二年级语文下册识字上课学习上课学习教案.docx
《二年级语文下册识字上课学习上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册识字上课学习上课学习教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级语文下册识字上课学习上课学习教案
二年级语文下册识字教案
www.5y
kj.co
m 识字5
教学要求：
、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点：
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
、
学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。
认识一个偏旁。
2、
初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教具准备：
词语卡片
教学挂图
教学过程：
一、
导入课文。
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。
板书课题，齐读。
二、
初步看图，读文。
、看图，图上都画了些什么？
哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？
2、自由读课文，要求：
看清音节，读准字音。
三、
图文结合，理解词意
、
根据学生回答，相机出示相关的图和词语。
手枪
步枪机枪
站岗
巡逻
巡航
飞机
潜艇导弹
哨所
领空
海疆
（1）
相机点拨以下词语：
“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。
（2）
借助拼音，读准字音。
（3）
指名读，齐读。
2、
把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。
四、
识记字形，指导书写。
、
教学新部首“巳”部。
2、
教学生字字形，书空。
3、
学生描红书中田字格里的生字。
4、
教师.范写，指导写字技巧。
（1）“巡”：
走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。
（2）“弹”：
弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”
字。
5、
学生仿影，临写。
6、反馈。
展示学生所写的字，指出存在的问题。
五、
作业设计
、按要求填空。
“导”音序（
）音节（
），部首（
），再查（
）笔。
“岗”音序（
）音节（
），部首（
），再查（
）笔。
“巡”是（
）结构的字，韵母是（
）。
“弹”音序（
），共（
）笔，第三笔是（
）
2、扩词。
机（
）（
）（
）
弹（
）（
）（
）
航（
）（
）（
）
导（ ）（ ）（ ）
第二课时
课时目标：
、
复习生字，理解由生字组成的词。
2、
学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教具准备：
生字卡片
挂图
教学过程：
一、
复习
、
读词语卡片。
2、
指名读，齐读。
二、
质疑解难
、
请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。
2、
讨论交流：
你对哪些词语还不了解？
机枪：
它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。
领空：
是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这
个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。
海疆：
是一个国家的沿海地区和沿海海域。
巡逻：
巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。
巡航：
巡逻航行，既可指海上，也可指空中。
潜艇：
亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。
导弹：
装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。
依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。
教学过程
自我加减
三、
拓展延伸，发展语言
汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。
四、
作业设计
、
口头填空。
海军常用的武器与装备有
空军常用的武器与装备有
陆军常用的武器与装备有
2、
填写适当的量词。
一（ ）手枪 一（ ）机枪
一（
）飞机
一（
）潜艇
3、
组词，再造句。
航（
）
导（
）
识字6
教学目标：
、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。
2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教具准备：
动物图片
小黑板
词语卡片
收录机
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？
（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？
想不想听一听？
放录音：
同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？
第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
、
下位看图读词语，要求：
读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2、
把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3、
在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？
4、
你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？
（看板书指名读）
录音：
同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：
第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
、
在小组里说一说。
2、
指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子
大象
老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。
即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。
只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。
虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。
若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？
仙鹤
孔雀
鹦鹉
孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。
孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。
绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。
主要分布在
教学过程
自我加减
