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男高音训练的科学方法大学论文

届别2012届

学号200814210102

毕业设计（论文）

男高音训练的科学方法

姓　　名

系别、专业音乐系、音乐表演

导师姓名、职称

完成时间2012年2月17日

目录

摘要…………………………………………………………………………………………Ⅰ

Abstract……………………………………………………………………………………Ⅱ

1导论…………………………………………………………………………………1

1.1国内外对本课题的研究动态……………………………………………………………1

1.2论文主要研究内容和组织结构…………………………………………………………1

2男高音基础训练中的科学方法……………………………………………………………1

2.1男高音在歌唱中的呼吸…………………………………………………………………1

2.2男高音喉头位置的训练…………………………………………………………………2

2.3男高音共鸣的训练………………………………………………………………………2

3男高音训练中的两个重要环节……………………………………………………………3

3.1男高音中声区的科学训练………………………………………………………………3

3.2男高音换声区的科学训练………………………………………………………………3

4男高音高声区的训练……………………………………………………………………3

4.1男高音高声区的建立……………………………………………………………………3

4.2男高音高声区的解决与训练……………………………………………………………4

5男高音科学的演唱………………………………………………………………………5

结论……………………………………………………………………………………5

参考文献………………………………………………………………………………6

致谢……………………………………………………………………………………7

摘要

很久以来，人们对男高音的训练，尤其对高音的训练，付出了很多心血，并利用现代科学手段，从声学、生理学、力学等角度，企图揭开男高音的秘密。

但是理论研究还远远不能解决高音的实际问题。

故而形成了当前优秀男高音严重匮乏的世界性现象。

在各类声部中，男高音的高音训练已成为最突出的问题男高音声部是男女所有声部中最难教也最难学的一个声部，有人戏称之为“难高音”。

文章着重就构建男高音各声部的训练方法与技术要领，特别是男高音训练的科学性这一核心问题，强调了男高音训练中的两个重要环节，以及针对于高声区的建立，解决与训练进行了探讨。

最后对于男高音的科学演唱进行了自我的阐述。

希望通过科学的方法从而建立正确科学的歌唱体系。

高声区的建立难度是比较大的，要逐个音进行研究。

切忌孤立地着眼于个别器官的训练，要求把发高音的各种因素看成一个统一的整体。

在具体的训练中，要对发声的各种因素进行逐项检查。

应遵循科学、正确的声乐教学方法原理，注重男高音实际演唱中的训练实效。

关键词：

男高音科学训练演唱技巧

ABSTRAC

Foralongtime,thetenorofthetraining,especiallyforsopranotraining,payalotofeffort,andtheuseofmodernscientificmethods,fromtheacoustic,lifescience,mechanicsangle,attemptstouncoverthesecretoftenor.Butthetheoreticalresearchisstillfarfromsolvedthepracticalproblem.Theyformedthecurrentoutstandingtenorseriousshortageofworldphenomenon.Invarioustypesofvoice,thetenorvoicetraininghasbecomeoneofthemostprominentproblemtenorvoiceismenandwomenallvoicepartsaremostdifficulttoteachisalsooneofthemostdifficultpart,hasbeennicknamedthe"tenor".Thearticlefocusesonconstructingthetenorofeachvoicetrainingmethodsandtechniques,especiallytenorstrainingscientificproblemofthisonecore,emphasizethetenortrainingintwoimportantlinks,aswellasforloudareabuild,solvedandtrainingarediscussed.Finally,forTenorscientificsingingwereselfdescription.Hopethatthroughscientificmethodssoastoestablishthecorrectscientificsingingsystem.Loudareabuildismoredifficult,tobeindividuallysoundresearch.Avoidisolatedfocusonindividualorgantrainingrequirements,putthetrebleofvariousfactorsasaunifiedwhole.Inspecifictraining,tothesoundofvariousfactorscheck.Shouldfollowthescientific,correctvocalmusicteachingmethod,payattentiontoactualeffectthetraininginsingingtenor.

