小学教师教育学题库.docx
《小学教师教育学题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师教育学题库.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学教师教育学题库
一、单项选择题:
1.提出”有教无类”、“因材施教”、“温故知新”教育主张的教育家是（A）
A.孔子B.孟子
C.老子D.庄子
2.我国和世界上最早的一部教育专著是（A）
A.《学记》B.《大教学论》C.《理想国》D.论语
3.在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”的著名教育家是（A）
A.赫尔巴特B.加里宁
C.杜威D.夸美纽斯
4.西周教育学习的主要内容有（C）
A.四书B.五经
C.六艺D.七艺
5.学校教育教学活动中最基本、最主要的关系是（C）
A.教师与教师的关系
B.教师与校长的关系
C.教师与学生的关系
D.学生与学生的关系
6.杜威的“儿童中心主义”的教育主张，体现的是教育目的的哪种价值取向（B）
A.社会本位论B.个人本位论
C.个人与社会发展统一论D.教育本位论
7.师生在道德上是（ ）的关系
A.平等关系B.不平等关系C.遵从关系D.相互促进
8.1958年的《国防教育法》是（ Ｃ ）二战后的教育法
A.法国B.德国
C.美国D.英国
9教育机智体现了教师劳动的哪项特点（B）
A.复杂性B.创造性
C.示范性D.连续性
10.古代教育发展变化的主要标志是（B）
A.工具的使用与发展
B.学校的产生与发展
C.文字的出现与发展
D.书籍的出现与发展
11．（B）是我国教育目的的基本特征。
（P78）
A．重点发展B．全面发展
C．局部发展D．智力发展
12.（A）发表的《普通教育学》是学科意义上的教育学诞生的标志。
A赫尔巴特B.卢梭
C.洛克D.杜威
13.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）
A.理论联系实际
B.教育与社会实践结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
14.孔子的教育思想集中地反映在（C）中。
A.《学记》B.《大学》
C.《论语》D.《中庸》
15.下列不属于原始教育特点的是（D）
A.融合在生产劳动和社会生活中B.平等的，普及的
C.教育形式，方法和手段极为简单D.具有鲜明的阶级性和等级性
16.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）
A．劳动起源说B.生物起源说C.心理起源说D.生物进化说
17.（C）是最早实行教育立法的国家。
A.英国B.美国
C.德国D.中国
18.用考试来评价学生的一切，容易形成“书呆子式的成就感”，这样的考试具有（C）
A.正向显性功能B.正向隐形功能C.负向隐形功能D.负向显性功能
19.两个同为7岁的儿童，一个儿童已能掌握数的概念，能够利用概念进行计算，而另一儿童却不能脱离实物进行计算，这反映了儿童身心发展的）。
A．顺序性B．阶段性
C．不均衡性D．差异性
20.《学记》中特别强调“古之王者，建国君民，教学为先”，这体现的是教育目的哪种价值取向（A）
A．社会本位论B.个人本位论C.个人与社会发展统一论D.教育本位论
21．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，是指小学教育中的德育教育（B）方法
A．表扬法B．陶冶法
C．榜样示范法D．说服教育法
22．（A）是全部教学工作的中心环节。
A．课堂教学B．学校管理C．备课D．教法
23．班级组织管理的灵魂是（B）
A．班集体B．教师
C．班干部D．规章制度
24．评价学校的办学水平怎样，是通过（A）
A．教育评价B．学生活动C．测验分数D．教学内容
25．不同的测验对难度又不同的要求，如选拔性考试难度最好是（B）
A．容易B．中等
C．较难D．非常难
26．学校事故的民事法律责任的实质是（C）问题
A．权利B．义务
C．赔偿D．过错
27．古希腊雅典教育的主要内容是（B）
A．五项竞技B．七艺
C．三艺D．四艺
28．教育史上，关于教育起源问题，利托尔诺是（A）的代表人物
A．生物起源说B．心理起源说C．行为起源说D．劳动起源说
29．熊孩子、狼孩子的例子证明，作为个体的人，在社会上不能孤立存在，这是教育促进个体（B）的功能
A．角色化B．社会化
C．个性化D．职业化
30．我国教育目的性质的根本所在是（A）
A．社会主义B．素质教育C．社会进步D．为经济建设服务
31．“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必轻师而贱傅”说的是我国古代社会（D）光荣传统。
