北京版二年级信息技术上册教案.docx
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北京版二年级信息技术上册教案
北京版二年级信息技术上册教案
信息技术
教学进度：
教学主要内容：
鼠标及键盘的基本操作，画图初步；
周次时间教学内容备注
一829---92第1信息与信息技术
二9--99第2和计算机交朋友
三912--916第3练习使用鼠标器
四919--923第3练习使用鼠标器
五926--930第3练习使用鼠标器
六103--107国庆节放假
七1010--1014第4操作窗口学本领
八1017--1021第4操作窗口学本领
九1024--1028第4操作窗口学本领
十1030--114单元检测
十一117--1111第认识新的“纸”和“笔”
十二1114--1118第认识新的“纸”和“笔”
十三1121--112期中检测
十四1128-122第6输入小写字母
十五12--129第6输入小写字母
十六1212--1216第6输入小写字母
十七1219--1223第6输入小写字母
十八1226--1230第7输入大写字母和符号
十九012-016第7输入大写字母和符号
二十019--0113第8互相帮助练指法
二十一增加：
简单绘图
全册教学目标：
1、知道什么是信息，信息对人有什么用处。
2、知道什么是信息技术。
3、知道在使用信息技术应该树立正确的意识，避免错误的行为。
4、了解计算机的组成，知道常用的信息处理工具。
、掌握正确的操作计算机的方法。
6、知道在计算机机房内的注意事项。
7、熟练掌握鼠标及键盘的操作方法
8、认识计算机的窗口组成
9、认识计算器等常用的窗口。
10、了解键盘的分区用十指分工。
11．学会正确输入大小写字母。
12、知道在应用信息技术时要讲信息道德。
一、信息与信息技术
第一时
教学时间：
9
教学内容：
P2—4
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：
信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学。
2、前打开电脑。
教学过程
一、新引入
1、什么是信息？
你知道吗？
（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新教学
解释：
“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指：
一是经过计算机技术处理的资料和数据，如字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出，而这些符号通常人们用数据记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越越快，当今信息同物质、能一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起的社会。
”
信息社会将会给每个人带机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。
”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
第二时
教学时间：
97
教学目标；1、了解了解信息技术对每个人都很有用。
2、了解应该注意信息道德。
教学过程：
一、观看有关信息高速发展的录像。
二、学生谈谈感觉
1、你是如何理解信息与信息技术的。
2、你身边哪些与信息有关。
3、在你的身边有哪些是应用信息技术的。
三、学习新
现在请同学们看图片，图片上的人在做什么？
用什么方式？
师问生答：
聊天：
语言、声音。
报纸：
字、场景。
电视：
符号、图像、语言、场景、声音。
他们各自得到什么？
新闻、消息、情报、数据等。
板书：
信息：
用语言、字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据统称为信息（学生齐读）。
教师说明：
信息的定义是多种多样的，它具有下面几个特征：
1普遍性和无限性2可传递性和共享性3依附性和商品性4可处理性和可增值性
信息是通过载体传输的。
电脑、电视、报纸其本身并不是信息，而是信息的载体。
比方说：
如果停电了，我们还能不能从电脑、电视上获得信息呢？
（生答）只有它们负载的内容才是信息。
（完成任务1）
信息在现代社会无处不在。
人们每时每刻都在接触、传播、加工和利用信息。
人们的生活、工作和学习离不开信息。
其实我们的祖先很早就意识到了信息的存在和它的价值。
现在请同学们再看一组图片。
图片上的人通过什么获取信息？
提问。
（手势、语言、表情、烽烟、驿站）
人类虽然很早意识到了信息的存在和它的价值，但是真正把信息学当作一门科学加以研究是从二十世纪中期开始的。
人类要更快、更多、更准确地获取信息，从而有了信息处理与信息技术。
要处理信息首先要获取信息。
提问：
请同学们讲一下现代人获取信息的方式。
（手、鼻、舌等感觉器官；报纸、杂志、电脑、电视、照相机、摄像机、度量工具、卫星；与人聊天；）
获取了信息，要对信息进行处理才能更好地利用信息。
信息技术涉及信息
的采集与输入、存储、加工处理（如计算、统计、查询等）、传输、输出维护和使用等。
在使用电脑处理信息时，必须要将待处理的有关信息转换成电脑能识别的符号。
符号化的信息就是数据。
数据的具体表现形式可以是字、声音或图像。
（学生齐读）
同学们听说过IT这个名词吗？
知道或者听说过的同学龄请举手。
IT就是信息技术。
它是英：
Infratin
Tehnlg信息技术的英缩写。
什么是信息技术呢？
板书：
信息技术：
应用信息科学的原理和方法有效地利用信息资的技术体系（学生齐读）。
它主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、大众传媒技术和传感技术等。
利用电脑处理信息是当今社会明进步的标志之一。
下面请同学们再观看一遍刚才的图片。
比较一下古代、近代和现代的人类处理信息的方法有什么不同并且展望一下未信息技术的发展。
（学生分组讨论，教师巡视。
）
堂总结：
同学们，电脑的问世，使得信息的处理和传递的手段有了翻天覆地的变化，它改变了人们几千年的传统观念，这是信息技术的一次巨大飞跃。
如今电脑已经深入人们的日常生活、学习和工作等各个方面。
就像刚才大家讨论的那样，未的世界将是电脑的世界，信息技术将以人们难以估量的速度飞速发展。
作为二十一世纪的主人，信息时代是属于你们的。
因此我们一定要学好信息技术，将为社会做出你们应有的贡献。