Keywords：

TenorScientifictrainingSingingskills

1导论

1.1国内外对本课题的研究动态

男高音这一最震撼人心的声部在全世界的地位得以飞速提高，并已成为“最能激发观众肾上腺激素的灵丹妙药，”价码也远超出其他歌手，最为著名的莫过于三大男高音帕瓦罗蒂、卡雷拉斯和多明哥，其影响力创造了古典音乐的纪录。

男高音以其明亮、辉煌的音色，充满生机美妙动人的音质令许多人倾倒与追求。

很多声乐学者认为男高音是难训练的，尤其是高音区的扩展更为重要。

1.2论文主要研究内容与组织结构

第一部分是对男高音训练科学方法的概述，歌唱中的呼吸，喉头，共鸣。

第二部分是男高音训练中的两个重要环节，男高音在中声区和换声区的科学训练方法与探究。

第三部分是男高音高声区的训练，高声区的建立，解决与训练问题。

第四部分是男高音的科学演唱

2男高音基础训练中的科学方法

2.1男高音在歌唱中的呼吸

古今中外的声乐艺术家们，对于呼吸在歌唱艺术与歌唱训练中的作用极其重要性，都有过十分精辟的论述。

在我国传统声乐理论中就有“气为声之本，气乃音之师”的说法，并强调“气催发声，声靠气传，发声必用气“的说法。

歌唱的呼吸问题，是歌唱动力学问题，唱高音时，需要大的呼吸量和强有力的气息支持，如果呼吸存在问题，气息支持不够，会直接影响唱高音和高音质量。

唱高音困难，首要要在气息的运用上找问题，气吸的深浅如何？

吸到的部位如何？

呼吸肌肉群对气息的控制如何？

声带向下挡气的状况等等。

都影响唱高音的发声状态，没有对抗，唱高音就只有靠喉咙的肌肉力量去喊。

时间长了，就会出现声带充血，水肿，声带小结等问题。

因为解决男高音的高音问题，要从呼吸入手，解决气息对高音的支持。

正确的呼吸应该是：

1单纯的呼吸练习是两肋张开，口鼻一起缓缓吸气，努力使气吐的均匀，吸进来的气渐沉到小腹部，在有控制的把气息送上去，形成良好的循环。

吸气时还要有种“惊讶”的感觉，保持气息，下颚张开保持平衡状态，这样快速短促的吸气正式歌唱前所需要的。

2用发“u”母音时还可以打开咽喉部位并抬起软腭，用这种方法进行呼吸练习还可以稳定喉头，扩展音域，容易找到共鸣等等。

3练习“狗喘气”以快速的喘气方式来训练气息的流动性，从而也锻炼了横隔膜对气息的控制力量。

2.2男高音喉头位置的训练

对于一个男高音歌者来说，喉头位置的训练是决定着他声乐事业一生的发展和前途。

喉头稳定问题是唱好高音的关键，是最根本的练习。

没有一个好的喉位，就没有一个好的基础男高音在唱高音时，出现挤、卡、喊叫、破裂音等问题，都与喉头的状态有关，喉头的状态即喉咙打开的状态，松驰状态以及喉头的下放状态。

如果喉咙打开不够充分，声音的通道就无法形威，喉咙不够松驰，声带不能良好地工作等。

如何解决喉头稳定的问题，是解决男高音的高音一个非常重要的问题。

我在多年的声乐学习和无数次的练习中，认为可采用用“开贴吸”的方法唱高音，这样可以迅速解决男高音唱高音时喉头上提，喉头位置不稳的问题，持“吸着唱”的手段，并配合意念想象协调各发声器官往头顶上唱的办法来唱高音的一种方法。

