同等学力日语基础课程1115.docx
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同等学力日语基础课程1115
同等学力日语基础课程（11-15）
第11课小野さんは歌が好きです。
一、教学目的与要求：
目的：
掌握形容词、形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：
能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：
1.词汇：
ぼく、で的用法、迷います、気に入りました
2.句型：
描写句、～は～が～形容词（形容动词）、～は～が分かります（できます）
3.词法：
日语的形容词、形容动词、表示频率的副词
4.交际要点：
そうですね、いかがですか
难点：
日语对象语
三、教学方法和手段：
方法：
日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：
以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：
CD录音机。
五、主要授课内容：
1. 重要词汇讲解：
１、ぼく 「代词」我（男性用语）
人称代词，“我”的意思。
男性对同辈或者晚辈的亲密朋友之间使用，一般只限于男性使用，女性一般不用。
例：
① 彼はボクの友達。
（他是我的朋友。
）
2僕はテレビゲームが大好きです。
（我很喜欢玩电子游戏。
）
２、で的用法
“で”是日语中较常用的一个格助词，常见的用法如下：
１）表示动作、行为、状态发生的场所；
1私はよく図書館で本を読みます。
（我常在图书馆里看书。
）
2母は台所で料理を作ります。
（妈妈在厨房做饭。
）
２）表示动作、行为所使用的工具、手段、方法；
1私はペンで手紙を書きます。
（我用钢笔写信。
）
2飛行機で日本へ行きます。
（坐飞机去日本。
）
３）表示材料、原料；
1麦でパンを作ります。
（用小麦做面包。
）
2野菜でサラダを作ります。
（用蔬菜做沙拉。
）
４）表示时间、期限；
1授業はここで終わります。
（今天的课就到此为止。
）
2実験は来月で終わります。
（实验下个月完成。
）
５）表示原因、理由；
1風邪で学校を休みました。
（因感冒没能去上学。
）
2田中さんは病気で会社へ行きません。
（田中因病没去上班。
）
３、迷います 「动词」 迷路，迷惑
意思是“迷路”，还可以用于感到困惑的时候。
例：
① 何を選びますか。
（选哪个？
）
－そうですね。
迷いますね。
（这个嘛，真不好选。
）
② 公園で迷いました。
（在公园迷路了。
）
４、気に入りました
意思相当于汉语的“喜欢”、“中意”，但不表示自己原有的爱好。
仅用于第一次见到某事物而感到中意时，是比较随便的说法，一般用于买东西的时候，或者用于熟人或者朋友之间，不能对长辈使用。
例：
① これはどうですか。
（这个怎么样？
）
－気に入りました。
（很中意。
）
② この白いシャツが気に入りました。
（我看中了这件白色的衬衫。
）
2.重点句型语法讲解：
１、～は～が～形容词（形容动词）
小野さんは歌が好きです。
意义：
“は”是提示助词，提示前面接的是句子的主体。
“が”是格助词，在本句中表示对象语。
所谓对象语，一般指的是人的情感、愿望、需要等涉及的对象。
在表示人的喜好、能力、感情等时，所涉及的对象用“が”表示。
例：
① 私は中華料理が好きです。
（我喜欢中国菜。
）
② はタバコが嫌いです。
（我讨厌抽烟）
２、～は～が分かります（できます）
スミスさんは韓国語が分かります。
接续：
体言＋は＋体言＋が分かります/できます
意义：
“分かります”是动词“わかる”的连用形＋助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“明白”，“懂”，“了解”等。
