黑龙江齐齐哈尔中考试题语文卷解析版.docx
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黑龙江齐齐哈尔中考试题语文卷解析版
一、知识积累及运用（第1-8题，共30分）
1．下列选项中加点字的读音全部正确的一项是（）（2分）
A．哂笑（xī）狩猎（shǒu）挑衅（xìn）奄奄一息（yǎnyǎn）
B．拮据（jù）慰藉（jí）狡黠（xiá）混为一谈（hùn）
C．绽开（zhàn）嫉妒（jí）炽热（chì）鳞次栉比（zhì）
D．蜷曲（juǎn）迸射（bìng）刹那（chà）潜移默化（qián）
【答案】C
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．阅读下面文字，按要求答题。
（3分）
春风从湖面上走过，留下浅浅莲漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖岁月从树林间飘过，留下圈圈年轻。
我从人生这条时而平坦时而奇岖的道路上走过，留下的是对自己的喝彩。
为自己鼓动，采摘成功的果实！
（1）找出文段中的两个错别字并改正。
（2分）
改为改为
（2）在文段的方框内加上标点符号。
（1分）
【答案】
（1）“莲”改为“涟”，“奇”改为“崎”
（2）：
【解析】
试题分析：
（1）此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
（2）此题考查学生对标点符号的运用能力，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析判断使用的标点符号。
此句中后面的内容是解释前面的内容，所以用冒号。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（2分）
A．一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。
B．初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重。
C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。
D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹。
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查学生对成语的理解运用能力。
解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．总之，做好该题，理解词义是最关键的。
B中“德高望重”指品德高尚，声望很高。
多称颂年高而有名望的人。
此句用语初一四班班长，不恰当。
故选：
B。
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）
A．网上“晒旅游”本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。
B．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。
D．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
A．成分残缺，缺少宾语，结尾加上“的心理”；B．语序不当，改成“指出并纠正”；C．语义错误。
删去“不”。
D正确，故选：
D。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
（2分）
湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔，。
【答案】示例：
碧绿的池塘像眸子一样闪亮。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
6．应用文修改。
（4分）
下面的通知在格式和内容方面存在四处错误，请改正。
通知
我校定于本周五下午举行七年级学生“趣味语文知识”竞赛，希望七年级每班选派五名代表按时参加。
此致
敬礼
七年级语文组
（1）格式方面的：
①②
（2）内容方面的：
①②
【答案】
（1）格式方面的：
①通知不应使用“祝敬语”，应删去。
②应在落款下面的相应位置写明时间。
（2）内容方面的：
①应该交代竞赛的具体时间。
②应该交代竞赛的具体地点。
【解析】
试题分析：
此题考查的是应用文通知的书写。
要注重平时应用文格式和内容要求的识记和练习。
（1）要了解通知的书写格式，阅读此通知，判断找出错误并改正。
（2）要了解通知所包含的内容，时间、地点、出席对象、会议内容等必须明确，阅读此通知，缺少具体时间和地点，改正。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．古诗文默写。
（10分）
（1）我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）
（3）塞下秋来风景异，。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4），甲光向日金鳞开。
（李贺《雁门太守行》）
（5）杜甫《春望》中写出战火连续不断，渴盼亲人音讯的句子是：
，。
（6）《<论语>十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是：
，。
（7）我们都向往蓝天白云、青山碧水、鸟语花香的美好环境，请用连续的两句古诗文把你心中理想的生态环境描绘出来：
，。
【答案】
（1）随风直到夜郎西
（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）衡阳雁去无留意（4）黑云压城城欲摧（5）烽火连三月，家书抵万金。
（6）逝者如斯夫，不舍昼夜（7）示例：
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
②绿树村边合，青山郭外斜。
不添字、不写错别字。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
8．走近名著。
（5分）
走进《简·爱》，与人物的心灵对话，与高贵的精神同行，请完成下列问题。
（1）《简·爱》的作者是英国的____，在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对____的爱。
（2分）
（2）从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？
从中可看出简·爱怎样的性格品质？
（3分）
【答案】
（1）夏洛蒂·勃朗特罗切斯特
（2）挫折与磨难：
①简爱自幼父母双亡；②寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；③被送到寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚④在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节。
婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。
性格品质：
勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
第一问考查学生关于名著内容的掌握和理解能力，根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，梳理有关情节，概括作答。
第二问考查的是名著中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
二、口语交际（第9-10题，共5分）
根据所提供的情境，按要求表达。
你所在的学校要举行以“吸取国学精华，侍承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