2.3男高音共鸣的训练

共鸣的载体——人体的各个腔体．人体有很多腔体：

和我们声乐能够有关系的腔体有胸腔、咽腔（咽喉腔、口咽腔、鼻咽腔）、口腔、鼻腔、头腔。

一个好的男高音如果想拥有一个好的共鸣就必须把所有的腔体有机的运用起来，但是如果把各个腔体割裂的作法是错误的。

男高音应该学会三个共鸣腔协调运用，重点突出头腔，然后去带动其他的腔体。

胸腔是共鸣的最基础的载体，在发声的时候男高音应该充分利用自己胸腔的位置去歌唱，这样声音一定是饱满的、具有穿透力的。

当音从高到低时，胸腔的感觉是非常明显的；而从低到高时，一定不要把胸腔丢掉，一定要把胸腔挂上，这样高音就有了保障而更加完美。

咽腔共鸣的发挥也就是“打开喉咙”的体现，只有打开了喉咙，声音才会放出去。

如果喉咙打不开，声音就没有办法很好地出来，如果喉咙打得不够大，那么声音由于没有完全放出来而显得干瘪、没有光彩；如果开得太大整个卢音就会显得非常吃力、非常紧张。

咽腔的另外一个作用就是形成一个声音通道，也就是我们常说的“咽喉要道”。

只有咽腔完全打开，形成一个管子，让声音从管子里顺利的从胸腔流出才能到达头腔，形成漂亮的高音。

头腔共鸣是男高音最重要的共鸣腔体，是把声音送出去的最后一道工序，而且也是最容易出现错误的环节，因为头腔的构造比较复杂、抽象，所以难以掌握。

声音从胸腔开始，经过咽喉要道到达头腔时，一定要让声音贴着后咽壁向上走，而不要图省事把它直接推到前面，虽然这样比较省力气，而且自己听起来非常响亮，但是这都是不科学的假象。

正确的声音是应该略感到一些发暗，而且是从脑后经过后再从前额发出来的声音。

3男高音训练中的两个重要环节

3.1男高音中声区的科学训练

中声区是歌唱者嗓音发展的基础，必须切实训练好。

对男高音来说，建立一个流畅而不费劲的、音色优美而颤动正常的中声区尤其重要。

在男高音训练中要以中声区的训练为基础。

以建立好中声区方能做到声区统一。

过早地扩展离、低音都会影响声区的统一。

首先，在训练中，应该始终做到呼气均匀、平稳，呼气时要保持吸气的感觉，胸部能陷塌，小腹有弹性地向里向上收缩，像蚕吐丝一样，气吸均匀、平稳地向前发送。

喉头耍相对稳定，不能用强制的手段和压的办法稳定它。

在保持“打哈欠”感觉的同时大舌根稍向下一点并且配合下边的气息支持，而支持的状态应积极而富于弹性，从而将喉头稳定在吸气状态中。

做到“起音”准确吐字灵活。

总之，呼吸、共鸣、吐字等各部分器官都应协调工作，才能在中声区获得优美的男高音音质和音量。

3.2男高音换声区的科学训练

掌握换声技巧、统一声区对男高音来说，有着特别重要的意义。

男高音从中声区向高声区过渡时。

必须要具备“换声”技巧。

有了这个技巧，高音问题才能顺利解决男高音富有的金属性、辉煌而强劲穿透的高音，给人以震撼，这主要是有益于男高音的高音“金钥匙”——换声，所谓“换声”就是从中声区逐步向高音过度时。

声音在进入高声区时，即是混声。

在训练时可借用“哭腔”的演唱法方，那么真假混合声状态就会很快获得。

还可以将元音进行适当的“变形”，每个元音将得到充分的共鸣。

这样都可以获得真正的混合声。

如a+o（u），0一-o+u，e-e+i，i—i+e⋯⋯音区从升f音开始向上半音进至c3，在变形母音时，随着半音向上递进，咽腔仍保持打开的状态，感觉声音越来越向后，这主要是所有元音均放在咽腔里形成的声音现象。

此时高音仿佛从眉心、面颊和头顶开花，爆破，音质更加纯净，声音集中，闪耀着金属般的光泽，高音毫不费力。

如何进行有效地训练?

