中职班级德育计划.docx
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中职班级德育计划
中职班级德育计划
篇一：
中职学校德育工作计划
中职学校德育工作计划
一、指导思想
本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。
二、现状分析
尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：
三、工作要点：
依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。
要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。
1.组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学
生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2.加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。
聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。
发现问题班主任要及时家访，密切与家长联系，将问题解决在萌芽状态之中。
在学生见习和实习中也要加强法制教育，杜绝一切违法犯罪行为的发生。
3.积极开展青春期教育和心理健康教育，发展学生健全的人格。
要特别关注住宿生的管理，认真研究学生的思想问题。
一方面要严格要求，加强管理，培养他们良好的学习生活习惯，塑造明礼诚信、宽容大度、互帮互助的优秀品格；另一方面要在学习、生活、安全方面给予学生特殊关爱，使学生快乐健康地成长。
4.发挥德育基地的育人功能，组织好社会实践活动。
通过活动，培养学生的爱国主义、集体主义思想，树立远大的理想信念，坚定成才的信心。
通过活动，提供学生健康成长的精神食粮和锻炼能力的机会，提高学生的社会适应能力和实践创新能力。
5.加强专业化管理力度，认真组织各项评比活动，用身边的好人好事和典型事例开展教育，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，形成良好的班风、校风。
6.进一步加强和改进后进生的帮教工作。
继续坚持我校全员德育导师制，积极探索和创新德育工作的新模式、新方法；继续与后进学生户籍所在地的社区取得联系，形成班级、学校、社会三级帮教网络，共同做好后进学生的思想教育工作，转化后进学生，促使他们健康地成长；继续取得学校所属周边地区各社区部门的大力支持，确保学校的治安安全的顺利开展。
7.重视与加强家庭教育，加强家庭教育指导工作。
要求班主任重视与学生家长的沟通，切实做好家访工作；调整与完善家长委员会，家长学校加强对学生家长进行青少年心理特点、教育方法、亲子沟通技巧等方面的指导，拓宽家庭教育指导途径。
8.加强对团委、学生会的指导和协调工作，使之在学校社团建设、校园文化建设、学校大型活动、学生思想道德引领和学生行为规范养成等方面发挥更大的作用。
9.加强班主任队伍建设。
新学期，学校将加强对青年班主任的培养，切实有效地做好拜师学教工作，加强对班主任工作的指导、管理和考核，提高班主任的工作能力；进一步增强班主任的工作责任心和主动关爱学生，为学生服务的思想，及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验，组织班主任学习贯彻有关文件，“依法、规范、有序”地做好德育工作。
10.加强德育科研工作。
新形势、新情况势必会带来德育管理工作上的新问题，如何更有效地开展对学生的思想道德教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
作为学校德育教育的主管部门学生处和身处教育第一线的班主任、课任老师，在思想上都要高度重视，在实践中应不断探索和总结。
组织好本学期的德育工作研讨会，促进德育队伍工作水平的提高。
四、具体工作、活动
9月上旬，新生接待、团队打造；迎中秋、庆祝教师节活动，各班出好专题黑板报；我们的节日主题活动；学生仪容仪表规范和日常行为规范的教育与整改；加强安全教育、爱护公物教育；启动帮困助学工作。
9月中旬，住宿生教育；落实专业化管理工作；班主任培训，制订好学习计划；开展国学知识竞赛的筹备工作。
