空气。

这三部分内容密切联系，并逐步深入。

本课题分2课时学习，第一课时重点学习第一部分的内容，空气成分的探究，并在此基础上学习纯净物和混和物的概念。

第二课时学习空气是一种宝贵资源和保护空气。

空气对学生来说虽然熟悉，但通过实验探究其组成对初学化学的学生难度较大。

因此本节课主要通过教师演示实验与学生分组实验相结合，学生观察实验现象，师生共同分析产生现象的原因以及归纳总结的方式进行教学。

二、学生分析：

学生虽然对空气比较熟悉，小学自然课中也学习过有关空气的知识，但都是一些较浮浅的认识，缺乏系统性与针对性。

本节课主要是通过实验探究空气的组成，这个实验成功与否与许多因素有关，所以操作比较严谨，否则成功率较低。

但是由于学生初学化学，实验动手操作能力不高，且学生不会观察以及观察什么？

问题较多。

因此，教学中结合学生的实际学情，先由教师引导学生分析实验的原理及注意事项，教师演示实验，而后再由学生分组完成对比实验，并教给学生观察的方法，指导学生分析现象产生的原因等形式进行教学，即师生共同参与的实验探究活动，通过教师适时，必要的介入，使学生清晰地理解实验原理，积累实验的方法，从而提高学习的效率。

三、教法分析：

本节教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。

通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。

在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力。

在新课程的教学中学生的主体地位得到了充分的发挥，整个教学活动让学生在活动探究中不断地发现问题，提出问题，解决问题，从中获得乐趣，为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围。

四、设计理念：

本节课的设计是以化学课程标准为依据。

在充分考虑到学生学习化学的时间不长，学习化学的方法还没掌握，实验的动手操作能力以及观察分析问题的能力都很薄弱的情况下，设计中，教师首先引导学生分析拉瓦锡的实验原理及影响因素，并通过演示实验，使学生了解一些实验的方法，鼓励学生大胆实验，并认真观察现象作好记录，师生共同分析产生现象的原因。

这样即帮助学生积累了实验的经验又锻炼了学生的动手操作能力，同时还满足了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

五、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解空气的主要成分；

（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一常见的纯净物和混合物。

2、过程与方法：

（1）通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。

（2）通过对空气，氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

3、情感、态度与价值观

培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。

重点：

了解空气的组成，并学会借助实验探究空气中氧气的含量。

难点：

测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。

六、教具学具：

1、实验设备：

水槽（7个）、烧杯（7个）、集气瓶（7个）、导气管（7个）、燃烧匙（7个）、酒精灯（7个）

2、有关研究空气组成的视频资料

七、教学流程：

本设计分为以下五个环节：

创设情境——引入课题——拉瓦锡实验分析——实验探究空气中氧气含量——纯净物与混合物——巩固练习

八、教学课时：

第一课时

九、教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创

设

情

景

引

入

新

课

引

入

新

课

电脑播放：

资料一：

身边美丽的自然景观：

蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，漫步的人们。

资料二：

一化工厂附近，烟囱冒着浓浓黑烟，灰濛濛的天空，发绿的溪水，叶子发光的树木……

提问：

（1）从两段视频资料中你看到了什么？

说明了什么问题，引出我们的生活须臾离不开清新的空气

提问：

（2）从刚才的视频资料中我们体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家了解它吗？

能否试着说一说呢？

导入新课：

大家的描述都很好，但还不够详细、确切，今天我们就一起研究学习与我们息息相关的重要物质——空气

投影一：

第二单元：

我们周围的空气：

课题一：

空气

学生观看视频资料

学生讨论发言，并相互评价

学生代表发言

紧跟老师的思路，进入新课学习。

激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系

引导学生结合生活实际，激发他们积极思考，培养他们关注和思考生活中一些习以为常的现象，能够从简单的事物中发现问题，激发学生的探究欲望，激活学生的思维。

满足不同学生的需要，使多数学生有自我表现的机会，体现面向全体学生的理念。

引导学生思维，进入新课学习。

拉

瓦

锡

研

究

空

气

成

分

的

过

程

引导：

空气充满在我们的周围，但是我们却看不到，闻不着，抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？

又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周围的空气呢？

阅读：

教师指导学生欣赏拉瓦锡照片，阅读课本P26第1~2自然段内容。

思考下面的问题

提问：

1、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？

2、拉瓦锡的实验为什么要在密闭容器中进行，而且连续加热12天呢？

归纳：

密闭容器是为了能准确测出空气中氧气的含量；连续加热12天是让汞充分燃烧，尽可能消耗完密闭容器中的氧气。

过渡：

拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含氮气和氧气，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？

