c语言课程设计特殊数据输出.ppt

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C语言课程设计报告,特殊数据的输出,电信产业1301班肖梦,课程设计问题描述,请编写程序,由系统随机产生一个正整数n（1n50000），根据菜单提示，选择输出小于n的以下7种特殊数据中的一种：

（1）完全数，

（2）亲密数，（3）水仙花数，（4）阶乘和数，（5）自守数，（6）孪生素数；直到用户退出系统。

设计要求,1.采用1行输出5个数据的格式。

2.主函数实现正整数n的随机产生和菜单的显示，数据n作为函数的实参传递给各个子函数。

3.子函数实现1到n之间的特殊数据的判断和输出，不同类型特殊数据的判断用不同子函数实现。

设计目的,输出小于n的以下7种特殊数据中的一种：

（1）完全数，

（2）亲密数，（3）水仙花数，（4）阶乘和数，（5）自守数，（6）孪生素数；,开发环境,VisualC+6.0windows7旗舰版,系统功能需求分析,1、产品背景明细程序名称：

特殊数据的输出2、需求：

用户解决问题或达到目标所需的条件或功能；系统或系统部件要满足合同、标准，规范或其它正式规定文档所需具有的条件或权能。

功能需求分析：

理论上能够实现于对特殊数据的输出，其目的在于输出小于n的以下7种特殊数据中的一种：

（1）完全数；

（2）亲密数；（3）水仙花数；（4）阶乘和数；（5）自守数；（6）孪生素数；程序开发的目标：

对特殊数据的输出，同时通过实践来提高自己的动手能力。

3、输入输出的要求

（1）输入要求：

按所要求的类型由系统产生随机数，选择相应的菜单选项，另外，还要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。

（2）输出要求：

按所指的类型输出相应的特殊数。

系统总体设计框架,主要功能模块的算法设计,*主函数实现正整数n的随机产生和菜单的显示C编译器提供了基于ANSI标准的伪随机数发生器函数rand（）和srand（），用来生成随机数。

这二个函数的工作过程如下：

srand（）提供一个种子，它是一个unsignedint类型，其取值范围从065535；然后调用rand（），它会根据提供给srand（）的种子值返回一个随机数（在0到32767之间）；根据需要多次调用rand（），从而不间断地得到新的随机数；无论什么时候，都可以给srand（）提供一个新的种子，从而进一步“随机化”rand（）的输出结果。

主要功能模块源程序,主要功能模块的算法设计,*子函数实现1到n之间的特殊数据的判断和输出，不同类型特殊数据的判断用不同子函数实现。

1、各类特殊数据

（1）完全数是恰好等于自身的因子之和的数，例如6是完全数，因为6=1*2*3=1+2+3。

（2）亲密数是两个正整数，其中一个整数的全部因子之和等于另一个（因子中不计本身），例如220和284是亲密数,因为220的全部因子是1，2，4，5，10，11，20，22，44，55，110，和为284；而284的全部因子是1，2，4，71，142，和为220。

（3）水仙花数是恰好等于自身各位数字立方和的数，例如153是水仙花数，因为153=13+53+33。

（4）阶乘和数是恰好等于自身各位数字阶乘的和的数，例如145是阶乘和数，因为145=1!

+4!

+5!

。

（5）自守数是平方后尾部数字是自身的数，例如9376是，因为93762=87909376。

（6）孪生素数是差2的两个素数，例如197和199。

2.建议编写一个函数求出某数的因子和，以减少求完全数和亲密数函数中的重复代码。

3.自守数中整数x尾部数字的求法：

x%10表示x的最后一位数字，x%100表示x的最后两位数字，x%1000表示x的最后三位数字，以此类推。

主要功能模块源程序,2022/10/14,调试过程出现的问题及解决方法,问题出现的源头仅仅是弄成了（也就是将中文模式下的符号当作了英文模式下的符号），既然知道了错误之处，解决出来就比较容易了。

调试过程出现的问题及解决方法,经过改正，错误降到了一个。

调试过程出现的问题及解决方法,这次的错误就显而易见了，n还没有定义。

调试过程出现的问题及解决方法,这一次错误就没有了。

测试数据及测试结果,测试数据：

测试结果：

设计用到的知识点,1.函数的参数；2.多分支条件语句；3.循环；4.数据的输入输出；5.随机函数的使用。

收获与体会,通过这次的课程设计，我们对C语言这门课程有了深一步的理解。

它是计算机程序设计的重要理论技术基础，在我们计算机专业的学习中占据十分重要的地位，同时也使我们知道要学习这门课程，仅学习书本上的知识是不够的，还要有较高的实践能力。

因为我们学习知识就是为了实践，而只有实践多编写程序才能更好的理解与掌握书本上的东西。

我们还要学会分析题目的已知与未知，学会中合起来考虑问题，在逐步的展开思想，特别是碰到大问题时要细细的分解成为许多小的问题来解决。

同时我还学到了课外的知识，碰到难题是不要逃避，而是要迎难而上，反复的实验调试结果后，再错的基础上做修改。

不足与努力方向,这次课程设计时间不长，却感受很深。

无论是在学习知识还是在解决问题的能力上，都有深刻的认识，总结如下：

（1）程序设计思路一定要清晰，主函数尽量简洁，这样在调试过程中若出现错误，只要沿着主函数的思路逐个排查即可。

一个条理清楚的框架结构有利于编译过程中查找并解决问题。

（2）编译、调试时最好分模块进行。

我第一次调试时是在整个程序编辑完后一次性编译，一下子出现了很多处错误。

在老师及同学们的指导下，我新建了一个工作区并从主函数开始分模块进行编译调试，一个函数确认没有错误后在加入下一个函数，这样分步进行使每处错误便于查找和更改。

（3）细节处一定要注意，我刚刚编程时很容易丢落“；”“”等符号，而这会对程序的编译造成极大的不便。

一个优秀的程序员应时刻注意细节，养成细心的良好品质。

参考书籍及参考论文与网址,1.谭浩强著.C程序设计（第3版）.北京：

清华大学出版社，2005.72.刘光蓉、汪靖、陆登波主编.C程序设计实验与实践教程.北京：

清华大学出版社，2011.23.游洪跃主编.C语言程序设计实验与课程设计教程.北京：

清华大学出版社，2011.54.http:

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