四上第一单元双向细目表.docx
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四上第一单元双向细目表
人教版语文四年级上册第一单元知•能训练双向细目
第一课观潮
序号
知识点及
程度要求
能力训练点及
程度要求
对应训练题型
1
生字新词
（生字）
（掌握）
（运用汉语拼音知识音、形、意对应的识字知识，解决给拼音加汉字能力）
1、读拼音，写词语。
kuānkuòbáowùlǒngzhào
（）（）（）
fèiténgbēngténg
（）（）
2
正确辨析生字中易错的读音。
（生字）
（掌握）
（运用字音、字义、字形对应的识字方法知识，解决判断易混淆读音字的正确读音能力）
2、注意带点字的读音，把（）里不正确的音节划去。
闷（mēnm6n）雷涨（zhǎngznàng）潮 飞奔（bēnbèn）而来恢复（hùfù） 踮（diǎndiàn）着脚风号（háohào）浪吼
3
准确识记字形
（生字）
（掌握）
（运用在阅读课文中感悟到的在句子中理解词语意思的方法知识，解决判别词语中的错别字能力）
3.在（）里填上合适的字，再按要求作答。
山（）地（）（）天（）地七（）八（）若（）若（）风（）浪（）（）西（）
以上填的字构成近义词的有：
4
理解词语的意思，并运用（词语）
（理解、应用）
（运用在阅读课文中感悟到的判定近义词的方法知识，解决判定一个词语的近义词或反义词问题的能力。
）
4.选词填空。
平静安静宁静
1．房间里非常（），只听见钟表的嘀哒声。
2．几只小船飘荡在（）的湖面上。
3．夜晚，（）的乡间小路上连一个人影都没有。
5
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用在句子中理解词语的方法知识和汉字的音形意统一的知识，解决选字构造词语能力。
）
5、造句。
浩浩荡荡：
风号浪吼：
6
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用成语构成的结构规则知识，解决理解成语意思并把成语分类问题的能力。
）
6、下面这些成语其中很多词语是相似的，请你将它们归类。
横贯江面山崩地裂齐头并进风号浪吼浩浩荡荡水天相接人声鼎沸
描写声音的：
描写形状的：
7
在具体的语言环境中、理解词语的意思，并运用
（句子）
（理解、运用）
（运用在阅读课文中感悟到的分析句子意思的方法，解决用简短词语概括句子意思的能力。
）
7、根据意思写词语。
（1）、形容人群的声音非常嘈杂热闹。
（）
（2）、山势高耸，比喻不动摇。
（）
（3）、形容声势浩大。
（）
8
句子的理解（句子）
（理解、运用）
（运用句子基本结构知识，解决用新构句子表达原句意思能力）
8、按要求改写句子。
（1）、病人吃错了药，有危险啊！
（改为双重否定句）
（）
（2）、我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。
缩句：
（）
9
对课本名句、课文内容的理解、运用（句子）
（理解、运用）
（运用文段中上下文词语、句子意思相互提示关联知识，解决课文内容理解与记忆能力）
9、我会填。
那条白线很快向前移动，逐渐（），（），（）。
再近些，只见（），形成一道六米多高的白色城墙。
那浪越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同山崩，好像大地都被震得颤动起来。
10
理解重点词语
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的联系上下文理解词语和句子的方法知识，解决根据具体语境理解词句意思的能力。
）
10、给加点的字选择正确的解释。
1、疾：
○1快，迅速；○2病；○3疼；○4厌恶
疾飞（）疾病（）疾恶如仇（）2、透：
○1勇气，通过；○2露出○3彻底，清楚；○4极度，达到充分的程度
熟透（）透气（）
看透（）白里透红（）
11
词义选择
（（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在句子中理解词语的方法知识，解决选择词语构造新词语能力。
）
11、在括号里选择合适的词语填空。
我们需要的是（）而（）的情绪，（）而有（）的工作。
A.热情，镇定，紧张，次序
B.热烈，镇定，紧张，秩序
C.热情，镇静，紧急，秩序
D.热烈，镇静，紧急，次序
12
词义选择
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在读课文中感悟到的联系上下文来理解词语和句子的方法，解决选择词语构句的能力。
）
12．下列成语填入句子中，最恰当的一个是（）
A．意想不到。
B．出人意料。
B．C．意料之外。
D．置之度外。
为了党的工作和革命的胜利，李大钊同志早已把自己的安危，直到英勇就义。
13
正确使用关联词语
（词句）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的分析句子基本结构知识，解决选择关联词语构成句子的能力）
13、选词填空。
1.小艇（ ）速度非常快，（ ）还能做急转弯。
2.、书（ ）读得很多，（ ）不会灵活运用是不行的。
3.、读了这个故事，大家（ ）知道了许多海洋的奥秘，（ ）激发了探索科学的兴趣
4、（ ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（ ）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
14
修改病句
（句子）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的分析句子基本结构的方法知识，解决修改病句的能力）
14．修改病句
改正下面句子中用得不恰当的词语。
1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。
2．我把养花当作生活中的一种情趣。
3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
改正下列句子中词语搭配不当的地方。