学生思考

学生阅读

学生代表回答

学生讨论

通过设问，为新知识的学习奠定基础。

同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。

让学生知道实验是学习化学的基础。

同时便于学生正确理解实验的原理及注意事项，成功完成实验。

测

定

空

气

中

氧

气

含

量

的

实

验

过

程

投影二：

测定空气中氧气含量

思考：

由拉瓦锡实验，我们在此实验中应注意什么？

板书：

注意事项：

（略）

展示：

[实验2—3]装置图并由学生说出图中仪器名称

演示实验：

可燃物：

红磷

引导学生思考：

你在实验过程中看到了什么现象？

能分析原因吗？

并把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

板书：

（略）

总结：

由于红磷燃烧生成了固体五氧化二磷，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

学生分组实验：

六组：

可燃物：

红磷，蜡烛，硫各二组

引导学生思考：

你在实验过程中看到了什么现象？

与红磷燃烧看到的现象一样吗？

能分析原因吗？

总结：

由于蜡烛燃烧产生水蒸汽和二氧化碳气体、硫燃烧产生二氧化硫气体，不能导致集气瓶内的气压减小，因而水不会倒流。

根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占五分之一，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于五分之一，可能的原因有哪些？

（提示：

联系前面的实验注意事项考虑）

归纳：

气密性不好、红磷的量不足、没有冷却到室温都会导致倒流水的体积小于五分之一。

拓展：

若倒流水的体积大于五分之一，可能的原因是什么？

思考：

剩余气体有何性质：

拓展：

若用蜡烛、硫实验，应如何改进？

引导：

通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？

请学生阅读教材并归纳总结

板书：

（略）

学生小组讨论代表交流

学生集体阅读注意事项二遍

学生观察现象并记录小组代表互相交流观察到的现象

学生边操作边观察现象并记录。

小组代表互相交流观察到的现象并讨论现象不一样的原因。

学生讨论，代表交流

学生课后思考

学生阅读教材 

让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度

让学生在观察与讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，规范表达和分析问题的能力。

通过对比实验及对比分析使学生进一步理解实验的原理，培养学生大胆实验的能力

对实验现象作进一步的分析探究，培养学生的探索精神

激发学生学化学的兴趣

引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生规范表达能力，并及时记忆。

纯

净

物

与

混

合

物

过渡：

空气是由氧气、氮气，二氧化碳等多种气体组成的，我们把它叫做混合物，而其中的氧气是由一种物质组成的，我们把它叫做纯净物。

那么请大家思考一下，什么叫混合物？

什么叫纯净物？

并举例说明

投影三：

纯净物与混合物

板书：

（略）

学生小组讨论归纳出混合物，纯净物的概念

让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念且理解概念。

巩

固

练

习

投影四

（见附件）

学生思考，小组讨论交流，代表发言

帮助学生进一步巩固本节课所学的知识，从而提高分析问题，解决问题的能力。

小

结

提问：

通过本节课的学习你有了哪些收获？

还有哪些疑问？

你还想知道什么？

学生互相交流

培养学生归纳总结能力。

及时查漏补缺，掌握知识保持课堂轻松和谐。

布置作业————

板书设计：

一、 空气

1、空气组成

（1）实验注意事项：

①、气密性更好；

②、可燃物（如红磷）的量要足；

③、可燃物熄灭并冷却至室温后再打开弹簧夹;

（2）、测定空气中氧气的含量

现象：

红磷燃烧集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开了弹簧夹，烧杯中的水倒流入集气瓶中，并上升约五分之一。

结论：

①红磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5固体）

②氧气约占空气体积的五分之一

（3）空气成分

名称

氮气

氧气

稀有气体

二氧化碳

其它气体及杂质

化学式

N2

O2

CO2

体积分数

78%

21%

0．94%

0．03%

0．03%

2、纯净物和混合物

纯净物：

由一种物质组成。

如：

氧气

混合物：

由多种物质组成，且各成分之间没有发生化学反应、各自保持着原来的性质。

如：

空气

最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！