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她是我的朋友
课题名称
人教版小学语文三年级下册第十八课《她是我的朋友》
教学目标
1.知识与技能：
认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3.情感态度与价值观：
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点、难点
重点：
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
难点：
感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观
教学方法
教具
课件
板书提纲
教学步骤
教师活动
学生活动
回顾旧知
同学们，我们中国有句古话，叫有朋自远方来，不亦乐乎？
就是说，有朋友从远方过来，难道不是一件令人高兴的事吗？
今天我们继续学习这篇关于友情的课文。
首先，我为大家带来了几位老朋友，大家还认识他吗？
课件展示：
啜泣呜咽抽泣颤抖擦拭 掩盖 迫在眉睫拳头 竭力 血型
开火车读
我们请个同学帮我们回顾一下，上节课学习的这个“她”是谁呢。
“我”又是谁呢，到底讲了我跟她之间的什么故事呢？
这位同学你来说一下，还有没有同学想说一下。
认识
她：
小姑娘
我：
阮恒
这篇课文讲的是在战争时期，有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了，但是还是勇敢的为受伤的朋友献血的故事。
整体感知
一、感悟真情
（一）抓住“迫在眉睫”学习课文3、４自然段。
师：
通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解，我们知道小女孩受伤了，那她现在情况如何呢？
她的伤势怎样呢？
请同学们默读课文３、４自然段，把描写小姑娘当时情况的句子画出来。
（问题1）
师：
画好了吗？
我们来交流一下。
（随机点击课件出示相关句子）
师：
从这句话中你体会到了什么？
师：
是呀，当时的情况多么紧急，你能通过朗读表现出来吗？
师：
看来你已经意识到了问题的严重，情况的危急。
让我们一起读一读。
师：
我们继续来交流，你还从哪些句子中了解到了小姑娘的情况。
（点击课件，出示相关句子。
）
师：
她正在死亡边缘挣扎呀！
带着你的体会再来读读这句话。
师：
在这种紧急的情况下，课文中用了个什么词？
说输血怎么样？
还能再等吗？
还有时间让大家再考虑一下吗？
是啊，情况如此危急，输血——（生：
迫在眉睫。
）
学生默读课文，勾画相关语句。
（预设答案1）
生：
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
生：
从这句话中我知道了小姑娘伤的最重，而且随时都有可能死去。
生读句子：
经过查看
生读句子：
经过查看
（预设答案2）
生：
我从“医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。
”这句话，了解到小姑娘需要立刻输血。
生：
读句子。
生：
迫在眉睫
生：
不能
生：
没有
生：
迫在眉睫。
初步赏析
二、品读词句
师：
就在这危急的关头，一只小手举了起来，是谁帮助了这个小女孩，自由阅读第五自然段，画出描写小男孩动作表情的词语，说一说他当时复杂的内心活动。
师:
同学们，读完这句话，你一定很好奇，为什么他要颤抖的举起手，忽然又放下，然后又举起来？
从这一系列的动作中说出你的体会。
尝试有感情的朗读课文
生：
阮恒
生：
沉默、颤抖地举起来、又放下去、然后又举起来
预设答案：
1、内心十分矛盾，是经过激烈的思想斗争才最终下定决心做的决定。
2、阮恒他很害怕
经典讲解
三、思想感情
师：
在输血的过程中，阮恒说的话不多，但我们也可以通过他的动作、表情来体会阮恒的内心。
自由读课文8——10自然段，画出描写人物神情和动作的句子，选择最让你感动的地方多读几遍（学生读课文画句子，教师巡视指导）
师：
画好了吗？
我们来交流一下。
师：
从这句话中你体会到了什么？
师：
能把他的这种坚定、勇敢通过朗读表现出来？
师：
继续交流，你找到的句子。
（教师随机点击课件，出示相关的语句）
预设答案
1、抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
生：
我从他一动不动体会到阮恒很坚强很勇敢。
（生再读句子）
2、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。
3、但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
4、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣、呜咽、哭泣都是描写哭的词语。
师：
这几句话是有关阮恒献血过程中神情和动作的，每句话中都有一个意思相近的词，你发现了吗？
师：
那同学们，你们平时也都哭过吧，你在什么情况下会哭呢？
师：
那阮恒是因为什么哭的呢？
师：
是呀，他因为内心的害怕，而哭泣，那你能通过朗读，读出，阮恒内心的害怕与痛苦吗？
师：
这三句话中都写到了哭，但这几个写哭的词语又有什么不同呢？
（点击啜泣、呜咽、哭泣变红）
师：
让我们来看看这几个词的解释，你又能发现什么。
（点击课件，出示词语解释。
啜泣：
一吸一顿地哭。
呜咽：
低声哭泣。
）
师：
阮恒从啜泣，到呜咽，到持续不断的低声哭泣，你发现了什么？
师：
是呀，他哭的越来越厉害，他为什么会哭的越来越厉害呢？
师：
你能通过朗读把阮恒内心的害怕和不断加深的痛苦与害怕表现出来吗？
生（读句子）：
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
生：
哭过
生1：
我伤心的时候会哭。
生2：
我生气的时候会哭。
生3：
我有时候感到很委屈也会哭。
生：
阮恒因为内心感到很害怕很痛苦，所以哭了。
（生：
有感情朗读大屏幕上的句子。
）
生：
我觉得啜泣就是轻轻的哭，呜咽，就是哭出声音来。
生：
我发现阮恒哭的越来越厉害了。
生：
因为他内心的害怕与痛苦越来越强烈了。
生（读句子）：
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。
生（读句子）：
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
师：
这些句子生动形象地描述了阮恒献血时的表现,那么他当时在想什么呢?
