20XX最新人教版小学英语六年级下册教案.docx
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20XX最新人教版小学英语六年级下册教案
20XX最新人教版小学英语六年级下册教案
Unit1Howtallareyou
单元教学目标能力目标
能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
能听、说、读、写Letslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
能用目标语言完成本单元的任务型活动。
能学说Chant一首和Song一首。
了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标
能听、说、读、写单词及短语：
tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：
HowtallareyouIm164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.
能够听、说、读PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。
了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标
情感态度：
培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
学习策略：
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
文化目标：
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：
六课时
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能认读句型：
HowtallareyouImreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型HowtallareyouImreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和运用。
三、教学过程1、Warm-up
教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short，然后让学生回答。
2、Presentationandpracticeletslearn
教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall
S:
Tom.T:
TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
1
教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter
将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youretallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答：
Yes!
教师问，Howtallareyou学生答Im160cm.学习letschant.（听磁带，分句练。
）加强练习、巩固。
3、Consolidationandextension
做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。
抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说“HowtallareyouImreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说“HowtallareyouImreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问调查完成一张timetable.三、教学过程1、Warm-up
（1）学生听并跟说Letschant.
（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。
2、PresentationandpracticeLetstalkHowtallareyouIm164cmtall.引导学生回答。
然后完成Letsstart（P2）
做完后教师根据图片问Howtallareyou？
请学生来回答。
同样问：
Howheavyareyou…再请学生问，老师回答后接着说：
Whoistallerthanyou请比较好的学生回答此问题。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。
再板书HowtallareyouImreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。
把图片出示给学生，让他们进行强化训练。
例如：
ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。
学习歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。
听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
两人小组完成Letsplay。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
2
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
二、教学重、难点分析
1、本课时需要理解认读句型：
Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
2、本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
三、教学过程1、Warm-up
教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。
日常口语练习。
A：
HowtallareyouB：
Im160cmtall
A：
ReallyImshorterthanyou.2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、PresentationReadandwrite
教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。
你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？
哪只比较年轻？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。
Pairwork
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。
教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
Pronunciation
本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。
然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidationandextension
做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2、能认读句型：
Howheavyareyou并做出相应的回答：
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、Letsplay.完成Letscheck二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
3
2、难点是对新句型Howheavyareyou并做出相应的回答：
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter三、教学过程1、Warm-up
教师采用开火车的形式复习已学的单词。
将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.
2、PresentationandpracticeLetslearn
教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。
教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。
将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
完成Letsplay.
2、Consolidationandextension
做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。
抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第五课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pairwork.
3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是：
能听懂、会说HowheavyareyouIm48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：
能通过询问完成Pairwork.三、教学过程1、Warm-up
（1）学生听并跟说Letschant.
（2）指名读已经学习的几个单词。
2、PresentationandpracticeLetstalk
Howheavyareyou？
引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
练习后教师再问：
Howtallareyou？
生答：
Im145cmtall.
教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。
4
完成LetsPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidationandextension
做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。
听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
第六课时
一、教学目标与要求
1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Storytime的故事内容。
二、教学重、难点分析
1、了解spermwhale和killerwhale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、教学过程
1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、PresentationReadandwrite
教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？
让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Storytime
教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、Consolidationandextension
做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
Unit2lastweekend
单元教学目标
1）认知目标：
能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend？
并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Letsfindout的任务.
2）能力目标：
能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：
通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.教学重难点
1）重点:
听说读写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents；能听说句子Whatdidyoudolastweekend？
并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点:
学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
单元教学课时安排：
六课时
第一课时
5
教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义，和学生一起讨论环境保护的重要性。
鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。
3．趣味操练活动：
看图讨论
活动目的：
练习运用一般过去时陈述过去的重大发明。
活动准备：
一幅呈现着多种发明的大挂图。
第五课时
一、教学内容：
LetschantLetstryLetstalkLetsfindout二、教学目标与要求
1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：
DidyoureadbooksYes,Idid./No,Ididnt.三、教学重点
能在实际情境中运用句型：
DidyoureadbooksYes,Idid./No,Ididnt.四、教学难点：
DidyoureadbooksYes,Idid./No,Ididnt.五、教学过程
Step1:
Warm-up
（1）Greetings
（2）Letschant（自编）Iwenttoapark.
WhatdidyoudoIwentswimming.Whatdidyoudo
Iwentfishing.WhatdidyoudoIwenthiking.WhatdidyoudoIreadabook.
（3）Letsplay.（IfIsay“play”,yousay“played”.IfIsay“played”,yousay“play”.）（4）Askandanswer
Step2:
Presentationandpractice
1.T:
Lookatthepicture,whatdidIdoyesterdayS:
Youwashedtheclothes.
T:
Yes,youreright.Didyouwashedtheclothes.S:
Yes,Idid./No,Ididnt.
2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferencebetweenthemS:
…
（让学生自己发现并总结出did后面跟动词原形，并加强记
忆。
）3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthenshowyourdialogue.
4.CanyoumakeadialoguelikethisAndthenshowyourdialogue.
5.Letsplay（Guessinggame）
Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterdayYoucanusedidyou/he/she….6.Finishtheseblanks.
11
7.Letschant.
Step3:
Let’stry
1.Listentothetapeandcircle.
2.Listenagainandcheckyouranswers.Step4:
Let’stalk
1.Listentothetapeandanswermyquestion:
WhatdidMikedoyesterday
2.Listentothetapeandrepeat.
3.Readbyyourselfandreadloudly.4.Readtogether.
5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.Step5:
Let’sfindout
1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.2.Showyourdialoguewithyoufriends.3.Canyoumakeareport
Eg:
Amywentswimmingontheweekend.Ididntgoswimming.Step6:
Homework
1.MakeanewdialoguelikeLetstalk.
2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.
第六课时
一、教学目标
1.能够读懂Let'sread部分的短文并完成文后的练习。
2.能够听、说、认读句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能够完成Let'sfindout部分的练习。
4.能够完成Let'scheck部分的练习。
二、教学重点难点
1.本课时的教学重点是听、说、认读句子：
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.
2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：
relaxed，preparedto...，goback。
forthelastdayoftheholiday。
三、教学过程
Warm-up
1.教师放Let'ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
2.教师放Let'schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholiday”学生有节奏地说唱。
Preview
1.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。
2.“拼句子”游戏：
学生分成若干小组。
教师报一个四会句子，如：
Howdidyougothere各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推。
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拼得又快又正确的小组得一分。
3.教师出示A、B部分Let'slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。
PresentationandPracticeLet'sread1.教师接着上一个话题问学生：
WhendidyougotoBeijingIwentthereonOctober2nd.教师接着学生的问答说：
ThatmeansyouleftNingbo/...onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing引导学生回答：
IgotthereonOctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。
教师问：
Whendidyouxxeback引导学生回答：
IcamebackonOctober6th.教师说：
Itwasalongholiday.并板书：
Itwa
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