9．假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（3分）
10．在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。
比赛结束后，你将如何劝说？
（2分）
【答案】
9．示例：
尊敬的各位领导、老师、同学们。
大家好！
中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝，诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大，让我妈以饱满的热情投入到这次比赛当中把！
（或下面我宣布“XX中学八年级“吸取国学精华，侍承中华文化”经典诗词朗诵比赛现在开始！
10．示例：
小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到大家的认可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后你会取得更好的成绩，加油！
【解析】
15．
试题分析：
注意活动主持人开场白的特点，要点明活动主题“吸取国学精华，侍承中华文化”，简述诵读诗词的好处，热情邀请大家积极参与。
注意称呼和礼貌用语。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
三、阅读理解及分析（第11-28题．共35分）
（一）阅读文言文《河中石兽》，完成后面题目。
（共11分）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰；“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反潮流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11．解释下面句中加点的词。
（2分）
（1）阅十余岁阅：
___
（2）竟不可得竟：
___
12．划分下面句子的朗读节奏（用“／”划出一处）。
（1分）
山门圮于河
13．翻译下列语句。
（4分）
（1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
（2）众服为确论。
14．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。
（2分）
15．在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？
为什么只有老河兵提出了正确的方法？
（2分）
【答案】
11．
（1）阅：
经过，过了
（2）竟：
终于、到底
12．山门/圮于河
13．
（1）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（2）大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
14．本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理
15．庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。
老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确方法。
【解析】
11．
试题分析：
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
注意“阅”是古今异义词：
经过、过了。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
12．
试题分析：
此题考查学生文言文断句的能力，在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
“山门“是主语，“圮”是谓语，主谓之间停顿。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
13．
试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
（1）句中“物理，事物的道理；“岂”，难道。
（2）句中“服”，信服；“确”精当确切。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：
此题考查学生对文章的理解和把握，要求学生能够大致翻译全文，在理解课文内容的基础上，梳理内容，根据“何人做何事，结局怎么样”概括主要内容。
包含的道理，在理解文章的基础上，文中的结尾议论句“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
”即是得出的道理。
【考点定位】理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
【翻译】
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?
”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。
正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。
像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。
到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?
”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?
（二）阅读《调好你的“食物钟”》一文，完成后面题目。
（共8分）
调好你的“食物钟”
①中学上生物课的时候就听老师讲过“生物钟”。
生物钟是人体的一套复杂的调节机制，以24小时为周期，掌管着生物的“觉醒”与“睡眠”节奏。
但也许你还不知道，人体中除了管理睡觉的生物钟，还有个管理“吃东西”的食物钟。
②食物钟，顾名思义，主要负责调节我们的进食、消化和营养摄取的时间。
通常情况下，食物钟与生物钟是一致的，日常的运作程序几乎与生物钟保持着同步。
人的大脑、胃和肝等内脏器官中部有感受器，可以接受食物钟传递的信号，这种信号一般被称为“食物相关的生物节律器”。
依赖食物钟的调节，我们才有了一日三餐的吃饭习惯。
③食物钟对人体健康有十分重要的作用。
如果食物钟发生紊乱，健康就会受到影响。
研究发现，食物钟紊乱会导致胰岛素紊乱，可能增加糖尿病和肥胖的风险，还与心血管疾病存在一定联系。
但日常的一些生活习惯还是会扰乱食物钟，甚至造成食物钟紊乱。
目前，常见的可能导致食物钟紊乱的饮食习惯有：
不吃早餐、节食、暴饮暴食等。
④现在很多年轻人喜欢晚睡晚起，生活毫无规律，早上都不怎么吃早餐。
大量研究发现，经常不吃早餐会干扰食物钟，也会给健康造成影响。
台湾研究发现，每周吃早饭次数低于一次的人，肥胖的几率更高；哈佛大学研究发现，不吃早餐的人患糖尿病的风险也更高；在儿童心血管健康方面的研究发现，长期不吃早餐还会增加罹患心血管疾病的风险。
⑤节食，通常在爱美的女士中比较多。
但节食其实不利于减肥，节食会造成饮食紊乱，食量反而不能得到很好的控制，更容易发胖。
⑥暴饮暴食，主要就是指平时吃东西没有节制，大量进食。
研宄发现，暴饮暴食会给食物钟调控基因增加负担，进而可能扰乱食物钟，也会给健康增加隐患。
所以，就算是过节，我们还是最好保持平时的饮食习惯。
⑦总之，保持良好的饮食习惯有利于维持良好的食物钟，让“人体机器”更有效的运行，对健康更是有极大的益处。
（选文有改动）
16．第1段从“生物钟”写起有什么好处？
（2分）
17．第④段画线句主要运用了哪种说明方法？
有什么作用？
（2分）
18．第②段中加点词“几乎”能否删去？
请说明理由。
（2分）
19．从文中看，调好“食物钟”需要坚持的“良好的饮食习惯”有哪些？
（2分）
【答案】
16．①从大家熟悉的“生物课”说起，便于读者接受和理解，能激发读者阅读兴趣。
②同时引出本文的说明对象。
17．第④段主要运用了举例子的说明方法，具体说明了经常不吃早餐会干扰生物钟，也会给健康造成影响。