师：
阮恒想到自己输完血生命就要结束,想到自己再也见不到明媚的阳光了,再也见不到昔日的花草了,再也见不到朝夕相处的好朋友了,他的心理是多么的害怕,多么的痛苦啊。
但他为什么愿意这样做呢?
师：
是呀，多么勇敢的孩子呀，让我们看看阮恒当时的动作，想象一下，他内心的感受。
（点击出示相应插图）带着你的体会，再来读读这句话。
师：
当医生用轻柔的话语安慰了他之后，阮恒立刻停止了哭泣，谁来当医生安慰一下痛苦的阮恒？
师：
但这些知识阮恒原来知道吗？
师：
当阮恒颤抖地举起小手的时候他以为自己？
师：
当阮恒一动不动的躺在草垫上的时候，他以为自己？
师：
当看着自己的血一点一点从身体里流出来的时候，他以为自己？
师：
阮恒也害怕死亡，可他却心甘情愿地选择了死亡，这就是阮恒,一个勇敢的小男孩,一个富有爱心的阮恒,没有比这更伟大的爱了——为了朋友愿意付出自己的生命。
面对这样一个男孩，你感动吗？
让我们带着这种感动，再和阮恒一起去体验一下那漫长的抽血过程吧！
（课件，配乐，师生合作读）
师引读：
过了一会儿
师：
又过了一会儿
师：
接着
〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。
〕
生1：
以为抽完血之后就会死了，所以觉得很害怕。
生2：
想到自己马上就要死了，感到很害怕。
生3：
感觉到自己离死亡越来越近了，所以害怕极了。
（点题：
她是我的好朋友）
生：
阮恒，你不用害怕，其实我们只需要你一部分血就够了，你不会有生命危险的。
生：
不知道。
生：
就要死了。
生：
就要死了。
生：
就要死了。
（生：
感动）
生：
他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。
生：
他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
生：
他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
情感升华
四、突显主题：
她是我的朋友
师：
愿意放弃生命，去换得别人的生命，这份善良让所有人为之感动。
但是，他为什么愿意这样做呢？
（引导学生反复读课题：
指课题）
师：
当阮恒颤抖地举起了小手时，他心里想：
师：
当阮恒很快地躺在草垫上时，他心里想——
师：
当阮恒用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣的时候，他心想——
师：
在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚友情的体现。
这样的朋友，值得我们一生珍惜。
此时此刻，你想对阮恒说些什么？
朋友是什么？
朋友就是摔倒时扶你的一双手；朋友是什么？
朋友是冬天里的一把火，给你带来温暖。
请同学们结合自己的生活实际，用诗一样美的语言来讲讲。
出示课件：
朋友是摔倒时扶你的一双手。
朋友是冬天里的一把火。
朋友是雨天的（ ）。
朋友是（ ）。
五、总结：
老师要送给每一个需要真心朋友的人一句话：
“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。
师：
让我们记住这种爱，也愿我们在今后的人生中能撒播这种爱！
收获这种爱。
生：
因为她是我的朋友。
生：
她是我的朋友。
生：
她是我的朋友。
生：
她是我的朋友。
（通过与阮恒对话，表达出自己对阮恒为朋友宁愿献出自己生命的高尚品质的崇敬之情，潜移默化中懂得在朋友需要帮助的时候，要尽自己最大努力甚至牺牲生命去帮助自己的朋友。
）
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