“できます”是动词“できる”的连用形和助动词“ます”构成的敬体形式，汉语意思是“能”，“会”，“可以”等。
例：
① 王さんは授業の内容が分かります。
（小王，老师讲的课都听明白了吗？
）
② 英語が分かりますか。
（你会英语吗？
）
－英語が分かりませんが、日本語が分かりますよ。
（英语我不会，不过我会日语。
）
３、～や～
吉田さんは時々中国や韓国へいきます。
接续：
体言＋や＋体言
意义：
“や”是并列助词，接在体言后面。
表示从若干事物中列举两个或两个以上的事物。
常以“体言＋や＋体言”或“体言＋や＋体言＋や＋体言”等形式出现，相当于汉语的“…啦…啦等”的意思。
例：
① 図書館で小説や詩を読みます。
（在图书馆读小说啦诗等。
）
② 私はスーパーで果物や野菜を買います。
（我在超市买水果啦蔬菜等。
）
４、“から”和“だから”的比较
意义：
“から”为助词，用于表示原因、理由，须接在动词、形容词和形容动词及所有助动词的终止形后，而且主观性很强。
“だから”为接续词，独立使用在后项结果句的前面，前句为原因、理由、根据等，叙述由此导出的结果。
后续句子可以是叙述事实，也可以是表示推测、请求、劝诱等各种形式的句式。
例：
① 今日は雨ですから、傘を持ってください。
（今天下雨，所以请带上伞。
）
② 疲れましたから、早く寝ました。
（因为累了，所有早早睡了。
）
3.词法：
表示频率的副词
日语中有一些副词既可以修饰状态、程度、动作等，还可以表示数量或频率。
常用的有“いつも”、“ほとんど”、“たびたび”、“よく”、“時々”、“たまに”、“めったに”、“あまり”、“全然”等。
１）“いつも”相当于汉语的“始终”，“总是”等意思。
例：
彼はいつも深夜家へ帰ります。
（他总是深夜回家。
）
２）“ほとんど”相当于汉语的“大部分”“几乎”等意思。
既可以用于肯定句也可以用于否定句。
例：
社員はほとんど来ました。
（职员们几乎都来了。
）
３）“たびたび”相当于汉语的“屡次”，“再三”“常常”等意思。
例：
彼にたびたび電話します。
（经常给他打电话。
）
４）“よく”表示次数多，相当于汉语的“经常”。
例：
私はよくデパートへ行きます。
（我经常去商场。
）
５）“時々”相当于汉语的“时常，有时”。
例：
私は時々バスケットボールをします。
（我有时候打打篮球。
）
６）“たまに”相当于汉语的“偶尔”的意思。
例：
たまに友達に手紙を書きます。
（偶尔给朋友写写信。
）
７）“めったに”相当于汉语的“稀少”“很少”的意思，与否定形式相呼应，但是译成汉语时是肯定语气。
例：
今、着物を着ている女性はめったにいません。
（现在穿和服的女性很少。
）
８）“あまり”多与否定形式相呼应，相当于汉语的“不太…”的意思。
例：
私はロックがあまり好きではありません。
（我不太喜欢摇滚音乐。
）
９）“全然”是副词，常与否定形式相呼应，表示全面否定，相当于汉语的“丝毫不…”“一点也不…”等意思。
例：
① フランス語がぜんぜんわかりません。
（我对法语完全不懂。
）
② この問題は全然できません。
（这道题我一点都不会。
）
4.交际要点：
１、そうですね
“そうですね”在第七课中表示同意对方提议的用法，相当于汉语的“好啊”。
但是“ね”的发音不能拉长，否则语意则变为思考如何回答对方的问题。
另外，表示征求意见的时候要用升调。
本课中“そうですね”用在疑问句后面，表示说话人在思考接下来要说的内容。
例：
この映画はどうですか。
（这个电影怎么样？
）
－そうですね、とても面白いです。
（怎么说呢，很有意思。
）
２、いかがですか
这是征求意见或向对方提出某种建议时的表达方式，是前面学过的“どうですか”的尊敬和郑重的表达方式，用于对上级、长辈、客人等。
这种用法我们在上一课已经提及到。
例：
① お茶はいかがですか。
（要喝茶吗？
）
② シャツはいかがですか。
（这件衬衫怎么样？
）
六、实训：
场景会话1
田中在小野家作客结束。
田中：
今日はお邪魔しました。
それでは失礼します。