第二和计算机交朋友
第一时
教学时间：
912
教学内容：
P—7
教学目的
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软，了解计算机软的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：
计算机硬和软的概念。
教学准备：
计算机及相关软。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P-P6上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬是由哪几部分组成？
③计算机软有哪几类？
它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：
谁用自己的话说一说什么计算机的硬和软？
教师说明：
硬是指看得见、摸得着的部，像鼠标、显示器、打印机等；软是用指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？
怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部所组成。
从功能上看，计算机的硬主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：
DS、inds系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软大都是外国人开发的，像操作系统inds、办公软ffie、图形处理软PhtShp等等，他们把这些软的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软，还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软，如PS、V3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。
它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬”这部分内容。
然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，说服其他同学，你还可以拉你的同伙帮助你说服他们。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读内容，谁用自己的话说一说计算机处理信息的过程？
全总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把你的收获告诉你的同桌。
第二时
教学时间：
914
教学目的
学会开、关机
教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
二、教学新
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒第一事是干吗？
老师再重复一遍，是第一事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒的第一事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。
所以
第一步我们要让电脑睁开眼睛。
怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？
，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起，那第二步我们应该怎么做？
其实很简单，就是接通电。
2、教师出示电开关“PER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起学习了。
比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起的第一事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。
再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
第三练习使用鼠标器
第一时
教学时间：
919
北京版小学信息技术P13-14
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
前准备：
计算机、网络
教学过程
一、新导入
同学们看到过老鼠吗？
那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下就请同学们认真听老师讲。
二、新教学
（一）教师讲解
大家看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
二）学生自由练习
教师巡视指导。
第二时921
教学内容：
P14-1
教学目标：
1学会进入纸牌游戏
2了解纸牌游戏规则
3在游戏中锻炼操作鼠标的能力
教学重点难点:
纸牌的游戏规则
教学过程:
一、导入
你们喜欢游戏吗?
（喜欢）那今天我们就学习一种游戏____纸牌
二、新
1、走进纸牌游戏
师讲生做
单击“开始”按钮，选择“程序”，再选择“附”，再选择“游戏”，最后单击“纸牌”就进入了纸牌游戏。
2、纸牌游戏规则
游戏目标：
最终将纸牌叠和发牌叠中的牌按照同一花色从小到大（从A——）的顺序移到右上角的四个空位中去，形成四个花色堆。
游戏方法：
开局时，如果看见七摞纸牌叠的上面有A，就用鼠标双击或用鼠标拖动移到右上角的空位中去，然后移动面板上其他可移动的牌。
纸牌叠中的牌应按从大到小，黑红相间的方法排序。
当下面的牌无法再进行排序时，可用鼠标单击窗口左上角背面朝上的发牌叠，一次翻三张牌或一张牌，翻到可用的牌将其移到下面参与排序。
移动牌时用鼠标拖动，要移到花色堆双击该纸牌。
当下面纸牌叠的牌无法移动到花色堆，也无法移动排序，左上角的发牌叠的牌也没法缓解牌局时，你就输了。
要想重开一局，可打开“游戏”菜单，单击“发牌”命令。
学生练习
3、游戏比赛
三、练习
看看你能赢多少次？
四、板书设计
五、后小结
第三时
教学时间：
教学内容：
14-1
教学目标：
1学会选择纸牌背面的图案
2学会改变游戏的选项
3在游戏中锻炼操作鼠标的能力
教学重点难点:
改变游戏的选项
教学过程:
一、导入：
进入纸牌游戏
师：
大家在平时玩扑克时,注意到没有扑克背面的图案各式各样,再看看我们的纸牌游戏,是不是也有不同的样式呢?
