辽海版小学三年级下册品德与社会教案.docx
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辽海版小学三年级下册品德与社会教案
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三年级下
教 学 进 度 表
２０12――２０１3学年度下学期
周次
日 期
教 学 内 容
周次
日 期
教 学 内 容
１
9.3—9.7
我的家乡在哪里
１０
11.5—11.9
旧物与古迹告诉我
２
9.10—9.14
我的家乡在哪里
１１
11.12—16
乡风民俗和童趣
３
9.17—9.21
我爱家乡的山和水
１２
11.19—23
把家乡故事说给明天
４
9.24—9.28
我爱家乡的山和水
１３
11.26—30
今昔对比
５
9.29--10.8
十一长假
１４
12.3—12.7
你来我往
６
10.9--10.12
一方水土一方人
１５
12.10—14
我愿意家乡更美丽
７
10.15--19
人人都夸家乡好
１６
12.17—21
我愿意家乡更美丽
８
10.22—25
说不完的家乡故事
１７
12.24—28
期末总复习
９
10.29—11.2
阅读材料
机动
１８
1.3—1.4
期末考试
课题
家乡有多大
教学目标
1知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的，可大可小。
2能够在不同的地图上找出自己家乡的位置。
3培养学生热爱家乡的思想感情
教学重难点
能够在不同地图上找出自己家乡的位置
教学准备
准备地图，并能在地图上找到自己家乡的位置。
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。
请听题：
容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？
（地图）
地图对我们的生活有很大的帮助，你对地图有哪些了解呢
什么是家乡，你的家乡在哪里
为什么书上的小朋友介绍自己的家
答案有变化呢
3
2
2
地图
1、不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
图例、比例尺、方向等一些地图语言。
1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。
（省、市甚至是区都行）
完成课本留白处画家乡轮廓的作业。
2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。
（可作记号）
如：
家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。
（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的）
3、全班交流。
你的家乡名称是什么？
（省市名称和家乡轮廓）
家乡在祖国的什么位置？
（上北下南，左西右东）可以借助磁铁辨别方向
家乡周围有那些邻居？
（相邻的省份）
在不同政区图找家乡
1
5
20
5
板书设计
家乡有多大
面对辽宁版图，我的家乡在沈阳
面对东北版图，我的家乡在辽宁
面对中国版图，我的家乡在东北
面对世界版图，我的家乡在中国
教学反思
通过学习，学生对自己的家乡有了更进一步的了解，懂得了家乡沈阳、辽宁、中国都是家乡的真正含义，了解了中国版图，知道作为中国人是值得骄傲的一件事。
课题
在地图上找家乡
教学目标
1、知道地图有很多的种类，了解地图的作用。
2、知道人们最常用的地图是政区图和地形图，初步学会阅读政区图和地形图。
知道地图上的颜色和符号代表了不同的地里事物，熟悉几种常用的图例。
3、了解家乡所在省市版图的轮廓特点。
培养对家乡的热爱之情。
教学重难点
初步学会阅读政区图和地形图。
教学准备
准备自己家乡的地图初步学会阅读地图
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
激趣导入
师：
我想去北京旅游应该准备什么地图。
师：
地图给我们的生活带来很多方便，请同学们看书第4、5两页内容，10分钟后请你谈谈你的收获。
在政区图上找到自己家乡，按以上要素要求介绍自己家乡。
问题：
看第五页地形图谈谈看到了什么，哪些地区属于什么地形。
了解黄河流域长江流域
自己观察地形图了解中国各地区地形特点及轮廓。
介绍自己家乡的山，河流，主要城市。
成果验收：
2
1
北京地图
汇报自学情况
1、常用地图有哪些
2、政区图有哪些要素
3、地形图要素
问题探究
2、在地图上，人们用（）、（）和（）来标明不同的事物。
3、我们最常用的地图是（）、（）。
4、政区图用（）画出不同区域的界线，并用（）加以区分，同时用（）。
5地形图用（）来表示地形，一般来讲，
绿色表示（）、（），
黄色表示（）、（），
蓝色表示（）、（）。
6、我们祖国的轮廓像增（）。
20
板书设计
在地图上找家乡
常用地图
政区图
地形图绿色平原低地
黄色山地高原
蓝色河流海洋
教学反思
学生通过学习，懂得了地图的种类，了解了中华民族的大致地形分布，加深了对祖国的热爱。
课题
家乡别有一番美
教学目标
1、通过欣赏自然风光图片，对我国的地表形式和气候特征有所了解，并了解家乡的地表形态和气候特征。
2、培养初步的收集、整理地理信息的能力。
3、增强对家乡的热爱之情。
教学重难点
理解景观和地形气候的关系
增强对家乡的热爱之情
教学准备
了解家乡的地表形态和气候特征对景观的影响
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
导入：
师：
同学们你知道世界闻名的黄山,泰山,神农架都在哪个省吗?