9月下旬，十八岁成人仪式；迎国庆我眼中的家乡摄影、征文、flash比赛，学生会改选；校园主持人选拔；节前安全教育；预备家长学校。
10月上旬，召开学生干部座谈会，抓好班风、班容、班纪教育；重阳节志愿活动。
10月中旬，行为规范教育与后进生帮教工作；加强学习态度教育；团校讲座。
10月下旬，加强班团干部建设；部分住宿生座谈会；学生社会实践活动；加强法制教育。
11月上旬，后进生座谈会；家长学校，家庭教育学习研究；发展新团员。
11月中旬，心理健康教育；德育工作研讨会。
12月上旬，纪念“一二九”活动；专题黑板报评比；开展校级三好学生及优秀学生干部评选活动。
12月中旬，行为规范抽查和整改；配合青年党校总结工作会议；加强住宿生管理。
12月下旬，帮教工作；三好学生、行为规范示范班申报评比；团员民主教育评议。
团委、学生科工作总结，寒假安全教育。
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篇二：
中职德育组工作计划（共6篇）
篇一：
探析做好中职生德育工作的有效策略
探析做好中职生德育工作的有效策略
作者：
王艳玲
来源：
《文化产业》20XX年第09期
摘要：
中职院校是培养应用型技能人才的重要教育机构。
只有做好中职生的德育工作，才能为中职学生进入社会奠定良好的基础。
本文首先对当前中职生德育工作的现状及其原因进行了扼要分析，并探讨分析了做好中职生德育工作的有效策略。
关键词：
中职生；德育工作；有效策略；
文章编号：
1674-3520（20XX）-09-00-01
一、当前中职生德育工作的现状及其原因
（一）德育教学课程没有在针对性。
如今的电子信息化时代，在金钱主义、自我主义的社会大环境下，学生的价值观念和思想意识都发生了巨大的变化，很多中职院校的德育教学课程仍然是采用好几年之前的德育教科书，使得德育课程教学一直处于理论讲解阶段。
整个德育课堂教学过程中，学生缺少主动性和参与性，使得德育工作难以开展。
（二）德育教学忽视学生的主体性.中职院校的德育教师在开展德育教学时，根本不了解学生当前的认知水平和心理特征，教师教学的意识太强，忽视学生才是德育工作的主体，教师完全依靠教科书和自己的教学经验来开展德育活动，使得德育工作不能适应当前社会的发展和需求，也影响了学生的学习效果。
（三）生源综合素质参差不齐.近年来，随着中职院校的不断扩招，学生数量有了大幅度的提高，生源机构发生了很多的变化。
在中职生中大约有一半以上的学生来自于农村，由于各种原因没有能够上高中，这些学生中还有一大部分是贫困生。
（四）德育工作方式落后.很多中职学生都比较小，喜欢新鲜的事物，追求刺激，文化水平较低，普遍缺乏是非辨别能力。
但是很多中职院校没有结合当前中职学生的特点，开展德育工作的方式非常落后，多数老师都是在说教，使学生产生反感抵触的情绪，缺乏针对性和适用性，方法单一，模式陈旧，导致中职院校德育工作效果很差。
二、做好中职生德育工作的有效策略
（一）加强德育队伍建设
1、班主任要加强德育教学。
班主任是一个班级最主要的组织者和管理者，中职院校要选择一批综合素质较高的优秀教师担任班主任工作，班主任在日常的工作中要加强对学生的德育
教学，组织班主任教师积极学习德育工作教学理念和教学方法，通过每周的主题班会或者班级活动，开展德育工作，在班级氛围中营造良好的德育氛围，逐渐提高学生的思想道德水平。
2、加强学生干部队伍建设。
学生干部在班级管理中有着不可替代的重要作用，中职院校各个班级要加强学生干部队伍建设，使学生干部充分发挥模范带头作用，强化德育工作教学效果，不断提高学生干部的思想道德素质，学校学生会、团委和班级学生干部要加强和学生之间的沟通交流，建立密切的关系，不断提高中职院校德育工作水平。
（二）构建和谐的师生关系
1、尊重学生，信任学生。
尊重学生、信任学生是中职院校开展德育工作的重要基础，教师首先要尊重学生、信任学生，反过来，才能得到学生的尊重和信任。
和普通高中的学生相比，中职院校学生的学习能力较差，承受压力的能力不足，自尊心较强，每一个学生都渴望得到老师的信任、尊重和理解，因此教师在开展德育教学时，要充分尊重学生的个性化和差异化想法，从学生的角度出发，认真回答学生的疑惑，积极地和学生进行互动交流，教师要多了解学生的想法，然后有针对地进行德育教学，做好德育工作。
2、关心学生。
中职院校德育工作教师在日常的工作和生活中，要主动关心学生，放下教
师的架子，转变教学理念，以学生为主体，和学生保持良好的关系，使教师成为学生生活中的好朋友、学习上的好帮手，主动关心学生的学习和生活。
中职院校教师要避免以教师的身份压制学生、命令学生。