１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。
２．我们漫步在郊外的航道上。
3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。
改正下面句子中词序排列不当的地方。
１．语文对我特别感兴趣。
２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
15
标点符号
（句子）
（理解、运用）
（应用通过语感体会标点符号分类规则知识，解决判断引号作用的能力）
15、选择下面句子引号的用法。
A表示直接引用的话。
B表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
C表示讽刺或否定。
D表示突出强调。
E用来引用成语、谚语、歇后语等。
1.人们都说：
“桂林山水甲天下。
”（表示引用）
2、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
（特定称谓）
3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
（特殊含义，表示强调）
4、可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
（特殊含义，表示强调）
5、德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：
把森林“打扫”干净。
（特殊含义，表示强调）
16
正确判断修辞方法
（句子）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的修辞方法知识，解决判断文段或句子所运用的修辞方法能力。
）
）
16、我会选择。
A、比喻句B、拟人句C、夸张句
（1）、小虫子在田野里唱歌。
（ ）
（2）、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
（3）、我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。
（ ）
（4）、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
（ ）
（5）这橘子酸得我的牙都快掉了。
17
概括与积累
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文来理解文章内容的方法知识，解决归纳文章内容问题的能力
17.下面的片段主要抓住了潮水的哪两个方面来写的。
把形态变化的词语画出来。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
18
标点符号
（文段）
（理解、运用）
（应用通过语感体会标点符号分类规则知识，解决给句子或文段添加标点符号的能力）
18.给下面的这段话加上合适的标点。
那条白线很快地向我们移来（）逐渐拉长（）变粗（）横贯江面（）再近些（）只见白浪翻滚（）形成一堵两丈多高的水墙（）浪潮越来越近（）犹如千万匹白色战马齐头并进（）浩浩荡荡地飞奔而来（）那声音如同山崩地裂（）好像大地都被震得颤动起来（）
19
表达方法
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文来理解文章叙述方法分类知识，解决判断文章运用叙述方法问题的能力）
19.按课文内容填空。
《观潮》记叙的是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的（）（）（）的景象。
20
表达方法
（文段）
（理解、运用）
（应用通过语感体会的描写方法分类规则知识，解决判断文段属于哪种描写方法问题的能力）
20.用直线画出描写声音的词语，用曲线画出描写形状的词语。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
21
归纳与概括
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文归纳中心思想的方法知识，解决归纳课文中心思想问题能力）
21.填空。
本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮（）、（）、（）的景象，以及观潮的盛况，自然美、人情美交织在一起，使人受到美的陶冶赞美了大潮的（）、（）、（），抒发了作者（）大好河山的真挚感情。
第二课雅鲁藏布大峡谷
序号
知识点及
程度要求
能力训练点及
程度要求
对应训练题型
1
生字新词
（生字）
（掌握）
（运用汉语拼音知识音、形、意对应的识字知识，解决给拼音加汉字能力）
1.读拼音，写词语。
niǎo cháo shù shāo zhào yào
（）（）（）
yìng jiē bù xiá róng shù
（）（）
2
正确辨析生字中易错的读音。
（生字）
（掌握）
（运用字音、字义、字形对应的识字方法知识，解决判断易混淆读音字的正确读音能力）
2、给下面的句子选择正确的读音或正确的字。
主干（ɡánɡàn）兴（xīngxìnɡ）奋
缝（fénɡfènɡ）隙的（díde）确
3
准确识记字形
（生字）
（掌握）
（运用在阅读课文中感悟到的在句子中理解词语意思的方法知识，解决判别词语中的错别字能力）
3、
应接不（ ） 纯洁无（ ）
无（ ）顾及 （ ）疵
白玉无（ ）
4
理解词语的意思，并运用（词语）
（理解、应用）
（运用在阅读课文中感悟到的判定近义词的方法知识，解决判定一个词语的近义词或反义词问题的能力。
）
4、从下列词语中找出四组近义词。
摇晃机灵摇摆机智
察看随即观察立即
（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）
5、从下列词语中找出四组反义词。
告别生机勃勃奇怪死气沉沉正常聚精会神欢聚心不在焉
（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）
5
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用在句子中理解词语的方法知识和汉字的音形意统一的知识，解决选字构造词语能力。
