教学设计小学四年级英语《New Parade》第8单元精品教案.docx
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教学设计小学四年级英语《NewParade》第8单元精品教案
《NewParade》第8单元Animals第1课时教学设计
（一）教学背景分析
1.教学内容分析
本课是培生集团新派教材2级第八单元Animals的第一课时，为一节偏重句型的音乐综合课。
本课教材原设计为一首歌曲，改编后分为四小节，每节以一种动物（第四节为饲养员）的特征运动为线索，将动物名称、典型动作和与学生的练习串联在一起，共6句歌词。
通过教学环节，不仅可以强化学生已经掌握的动物名词，也能在学习新词seal\zookeeper的基础上，掌握Whatcanitdo?
Itcan...这一句型。
学生通过学唱第一小节，逐步掌握整首歌曲。
同时，本首歌也适合作为未来教学的课前歌曲，增强学生的英语学习信心。
但是在设计教学时，根据学情分析和教学目标，教师对本课的教学内容进行了一些调整，这些都在下面教学环节中做详细阐述。
2.学情分析
本课授课对象为我校三年级学生。
三年级学生已经积累了一定的语言基础，听说能力和对英语的感悟能力基本形成；同时，他们乐于表现，善于模仿，这些对于学生学习本节课的新知有促进作用。
针对本节课Animals主题，教师了解到学生已经掌握歌曲中的monkey/elephant,甚至包括swing,同时，feed和zookeeper对他们来说是新词，需要教师帮助其掌握发音和含义。
Whatcanitdo?
Itcan...这一句型是学生没有学习或不熟悉的，应作为教学重点。
经过调研发现，学生掌握新词和新句型很快，但要在歌曲中配合节奏演唱和表演，还有一定的难度，需要教师在教授语言和学生演唱之间搭建阶梯。
学生非常喜欢歌谣和歌曲，善于表演，教师可充分利用多媒体手段和自制小乐器满足学生的需求。
（二）教学目标（含重、难点）
1.教学目标
知识与技能目标
（1）能通过声音和老师的提示说出lion、snake，whale，deer等已知词汇，以图片、学生参与动作和声音模仿，强化认知。
（2）能在图片的帮助下学会新词，掌握重点句型Whatcanitdo?
Itcan...，根据不同动物，选择swim,climb,swing,feed动词，进行问答匹配、朗读。
（3）能在教师的示范下，对歌词进行有节奏朗读，以歌谣形式强化对歌词的认知，最后配乐合唱。
过程与方法目标
（1）通过“听音辨物”活动，牢牢抓住学生的注意，增强兴趣；
（2）通过动物的“音形模仿”活动，加深对词汇的理解，掌握新词的发音和意思；
（3）通过“乐器节拍诵读”活动，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力；
（4）通过“歌曲联唱”活动，逐步掌握歌曲，增强自信；
（5）通过“自由说”活动，深化语言能力。
情感态度与价值观
通过听音辨物、音形模仿、乐器节拍诵读、歌曲联唱等活动，用轻松的心态面对学习，用乐观的心态面对未来。
2.教学重点
（1）学习动物名称、相关动词，以及一个基本句型；
（2）无论是语言还是旋律上，掌握歌曲，能唱能演。
3.教学难点
（1）动物名称：
seal、（zookeeper）；相关动词：
swing、feed;读音和意义理解。
（2）句型：
Whatcanitdo?
Itcan...。
（3）使用小乐器打节奏，配合节奏朗读歌词，配合旋律演唱歌曲。
（三）教学流程示意图
问题一：
Whatanimalsdoyouseeinthepicture?
问题二：
Whatotheranimalsdoyouknow?
问题三：
WherecanIseetheseanimalsinBeijing?
播放动物叫声，学生猜测是什么动物。
多种形式模仿和问答，唤醒旧知，刺激兴奋
活动一：
词汇
活动二：
问答
活动三：
歌谣
感知完整歌曲，歌曲分解练习
围绕“你最喜欢的动物/为什么喜欢/它能做什么”展开
（四）教学过程
教学步骤及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
1.热身问答（3’）
2.听音辨物（5’）
音形模仿
3.乐器节拍诵读（18’）
音形模仿
4.歌曲联唱（5’）
5.自由说（4’）
（可作为作业）
结束
请看大屏幕上的图片，回答问题。
播放插入音频，请学生猜这是什么动物，然后模仿该动物的声音或动作。
PPT2:
（lion）
Everybody,seethelion,whatisitdoing?
