最新统编教材部编版三年级语文下册快乐读书吧小故事大道理教案.docx
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最新统编教材部编版三年级语文下册快乐读书吧小故事大道理教案
最新统编教材部编版三年级语文下册快乐读书吧:
小故事大道理【教案】
快乐读书吧:
小故事大道理
▶教学目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点
自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,了解故事内容,体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略
1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略:
猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能,指导阅读寓言的方法。
4.“快乐读书吧”安排的读书活动,教师要加强指导。
读前指导学生做好阅读计划,明确阅读要求。
在学生阅读过程中,做好指导和督促。
学生阅读后,组织学生开展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备
教师:
中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本,多媒体课件。
学生:
一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事的基本方法,并自主阅读寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程
板块一谈论寓言,激发情感
1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗?
你最近读了什么寓言故事书?
书中有哪些有趣的故事?
快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结:
从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书给大家带来了许多快乐!
所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!
4.板书题目。
课件出示快乐读书吧——小故事大道理。
(板书:
小故事大道理)
【设计意图】用谈话的方式引入题目,让学生分享寓言,训练学生的语言表达能力,激发阅读兴趣。
板块二阅读题目,了解要求
1.课件出示任务要求。
课件出示:
默读“快乐读书吧”,想一想,这次课外阅读要求读的是什么寓言?
具体推荐了哪几本寓言故事?
怎样阅读寓言才能有收获?
找出相关的语句做上记号。
2.实操与反馈。
预设1:
这次要求读的是中外寓言故事。
除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。
快来打开世界寓言宝库的大门吧!
(板书:
读中外寓言故事)
预设2:
具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。
翻开中国古代寓言,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。
伊索寓言、克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影响。
(板书:
中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言)
预设3:
这样阅读寓言才能有收获。
(1)读懂故事内容,体会故事中的道理。
(板书:
读懂内容,体会道理)
(2)联系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理。
(板书:
联系生活,深入理解)
课件出示:
3.小结:
这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书,由于寓言故事一般比较短小,因此一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事,就像中国古代寓言那样。
在阅读寓言故事时,要读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事,然后联系生活中的人和事,深入体会故事中的道理。
板块三读故事,知道理
1.寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴含着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——中国古代寓言中去吧!
(板书:
中国古代寓言)
2.翻开中国古代寓言,我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。
让我们一起来读读下面的故事。
(课件出示故事)
课件出示:
叶公好龙
古时候有个叶公,非常喜欢龙,他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。
霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写
3.了解故事内容,感悟道理。
(1)你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人?
(2)这个故事告诉了我们一个什么道理?
(3)我们生活中有这样的人吗?
4.师小结:
读寓言故事时,要联系生活实际,明白故事讲的道理。
【设计意图】以这则寓言为抓手,帮助学生了解读寓言的方法。
带领学生经历“从故事到道理,从道理到生活”的阅读寓言过程。
板块四图文结合,阅读交流
阅读伊索寓言
1.引导学生观察:
从图片的内容中你都想到了什么样的故事?
课件出示伊索寓言的多幅插图。
(《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》)
2.学生猜故事。
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(1)课件出示《狐狸和葡萄》中的一幅插图和故事内容。
(板书:
《狐狸和葡萄》)
课件出示:
一个炎热的夏日,狐狸走过一个果园,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想:
“我正口渴呢。
”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次,都没有成功。
最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:
“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。
”
(2)课件出示《农夫和蛇》中的一幅插图和故事内容。
(板书:
《农夫和蛇》)
课件出示:
一个农夫干完农活,看见一条蛇冻僵了,就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里。
农夫的体温让蛇苏醒了过来,但是在苏醒的刹那,蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口,使他受到了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说:
“我可怜恶人,不辨好坏,结果害了自己,遭到这样的恶报,我真是活该!
”
4.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序,教师借助课件进行小结。
5.小组汇报完后,请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。
6.教师小结:
伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。
这部寓言集就像一个奇妙的动物王国,漫步其中,我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸,还会遇到咬死救命恩人的蛇……
7.简介作者伊索。
(板书:
伊索伊索寓言)
课件出示:
伊索,古希腊寓言家。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
板块五小组讨论,拓展阅读
交流克雷洛夫寓言。
1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察:
从图片中你想到了什么样的故事?
课件出示伊索寓言的多幅插图。
(《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》)
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。
(1)课件出示《狐狸和乌鸦》中的一幅插图和故事内容。
学生读故事,说寓意。
(板书:
《狐狸和乌鸦》)
课件出示:
森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。
树下有个洞,洞里住着一只狐狸。
一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。
狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
因为乌鸦在树枝上,狐狸没有办法抢到。
对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。
它眼珠一转说:
“亲爱的乌鸦,您好吗?