A．立德为先B．学以致用C．尊儒重道D．尊师重教
32．人心不同，各如其面，说的是学生的（B）
A．可塑性B．独特性
C．遗传性D．自主性
33．“因材施教，有教无类，温故知新”，是我国古代教育家（C）的教育主张。
A．孟子B．墨子
C．孔子D．荀子
34．师生在人格上的关系，是指（A）。
A．平等B．从属
C．不平等D．遵从
35．学生入校后，其监护责任（B）
A．转移到学校承担B．仍然是学生法律上的监护人承担
C．学生自己承担D．社会承担
36．影响人发展的三因素是（B）
A．自然社会生活B．遗传环境教育C．政治经济文化D．家庭工作环境
37．发挥学生的（C），是教育教学活动成功的必要条件。
A．主动性B．积极性
C．主体性D．创造性
38．儿童身心发展的顺序性描述不正确的是（B）
A．从头部向下肢B．从抽象思维向具体思维C．从中心部位向全身边缘
D．从机械记忆向意义记忆
39.蔡元培提出的“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育”是强调教育的（B）价值。
A．文化B．社会
C．功利D．政治
40．教育学从（D）体系中分化出来，取得独立化形态。
A．神学B．美学
C．生物学D．哲学
41．在我国，学前教育是（D）
A．义务教育B．免费教育C．正式教育D．非义务教育
42．（A）是个别进行家长工作的重要方式。
A．家庭访问B．举办家长开放日C．召开家长会D．家长委员会建立
43．（C）是引起幼儿参加游戏活动的直接动机。
A．教师B．内容
C．兴趣D．形式
44．不属于学前儿童社会教育部分内容的是（D）。
A．社会认知教育B．社会情感教育C．社会行为教育D．社会意志教育
45．设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验人的感情，说的是学前儿童社会教育的（A）方法。
A．移情训练法B．价值澄清法C．角色扮演法D．观察学习法
46．由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（A）的依赖性更大。
A.物质环境B.精神环境
C.教育环境D.心理环境
47（D）的出版标志着教育学成为独立的学科
A《师说》B《学记》
C《论语》D《大教学论》
48.狭义的教育制度是指（D）
A国民教育制度B社会教育制度C高等教育制度D学校教育制度
49.提出“有教无类”主张的是（B）
A孟子B孔子C朱熹D韩愈
50.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（A）
A示范性B复杂性
C主体性D长期性
51.教育心理起源论认为教育起源于（B）
A生产劳动B模仿
C语言D动物本能
52.学生在教育过程中，处于（B）
A主导地位B主体地位
C被动地位D辅助地位
53.教育要适应人的发展的个别性差异，做到（B）
A循序渐进B因材施教
C教学相长D防微杜渐
54.《中华人民共和国义务教育法》是（）颁布的
A1993B1986
C1986D1995
55.我国制定教育目的的理论基础是（D）
A义务教育法B我国优秀的教育传统C西方先进的教育教学经验D马克思主义关于人的全面发展的理论
56.直观性教学原则是教师教学的“金科玉律”是（C）的名言
A洛克B卢梭
C夸美纽斯D欧文
57．班级活动的主要形式是（B）
A．小组活动B．集体活动
C．个别教育D．主题班会
58.教育学的性质是（A）
A．综合性学科B．应用学科
C．文学学科D．理学学科
59．西方教育史上第一部系统的教学法论著是（B）
A．《学记》B．《论演说家的教育》
C．《政治学》D．《大教学论》60.（B）形成了中国封建社会的三大学校类型官学、私学、书院
A西周B唐朝
C宋朝D隋朝
61．被称为幼儿教育创始人的是（A）
A．福禄贝尔B．康德
C．洛克D．夸美纽斯
62.首次把提高全民族素质纳入教育目的的是（B）
A．《教育法B．《义务教育法》
C．《宪法》D．《未成年人保护法》
63．我国教育史上第一部关于教师的法律是（D）
A．《教育法》B．《宪法》
C．《义务教育法》D．《教师法》
64．在人的发展中起主导作用的是（C）
A．遗传B．环境
C．学校教育D．家庭教育
65．教育的功能从教育作用的对象上看分为个（A）
A教育的个体功能和社会功能B正向功能和负向功能
C显性功能和隐性功能D对象和性质的结合功能
66.教育的心理起源说的代表人物是（A）
A孟禄B利托尔诺
C杜威D.马卡连柯
67.（B）是幼儿的基本活动
A.上课B游戏
C睡觉D锻炼身体
二、多项选择选题
1.在教育史上，关于教育起源问题，出现的学说有（ABC）
A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.环境起源说