第一，用小声或轻声训『练。

小声但不是虚声，演唱时每个声音必须有气息的支持，小声找到正确的感觉后再进行声音的放大。

第二，在唱高音时，随着逐步向上的高音，自己的内心听觉要有“向后”、“向下”的感觉。

这样身体用力对立又统一、平衡舒展，感觉不费很大的力。

切不可认为的将声音故意向前推进，这势必造成紧、弊、细、卡真假声打架等不良后果。

4男高音高声区的训练

4.1男高音高声区的建立

男高音高声区的建立难度是比较大的，要逐步对每个音进行研究。

切忌孤立地着眼于个别器官的训练，并要求使发高音的各种因素看成一个统一的整体，在具体训练中，要对发声的各种因素进行逐项检查。

在唱高音前头脑里首先要有高音的形象，耳朵里要有高音的音型、音色。

有了这种想象才能迅速而自然地获得动作上的想象。

好的高音必须有好的共鸣，具有丰富共鸣的高音才是高质量的声音。

共鸣腔的打开是唱高音的有效途径。

下面，结合自己的学习和演唱实践，

总结为以下几点1．通过用哼鸣训练来打开鼻咽腔，打通它与头腔的通道。

采用以假声多的混声来哼唱起音，应要有“支点的假声”技术。

但发声的整个过程中都必须有气息来支持声音，切不可有半点挤、卡、压现象发生。

2．采用微笑的手段。

用闻花的状态来吸着歌唱，可以帮助我们打开鼻咽腔在内的鼻腔通道，是打开头腔、喉咙的关键。

美声学派把这叫做“高位安放”。

打开鼻腔的过程是：

闻花的感觉——抬软腭气息保持——发声。

3．半打哈欠，声音集中在鼻子后而的某一点上，一然后继续保持闻花的感觉一发声。

如此循环下去。

通过“半打哈欠”的办法来打开喉咽腔，鼻咽腔。

4．声音的位置，也就是说、哼唱的位置就是你歌唱的位置，哼鸣训练掌握不好就会影响头腔共鸣，就会出现声音缺乏穿透力和优美的音色。

那么应该怎样进行哼鸣练习?

哼鸣、首先应该像歌唱一样．开喉吸气、喉头稳定、舌面放平、不要用力，注意保持兴奋的状态、把声音引向“面罩”集中在鼻腔两端的眉心和前额到头顶的地方、双唇微闭，所以只有掌握了声音位置，才能获得头腔的高位的声音，你的歌唱才会持久，音色也会得到改变，演唱的声音才有穿透力。

4.2男高音高声区的解决与训练

男高音的高声区的解决有几个问题，第一个是高音的机能问题，对于没有有高音的男高音来说，先出来高音这一步非常关键，举个例子一个两层楼房，现在房子只盖了一层，所以必须等到盖好二层以后才能完成这个装修计划，声音也是一样，先有了音高，再去修饰它。

高音出不来的直接原因就是机能不够，没有长时间的磨练就不会具有驾驭高音的机能的。

第二高声区的呼吸，随着音越高，越是应该深吸气，把气息吸开了。

小腹和声带是气息的两个支柱，气息往上走的时候被声带挡住，这里就是所说的挡气，是一种力的对抗，音越高压力就要越大。

第三唱高音时的“掩盖”问题。

掩盖它并不是把嗓子关住的意思，而是对高音的一种遮掩，使其获得更好的头腔共鸣，当我们唱高音时，我们的上颚上提，软口盖升高（打呵欠状）气压向上挤，聚到上面，形成一个像教堂那样的圆顶空间，也就是要让气体充满这个空间。