在日常的工作中，积极地参与学生的各项活动，全面了解每个学生，及时帮助有困难的同学，缩短教师和学生之间的距离，加深师生之间的感情，教师要以身作则，做好表率，将德育教学内容融入到现实生活的一举一动中，潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的个性品质。
3、保护学生隐私。
处于青春期的中职学生，每个人都会有自己的秘密，任何人都不愿意自己的秘密被公开，很多时候学生的秘密和隐私会成为影响师生关系的重要阻碍，很多中职学生都不信任老师，害怕教师将自己的秘密说出来，所以很少有学生主动向教师说出自己的想法。
因此，中职院校德育教学老师一定要注意保护学生的隐私，和蔼可亲、平等地和学生进行沟通交流，在生活和学习中多关心学生，使学生感受到教师的真诚。
（三）加强学生管理
1、做好新生入学的德育工作。
新生入学是中职院校开展德育工作的重要阶段，中职学生面对新的生活环境和学习环境，难免会出现各种各样的问题，为了使学生尽快的融入校园生活，适应新环境，中职院校要有计划、有目的地在开学阶段加强对学生的德育教学，组织爱国主义和集体主义教育、礼仪教育、安全教育以及风纪教育，组织学生学习学校的各项规章制度，每个班级建立班委会，新生要进行军训活动，从开学阶段就要积极推动德育工作扎实展开。
2、办好展板、板报工作。
中职院校校园中和班级的展板、板报是宣传德育工作内容的重要阵地，学校要充分利用展板、板报等重要的宣传工具，以重要的政治事件或者节日为契机，以集体主义、爱国主义、树立正确价值观等为主题，每月定期开展德育教育，综合养成文明习惯、环境保护、文明礼貌等内容，组织班级的板报、展板评比活动。
3、创新德育课堂教学。
中职院校德育教师要坚持以文明行为规范、安全法制教育、职业道德教育等为重点，积极创新德育课堂教学模式，采用多媒体、探究性学习、小组合作学习等多种教学模式，结合时事政治，开展丰富多彩的德育教学活动，提高德育工作教学质量。
三、结束语
综上所述，做好中职院校德育工作，必须要深入分析当前德育工作中存在的问题，积极采取有效措施，不断提高中职院校德育教学质量，推动中职学生全面发展。
参考文献：
[1]王永杰.提高中职生德育工作实效性初探[j].成功，20XX，（22）：
252
[2]乔彩玲.中职生的德育工作探索[j].农业科技与信息，20XX，（16）：
59-60
[3]孙爱军.论当前中职生德育现状及教育对策[d].鲁东大学.20XX
篇二：
中职学校德育工作的新思考
中职学校德育工作的新思考
摘要：
在当今的教育形式下，中职学校的德育工作越来越重要。
但是现在中职学生的变化非常快而且非常剧烈，必须在充分的分析学生的现状以后针对具体的情况进行德育教育工作。
本文对中职学生的现状进行了深入的剖析，并指出了今后教育的重点和难点，最后还给出了中职班主任今后工作的努力方向。
本文是笔者对工作的总结和升华，对班级管理具有一定的指导意义，希望本文能对全体中职老师的德育工作起到帮助的作用。
关键词：
中职学校；德育工作；现状；长期性；实效性
引言：
众所周知，当代中职生的素质相对较低，这给中职学校的教育工作带来了不小的困难，也让班主任的工作感到了沉重的压力。
在不断的摸索和实践过程中，我对中职学校班主任工作有了一定的体会。
我希望能通过这篇文章把自己的体会记录下来，用来和大家进行交流，
希望大家读了这篇文章以后能够有所收获。
一、当前中职学生的现状
1中职学校德育教学的社会环境发生了很大变化
随着我国经济体制的深刻变革，人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。
世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争日益激烈，各种思想文化的碰撞日益频繁，各类社会思潮不断的投射到校园，使中国特色社会主义理论体系进课堂、进教材、进头脑的任务更加艰巨，为职业学校德育工作增加了难度。
2中职学校德育教学的对象特征明显
职校近年来招生规模不断扩大，生源总体是好的，但相当一部分学生知识基础比较薄弱，行为习惯养成相对缺乏。
部分学生存在网络上那种“精神上无根、伦理上无情、学业上无求、交往上无礼、生活上无序”的问题，更有个别学生对理性教学、正面引导存在叛逆情绪。
3中职学校德育教学观念存在误区
家长和在校学生对职业学校德育课的重要性认识不足。
大多数中职学生是中考的失利者，带着无奈的心情进入了职校，对学习的态度并不积极，往往是把注意力更多的放在专业课的学习上，更多的忽视文化课程的学习，甚至轻视德育课程的学习。