中缅边境、热带雨林中。
蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子
猩猩
麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。
猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”：
角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。
斑马
棕熊
袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊：
毛褐色，胸部有一条白纹。
冬天有冬眠的现象。
袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。
雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音：
同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。
第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
3、
学生自由读，指名读，齐读。
放录音：
同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、
看录象：
天然动物乐园。
5、
说话练习：
天然动物园里可真热闹，有（
）的（
），有（
）的
（
），还有（
）的（
）。
6、
小结：
天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！
它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
三、指导生字。
、
齐读生字。
2、
指导写字。
教师范写“狮”，学生描红，临写。
四、作业设计
、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字，并口头说词。
第二课时
课时目标：
复习巩固生字新词，指导写好部分生字。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习
、
认读字词卡片。
2、
朗读课文。
3、
指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
、
学生自己描红。
2、
你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：
第五笔是横，不是撇。
雀：
偏旁是“隹”。
鹿：
第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：
左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、
比一比，再组词。
师（
）
星（
）
代（
）
机（
）
狮（
）
猩（
）
袋（
）
虎（
）
二、
查字典。
生字
音序
音节
部首
再查几画
页码
袋
虎
猩
斑
三、
扩词。
斑（
）（
）（
）
袋（
）（
）（
）
识字7
教学要求：
、
学会本课10个生字。
2、
比较“
、
、”、“
、
”两组易于混淆的偏旁。
3、
看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：
4、
识字写字，区别易于混淆的“
、
、”、“
、
”两组偏旁。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
、
会本课5个生字。
2、
比较“
、
”两个易于混淆的偏旁。
3、
看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：
词语卡片
教学挂图
教学过程：
一、导入课文。
今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
、
看图，依次取出相应的词语认读。
2、
出示：
神话
祝福
祖先
裙子
衬衫
（1）自由读
（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）
（3）齐读。
3、
看图理解词意。
（1）神话：
是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：
原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：
是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4、齐读词语。
（4）
齐读。
三、看图学习“隹”旁，学相关词语。
、“隹”特指短尾巴的鸟。
、
出示：
麻雀
老雕
大雁
（1）
自由读
（2）
看图片说说这三种鸟的名称。
（3）
这些鸟，你了解吗？
谁能给大家介绍介绍。
老雕：
一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：
候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
2、
出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（
）、（
）、（
）……我最喜欢（
），因为（
）。
……我最喜欢（
），因为（
）。
四、教学生字字形，指导书写。
（1）教师范写
（2）学生在书上田字格内描红。
（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。
（5）反馈。
教师指出学生存在的问题。
五、作业设计：
、
写出带有下列部首的字。
隹：
鸟：
2、
比一比，再组词。
鸟（
）
鸦（
）
麻（
）
吐（
）
乌（
）
鸭（
）
床（
）
杜（
）
3、
写话练习。
森林里生活着各种各样的鸟，有（
）、（
）、（
）……我最喜欢（
），因为（
）。
第二课时
课时目标：
3、
学会本课4个生字，认识一个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教具准备：
词语卡片
教学挂图
教学过程
一、
复习
、
认读“鸟”和“隹”部。
2、
认读生字卡片。
3、
口头说词。
二、看图学习“月旁，学相关词语。
、
看图，图上画了什么？
2、
认识象形字
3、
古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。
4、
学习相关的词语。
明亮
晴朗
朦胧
弯腰
踢腿
挺胸
（1）
自由读词。
（2）
这组词中我们要注意：
“朗”是边音。
（3）
指名读，齐读。
（4）
理解词语：
有没有哪一个词语的意思你不理解。
（教师引
导学生看图理解词语的意思。
）
明亮：
光线充足。
我们可以说：
明亮的（
）
朦胧：
不清楚，模糊。
晴朗：
没有云雾，日光充足。
我们可以说：
晴朗的（
）
（5）
齐读词语。
（6）
出示填空题。
小朋友，起得早，大家都来做早操。
踢踢（
），弯弯（
），
天天锻炼身体好。
三、教学字形，指导书写。
、
学生看笔顺图，记住笔顺。
2、
教师范写。
3、
学生描红、临写。
4、
反馈。
教师指出存在的问题。
四、作业设计：
、比一比，再组词。
朗（
）鹰（
）晴（
）要（
）
郎（
）雁（
）睛（
）腰（
）
2、写出带有下列偏旁的字。
月：
3、抄写词语。
乌鸦
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴朗
踢腿
挺胸
板书设计：
乌鸦
海鸥
杜鹃
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴朗
朦胧
弯腰
踢腿
挺胸
www.5y
kj.co
m
升级会员 