（今天打扰您了，那么我告辞了。
）
小野：
いいえ、またいっらっしゃい。
じゃ、また。
気をつけて帰ってください。
（哪里哪里，欢迎再来，好的，再见，回去路上小心。
）
田中：
ありがとうごさいます。
じゃ、また。
（谢谢，再见。
）
丈夫要去上班时夫妇的对话。
夫：
じゃ、行ってきます。
（好，我走了。
）
妻：
気をつけて行ってらっしゃい。
仕事頑張ってね。
（小心走好，工作加油哦！
）
気をつけて
注解：
相当于汉语的“小心”，在日语会话中经常使用，完整的说法是「気をつけてください」。
当与人告别的时候说「じゃ、また」之外，还可以加上「気をつけてね」，表示对对方的关心。
另外在遇到必须小心的情况下也可以用「気をつけて」来提示对方小心、谨慎，如过马路的时候等。
场景会话2
学生在等老师来上课。
学生A：
先生はなかなか来ないね。
（老师怎么还不来啊。
）
学生B：
先生は今日休みかな。
（老师今天是不是不来呀？
）
本田：
この次の休みは何日だったかな。
（下次休息是哪天来着？
）
小松：
そうね、いつだろうね。
（是啊，哪天来着的？
）
かな
注解：
终助词「かな」用于句尾时表示疑问，既可以表示自言自语，也可以用于问句。
「かな」用于问句的时候仅限于男性使用。
而女性一般「かしら」或「でしょう」，在后面会介绍到。
七、作业：
教科书140-141基本练习
教科书142应用练习
第12课 李さんは森さんより若いです。
一、教学目的与要求：
目的：
掌握比较句的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：
能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：
1.词汇：
最近、やっぱり、人気があります
2.句型：
比较句、～は～より～形容词（形容动词）です、
～より～のほうが～形容词（形容动词）です、
～は～ほど～ないです～/ありません、
～の中で～が一番～形容词（形容动词）です、
～と～と、どちらが～形容词（形容动词）ですか、
どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～形容词（形容动词）ですか
3.词法：
～が（～）
4.交际要点：
いいです
难点：
日语的形容词、形容动词
三、教学方法和手段：
方法：
日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：
以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：
CD录音机。
五、主要授课内容：
1. 重要词汇讲解：
1、最近（さいきん） 「名词」 最近，近来
表示从较近的过去到说话为止的一段时间，与汉语的“最近”的不同在于，日语的“最近”不能表示将来的时间。
例：
① 最近、田中さんは東京へ行きました。
（最近田中去东京了。
）
② 最近母が来ました。
（最近母亲来过了。
）
２、やっぱり 「副词」 仍然，还是，果然，到底还是，归根结底
用于某事态的发展和自己想象的一样，意思是“正如自己预料的一样”。
比它更书面一点的表示方式是“やはり”。
例：
① やっぱり暑いです。
（果然天气很热。
）
② 今度の試験はやっぱり難しいですね。
（这次考试果然很难啊。
）
３、人気があります
惯用词组，相当于汉语的“有名气，受欢迎”等
例：
① 田中さんはクラスで人気があります。
（田中在班里很受欢迎。
）
② サッカーは日本人で人気があります。
（足球在日本很受欢迎。
）
2.重点句型语法讲解：
１、～は～より～形容词（形容动词）です
李さんは森さんより若いです。
接续：
体言＋は＋体言＋より＋形容词（形容动词）
意义：
这是一个比较句型。
“は”是提示助词，前接体言，在本句中表示作主题（被比较）的事项。
“より”是格助词，前接体言，在本句型中表示比较的对象或比较的基准。
这个句型相当于汉语的“…比…”的意思。