2.学生的权利包括（ABCDE）
A受教育权B获得公正评价权C人格尊严权
D身体健康权E人身自由权
3．古代学校产生的条件表述正确的是（ACDE）
A．社会生产力水平有了一定程度的提高B．脑力劳动和体力劳动有了“初步模糊”的分工C．文字的出现D．出现了从事专门科学文化活动的知识分子E．社会产生了相当数量的剩余产品，使得社会上一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。
4.下列哪些存在于我国西周时期的教育体系中（AB）
A.国学B.乡学C.官学D.私学E.州学
5.教育的政治功能体现在以下几点（ABD）
A教育有利于维系社会政治稳定
B教育具有促进社会政治变革的功能
C教育可以促进政党发展
D教育可以促进社会政治民主化
6.中国封建社会的三大学校类型
A.官学B.私学C.书院D.太子学
7.学生身心发展具有
A.顺序性B.阶段性
C.不均衡性D.差异性
8.教师应受过系统的专业训练，必须具备的修养为
A.学科专业修养
B.教育专业修养
C.教师职业的特殊修养
D.教师的人格素养
9.人的主体性表现为（BD）
A自我主张B主体意识C主体感受D主体能力
10.教育的发展受以下哪几个方面的制约（ABCD）
A政治B经济C文化D科技E历史
11.当代教育学的发展呈现了哪些新特征（ABCD）
A教育学研究的视阈不断扩大
B教育学研究的理论基础日趋多样化
C教育学研究呈现高度分化和高度综合的态势
D教育学学科意识不断增强，形成了元教育学理论。
12．学习教育学的意义（ABCDEF）
A．有助于形成正确的教育观B．有助于增强教师教育实践的自觉性C．有助于扩展教育工作的理论视野D．有助于提升事业境界和人生价值E.有助于培植崇高而坚定地教育理念F.有助于提高自我反思和教育研究能力
13．以下关于教育起源的几种说法中表述正确的是（ABC）
A．生物起源说的创始人是法国的托尔诺B．心理起源说的代表人物是美国的孟禄，他从心理学的观点出发，批判生物起源说C．劳动起源说的立论根据是马克思主义关于人类起源于劳动的理论D．心里起源说与生物起源说实际上是把一种本能的模仿看作是教育的基础，认可教育者的作用，重视教育的社会性。
14．教育学通常将影响人的发展因素归结为三个方面（ABC）
A．遗传因素B．环境因素C．教育因素D．心理因素
15．学校教育在促进个体社会化中的功能主要表现在（ABC）
A．教育促进个体思想意识的社会化B．教育促进个体行为的社会化C．教育培养个体的职业意识和角色D．教育促进个体在社会上的孤立存在
16．下列关于早期教育学创立之初的一些思想家、教育家及其重要学术贡献的表述正确的有（ABCD）
A．法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》B．捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》C．德国哲学家康德《康德论教育》D．德国心理学家、教育家赫尔巴特《普通教育学》
17．我国教育目的的基本特征包括（BCD）
A．只为经济建设服务B．社会主义是教育目的的根本性质C．使受教育者德智体美等方面全面发展D．为社会全面发展进步培养各级各类人才
18.教师劳动的特点是（ABCD）
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.自私性
19.一个合格的教师应具备的特殊修养主要包括（ABCE）
A.教学能力B.教育管理能力C.语言表达能力D.创新能力E.观察能力
20.现代教育的特征主要有（BCDE）
A.公益性和免费性B.普及性C.内容、手段和方法现代化D.形式多样化
E.与生产劳动日益结合
21.《中华人民共和国教育法》规定，学校享有如下权利（ABCDE）
A.按照章程自主管理B.招收学生或者其他受教育者C.对受教育者进行学籍管理D.组织实施教育教学活动E.给受教育者颁发相应的学业证书
22．我国中小学教学的基本任务包括（ABCE）
A．形成基本技能B．发展基本能力 C．传授基础知识
D．促进个性健康发展
E强身健体
23.教师的权利主要有（ABCDE）
A．教育教学权B．管理学生权
C．获取报酬待遇权D．民主管理权E科学研究权
24.当代教育的特点是（ABCD）
A重视早期教育B延长义务教育年限
C职业技术教育迅速发展D开展继续教育与终身教育E教育手段现代化
25.教育的社会功能有.（ABCD）
A．教育的政治功能B教育的经济功能C教育的文化功能
D教育的创新功能E教育的继承功能
三．判断题
1.学校教育与广义教育相比，主要的区别在于具有非常明显的示范性和创造性。
（×）
2.教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是社会的发展。