有的小朋友家乡在安徽,她的家乡有世界闻名的"天下第一奇山"黄山:
有的小朋
友家乡在广西,她的家乡有"甲天下"的桂林山水,有的小朋友家乡在杭州,那我们
的家乡有哪些自然美哪?
提出本节学习内容
教材都展现了哪些地表形态?
互助学习研究探讨
欣赏图片:
概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点..
提出未解决问题
8.总结;
家乡的山山水水哺育了我们,家乡的山山水水都蕴涵着浓浓的乡情.让它更好地为
家乡服务.
验收
看图片欣赏独特风景
欣赏图片:
概括出我国的地形特征.说出家乡的地形特点.
1教材都展现了哪些景观?
欣赏自然景观特色图片,分析形成的原因.
概括出家乡的气候特征.
讨论:
为什么有不同的自然风光?
2.学习小组讨论,交流自己的看法.
全班交流.展示对家乡的自然风光探究成果.
小组交流,整理所获得的家乡自然风光资料.
3组织讨论:
家乡人是怎样利用和开发自然景观,为家乡人服务的?
对利用,开发,保护家乡自然景观资源有什么好处的建议?
4家乡自然风光图片展
挑选你认为最满意的一张家乡自然风光图片.
通过版报等形式展出家乡自然风光图
研究解决或课后继续研究
我国地表形态有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
黑龙江景色特点是（），河北省冬季特有的景色是（）。
板书设计
家乡别有一番美
地形山地河谷海岸高原平原沙漠
气候黑龙江四季分明
河北雾凇
教学反思
通过欣赏自然风光图片，学生对我国的地表形式和气候特征有所了解，了解了家乡的地表形态和气候特征。
学生初步的收集、整理地理信息的能力得到了培养。
学生对家乡更加热爱。
课题
我在山水中成长
教学目标
1、了解家乡人特有的生活形态
2、理解自己的生活和自然环境的关系
3、对家乡哺育自己成长的山山水水、一草一木具有感恩之心。
加强表达对家乡山水之热爱的能力。
教学重难点
理解自己的生活和自然环境的关系
教学准备
写一段描绘家乡的山水对自己的成长产生影响的文章
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
师：
假期谁去海南旅游了，说说你看到的海南是怎样的景象。
这时我们北方是怎样的景象，为什么差别这样大呢？
有几个小朋友着急了，想向大家介绍一下他的肩乡的景色特点你能帮帮他吗
自己来介绍一下自己的家乡
学生讲述
学生描述后讨论
不同的地表形态带给我们不同的美丽风光，小组内讲解自己家乡景色与地形气候的关系
读例文，说说获得的信息（地形，最喜欢的季节，最喜欢做的事）
写好短文读一读
板书设计
我在山水中成长
地形山地河谷海岸高原平原沙漠
气候四季分明
介绍地形气候景观快乐生活
教学反思
了解了家乡人特有的生活形态，理解自己的生活和自然环境的关系对家乡哺育自己成长的山山水水、一草一木具有感恩之心。
加强表达对家乡山水之热爱的能力。
课题
一方水土养一方人
教学目标
1、产生对家乡物产进行探究的兴趣
2、明确探究物产的途径和方法
3、培养热爱家乡的思想感情
教学重难点
激发兴趣
教学准备
调查家乡物产
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
师：
不同的地形不同的气候形成不同的风光，从而形成人们不同的生活方式，但有一点是相同的，那就是人们都费城热爱自己的家乡。
家乡的山水因人而增色，家乡的土地因人而生辉。
在家乡的土地上，人们根据家乡特有的地形气候特点，辛勤开垦、耕耘，开发家乡的独特物产，发展家乡独特的产业
探究问题：
在你的家乡，有什么独特的物产？
有什么独特的产业？
总结：
我们可以通过问家长，上网查询，市场考察等方式了解家乡的物产及产业，了解我们可爱的家乡
汇报自己家乡的物产。
我通过（）方式了解到我家乡（）的（）产品有（）可以用于（）。
板书设计
一方水土养一方人
调查方式：
问家长上网查询
市场考察
教学反思
通过师生互动，学生产生了对家乡物产进行探究的兴趣，明确了探究物产的途径和方法有很多种，培养了热爱家乡的思想感情。
课题
我们在田野上播种
教学目标
1、了解平原的主要特点，及主要农作物。
2、知道一些粮食作物经过加工所产生的物品，在人们生活、生产中的作用。
认识土地与人们生活、生产的密切关系。
3、树立热爱家乡土地的思想感情和保护家乡土地资源的密切关系意识。
教学重难点
知道一些粮食作物经过加工所产生的物品，在人们生活、生产中的作用。
教学准备
调查家乡物产及经过加工所产生的物品。
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
看地图:
你的家乡在哪里，通过什么调查方式了解到家乡有哪些农作物。
