八年级英语上册第五六单元教学设计.docx
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八年级英语上册第五六单元教学设计
八年级英语上册第六单元
设计者姓名
王玉华，周月明
单位
丹东市第三十中学
日期
2008、9
课题
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.
Period 2
:
Grammarfocus,3a,3b,4.
课型
TEACHING
教学
目标
知识与
能力
Keyvocabulary,targetlanguageandoralpractice
改 进 建 议
（请属名并标注单位）
过程与
方法
Listeningandspeaking
情感态度与价值观
Handsomeisthathandsomedoes.
教学
重点
Keyvocabulary,targetlanguage
教学
难点
oralpracticeandpairwork
教法与
学法
Listeningandspeaking
教 学 活 动 过 程 设 计
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
复习提问
导入
新课
tep1 Leadingin
Ask,Howareyouandyourmother/fatherdifferent?
AsksomeSstoanswer.
Comprring
二、
尝试
探究
解决
问题
tep2 Pre-task
Grammarfocus.Reviewthegrammarbox.AskSstoreadthesentencestotheclass.
Callattentiontotheword“funny”,circle“y”andsaywhenawordendsiny,change“y”toan“i”andadd–er.
Writethephrases“moreathleticthan”.Say,whenyoucompletethingsusingwordswiththreeormoresyllables,youusethewordmore.
Practice:
happy,outgoing,short,thin,good.
Step3 While-task
SBPage33,3a.Callattentiontotheletter.Askastudenttoreadittotheclass.Say,nowreadthearticle,thenanswerthequestions.
Writeifthestatementsaretrue,orfalse,or“don’tknow”ifyoudon’tknowtheanswer.
Checktheanswers.
SBPage33,3b.
Say,tellyourpartneraboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandamemberofyourfamilyorafriend.Youcanmakeaconversationliketheexample.
AsktwoSstoreadthesampleconversationinthebox.
HaveSsworkandasksomepairstosaytheirdialogues.
Reading
Letthessconcludetherulesof–er
Readingandanswering
Makinganewconversation
Reportingtheresults
三、
课堂
练习
巩固
新知
Step4 Post-task
Readtheinstructiontotheclass.AskpairsofSshowmanysameanddifferentexamplestheyfound.
Workinpairsandasksomepairstoreadtheirlists.
Pairwork
四、
课堂
小结
布置
作业
Summary
Step5 Homework
Writedownthesameanddifferentbetweenyouandafriend.
板
书
设
计
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.
Period 2
:
Grammarfocus,3a,3b,4.
1. Keyvocabulary:
funny____funnier quiet____quieter
serious____moreserious outing___moreouting
2. Targetlanguage:
TinaisfunnierthanTara.
TinaismoreoutingthanTara.
TinaismoreseriousthanTara.
TinaisquieterthanTara.
教
学
反
思
八年级英语上册第六单元
设计者姓名
王玉华，周月明
单位
丹东市第三十中学
日期
2008、9
课题
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.
Period 1SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.
课型
TEACHING
教学
目标
知识与
能力
1. vocabulary:
outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.
2. Pattern:
HehasshorterhairthanSam.
IsTomsmarterthanTim?
3. 能力目标:
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较.
改 进 建 议
（请属名并标注单位）
过程与
方法
Listeningandspeaking
情感态度与价值观
Learntoplayamusicalinstrument.
教学
重点
Keyvocabularyandtargetlanguages
教学
难点
Oralpracticeusingthetargetlanguage
教法与
学法
Listeningandspeakingmethod
Communicativeapproach
教 学 活 动 过 程 设 计
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
复习提问
导入
新课
Step1 Leadingin
Askastudenttointroduceherself/himself.
Introductingthemslvesbyusingadjs.
二、
尝试
探究
解决
问题
Step2 Pre-task
SBPage31,1a.
ShowsomepicturestoSs.
Say,Theyarestars.AskSstotellwhattheysee.
AskSstousethewords:
tall,thin,longhair,shorthair,heavy,calm,shortandsoon.
ThenaskSstorepeatthesesentences:
YaoMingistallerthanRonaldo.
Step3 While-task
SBPage31,1c,1b.
Callattentiontothepicture.
Pointoutthesampleconversationinactivity1c.
Say,Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.
Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.
Thenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.
Checktheanswers.
SBPage32,2a.
Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:
-er,-ierandmore.Thenpointoutthewordsinthebox.Read.
Say,nowlistenandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnandthewordsthatusemoreinthesecondcolumn.
Playtherecordingandchecktheanswers.
SBPage32,2b.
PointoutthepictureandthetwoboxeswiththeheadingsTinaisandTarais.
Say,listentotherecording.Writewordintheboxes.Thewordsarefromthelistinactivity2a.
Playtherecordingandchecktheanswers.
Showsomepicturestothess,andletthemtalkaboutthepicture
Makingupyourownconversation
Listeningpractice
Letthesslreantouse---er
Listeningpractice
三、
课堂
练习
巩固
新知
tep4 Post-task
SBPage32,2c.
Pointoutthechartinactivity2candonPage89.Say,Makeyourownconversationsaccordingtotheinformation.Askpairstocontinueontheirown.
Correcttheanswers.
Pairwork
四、
课堂
小结
布置
作业
Summary:
---er
Homework
Howareyouandyoursister/brotherdifferent?
Writedown.