（×）
3.人的发展有顺序性对教育的制约要求教育必须坚持因材施教的原则。
（×）
4.在全面发展的教育中，体育和智育的地位和作用更具有基础性。
（×）
5.“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物”这句话的实质是一种环境决定论（×）
6.一般地说，传统的教育学认为激发学生动机是课的中心环节。
（×）
7.教育的领导权归根到底取决于经济状况。
（×）
8.我国古代社会教育的主要内容是“六艺”（√）
9.教育是人类特有的一种社会活动（√）
10.广义的学校事故是因过失或意外而导致学生人身伤害。
（×）
11.从历史上看，人类进入封建社会之后，出现了专门的教育机关——古代学校。
（×）
12.捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的开始。
（√）
13.“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
（√）
14.心理起源说的代表人物是美国的教育史学家孟禄。
（√）
15.在教育学上，通常将影响人发展的因素归结为三个方面：
遗传，社会与教育（简称为“三因素论”）。
（×）
16.中国古代到家所倡导的“道法自然”“清静无为”“无欲真人”的人生观和教育观，体现了社会本位论的思想。
（×）
17.“言教不如身教”体现了教师劳动的复杂性。
（×）
18.学生的主体性，是指学生作为特定的认识主体和实践主体所表现出来的特性和能力。
（√）
19.只要事故发生在学校，学校就负有不可推卸的责任。
（×）
20.教育教学活动中，应充分发挥教师的主体性。
（×）
21.学校是学生的监护人。
（×）
22.全面发展是人的各方面平均发展、均衡发展。
（×）
23.政治决定教育的领导权。
（√）
24.西周教育的学习内容是礼、乐、射、御、书、数，统称“六艺”。
（√）
25.英国是最早实行教育立法的国家。
（×）
26.主体性是人的本质属性。
（√）
27.学校教育有专门的机构和专职教育者，学校的任务是专门培养人。
（√）
28.教育功能只有正向功能，而没有负向功能。
（×）
29.教学是指在教师的引导和学生的参加下由教育机关专门组织起来的教和学的统一活动。
（√）
30.为经济建设和社会全面进步培养各级各类人才这一教育目的反映了我国教育的基本使命。
（√）
31.学校是个体社会化的主要场所。
（√）
32.学习教育学理论对教师来说并无必要。
（×）
33.教师的劳动特点具有连续性和广延性。
（√）
34.教育的起源说中的生物起源说是非常正确的。
（x）
36.在我国，教育一词最早见于东汉许慎的《说文解字》。
（×）
37．无目的的教育是不存在的。
（√）
38．教师是专业人员。
（√）
39．智育等同于文化课教育。
（×）
40．效度高的测验信度一定高。
（√）
41．教育是文化的更新和创造的基本手段。
（√）
42．古代学校教育的组织形式是集体施教。
（×）
43．我国唐朝时期，学校教育达到比较完备的程度，有官学和社学。
（√）
44．教育学的任务是为教育工作者提供理论上和方法上的依据。
（×）
45.教师和学生在教育过程中结成的授受关系，是由他们的社会角色所规定的。
（√）
46.学生身心发展具有顺序性、不规律的性、均衡性和差异性。
（×）
47.导致学生形成“书呆子式的成就感”反映了教育的负向显性功能。
（×）
48.古代学校有关自然科学和生产实践方面的内容较多。
（×）
49.“因材施教”是孟子提出的。
（×）
50.康德被认为是“现代教育学之父”。
（×）
四、辨析题
1.十八世纪英国教育家洛克提出了“白板论”，认为学生好像一张白纸，教师可以在上面任意涂写。
答：
错误。
（1）在教育学上，通常将影响人发展的因素归结为三方面。
即遗传、环境和教育。
在三因素中，遗传素质是前提，为人的身心发展提供了可能性；环境对人的发展起到了一定的制约作用；教育作为一种特殊意义的环境，对人的发展起主导作用。
（2）洛克的理论夸大了教育的主导作用，忽视了遗传在人发展中的前提。
2.教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以
答：
错误。
现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：
（1）教师职业素养即教师专业化的要求；
（2）各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势;
（3）学生兴趣广泛，求知欲强;学生获取知识的渠道增多，问题意识增强;
（4）教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。
