作文记事篇教案 2 1000字.docx
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作文记事篇教案21000字
作文
(一)——记事篇教案
一、教学目标
1、了解写作技巧。
2、注意写作的六个方面。
二、教学重点
1、记事从哪些方面入手。
2、如何把事情写详细。
3、对事情的整体把握,抓住重点,详略得当。
三、教学难点
1、如何把事情写详细。
2、抓住重点,详略得当。
四、课时安排:
五、新课讲授
一、小学生怎样写好记事作文
小学生怎样写好记事作文?
以下我谈谈我的看法:
以记事为主的记叙文是指指以写事为主的记叙文。
这类作文有着鲜明的特征:
时间、地点、事件、人物、起因、经过的结果(记叙文的六要素)。
小学生写好一篇记事类作文的首要要求是清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不具体,平淡乏味,这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:
写事和写活动。
要写好记事为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
(一)怎样写事
深度教育--------有效教育领导者
1、时间和地点的交代,然而,交代这些内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。
2、条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺
序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落
层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明,必须在
动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,
安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。
(顺叙、倒叙、插叙)
3、在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。
把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了,给读者留下深刻的印象。
4、注意材料详略的安排,有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
如:
法国巴黎艺术馆里,陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像,奇怪的是:
他的雕像却没有手。
他的手呢?
是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?
原来,在一个深夜里,罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像,非常满意,连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够,后来,目光渐渐地集中在雕像的手上:
巴尔扎克的那双手叠合起来,放在胸前,十分逼真。
学生们不禁连声地说:
“好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!
”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那双“完美的手”。
(罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。
所以,罗丹砍掉了雕像的双手,以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样,写作文也是这样,只有围绕中心安排详写和略写,叙事的重点才能突出。
)
那么,在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写呢?
(1)、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中,
深度教育--------有效教育领导者
或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。
事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。
(2)、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的,所以要详写。
这里需要说明的一点是:
在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。
5、是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)小学阶段以记事为主的记叙文一般涉及内容:
家庭生活、学习生活、文体娱乐、游览参观、劳动锻炼、社会掠影、童年追忆等。
【范文分析】
记忆深处的笑容
在人生一路走来的路上,经历的大部分事情都已像沙滩上的脚印一样,被时间的潮水冲退去了。
但总有一些,像贝壳,像卵石一样在我们的记忆深处熠熠闪光,记得那一次运动会?
?
【开头比喻非常好】
我迈着沉重的步伐,向着最后剩的500米前进。
一个又一个的运动员从我身边过去,此时我既然排到了第四,耳边响起了同学们为我加油的声音,我的步伐逐渐加快。
可是,在同一时间,其他人的速度也在加快,我最终还是以第四名的成绩惨败。
从此以后,我再也不去接触一千米。
因为,每每跑一千米,就会想起当时的情景,老师同学们都将希望放在了我的身上,而我却没有获得很好的名次,对一千米产生了强大的畏惧。
【这上面的两段可以合成一段,用五行写清楚即可】
又是一次运动会,老师让同学们推荐,我早已不想参加比赛。
可是,她却站起来提了我的名字参加一千米,这时,同学们底下开始议论他行吗?
上一次输得那么惨。
才得一个第四名还想参加。
她却为我反驳,语气增重了几分,他不行,你们来参加?
大家都知道他当天身体不适,我滚烫的脸,变得凉爽起来,我的心里感到一丝凉爽,老师于是同意了我参加比赛,我的心感到了沉重。
于是,我开始每天参加训练,终于到了比赛的那一天。
深度教育--------有效教育领导者
比赛即将开始,上一次的冠军嘲笑道:
“呦,还好意思参加?
这回准备当最后一名吧!
”这时我的心愤怒到了极点,她跑了过来,为我递了一瓶水,关心的说道:
“喝一口水,小心一会中暑。
”我的心里感到凉爽,快比赛了,她对我笑一笑,那笑如雪莲花般动人,像牡丹一样的美丽,像莲花一样的纯洁,我的信心大增。
随着裁判的哨声,我与那个冠军并肩同行,又是这些人,唯一不同的是,这一次,只有她一个人为我加油,终于剩下了三四百米,我加到了最快的速度,她的加油声在我耳边响起,我一瞬间超越了他,这一次我获得了冠军,她露出了会心的一笑。
她的笑在我的生活中留下了很深的印象,在我的学习生活中,她一直给予我帮助,我永远无法忘记她的笑容。
点评:
这个材料非常好,值得细致完善,可以从如下角度修改。
(1)让笑容贯穿文章始终,在文章第一段表现出来,一直到最后。
(2)结尾的升华不够漂亮,可以锤炼一下句子。
我是小作家。
1、请仿照第一段的写法,写一段优美的开头。
2、结合下面情景,发挥想象,写一段话。
情景:
一个冬天的下午,我做完作业后却发现外面下雨了,刚刚你又没有带伞,同学也都离开了,最终你还是决定冒雨回去,此时,外面的雨越下越大,正在此时,从你的身边传来一句话:
“小朋友,我把我的雨伞给你吧!
”还没有等我回过神来,他已经冒雨跑走了。
【例二】
难忘的暑假
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盼望已久的暑假终于来到了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着,爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说:
“玲玲,暑假又到了,还记得你说过的话吗?
”“什么话?
”我漫不经心地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳,就把名字倒写吗?
”“急什么,暑假还没过。
过几天,我拜表姐为师,准能学会。
”我胸有成竹地回答。
这一天,我和表姐来到了体育场游泳池。
游泳池里人真多,大家兴高采烈,可我心里却直发怵。
表姐瞟了我一眼,问:
“害怕了?