这样，才会发出漂亮的高音。

如果上面不打开，空气上不去，哪里还有高音呢？

所以，用掩盖”也表示了声音向上集中的意思。

5男高音科学的演唱

要掌握科学的发声方法和科学的演唱，就要注重在歌唱表演中情感的作用。

不同时期不同作者的作品，风格差异要把握好，仅有漂亮的声音是不够的，还必须具有掌握风格的能力，演唱一首新歌．首先要理解歌曲的内涵，通过具体的音乐去表达歌词所写的形象。

还要注意演唱者的“二度创作”，演唱者只有在了解作品创作背景的前提下，才能正确地表达歌曲的情感，毋庸置疑。

无论演奏着或演唱者的“二度创作”和他们文化底蕴的深浅、音乐知识的丰富与否密切相关。

如果对歌词产生了误解或是对作品创作的历史、政治、社会背景不了解，那么作品的含义必然被扭曲。

还有我们讲的“忘我的演唱”就是要演唱者丢掉一切来自思想上的包袱，消除一切紧张因素，以既充满激情而叉放松自如的状态进人演唱。

歌唱者想要获得成功的歌唱和听者们的认可，必须在更多的实践中去磨练。

首先，多参加实践，在一次次的实践演出中吸取经验，不断提高自身的表演能力和演唱水平。

歌者只有在一次次的实践中才能发现自身所存在的各种问题。

只有多参加演出，保持与实践相结合才能使自身歌唱水平不断提升。

结论

男高音的科学训练，首先要从理论上搞清楚，同时结合不断的实践练习，这样男高音的歌唱技术才能得以提高。

经过不断的磨练最终达到辉煌明亮的音色，统一的音区和管道。

然而，要成为一个真正的歌唱艺术人才，还要增加多方面的训练和修养，如实践能力的培养，对音乐的理解、分析的能力，语言、哲学、文学和心理素质等。

只有全面、综合、系统科学地进行学习，才能提高我们的歌唱水平。

从而成为好的男高音歌唱者。

参考文献

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上海音乐出版社.2008.

[2]（美）理查德·奥尔德森.嗓音训练手册.[M].李维渤译.北京：

中央音乐学院出版社.2007.

[3]肖黎声.声乐理论基础.[M].上海：

上海音乐出版社.2009.

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人民音乐出版社.2008.

[6]肖黎声.声乐理论基础.[M].上海：

上海音乐出版社.2009.

[7]石惟正.声乐学基础.[M].北京：

人民音乐出版社.2002.

[8]喻宣萱.声乐艺术表演文选.[M].北京：

中央音乐学院出版社.1980.

[9]邹本初.歌唱学一沈湘歌唱学体系研究.[M].北京：

人民音乐出版社.2008

致谢

本文是在廖雄辉老师的精心指导下完成的,论文从选题到完成的整个过程中，得到了廖老师的热情帮助和精心指导。

廖老师严谨的治学态度、渊博的专

业知识、敏锐的学术眼光、精益求精的精神给我留下了深刻的印象，并对我的学习和工作产生极大地促进作用。

在论文完成之际，我要感谢廖老师对我在年学习和生活中的关心和教诲，特向廖老师表示深深的敬意和感谢！

在此，还要感谢廖雄辉老师在四年的学习中给我的帮助和支持。

他所讲授的专业课程给我很深的思想启迪，从他们所讲授的课程中我学到了因该怎样去学习声乐的方法，这些方法在我研究的过程中发挥了巨大的作用，使我能够顺利完成课题的研究和论文的写作。

衷心感谢廖老师老师给予的帮助！

感谢我系所有任课老师的精心授业和教辅人员的辛勤工作！

本文在写作过程中参考了大量的文献，主要文献资料已开列出来，本文的有些句子或段落引自这些参考文献。

在此向所有的作者表示深深的感谢！

在本科学习的四年中，我与同学建立了深厚的友谊，他们在我遇到困难的时候无私伸出援助之手，对他们的帮助我特别感谢。

最后，对关心、支持我的亲人和老师致以最衷心的感谢！