板
书
设
计
nit6I’mmoreoutgoingthanmysister.
Period 1SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.
1.Words:
vocabulary:
outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.
2.Pattern:
HehasshorterhairthanSam.
IsTomsmarterthanTim?
教
学
反
思
八年级英语上册第五单元
设计者姓名
王玉华，周月明
单位
丹东市第三十中学
日期
2008、9
课题
Unit5 Canyoucometomyparty?
Period4 SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
课型
TEACHING
教学
目标
知识与
能力
1. vocabulary:
e-mailmessage,invitation,science,match,whole,comeoverto,till
2. Patterns:
Thankyouforyourinvitation.I’msorryIcan’t.Ihaveto….
3. 能力目标:
学会以“邀请”为主题的书面表达形式，弄懂E-mail的写作法.
改 进 建 议
（请属名并标注单位）
过程与
方法
Readingandwriting
Groupwork
情感态度与价值观
4. :
理解“义务”涵义.
教学
重点
Readingpassage
I’m+verb+ing
Ihaveto+verb
教学
难点
Readingandwritingpractice
教法与
学法
Readingandwriting
Groupwork
教 学 活 动 过 程 设 计
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
一、
复习提问
导入
新课
Step1 Leadingin
Showanarticletotheclass.
Say,thisisae-mailmessage.
Callattentiontotheform.
Readthearticleindividually.
Reading
二、
尝试
探究
解决
问题
Say,thereisanothere-mailmessage.
Askastudenttoreadittotheclass.
Callattentiontotheblankcalendar.
Say,Nowreaditagain.ThencompleteSonia’scalendar.
Checktheanswers.
Step3While-task
SBPage29,3b.
Pointoutthee-mailmessage.Askastudenttoreaditaloud.
Say,Fillintheblanksinthee-mailmessage,use“I’m+verb+ing”or“Ihaveto+verb”.
Askstudentstocompletetheactivityontheirown.
AsksomeSstopresenttheanswerstotheclass.
SBPage29,3c.
Say,nowwriteyourowne-mailmessagetoafriend.saywhyyoucan’tvisitnextweek,givesomereasonsyouwish.
AsSswork,movearoundtheroommonitoringtheirwork.
AsksomeSstoreadtheirmessagetotheclass.
Reading
Fillingintheblanks
Checkingtheanswers
Fillingintheblanks
Readingandanswering
三、
课堂
练习
巩固
新知
Step4 Post-task
SBPage29,Part4.
Readtheinstructiontotheclass.
CompletethecalendaronPage88.
Say,nowgoaroundtheclass.AskSsiftheycancometoyourpartyatthetimeyouarefree.
Step5 Exercise
Selfcheck
Thenasksomestudentstopresenttheiranswers.
Checktheanswers.
Completing
Presenting
四、
课堂
小结
布置
作业
Summarythisunit
Makeupyouowncalinder
板
书
设
计
Unit5 Canyoucometomyparty?
:
SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.
1.vocabulary:
e-mailmessage,invitation,science,match,whole,comeoverto,till
2.Patterns:
Thankyouforyourinvitation.I’msorryIcan’t.Ihaveto….
教
学
反
思
题目
I’mmoreoutgoingthanmysister.
题材内容
本单元以描述朋友外表和个性特征,比较个人与朋友之间的异同为题材,增进朋友之间的相互了解。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表述个性特征,对人物进行比较。
语法
形容词的比较级,both的用法。
词汇
more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,smarter,moreathletic,morepopular,twin,both,begoodat
语言
技能
目标
听
能听懂描述某人外表及个性特征,人物之间外表及个性异同的句子和对话。
说
能口头描述某人的外表及个性特征,能比较不同人物之间特征的异同。
读
能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。
写
能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区别,能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处,学会用both描述不同人物的相同处。
演示与表达
能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。
学习
策略
自学策略
培养分类表述,听取特定信息的习惯。
合作学习
策略
掌握描述个人特征的表达方式,结识朋友,介绍朋友,了解朋友,形成一个学习集体,互相帮助。
情感态度
介绍朋友时要尊重朋友,实事求是地评价朋友和自己,珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。
任务
能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。
II教学内容分析
本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点,由此引出taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等词汇,以及“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。
SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别,附带着在3a也提出了as….as结构thesameas结构表达两人的相同之处。
与SectionA部分比较,SectionB部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处,并提出了“选择朋友”这个话题,引导学生正确评价朋友,引导学生结识真正的好朋友。
III教学过程建议
围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”。
如任务一：
你眼里的我？
学生两人一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。
任务二：
咱们相同吗？
学生两人一组展开活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。
也可以准备一些教师自己或学生不同时期的照片，先用所学过的形容词描述照片，然后把两类照片进行比较，从而引出本单元所要讲的形容词的比较级。
本单元的听力练习教师可以根据学生的实际情况适当的扩展增加或降低难度。
在“说”方面，教师应尽量选择学生感兴趣的话题，激发学生开口交流。
如活动“猜猜他/她是谁”，可以Pairwork,也可以Groupwork，一个学生描述班里一位同学或老师并和自己比较，其他同学猜所描述的人是谁。
又如小组活动“交通工具的比较”，学生4-6人一组讨论到达某一景点可乘坐的各种交通工具，并选择最佳出行方式。
课本上阅读的练习教师也可以根据学生的实际情况适当的扩展。
课后书面作业，教师应
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