”我不服气地说:
“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗?
”“当然了,不过首先你得不怕苦才行。
其实,任何事情都是这样的。
”听了表姐的话,我俏皮地伸伸舌头,心想,表姐还挺像小老师哩。
到了池边,我硬着头皮下了池,表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
我问:
“水中能睁开眼吗?
”“能。
你先深吸一口气,再把脸埋进水中,来,试试。
”我皱着眉头犹豫着,闷到水里那该多难受呀。
表姐微微一笑:
“我说你是个胆小鬼吧!
”我火了,大声说:
“你别门缝里看人!
瞧我的。
”我深深地吸了一口气,不管三七二十一,头一低,把脸埋进了水里。
嘻,水好像并不那么可怕了。
我试着睁开眼,只见一片碧莹莹的水。
我这才抬起头来,冲着表姐说:
“怎么样?
看看我这个‘胆小鬼’!
”“别高兴得太早。
下面学打水。
”表姐让我仍然抓住栏杆,用腿使劲拍打水面。
我只打了几下,就没力气了。
表姐就叫我休息休息。
我想:
“我得好好练呀,要是怕苦怕累,可要输给爸爸了。
”于是,我把嘴一噘:
“不休息,再练!
”表姐疼爱地拍拍我的肩膀,我俩一边说笑,一边继续练习?
?
半个月后,我游泳很有进步,不但学会了“狗爬式”,还学会了“蛙泳”。
我得意地对爸爸说:
“爸爸,你输了。
”爸爸爽朗地笑道:
“有志者事竟成。
你不怕苦,又有决心,爸爸当然输了。
”听了爸爸的话,我和表姐都发出了会心的笑声。
【赏析】
相当生动具体。
文章首先交待了事情的起因。
这虽然不是文章的重点,但小玲并没有简单地处理,而是通过父女之间的对话来展开的,不仅自然地交待了事情的起因,而且引起了读者阅读的兴趣。
事情的经过写得最为精彩。
在记叙经过的同时,小将自己的心理活动也适当地写了来:
刚进游泳池时“心里却直发怵”;表姐采取激将法时,她不服气,硬着头皮下了水;在学闷水时,“我皱着眉头犹豫着”;而当表姐再次采用激将法时,小“火了”,不管三七二十一,头一低,把脸埋进水里”,这时的心里感到“水好像并不那么可怕了。
”正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来,使
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得文章既真实可信,又生动具体,人物形象跃然纸上。
在记叙事情结果时,文章又采用对话的方式,用爸爸的话点明了中心,照应了开头。
我是小作家。
1、俗话说:
“万事开头难。
”从小到大,你肯定学会了很多事,例如:
第一次学骑自行车,第一次学游泳,第一次煮饭,第一次?
?
那么。
回想一下,在你的生活中是否有这样的经历,有苦、有甜,请结合你最深刻的一次经历写一段话。
(主要写你当时的动作、语言、心理活动)
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?
为什么搞活动?
着眼于搞什么活动?
活动的结果怎样?
都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:
一是活动的经过,二是自己的感受。
如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。
写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
范例:
快乐的一天
今天是六一儿童节,明媚的阳光,清新的空气,使我感到特别舒畅。
我和同学们穿着漂亮的衣
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服,佩戴着鲜艳的红领巾,高高兴兴地回到学校。
学校为了庆祝六一儿童节,为我们举行了游园活动,有猜谜语、抛圈、“盲人”击鼓、挟玻珠、钓鱼、吹乒乓球?
?
。
为了我们不被炙热太阳晒到,游园活动就被安排在教学楼的一楼的课室里进行。
我第一个玩的活动就是“盲人”击鼓。
轮到我的时候,老师拿一个用报纸做的面具完全罩住了我的头和视线,再在原地转一圈,然后直线走了六步后,向前挥动手中的鼓槌,“咚”的一声响起,击中了鼓。
我高兴得跳起来,笑咪咪地走到刘老师面前领取奖品—糖果。
接着我去玩猜谜语游戏,老师们出的谜语,我猜了十四道题,猜对了十三道题,得到了很多的奖品。
但是有一题猜错了,谜题是“三人共一日”猜一汉字,谜底是一个“春”字;还有很多的谜语我不会猜。
从猜谜语这个活动,使我觉得知识的趣味性及其无穷。
从今天开始,我要努力读书,阅读多点有益的课外书,并做好笔记,开阔自己的视野,增长智慧。
我相信在下次的活动中,我会猜对更多的谜语,也会得到许多奖品的。
今天的儿童节,多么快乐啊!
我是小作家
1、从幼儿园到现在,想必你也经历过许多六一儿童节吧?
满满都是快乐的回忆,那么,你也动手写
一段关于儿童节的话。
(着重描写一个给你留下深刻印象的节目,观看时的心情。
)
2、游戏可以给我们带来了喜悦,游戏也可以让我们懂得一些道理,让我们在游戏中学习。
从你和朋
友玩过的那些游戏经历中选择一次,写一段话。
(老鹰捉小鸡、拔河、丢手绢等等)
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?
请注意以下几点:
1、如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地
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方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
六、积累与练习
1、积累关于写事的好词、好句、好段,并摘抄下来,方便以后运用到自己的作文中。
2、以一件的事(快乐、高兴、伤心、难忘?
?
)为题目写一篇不少于450字的作文。
要求:
字迹工整,叙事要具体。
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