）
6、先把词语补充完全，然后填空。
目不转（）赏心（）
应接不（）眼（）潦乱
6
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用成语构成的结构规则知识，解决理解成语意思并把成语分类问题的能力。
）
7、下面这些成语其中很多词语是相似的，请你将它们归类。
家徒四壁金玉满堂反掌折枝
九死一生唾手可得囊空如洗
家财万贯千钧一发千金之子
如履平地临深履薄摧枯拉朽
富有：
（）
贫穷：
（）
危险：
（）
容易：
（）
7
在具体的语言环境中、理解词语的意思，并运用
（句子）
（理解、运用）
（运用在阅读课文中感悟到的分析句子意思的方法，解决用简短词语概括句子意思的能力。
）
8、根据意思写词语。
（1）、比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
（）
（2）、形容好的东西太多，来不及欣赏。
（）
（3）、彼此友好地相处。
（）
8
句子的理解（句子）
（理解、运用）
（运用句子基本结构知识，解决用新构句子表达原句意思能力）
9、按要求改写句子。
（1）、病人吃错了药，有危险啊！
（改为双重否定句）
（）
（2）、我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。
缩句：
（）
9
对课本名句、课文内容的理解、运用（句子）
（理解、运用）
（运用文段中上下文词语、句子意思相互提示关联知识，解决课文内容理解与记忆能力）
10、我会填。
（1）、（），种德者必养其心。
这句话出自《》。
（2）、操千曲而后晓声，（）。
这句话出自《》。
10
理解重点词语
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的联系上下文理解词语和句子的方法知识，解决根据具体语境理解词句意思的能力。
）
11、给加点的字选择正确的解释。
美不胜收（）
A．胜利B．打败
C．优美的D．能承受
11
词义选择
（（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在句子中理解词语的方法知识，解决选择词语构造新词语能力。
）
12、在括号里选择能和括号外的词语搭配的词。
（A孝敬 B尊敬）老师
环境（A安静 B平静）
（A纯净B干净）街道
（A竞争 B竞赛）激烈
（A内容B形象）丰满
（A要求B请求）明确
12
词义选择
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在读课文中感悟到的联系上下文来理解词语和句子的方法，解决选择词语构句的能力。
）
13．下列成语填入句子中，最恰当的一个是（）
A．意想不到。
B．出人意料。
C．意料之外。
D．置之度外。
为了党的工作和革命的胜利，李大钊同志早已把自己的安危，直到英勇就义。
13
正确使用关联词语
（词句）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的分析句子基本结构知识，解决选择关联词语构成句子的能力）
14、选词填空。
陆续继续
（1）我们（）跳上一只船。
（2）接着又看见第二只，第三只，我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明明亮
（3）那翠绿的颜色，（）地照耀着我们的眼睛。
（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）了。
颤动移动
（5）船平静地在水面（）。
（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）
14
修改病句
（句子）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的分析句子基本结构的方法知识，解决修改病句的能力）
15．解释句子中加粗词语的意思。
（1）朋友们马上纠正我的错误。
纠正：
______________________。
（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
展示：
______________________。
（3）船在树下泊了片刻。
片刻：
______________________。
（4）我注意地看着，眼睛应接不暇。
应接不暇：
________________________。
（5）我感到一点儿留恋。
留恋：
______________________。
。
15
标点符号
（句子）
（理解、运用）
（应用通过语感体会标点符号分类规则知识，解决判断引号作用的能力）
16、选择下面句子引号的用法。
A表示直接引用的话。
B表示特定的称谓或需要着重指出的部分。
C表示讽刺或否定。
D表示突出强调。
E用来引用成语、谚语、歇后语等。
（1）地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
（）
（2）在喜怒无常的海洋面前，人民只能“望洋兴叹”。
（）
16
正确判断修辞方法
（句子）
（理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的修辞方法知识，解决判断文段或句子所运用的修辞方法能力。
）
）
17、我会选择。
A、联想句B、拟人句
（1）、小虫子在田野里唱歌。
（ ）
（2）、桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。
（ ）
（3）、我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。
（ ）
（4）、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
（ ）
17
概括与积累
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文来理解文章内容的方法知识，解决归纳文章内容问题的能力
作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。