例：
① 今日は昨日より暑いです。
（今天比昨天热。
）
② この本はその本より安いです。
（这本书比那本便宜。
）
２、～より～のほうが～形容词（形容动词）です
日本より中国のほうが広いです。
接续：
体言＋より体言のほうが＋形容词（形容动词）
意义：
本句中“より”的用法和第一个句型用法相同，也是表示比较的对象或比较的基准的格助词。
“ほう”的用法很多，在本句中，接在被比较的事物后，指代被比较的事物，无具体实义。
与第一个句型相同，这个句型也是比较句的表达方式。
但不同的是，该句型把比较的对象提前了。
相当于汉语的“比起…，另一个事物更…”。
辨析：
此句型中的“が”不能换成“は”。
例：
① 昨日より今日のほうが暑いです。
（比起昨天，今天更热。
）
② その本よりこの本が安いです。
（比起那本书，这本书更便宜。
）
３、～は～ほど～ないです～/ありません
神戸は大阪ほどにぎやかではありません。
接续：
体言＋は＋体言＋ほど＋形容词或形容动词的否定形式
意义：
“ほど”是副助词，接在体言后，和否定呼应时使用，多以“～ほど～ない”的形式表达，表示某事物达不到某种程度。
这个句型和第一个句型意思相当，也是一种表示比较的句型，只不过是反过来进行比较，相当于汉语的“…不如…”，“不像…那么…”。
例：
① 天津は北京ほど大きくないです。
（天津不如北京大。
）
② この本はその本ほど安くありません。
（这本书不如那本书便宜。
）
４、～の中で～が一番～形容词（形容动词）です
スポーツの中でサッカーが一番面白いです。
接续：
体言＋の中で＋体言＋が一番＋形容词（形容动词）
意义：
“一番”是副词，可接在形容词或者形容动词前起修饰作用，表示最高级。
该句型相当于汉语的“在…中，…最…”，其中“で”是格助词，表示限定范围。
辨析：
此句型中的“が”不能换成“は”。
例：
① クラスメートの中で彼が一番高いです。
（同学中，他个子最高。
）
② 先生の中で田中先生が一番若いです。
（在所有老师中田中老师是最年轻的。
）
５、～と～と、どちらが～形容词（形容动词）ですか
日本語と英語とどちらが難しいですか。
接续：
体言＋と＋体言＋とどちらが＋形容词（形容动词）ですか
意义：
这是一个选择疑问句，表示两个事物或者人物中“那个更…”。
“と”是表示并列的助词，置于两个体言的后面，相当于汉语的“…和…”，后面一个“と”可以省略。
后续疑问句“どちら”和“形容词（形容动词）ですか”相当于汉语的“…和…，哪个”。
疑问词“どちら”在句型中作主语时，后面的格助词要用“が”。
回答时主语后面也要用格助词“が”，而且“が”的前面常加“のほう”，构成“のほうが”的形式。
例：
① パンとご飯とどちらが好きですか。
（面包和米饭喜欢哪个？
）
－ご飯のほうが好きです。
（喜欢米饭。
）
② 田中さんと王さんとどちらが高いですか。
（田中和小王谁的个子高？
）
－王さんのほうが高いです。
（小王个子高。
）
６、どの～/いつ/どれ/だれ/何がいちばん～形容词（形容动词）ですか
季節の中でどれが一番好きですか。
意义：
这是询问三个或者三个以上的事物或人当中，“哪个最…”的句型。
询问场所时用“どこ”（哪里，什么地方）；询问人时用“だれ”、“どなた”等，询问物时用“どれ”，“何”；询问时间用“いつ”等。
句中疑问词做主语时，后面的格助词要用“が”，回答时主语后面也要用格助词“が”。
例：
① 日本でどの山が一番有名ですか。
（在日本什么山最有名？
）
－富士山です。
（富士山。
）
② 一年中いつが一番暑いですか。
（一年中什么时候最热？
）
－七月と八月です。
（七月和八月。
）
3.词法：
～が（～）
接续助词，用于句尾，有多种用法。
在本课中说话人常常不把话说完，省略后半句，用“が”来收尾。
特别是在拒绝别人的请求或者说难以启齿的事情的时候，这样的表达方式比较委婉含蓄。
例：
① すみません、私の傘ですが。
（对不起，这个我的伞。
）