”乌鸦没有回答。
狐狸只好赔着笑脸又说:
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴,第三次说话了:
“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。
您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?
”乌鸦听了非常得意,张开大嘴就唱:
“呱——”它刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。
狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。
寓意:
这个故事讽刺了那些虚荣心强,自以为是,爱炫耀的人。
(2)课件出示《狼和小羊》,学生读故事,说寓意。
(板书:
《狼和小羊》)
课件出示:
狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:
“你把我喝的水弄脏了!
你安的什么心?
”小羊吃了一惊,温和地说:
“我怎么会把您喝的水弄脏呢?
您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。
”
狼气冲冲地说:
“就算这样吧,你这个坏家伙!
我听说,去年你在背地里说我的坏话!
”
可怜的小羊喊道:
“啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来呐!
”
狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:
“你这个小坏蛋!
说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
”说着就往小羊身上扑去。
寓意:
对于那些心存恶念的人,任何合理的辩解都不起作用。
他们为了得到自己的利益,宁愿捏造事实,颠倒黑白。
面对这样的对手,要勇于抗争,光讲道理是没用的。
4.简介作者:
克雷洛夫寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集,讲了很多动物和植物的故事。
(板书:
克雷洛夫克雷洛夫寓言)(课件出示克雷洛夫简介)
课件出示:
克雷洛夫(1769—1844)是俄国最杰出的寓言作家,晚年才开始写寓言。
他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语,而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。
板块六制订计划,明确任务
1.组建阅读小组。
按照书名分组,一本书一个小组;注意引导不同特点学生的搭配组合。
2.小组合作制订阅读计划。
3.展示小组制订的阅读计划。
(课件出示表格)
课件出示:
快乐读书吧小故事大道理
组名
组长
组员
活动计划
活动时间
活动内容
*日——*日
个人开展阅读活动,选择推荐的寓言故事,记录阅读的篇目。
*日——*日
商议决定汇报的形式和内容。
如编撰手抄报或寓言精选集,商议编撰事项;举办小小故事会,交流准备的篇目等。
*日——*日
编撰手抄报或寓言精选集;准备小小故事会等。
编写具体分工
小小故事会
主编
美工
誊抄
主持人
师小结:
这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法,小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活动的计划,请各组长督促小组成员按时阅读,15天后,我们开展阅读交流会活动。
【设计意图】本次“快乐读书吧”推荐了3本寓言故事书,让学生自主选择最感兴趣的故事先阅读。
让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组,制订阅读计划。
让阅读、分享与交流成为一种习惯,激发学生阅读的兴趣。
第2课时
▶课时目标
能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。
▶教学过程
板块一小结成果,明确交流目标
1.小结课外阅读的情况。
根据搜集到的信息,小结课外阅读情况,重点讨论课外阅读活动开展中的问题和困难。
2.明确说和听的要求。
课件出示说和听的要求。
课件出示:
说:
●展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集,并对其制作和编写做具体介绍。
●介绍故事或谈心得体会时,态度自然大方,音量适中,能让别人听清楚。
●可以加上动作帮助讲故事。
●积极回应同学提出的疑问或意见。
听:
●专心听同学汇报的内容。
●有不明白的地方,等同学讲完后再向他提出。
●如果你也读过那个故事,等同学讲完后,可以就故事内容、说明的道理等提出意见。
板块二交流分享,阅读成果
1.交流汇报。
(1)指名两个准备较好的小组汇报交流,并进行互动。
(2)总结这两个小组的优点和不足,以及互动情况。
其他小组根据这两个小组的优点和不足,调整自己小组准备的内容。
(3)其他小组进行汇报交流,并逐一组织互动。
2.总结全过程活动的情况,要求学生平时坚持课外阅读寓言故事书,并做好相关记录。
▶教学反思
寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式,也是学生从小一直接触的文学形式。
在导读课上提高学生的阅读兴趣并给予阅读方法上的指导,是我本次教学主要解决的问题。
上课伊始,通过谈话,让学生自由分享他们阅读寓言的体会,激发学生的阅读热情。
在导读中,我精心选择了中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中适合学生阅读的短篇,选取了一些精彩片段,设置悬念,抓住学生的阅读兴趣,激发他们课后的阅读欲望。
课外阅读的教学还要注重分享课,学生分享阅读心得和感受,都是学生个性化阅读的体现。
通过学生小组展示汇报,可以了解学生的阅读情况,可以让学生相互学习和借鉴。
在这个过程中,老师引导学生交流并总结,学生能在分享的过程中激发阅读兴趣,有助于培养他们的阅读自信。