同样是大米，在商场中的售价一样吗？
为什么价格不同。
还可以利用科学技术提高农作物的价值。
总结：
这节课你有什么收获？
指出平原分布的大致范围，简单了解平原土壤的特点
平原：
东北，华北，长江中下游
学生汇报调查结果。
利用科技手段培育增收
举例说明
开发新品种无土栽培
塑料大棚科学培育
家乡农作物进行深加工以提高农作物的经济价值
例如玉米可以榨油，磨成玉米粉，用于制药，纺织品，食品，饲料，燃料，饮品
学生总结
板书设计
我们在田野上播种
调查方式：
问家长上网查询市场考察
农作物：
粮食蔬菜水果
开发农作物：
深加工科学培育（提高经济价值）
教学反思
通过探究学习，学生了解了平原的主要特点，及主要农作物。
知道一些粮食作物经过加工所产生的物品，在人们生活、生产中的作用。
认识了土地与人们生活、生产的密切关系。
树立了热爱家乡土地的思想感情和保护家乡土地资源的密切关系意识。
课题
我们去林中寻宝
教学目标
1、我们在学习家乡地形知识的基础上，进一步熟悉山地这种地形的特点。
2、知道并能介绍家乡山地的物产及其价值。
3、了解山地人开发利用家乡物产发展家乡经济的情况。
增强关心家乡发展的责任感
教学重难点
知道并能介绍家乡山地的物产及其价值
教学准备
调查家乡物产及经过加工所产生的物品。
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
请同学们回忆一下，我们认识的地形有哪些？
我们家乡有哪些山地呢？
你知道他的名字吗？
这些山地有什么特点？
山林中有哪些物产？
这些物产有什么用途或作用？
哪些是自然生长的，哪些是人工种植或培育的。
请你给来旅游的人们推荐一下带回家的山林物产。
回答六种地形
小组互助研究
介绍自己家乡山地情况
小组互助研究
介绍家乡山林中的物产及其作用，借助16页表格。
汇报调查结果。
我的家乡在（），我通过（）方式了解到我家乡的林产品有（），由（）的用途。
用途大致分为菜肴、药用、环保。
重点介绍关东三宝。
学生讲解
学生总结
板书设计
我们去林中寻宝
调查方式：
问家长上网查询市场考察
林中物产：
食用药用生产环保
教学反思
学生在学习家乡地形知识的基础上，进一步熟悉山地这种地形的特点。
知道并能介绍家乡山地的物产及其价值。
了解了山地人开发利用家乡物产发展家乡经济的情况。
增强了学生关心家乡发展的责任感。
课题
我们去水中探藏
教学目标
1、了解沿海、沿河地区的自然环境特点，认识这种自然环境特点与当地人们生活、生产的关系。
2、认识家香水产品的种类及采集、开发水产品资源的各种产业。
3、体会家乡人为开发水产资源，发展家乡经济所付出的辛苦与努力，增强为家乡做贡献的责任意识。
教学重难点
知道并能介绍家乡水中的物产及其价值
教学准备
调查家乡河流情况，水中有哪些物产及价值，怎样开发水中物产
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
复习导入：
师：
请同学们回忆一下，我们认识的地形有哪些？
我们家乡有哪些河流，邻近那个海洋呢？
水中有哪些物产，这些物产有什么价值？
怎样合理开发利用水中物产。
推荐给旅游的朋友你的家乡有特点的水产品
这节课你有什么收获。
回答六种地形
小组互助研究
介绍自己家乡河流海洋情况
小组互助研究
介绍家乡水中的物产及其作用，借助18页表格。
汇报调查结果。
学生汇报
我的家乡在（），我通过（）方式了解到我家乡的水产品有（），由（）的用途。
学生汇报
学生总结
学生总结
板书设计
我们去水中探藏
调查方式：
问家长上网查询市场考察
水中物产：
动物植物其他
教学反思
了解了沿海、沿河地区的自然环境特点，认识了这种自然环境特点与当地人们生活、生产的关系。
认识家乡水产品的种类及采集、开发水产品资源的各种产业，增强为家乡做贡献的责任意识。
课题
我们去地下掘金
教学目标
1、知道地下藏着丰富的矿藏资源，了解矿藏的主要种类及以家乡主要矿藏为原料的加工制造业。
2、初步认识矿产品的用途，矿产资源的开发与人们生产生活的关系。
3、了解家乡人开发和保护矿产资源，发展家乡经济的情况，增强关心家乡发展的责任感。
教学重难点
知道地下藏着丰富的矿藏资源，了解矿藏的主要种类及以家乡主要矿藏为原料的加工制造业
教学准备
解矿藏的主要种类及以家乡主要矿藏为原料的加工制造业
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
教师出示塑料玩具，提问：
这种东西是用什么为原料制造出来的？
揭示课题
出示思考题：
1、你知道我国有哪些大油田吗？
2、对于石油的开采与加工你了解多少？
3、开采出来的是又是怎样运输的？
在我们家乡有石油化工企业吗？
都生产哪些产品？
你还了解在我们的生活中有哪些物品是以石油为原料加工出来的?