② 一緒に映画を見に行きませんか。
（一起去看电影吧？
）
－すみません、今日は用事がありますが。
（抱歉，我今天有事。
）
辨析：
除了本课的用法外，以后还会接触到“が”接在活用词、助动词的终止形后面，还可以连接前后两个句子表示前后文的逆接关系或者承接前句引出后句。
例：
① 私はサッカーが好きですが、彼はバスケットボールが好きです。
（我喜欢足球，他喜欢篮球。
）
② 夜映画を見に行きませんか。
（晚上去看电影吧？
）
－残念ですが、夜用事があります。
（很遗憾，我晚上有事。
）
4.交际要点：
いいです
“いい”相当于汉语的“好”，但是根据上下文可以有多种意思。
１）表示称赞，羡慕等，常与“ね”“なあ”等一起使用。
例：
今日の天気はいいですね。
（今天天气真好啊。
）
２）用于拒绝别人的劝诱。
例：
もう一杯いかがですか。
（再来一杯怎么样？
）
いいえ、もういいです。
（不了，已经够了。
）
３）用于提醒对方，或引起对方注意。
例：
いいですか、始まりますよ。
（注意了，我要开始了。
）
辨析：
“～がいいです”表示“我喜欢…”、“…好的”的意思，含有选择、爱好的倾向。
需要注意的是必须用“が”来提示，不能用“は”。
例：
① 私はコーヒーがいいです。
（我要咖啡。
）
② どちらが好き？
（喜欢哪个？
）
－これがいい。
（这个。
）
六、实训：
场景会话1
金是韩国来的新入学的留学生。
下课了，金给老师送了点韩国带来的小礼物。
キム：
先生、ちょっと…（老师，请等一下。
）
先生：
何？
（怎么了？
）
キム：
あのう、これ、ほんの気持ちです。
（这是，我的小小心意。
）
先生：
あら、ありがとう。
（啊，谢谢。
）
キム：
これからよろしくお願いします。
（以后请老师多多关照。
）
先生：
いいえ、こちらこそよろしく、ありがとうね。
（哪里哪里，我才是呢，谢谢啊。
）
あのう、これ、ほんの気持ちです。
注解：
在送礼的时候使用，相当于汉语的“这是我的小小心意”。
场景会话2
佐藤和李是新的同事。
佐藤：
李さんの日本語はなかなか上手ですね。
（小李你的日语说得相当好啊。
）
李：
いいえ、そんな…（哪里哪里。
）
静香和美纪是姐妹，美纪刚刚考完试。
静香：
どう、テスト？
（考得怎么样？
）
美紀：
なかなか難しかった。
（相当难。
）
静香：
そうか。
（这样啊。
）
なかなか
注解：
它是程度副词，表示动作或状态得量、程度。
①它可以修饰形容词、动词和名词，可译为“颇”“很”“非常”“相当”等意思。
例：
① なかなか面白かった。
（相当有趣。
）
② なかなか時間がかかる。
（很花时间。
）
②此外，「なかなか」后面可与否定形呼应使用，「なかなか～ない」相当于汉语的“轻易（不）”、“（不）容易”、“怎么也不”的意思。
表示事态发展不如人愿，不能轻易完成。
例：
① なかなか解决できない。
（很难解决。
）
② なかなか来ない。
（怎么老不来啊。
）
七、作业：
教科书150-151基本练习
教科书152应用练习
第1３课 机の上に本が三冊あります。
一、教学目的与要求：
目的：
掌握数量词的用法；掌握几种常用副词的用法。
要求：
能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。
二、教学重点与难点：
重点：
1.词汇：
くらい、とりあえず、だいたい、架かる
2.句型：
～は（数量词）～ます、
～は～（时间段）～ます、
～に～（次数）～ます、
～へ～を～に行きます/来ます、
～で～
3.词法：
～人、～時間/週間/年間 、～回
4.交际要点：
数量词使用的语言习惯
难点：
数量词的表达及使用
三、教学方法和手段：
方法：
日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：
以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：
CD录音机。
五、主要授课内容：