一些家长也认为职校就是学点技术，找个职业，对德育学习没有什么期待。
有些学校也出现了德育课教学“说起来重要，做起来往后靠”的现象。
4中职学校德育教学的师资相对薄弱
目前，许多学校的德育师资力量严重不足，兼职教师许多是“半路出家”，其教学经验较欠缺、学术功底较浅。
面对德育新课程的要求，德育课师资的教学创新能力、课程开发能力、调动学生参与的组织能力都显得不够充足。
二、中职德育工作的重点和难点
1、任务的长期性
应该看到中等职业学校德育教育工作应该遵循职业教育的原则和规律，切忌急于求成和拔苗助长，多在加强和改进德育教育工作积累经验和总结规律上下功夫，多从德育教育工作薄弱点上着眼，找出长期困扰学校德育教育的深层次原因，让德育教育更好地为中等职业学校发展做出贡献。
2、任务的实效性
中等职业学校德育教育工作一定要重点强调实效性，增强德育实效性应本着：
适应当今、针对师生、领导重视、保障有力的原则，将中等职业学校德育教育工作踏实做好。
只有切实把对德育工作由思想上的重视逐步转化为学校全员的自觉行为的时候，增强学校德育工作实效性的目标才有可能达到。
三、新德育的努力方向
1、以学科为切入点，大力促进全员育人
将德育与学科教育相结合，做到教书育人。
赫尔巴特曾指出：
“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。
”有学者把学科德育称“各科教师结合教学内容进行的道德教育”。
学科德育主要是指将德育渗透于各科教学中，从而实现各科教学与品德教育相结合的一种德育形式。
从当前德育改革工作的总体趋势来看，专业的学科的德育有助于打破德育课程的灌输化、知识化和专门化，从而使德育成为所有教师在教学生活中的共同使命。
那么该如何更好地在学校中开展学科德育呢？
各科教学应当把握好“教学的教育性”特征。
“教学的教育性”，即教学不仅是教知识，而且是培养品德，道德教育是各科教学工作的核心目标。
各科教学不能只关注本学科的知识传授，还需要去关注品德教育。
以品德教育为一个基本的导向，这不仅是配合德育课程的工
作，同时也是为了更好地实现教育的总体目标。
对整个德育工作来讲，只有把课内和课外、课堂教学和班级管理、学校教育与实践结合起来，才能实现德育工作的整体目标。
各科教学应当重视去挖掘本学科中的价值因素，实现知识教学与品德教育的有机融合。
合理的做法应当是，各科教师把学科知识中与道德相关的因素通过间接的、隐性的方式传达给学生。
将无数个满含智慧与道德的典故、事件或者鲜活的人物展现在学生们面前，他们的道德品质发展也就会受到了相应感染。
这样的道德影响往往是循序渐进的，同时效果也会更加持久、更加显著。
不同科教学都应该增强学科自身的德育生活性与欣赏性原则。
欣赏性原
则就是要让德育成为一个可欣赏、可享受的审美、立美过程，就是要让美的法则成为德育活动的一个准则。
学科德育还需要注重生活性原则，各个学科的德育活动要尽量避免知识化、概念化的做法，坚持德育的生活取向，在具体的教学活动、生活情境、突发事件中展开。
2、发挥教师示范作用，构建和谐师生关系
老师，在学生面前一言一行，一举一动，都会对学生产生强烈的师范效应。
所以，在强化德育的时候，要积极发挥老师的示范性特点，身教要重要言教，要从自己本身做起，有自己的言行举止来教育学生。
“学高为师，身正为范”“己不正，何以正人”，要想学生能做到的，自己首先要做到，以身作则。
而有的老师缺乏应有的品德修养，在学生面前一套，在学生背后又是一个另外样子，当学生无意中看到时，老师的威信就会大大地打了折扣。
例如，要求学生穿着发型时，我们个别老师仍做不到；叫学生去为灾区捐款捐物，而老师却视而不见、漠不关心等等。
当学生注意到老师不讲诚信、虚伪的一面，他们的内心就不会受老师教育的影响，只有这些良好的道德和行为在老师身上表现了，在老师身上实现了，学生才会“亲其师、信其道”，才会用行动去实践，才会从内心发掘真善美。
要想学生真正听师言、从师行，光靠老师的权威是不行的，是难以取得预期的效果，只有当学生感觉老师是他好朋友，当他是心灵的知己，才会愿意接受老师的教育。
如何融洽师生关系？
我认为，有两点:
第一，作为老师要善于发现那些不良学生的长处，适当地表扬，从而可以打开他们身上的求得成功的缺口，激发他们的求知欲；第二，关心学生的生活、学习、家庭等等，和他们一起品尝生活的酸甜苦辣，走进学生的心灵，做一个生活的好
伙伴；第三，要遵循严格要求与尊重学生的原则，保护学生的自尊心，尊重学生的人格，切忌别在不分场合训斥谩骂，有可能你的一次出格的言行，让这个学生受伤一辈子。
