2七年级下册语文课程纲要.docx

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2七年级下册语文课程纲要

课程类型：

义务教育必修课程

教学材料：

七年级语文下册，人民教育出版社

授课时间：

90课时

授课对象：

七年级学生

课程目标：

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观，提升文化品位和审美情趣。

2．理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．能主动实行探究性学习，在实践中学习、使用语文。

5．具有独立阅读的水平，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会使用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

6．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，使用常见的表达方式写作。

7．具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

8．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的水平。

教材分析：

第一单元：

我们理解人类历史长河中很多杰出人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼轩；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的乐圣贝多芬；有举世闻名的大作家福楼拜；以及劝人向学的孙权……所以，本单元侧重学习他们的精神，磨练一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气。

本单元文章的语言、篇章结构、人文内涵都值得研究。

要细致分析，细致揣摩课文中的精彩段落和关键词句。

第二单元：

本单元都是表现爱国主题的文学作品，《黄河颂》这首歌词，被当作一首反映抗日救亡主体的现代诗出现；《最后一课》是短篇小说，以一个小学生的视角写最后一堂法语课的情景；《土地的誓言》是一篇抒发了作者对沦亡国土强烈思念的抒情散文……这些课文从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱国家、奋发图强的美好情操。

他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，所以，我们要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并制订段落和关键词句，学习语言使用的技巧。

第五单元：

以文化艺术为内容，我们应该伴随作者对艺术实行体验与感悟。

并引发人生思考。

提升自己的文化素养。

品味并积累优美的语言特色。

第六单元：

讲述的是一个具有争议的话题----探险。

征服人类自身也好，征服大自然也罢，极易引起学生的好奇心。

同时，选文篇幅较长，我们应训练学生快速默读课文的水平，抓住课文主要信息，概括内容要点，从而激起学生探索自然奥秘的斗志豪情。

课程内容：

第一单元 （10课时）

1、邓稼先（杨振宁）2课时

2、说和做——记闻一多先生言行片断  （臧克家）2课时

3、*回忆鲁迅先生（萧红） 1课时

4、孙权劝学《资治通鉴》1课时

写作写出人物的精神 2课时

单元学习评价2课时

第二单元（12课时） 

5、*黄河颂（光未然）  1课时

6、最后一课（都德） 2课时

7、*土地的誓言（端木蕻良）1课时

8、木兰诗 2课时

写作：

学习抒情2课时

综合性学习·天下国家2课时

单元学习评价2课时

第三单元 （13课时）

9、阿长与《山海经》 2课时

10、老王 2课时

11、*台阶  1课时

12、卖油翁 1课时

写作抓住细节 2课时

名著导读——《骆驼祥子》：

圈点与批注 2课时

课外古诗：

竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春 1课时

单元学习评价2课时

第四单元（11课时） 

13、叶圣陶先生二三事 梅岭三章 2课时 

14、驿路梨花 1课时

15、最苦与最乐 1课时 

16、短文两篇 陋室铭 爱莲说 2课时

写作：

怎样选材 2课时

综合性学习：

孝亲敬老，从我做起 1课时

单元学习评价2课时

第五单元 （10课时）

17、紫藤萝瀑布 2课时

18、一棵小桃树 2课时

19、外国诗两首 假如生活欺骗了你 、未选择的路 1课时

20、古代诗歌五首 2课时

写作·文从字顺 1课时

单元学习评价2课时

第六单元（14课时） 

21、伟大的悲剧（茨威格） 2课时

22、太空一日 2课时

23、*带上她的眼睛 1课时

24、河中石兽 1课时 

写作：

语言简明 2课时

综合性学习：

我的语文生活 1课时

名著导读——海底两万里 2课时

课外古诗泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店 约客  1课时

单元学习评价2课时

本学期授课时间按15周计算，每周6课时，共计90课时。

其中24篇课文需要46课时，六次综合性学习活动6课时，七次作文训练及讲评14课时，每单元一次单元学习评价2课时共计12课时，课外古诗背诵和文言文导读各2课时共计4课时，总计82课时，剩余8课时为复习和机动时间。

实施建议：

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提升思想理解，陶冶道德情操，培养审美情趣。

  2、语文教学中，要增强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、水平之间以及知识、水平、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。

  3、要重视学生思维水平的发展。

在语文教学的过程中，指导学生使用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的水平，尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文水平。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励使用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

 6、培养合作精神，协助中下生提升学习兴趣和成绩。

 7、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提升作文水平。

 8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

 9、实行培优辅差，面向全体学生。

 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提升学生学习兴趣。

 11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

 12、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达水平 

 13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

 15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

课程评价：

一、评价方法多元化

在学生自评、小组评定的基础上，实行教师评价，作出综合评定。

评价应伴随于教学过程之中，而不但仅在学习过程结束之后再实行。

教师应在课堂上随时注重学生的表现与反应，即时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。

二、评价内容全面化

既要评价学生的操作水平，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与水平、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。

要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价。

三、评价形式多样化

既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价，以及单元、期中和期末的纸笔形式的结果测试。

七年级语文下册课程纲要

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