第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。
18
标点符号
（文段）
（理解、运用）
（应用通过语感体会标点符号分类规则知识，解决给句子或文段添加标点符号的能力）
解释句子中加粗词语的意思。
（1）朋友们马上纠正我的错误。
纠正：
______________________。
（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
展示：
______________________。
（3）船在树下泊了片刻。
片刻：
______________________。
（4）我注意地看着，眼睛应接不暇。
应接不暇：
________________________。
（5）我感到一点儿留恋。
留恋：
______________________。
19
表达方法
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文来理解文章叙述方法分类知识，解决判断文章运用叙述方法问题的能力）
（三）、最后四根棒冰
4、这篇短文运用了（）叙述方法。
A、顺序B、倒叙C、插叙D、补叙
20
表达方法
（文段）
（理解、运用）
（应用通过语感体会的描写方法分类规则知识，解决判断文段属于哪种描写方法问题的能力）
（三）、最后四根棒冰
5、这段话都运用了什么描写？
（）
①、动作②、环境③、心理④、神态⑤、语言
A、①②③④B、②③④⑤C、①②④⑤D、①③④⑤
21
归纳与概括
（文段）
（理解、运用）
（运用联系上下文归纳中心思想的方法知识，解决归纳课文中心思想问题能力）
作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。
第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。
第三课鸟的天堂
序号
知识点及
程度要求
能力训练点及
程度要求
对应训练题型
1
生字新词
（生字）
（掌握）
（运用汉语拼音知识音、形、意对应的识字知识，解决给拼音加汉字能力）
1.读拼音，写词语。
niǎo cháo shù shāo zhào yào
（）（）（）
yìng jiē bù xiá róng shù
（）（）
2
正确辨析生字中易错的读音。
（生字）
（掌握）
（运用字音、字义、字形对应的识字方法知识，解决判断易混淆读音字的正确读音能力）
2、给下面的句子选择正确的读音或正确的字。
主干（ɡánɡàn）兴（xīngxìnɡ）奋
缝（fénɡfènɡ）隙的（díde）确
3
准确识记字形
（生字）
（掌握）
（运用在阅读课文中感悟到的在句子中理解词语意思的方法知识，解决判别词语中的错别字能力）
3、
应接不（ ） 纯洁无（ ）
无（ ）顾及 （ ）疵
白玉无（ ）
4
理解词语的意思，并运用（词语）
（理解、应用）
（运用在阅读课文中感悟到的判定近义词的方法知识，解决判定一个词语的近义词或反义词问题的能力。
）
4、从下列词语中找出四组近义词。
摇晃机灵摇摆机智
察看随即观察立即
（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）
5、从下列词语中找出四组反义词。
告别生机勃勃奇怪死气沉沉正常聚精会神欢聚心不在焉
（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）
5
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用在句子中理解词语的方法知识和汉字的音形意统一的知识，解决选字构造词语能力。
）
6、先把词语补充完全，然后填空。
目不转（）赏心（）
应接不（）眼（）潦乱
6
识记词语，并运用
（词语）
（理解、应用）
（运用成语构成的结构规则知识，解决理解成语意思并把成语分类问题的能力。
）
7、下面这些成语其中很多词语是相似的，请你将它们归类。
家徒四壁金玉满堂反掌折枝
九死一生唾手可得囊空如洗
家财万贯千钧一发千金之子
如履平地临深履薄摧枯拉朽
富有：
（）
贫穷：
（）
危险：
（）
容易：
（）
7
在具体的语言环境中、理解词语的意思，并运用
（句子）
（理解、运用）
（运用在阅读课文中感悟到的分析句子意思的方法，解决用简短词语概括句子意思的能力。
）
8、根据意思写词语。
（1）、比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
（）
（2）、形容好的东西太多，来不及欣赏。
（）
（3）、彼此友好地相处。
（）
8
句子的理解（句子）
（理解、运用）
（运用句子基本结构知识，解决用新构句子表达原句意思能力）
9、按要求改写句子。
（1）、病人吃错了药，有危险啊！
（改为双重否定句）
（）
（2）、我们的共产党和共产党所领导的八路军，新四军，是革命的队伍。
缩句：
（）
9
对课本名句、课文内容的理解、运用（句子）
（理解、运用）
（运用文段中上下文词语、句子意思相互提示关联知识，解决课文内容理解与记忆能力）
10、我会填。
（1）、（），种德者必养其心。
这句话出自《》。
（2）、操千曲而后晓声，（）。
这句话出自《》。
10
理解重点词语
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用阅读课文感悟到的联系上下文理解词语和句子的方法知识，解决根据具体语境理解词句意思的能力。
）
11、给加点的字选择正确的解释。
美不胜收（）
A．胜利B．打败
C．优美的D．能承受
11
词义选择
（（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在句子中理解词语的方法知识，解决选择词语构造新词语能力。
）
12、在括号里选择能和括号外的词语搭配的词。
（A孝敬 B尊敬）老师
环境（A安静 B平静）
（A纯净B干净）街道
（A竞争 B竞赛）激烈
（A内容B形象）丰满
（A要求B请求）明确
12
词义选择
（词语）
（掌握、理解、运用）
（运用在读课文中感
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