1. 重要词汇讲解：
１．くらい 【副助词】大概，大约
是副助词，接在数量词后面，主要用于表示大约的数量、时间、距离等，也可以写成“ぐらい”。
例：
①この本を読むのが一週間くらいかかります。
（读完这本书大概需要一周左右的时间。
）
②わが大学には二万人ぐらいの学生がいます。
（我们学校大概有两万学生。
）
③午前三時間ぐらい勉強しました。
（上午学习了三个小时。
）
２．とりあえず 【副词】暂且，暂时，首先
是副词，主要有两个意思：
1）表示“赶忙”、“急忙”、“匆匆忙忙”
2）表示“姑且”、“暂且”、“暂时先这么做”等的意思。
表示在几项可能做的事情中选择先做某事，暗示其他事项随后可做。
例：
①とりあえず、このように決めましょう。
（先这么决定吧。
）
②とりあえずお知らせます。
（特此通知。
）
３．だいたい①【名词】概要，梗概②【副词】大致，大体上，本来，总之
例：
①だいたいの話を聞いています。
（在听事情的梗概。
）
②だいたい、どのくらい必要ですか。
（大致需要多少。
）
③だいたいあなたが悪いです。
（主要就是你不对。
）
◆辨析 およそ【副词】大概，大约 也可以说“おおよそ”。
例：
私の学校には学生がおよそ千五百人います。
（我们学校大概有一千五百多名学生。
）
４．架かる（かかる）【自动词】 ①悬挂；②花费（时间，金钱等）需要；③从事，开始
例：
①月が上空にかかります。
（皓月当空。
）
②時間がかかります。
（需要时间。
）
③勉強にかかります。
（开始学习。
）
※他动词 掛ける（かける） 悬挂、花费
例：
①壁に絵を掛けます。
（把画挂在墙上。
）
②母に電話を掛けます。
（给妈妈打电话。
）
③服にお金を掛けます。
（在买衣服上花钱。
）
※同音词 係る（かかる）【自动词】涉及到，关系到
例：
将来の発展に係ります。
（关系到将来的发展。
）
2.重点句型语法讲解：
１．～は（数量词）～ます
机の上に本が三冊あります。
※接续：
日语的数量词一般接在名词后面，动词前面，与汉语语序稍有不同。
※意义：
表示物体的数量与动作、作用之间的关系。
根据所修饰的名词的种类选择不同的量词。
例：
①寝室には四人が住んでいます。
（宿舍有4个人住。
）
②運動場で大勢の人がバスケットボールをしています。
（操场上有很多人在打篮球。
）
③手紙を一通書きました。
（写了一封信。
）
另外，当询问数量时，要在量词前加上疑问词“何” 。
④机の上に本が何冊ありますか。
（桌子上有几本书？
）
⑤ご家族は何人いますか。
（你家有几口人啊？
）
注意：
格助词接在名词后，而不接在量词后面。
例：
①ビールを三本ください。
（请给我3瓶啤酒。
）
②この教室に学生が二十一人います。
（这间教师里有21名学生。
）
２．～は～（时间段）～ます
李さんは毎日七時間働きます。
意义：
表示进行某种动作所花费的时间，需要注意的是在“年”、“月”、“週”、“日”、“時”、“分”、“秒”等词后面家“間”，表示一个时间段。
但是在不发生歧义的情况下也可以不加，如：
“三年”与“三年間”。
例：
①私は毎日八時間勉強します。
（我每天学习8个小时。
）
②彼は毎日一時間本を読みます。
（他每天看一小时书。
）
③この会社で五年間働きました。
（在这个公司工作了5年。
）
３．～に～（次数）～ます
李さんは一週間に二回プールへ行きます。
※接续：
“に”接在时间词后面表示频率的基准。
※意义：
表示在一定的时间段内进行某项活动的次数或频率。
前面的时间词一般是“日”。
“週”之类的词。
以说话人所说的时间为基准。
但是在“毎日”、“毎月”这一类时间名词之后不加“に”。
例：
①私は月に四回電話をかけます。
（我每个月给妈妈打4次电话。
）
②劉さんは毎月一回手紙を書きます。
（小刘一个月写一封信。
）
③鈴木さんは毎年二回帰国し
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