3.学校教育包含在广义教育中，因此和广义教育中的家庭教育、社会教育没有区别。
答：
错误。
尽管学校教育包含在广义教育中，但和广义教育中的家庭教育、社会教育以及其他形态的教育活动相比，具有自身的特殊性。
首先，学校教育是目的性、组织性、计划性和系统性最强的教育活动，因此可控性最强；其次，学校有专门的机构和专职教育者，学校的任务是专门培养人，因此具有较好的教育效果和较高的教育效率。
4.西方传统上的人的“全面发展”与我国现在所讲的人的“全面发展”是一样的。
答：
错误。
两者是有区别的，区别在于：
一是西方传统上的人的“全面发展”基本上局限于人的精神生活或文化生活，而忽视人在物质生活领域，特别是在生产劳动领域中人的能力的全面发展问题。
二是它们讲的人的“全面发展”，实质上只涉及极少数人，特别是极少数“精神贵族”的自我发展问题。
而我们今天所讲的人的全面发展问题，既包括人在物质生活领域，特别是在生产劳动领域的全面发展问题，又包括人在精神生活和文化生活领域的全面发展问题，并强调前者是后者的基础；同时，我们所涉及的不仅仅只是极少数人的发展问题，更多涉及的是大多数人的全面发展问题。
5.教师是传授者，因此教学过程中，教师和学生结成传授关系。
答：
错误。
教学是师生的双边活动，既包括教师的教，也包括学生的学，教师是传授者而学生是接受者，双方结成授受关系。
在教学过程中，教师负责指导学生，起着导向作用。
学生是受教育者，在教师的引导下主动接受各方面的影响，但学生并不是被动的客体，而是在教师指导、帮助下的主体。
6.教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，人的教育就其本质而言与动物教育并没有什么不同。
答：
错误。
生物起源说本身就是错误的。
一方面它把人类的社会性行为和动物的本能性行为混为一谈，实质上贬低了教育的社会价值；另一方面，把教育过程看做是按生物学规律完成的本能过程，否定了教育的目的性和意识性，使教育成为一种不能为人的意识所调控和支配的活动。
7.教育的个体功能与社会功能处于对立统一的关系中。
答：
正确。
在教育的发展史上，有过重个体功能或过重社会功能的不同主张，实际上这两种功能始终是紧密联系在一起的。
教育作用于个体必然作用于社会，教育作用于社会又必然通过作用于个体而实现。
个体功能与社会功能的冲突实质是社会与个体的客观矛盾的体现，而两者的整合则是当代教育的追求和目标。
8．教育目的所含有的“培养什么样的人”的标准要求，成为检查、评价教育活动的重要依据。
答：
正确。
因为教育目的既是对教育的总体要求，又有多层次的系列目标，所以对教育活动来说，它不仅可以作为客观的衡量标准，而且可以作为微观的衡量指标，进而从质和量两个方面对教育活动做出判断和评价。
9．原始教育阶段，教育没有融合在生产劳动中。
答：
错误。
原始社会没有专门的教育机构和专职教师，教育目的是通过传授生产和生活经验以适应生存需要，因此，原始教育阶段，教育是融合在生产劳动和社会生活中的。
10.学校教育和教育、社会教育以及其他形态的教育活动相比具有其自身的特殊性。
答：
正确。
首先，学校教育是目的性、计划性、组织性和系统性最强的教育活动，因此可控性也最强；其次，学校教育有专门的机构和专职教育者，学校的任务是专门培养人，因此，具有较好的教育效果和较高的教育效率。
五、简答题
1．简述小学课外活动的特点。
（小学）
答：
参加的自愿性；内容的广泛性；行动的自觉性；组织的灵活性；活动的实践性。
2.简述我国教育目的的基本特征。
答：
（1）社会主义是我国教育目的性质的根本所在。
（2）使受教育者德智体美等方面全面发展。
（3）注重提高全民族素质。
（4）为经济建设和社会全面进步培养各级各类人才。
3.简述教师劳动的特殊性主要表现在哪些方面。
答：
（1）教师劳动的复杂性。
（2）教师劳动的创造性。
（3）教师劳动的示范性。
（4）教师劳动的连续性和广延性。
4.个体社会化的内容包括哪几方面？
1）接受一定社会的文化价值与社会规范；2）使个人追求的目标与社会要求相一致；3）掌握个人获得社会成员资格和追求目标所必须的技能；4）学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色。
5.简述当代世界教育发展特点。
答：
（1）重视早期教育。
（2）延长义务教育年限。
（3）职业技术教育迅速发展。
（4）开展继续教育与终身教育。
6.简述学前儿童健康教育的组织形式。
（学前）
结合日常生活进行；结合幼儿园其他各科教育进行；集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合；学前儿童健康教育必须得到家庭的积极配合。
7.简述教育促进个体个性化的功能
教育在促进个体社会化的同时，还具备促进个体个性化的功能。
具体
升级会员 