说一说你知道地下还埋藏着哪些种矿产资源？
这节课你有什么收获。
学生猜想回答
学生以小组为单位交流彼此的看法，教师参与各小组活动，学生汇报过程中适时点拨。
油田有：
大庆油田、胜利油田、辽河油田、吐哈油田、克拉玛依油田等
运输方式：
油罐车、油轮、输油管道
学生汇报：
学生自己分析石油工业与人们生活之间的密切关系。
人类对矿产资源的开采，存在着哪些严重的浪费和破坏环境的现象？
为什么人类对矿产资源要爱护和合理利用？
有哪些好的措施？
板书设计
我们从地下掘进
调查方式：
问家长上网查询市场考察
油田运输加工
教学反思
通过学习，学生知道了地下藏着丰富的矿藏资源，了解到矿藏的主要种类及以家乡主要矿藏为原料的加工制造业。
初步认识了矿产品的用途，矿产资源的开发与人们生产生活的关系和发展家乡经济的情况，增强关心家乡发展的责任感。
课题
听长辈讲故事
教学目标
1、了解获取家乡资料的几种方法和途径
2、知道在听故事的时候，更要领会故事的深刻含义。
3、培养对家乡的热爱之情。
教学重难点
了解获取家乡资料的几种方法和途径
教学准备
简要介绍家乡情况，说出资料来源
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
师：
有关家乡的故事你知道些什么，怎么知道的
看教材：
教材为我们提示了哪些获取有关家乡过去的信息资料。
根据我们本地区的情况讨论怎样切实有效的了解家乡的过去。
学生讲故事，并说明获取途径
学生以小组为单位交流彼此的看法，加以总结，
1、听长辈讲故事
2、上网
3、参观烈士陵园
学生讨论制定了解的方法途径以小组为单位制定了解计划
板书设计
听长辈讲故事
调查方式：
听长辈讲故事
上网
参观烈士陵园
教学反思
了解通过调查访问等手段，获取家乡的很多资料。
知道了在听家乡故事的时候。
要边听故事，更要领会故事的深刻含义。
培养对家乡的热爱之情。
课题
英模的故事
教学目标
1、了解家乡英雄模范的故事
2、了解获取家乡资料的几种方法和途径
3、学习英模精神，以英模为榜样，立志为家乡、为祖国做出自己的贡献。
教学重难点
学习英模精神，以英模为榜样，立志为家乡、为祖国做出自己的贡献。
教学准备
收集英模相关资料
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
在家乡这片土地上，每个时代都孕育出了很多英雄模范这些英雄们的感人事迹镌刻在家乡和共和国历史的丰碑上，时刻激励着我们。
同学们都喜欢听打仗的故事，认为打仗很激烈，可是战争也很残酷许多战士牺牲后就被埋在了青山上，没有烈士的鲜血就没有我们今天的幸福生活。
学生讲故事，并说明获取途径
阅读教材中的两则故事
提出疑问
互相交流感想
观看抗联战争片断
谈谈感受
观看上甘岭片断
谈谈感受
介绍收集到的英雄故事
把收集到的英模故事整理装订成册作为读物。
板书设计
英模故事
（一）
调查方式：
听长辈讲故事上网参观烈士陵园
抗日将领杨靖宇
抗美援朝上甘岭
教学反思
了解了家乡英雄模范的故事，了解了获取家乡资料的几种方法和途径，学习英模精神，以英模为榜样，立志为家乡、为祖国做出自己的贡献。
课题
英模的故事
（二）
教学目标
1、了解获取家乡资料的几种方法和途径
2、了解家乡英雄模范的故事
3、学习英模精神，以英模为榜样，立志为家乡、为祖国做出自己的贡献。
教学重难点
学习英模精神，以英模为榜样，立志为家乡、为祖国做出自己的贡献。
教学准备
收集英模相关资料
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
在家乡这片土地上，每个时代都孕育出了很多英雄模范这些英雄们的感人事迹镌刻在家乡和共和国历史的丰碑上，时刻激励着我们。
同学们都喜欢听打仗的故事，认为打仗很激烈，可是战争也很残酷许多战士牺牲后就被埋在了青山上，没有烈士的鲜血就没有我们今天的幸福生活。
学生讲故事，并说明获取途径