Yes,it’sopeningitsmouth.Andit’sgonnaeatus.Pleaseopenyourbigmouth.Let’seathimback.Wider（选一个男生上台）
PPT3:
（snake）（选女生）
PPT4:
（whale）tipifneeded
PPT5:
（deer）tipifneeded
PPT6:
（无关图片）surprise
Letmedottheaction,andyoutakeaguesswhatanimalitis,allright?
PPT7:
板书：
seal带读
PPT8:
（自制乐器打节奏）
Seetheseal,seetheseal,whatcanitdo?
板书：
Whatcanitdo?
Itcan…
Wherecanitswim?
Itcanswiminthewater.Canyouswim?
Canyouswimlikeaseal?
PPT9:
Twogirls（志愿者）helpme.
给两名女生各奖励一件小乐器。
PPT10:
Chanttogether.
PPT11:
板书：
monkey
Whatcanitdo?
Whatcanitclimbup?
Whocanclimb?
（askaboytocometothefront）
PPT12:
Canyouclimb?
Canyouclimblikeamonkey?
奖励一件乐器。
PPT13:
Chanttogether.
Thenextanimalhasalongnose.
PPT14:
板书：
elephant
Whatcanitdo?
Wecannotonlysitonaswingandplay,butalsoswingsomething.WhatdoIswing?
Lookattheelephant.Whatcanitdo?
Canyouswing?
Canyouswinglikeanelephant?
PPT15:
Everybodystandup.Dowithme.Let’sswinglikeanelephant.
每个学生得到一件乐器。
PPT16:
Chanttogether.
PPT16:
Lookatthetwopictures.Whatanimalsdoyousee?
Whatelsedoyousee?
Whoistheman?
Adoctororsomething?
带读zookeeper
Thinkaboutthequestion:
whatcanhedo?
Whogivethefoodordrinkstothem?
Hecanfeedtheanimals.
PPT18:
Let’schant.
PPT19:
Nowlet’slistentothesong.Pleaselookatthepieceofpaperonyourdesk.
PPT20:
至PPT23：
自主选择小节演唱
PPT24:
Let’ssingthesongtogether.Andyoumayswingyourbodylikethis.Ready?
What’syourfavoriteanimal?
Why?
Whatcanitdo?
举手参与问答。
快速抢答,志愿者上台表演。
Itcanswim.
inthewater
对话练习：
Whatcanitdo?
Itcanswiminthewater.
Yes./No.
台下同学发出口令，
台上两名女生进行表演
Itcanclimb（up）.
Itcanclimbuptalltrees.
It’saswing.
arm/body…
Itcanswingits（long）nose.
Yes.
Panda
Penguin
Aman/twomen.
Zookeeper
feed
整体欣赏歌曲
分节跟唱歌曲
完整演唱歌曲
回答
快速进入主题，激活旧知。
1.提升学生的参与热情；
2.音形模仿，让学生在动脑的基础上，嘴巴或身体也能动一动，多角度提高其学习动机水平。
3.无关图片的突然出现，看似为游戏环节中的失误，实际上再次集中了学生的注意力，为进入下一环节做铺垫。
学习词汇和句式：
由教师使用乐器进行节奏演示/个别学生模仿表演，逐步过渡到全班使用乐器朗读词句/全班一起表演，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力。
1.欣赏音乐，感受英文歌曲。
2.将歌曲切割成四个片段，帮助学生快速学习歌曲。
3.演唱，培养自信。
提升语言能力
（五）教学特色
1.自然互动的学习氛围，表现形式为：
师生问答、比赛抢答、两人对话、小组讨论、集体歌谣与歌唱，过程流畅；
2.通过使用小乐器掌握歌谣，通过歌谣学会如何描述动物。
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