当然可以！
二、讲授与讨论
1、选择纸牌背面的图案
师讲生做
用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“背面图案”，将打开“选择纸牌背面图案”窗口，用鼠标单击一个自己喜欢的图案，再单击“确定”按钮，图案就选择好了。
学生练习
2、改变游戏选项
用鼠标单击“游戏”菜单，再单击“选项”，将打开“选项”窗口，可以在“翻牌”选项中将“翻三张牌”改成“翻一张牌”等等。
三、学生练习
四、游戏比赛
五、板书设计
六、后小结
第四时
教学时间：
教学内容：
P1-16
教学目标：
1了解扫雷游戏的规则
2学会使用鼠标右键
3在游戏中锻炼操作鼠标的能力
教学重点难点:
游戏方法
教学过程:
一、导入
纸牌游戏我们已经玩的很熟悉了，今天又有一个新游戏向我们挑战——扫雷
还记得进入纸牌游戏的方法吗？
扫雷游戏的进入方法和它一样。
学生操作进入“扫雷”游戏。
二、讲授与讨论
1、扫雷游戏的规则
介绍扫雷方法[师边演示边讲解]
用鼠标单击某个小方块，被单击处若没有雷，则显示数字，该数字表示与它相邻的方块内有几颗雷，即以该数字为中心的九个小方块内有雷的个数，在你认为有雷的地方单击右键插上小红旗，表示将雷排除。
如果拿不定主意或认为红旗插错了，在小红旗上再单击一下右键，这时小方块上出现问号，当第三次用鼠标右键单击，问号消失，小方块恢复到原始状态。
直到把所有的地雷都挖出，这是计时器将告诉你取得本局胜利所用时间。
学生练习
2、改变游戏的级别
如果初级玩的很好了，还可以升级。
单击“游戏”菜单，单击“中级”或“高级”，就进入了“中级”或“高级”的扫雷游戏。
学生练习
三、游戏比赛
看谁最先排完所有的雷（初级）
四、板书设计
五、后小结
第四时
教学时间
教学内容：
P1-16
教学目标：
1学会用右键打开快捷菜单
2学会排列屏幕上的图标
教学重点难点:
快捷菜单的使用
教学过程：
一、导入:
师：
在扫雷游戏中我们以向大家介绍了鼠标右键的使用，但使用右键不仅仅只是为了挖地雷，利用它还可以打开快捷菜单，提高操作效率。
二、讲授与讨论：
师讲生做
1、打开快捷菜单
当我们把鼠标指针移到屏幕空白处，单击鼠标右键，在鼠标指针的下方出现一个下拉菜单，这个用右键打开的菜单被称为快捷菜单。
学生练习打开快捷菜单
2、排列图标
在快捷菜单中选择“排列图标”，再选择一种排列方式，然后单击鼠标左键，观察屏幕上图标的排列变化。
三、练习
试着将五种排列图标的方式都做一遍，观察屏幕上图标排列的变化
四、板书设计
五、
六、后小结
第五时
教学时间：
928
教学目标；1、全面了解鼠标指针的含义。
2、深入初步掌握鼠标器的五种操作方法（指向、单击、双击、右击、拖动）。
教学过程：
一、小结认识鼠标器
常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。
指导学生观察鼠标器。
使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。
当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。
[试一试]
右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。
我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。
同学们可以查看本中相关内容做一定的了解。
二、小结鼠标器的种操作
（板书鼠标器的操作）
我们怎样使用鼠标器呢？
鼠标器的基本操作有种（板书：
指向、单击、拖动、双击、右击）
（讲解，学生动手试一试）
指向：
移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。
将鼠标指针移动到我的档上。
单击：
指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。
将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。
双击：
指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。
学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。
右击：
指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。
学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。
拖动：
指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放（强调按住不放），移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。
练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。
三、你能说说鼠标的基本操作要领吗/
堂小结
第4操作窗口学本领
第一时；
教学内容：
北京版小学信息技术P17——21
教学时间：
1010
教学目的
1、认识inds窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软。
2、自制的Perpint教学软
教学过程
一、新导入
同学们，上节，老师和大家一起学生了Ｗinds98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在inds环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗinds窗口的许多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：
把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。
学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：
指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。
对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么改变窗口的高度呢？
下面老师想请同学完成这个任务。
（请同学操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：
有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。
）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。
）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。
（1）以颜色看；
（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全总结
第二时
教学内容：
北京版小学信息技术P20——22
教学时间：
1013
教学目的：
了解窗口，掌握窗口的基本操作。
教学内容：
窗口介绍。
教学过程：
一、复习
师：
这节我们继续学窗口的一般操作。
二、新授
升级会员 