阅读教材中的英模故事介绍
小组合作用多样化的方式来汇报对各位英模事迹的了解
对家乡英模事迹还有哪些了解加以汇报
英模的哪些精神给你有所启迪
互相交流感想
谈谈感受
办墙报
板书设计
英模故事
（二）
调查方式：
听长辈讲故事上网参观烈士陵园
雷锋王进喜焦裕禄徐虎
蒋筑英孔繁森李向群张海迪
教学反思
多数同学都能认真做好课前准备，上课发言积极，通过对英模故事的宣讲，感受英模精神。
课题
地名里的故事
教学目标
1、了解家乡一些地名、街名的来历
2、领会家乡地名、街名命名的用意
3、培养对家的热爱之情
教学重难点
领会家乡地名、街名命名的用以
教学准备
收集家乡地名街名来历资料
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
家乡的很多地名、街名都有特殊的来历，多了解一些家乡地名、街名的来历就会多知道一些家乡过去的历史风貌。
请同学读教材，看看书当众给我介绍了地名的哪些来历，
出示沈阳地图
学习本课有哪些收获。
学生讲解书中地名的来历
村名
街名
乡名
省明
看地图：
筛选街明、地名结合可钱收集的资料研究汇报形式。
把整理的资料制成小册子，共汇报同学互相参考。
用喜欢的形式向全体同学汇报。
板书设计
地名里的故事
调查方式：
听长辈讲故事上网到图书馆资料室查找
村名居民特点
街名纪念意义
乡名纪念名人
省名祝愿寓意
教学反思
多数同学都能认真做好课前准备，上课发言积极，通过对家乡地名来历的了解进一步了解家乡的历史，增强对家乡的热爱之情。
课题
奶奶家的旧物
教学目标
1、能通过旧物了解家乡过去的生活情形
2、知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值
3、从生活用品的变化中感受时代的发展，生活水平的提高。
教学重难点
知道生活用品等旧物对我们了解历史的重要价值
教学准备
搜集家乡人生活中已经不再使用的旧物，并访问旧物主人，了解这些旧物过去的用处和不再使用的原因
教学过程
教师活动
时间
学生活动
时间
谈话导入：
1．以“品德与社会”大本营为活动方式引导学生进入活动情绪。
2．交待活动主题：
今天的大本营以“旧物快来告诉我”为主题，进行活动。
（一）自由汇报：
教师引导各小组汇报课前调查情况。
（二）猜一猜：
组间互相猜一猜对方小组收集到的物品的用途。
（三）新旧对比，感受时代：
引导学生把新旧物品进行功能对比，进而感受社会的进步给人们生活带来的变化。
引导学生将视野从收集的旧物放宽到社会。
进一步分析旧物被淘汰的原因。
（教师应用课前收集到的图片资源制作课件）
引导学生将收集到的旧物集中制作成宣传展览——“我的旧物展
学习本课有哪些收获。
1.积极参与，激情燃起，全心投入。
2.了解主题，有的放矢。
各小组汇报具体收集到的旧物（只说名称不说用途）。
猜出对方小组的旧物用途。
（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）
将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。
学生将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。
学生一起动手，制作旧物展览。
板书设计
奶奶家的旧物
悠车纺车石磨火盆
油灯线装书蜂窝煤炉戏匣子
教学反思
教学时使每一位学生都能感受到成就感，都能享受到参与课堂活动的乐趣。
使每位学生都能够对本学科教学充满着希望和盼望。
评价重要的是体现层次感，要让每个层次的学生都能体会成功的乐趣。
学生能够收集到旧物就是成功，就值得表扬。
没有收集到旧物的学生能够积极参与课堂活动就是成功。
以上两项都没有参与的，在“旧物展览”中，能够动手参
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