相反，老师适时的表扬和激励可能会使他受益终生。
四、结束语
班主任是学校和家长之间的桥梁，在学校管理当中起到枢纽的作用。
做为一名合格的班主任一定要坚持自我完善，不断自我提升；所以班主任在日常工作当中，必须加强自身修养和能力的提升，注重对学生各方面综合素质的培养。
在对待学生方面应该再多些关心，再多点爱心，再多一些耐心，使所有学生在各个方面都能感到温暖，从而受到感动有所进步。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
只有这样才能更好的适应未来的教育方式，早日在中国实现全面的素质教育，更好的为职业教育贡献自己的一腔热忱。
参考文献：
[1]周济.以科学发展观统领教育工作全局[j].中国高等教育,20XX
[2]朱小蔓.面对挑战：
学校道德教育的调整与革新[j].道德教育研究,20XX
篇三：
《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》教职成[20XX]6号教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见
教职成[20XX]6号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教
育司（局）：
为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结20XX年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。
现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见：
一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。
德育课必修课程教学安排如下表：
德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。
选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
财经、政法类专业及其他文科专业，由于其专业课程与德育课在内容上有交叉，各地可按照上述课程设置与教学安排的要求，根据专业培养目标的需要，适当调整有关课程的内容和学时。
各校对以上德育课各门课程教学安排的顺序，可根据具体情况进行适当调整，但必须保证各门课程的教学时数。
三、上述德育课课程设置与教学安排意见，自20XX年秋季入学的中等职业学校一年级新生开始执行。
届时，20XX年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲停止使用。
四、我部负责制定中等职业学校德育课必修课程和部分选修课程的教学大纲，组织编写教材及相应的教学参考书，并协调解决本课程设置与教学安排意见实施中的有关问题。
未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐德育课教材和教学参考书。
五、地方各级教育行政部门要切实加强对中等职业学校德育课教学工作的领导，做好课程改革方案实施的准备工作。
20XX年秋季开学之前，我部将组织编写出版德育课新教材，进行新一轮德育课课程改革国家级培训。
各地、各学校要认真组织学习本意见和新的中等职业学校德育课课程教学大纲，组织好德育课教师的培训工作，为新一轮德育课课程改革方案的全面实施做好充分准备。
中华人民共和国教育部
二○○八年十二月十日
篇四：
教育教学论文-在中职德育课程中推行项目化教学的尝试
在中职德育课程中推行项目化教学的尝试
在中职教育教学工作中,德育课程是开展学生德育工作的主要阵地。
德育课程教学可以有
篇三：
《职校班主任工作计划》（中职）
20XX—14学年第一学期班主任工作计划
一、班级管理总的指导思想
认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施生本教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结新经验，并进一步将此先进理念贯切和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从初中
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