18．不能删去，“几乎”表示十分接近，在这里起限制作用，说明了食物钟日常的运作程序几乎与生物钟保持着一致。
删去后表示两者的运作程序完全保持同步，与实际不符，这体现了说明文语言的准确性。
19．①坚持吃早餐②不过度节食③不暴饮暴食
【解析】
16．
试题分析：
此题考查学生对说明文开头的掌握。
说明文以事例开头，其作用一般可以从提出说明对象、激发阅读兴趣、引出说明内容、丰富文章内容等方面来概括。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
17．
试题分析：
此题考查学生对说明方法的掌握，：
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
本题中运用了举例子的说明方法。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
19．
试题分析：
此题考查的是学生对于信息的提取分析能力，阅读文本，把握文章内容，根据题目找出相关的段落句子回答。
本题从文章的④⑤⑥自然段即可作答。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
（三）阅读《传统读书教育是成功的》一文，完成后面题目。
（共7分）
传统读书教育是成功的
①传统读书教育是成功的。
童年之时饱学于身者，数不胜数。
从近代之交的学者身上，还能看到这一点。
②陈寅恪先生，是一个非常有代表性的童年饱学者。
陈家重视对子孙的教育，不但开设家塾，而且还办学堂。
倡导新文化运动的鲁迅，亦受惠于传统的读书教育，孩童之年在学识上也已有了很好的积累。
鲁迅七岁入私塾读书，《百家姓》《神童诗》等书即此时期读的。
③一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养。
孩童时期是一个人开发心智、引导情趣、培养习惯和技能的最佳年龄段，若能在这一年龄阶段培养出良好的读书习惯和嗜好，锻炼出一定的读书技能，这将会影响其终生。
传统读书教育的成功，就在于此。
④古代读书，重记诵。
孩童时期读书，以记诵为主，待成人后，读书也特别强调记诵。
只有记诵精熟，才能融会贯通。
⑤古代读书，还重朗读。
朱光潜先生曾说，朗读“是学文言文的长久传统，过去是行之有效的”。
⑥记诵、朗读毕竟是手段，古代读书，更重获得学养。
诵诗读书以广学问增修养，为古代读书人之共识。
朱光潜先生继承了古代读书精神，陈寅恪先生也曾言：
“学德不如人，此实吾之大耻。
”
⑦传统读书教育的成功经验，值得我们借鉴。
取传统阅读之长，我们的读书会有更大的进步。
（选文有改动）
20．请写出本文的中心论点。
（1分）
21．第⑤段用了什么论证方法？
有什么作用？
（2分）
22．第⑥段能否删去，请简述理由。
（2分）
23．古人读书重记诵、朗读，作为现代中学生，你有哪些好的读书习惯或读书方法，请联系实际分享给大家。
（2分）
【答案】
20．传统读书教育是成功的
21．第⑤段运用了道理论证（引用论证）的论证方法，引用了朱光潜先生的话论证了古代读书注重朗读的优良传统，进一步证明传统读书教育是成功的，这样使论证更有权威性和说服力。
22．第⑥段不能删去，在结构上，承接上文④⑤两段，提出“古代读书更重获得学养”的观点；在内容上，通过举例论证和道理论证，再次证明了本文“传统读书教育是成功的”这一中心论点，这样使论证更充分、更严密、更完整。
23．略
21．
试题分析：
此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻
【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
22．
试题分析：
此题考查学生对文章重要段落的掌握，这种题型一般不能删去，从结构上和内容上两方面分析，结构上一般起到承上启下的作用，本题中承接上文，内容上结合具体内容分析如何论证观点。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
23．
试题分析：
此题属于开放性试题，答案不唯一。
要求学生答题时，联系实际，说说好的读书习惯或读书方法。
言之有理，表达清楚即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
（四）阅读《最美人瑞这样走来》一文，完成后面题目。
（共9分）
最美人瑞这样走来
①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”（中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。
初见时，季康先生年过半百。
精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。
她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。
她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。
③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。
她总是把自己的语言压缩到最少。
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。
⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。
“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。
可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。
要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。
⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。
但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。
⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。
以后每月都资助我二十元人民币。
后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。
经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。
⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。
20世圮80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。
当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。
很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：
“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日钟书同候。
”
⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叼扰。
当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。
（选文有改动）
【注释】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人。
24．请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。
（1分）
25．赏析第②段画线句子。
（2分）
26．从第⑧段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情？
联系全文，说说“我”对杨先生怀有什么感情？
（2分）
27．下列这段文字是从“XX”中下载的。
这段文字不宜添加到《最美人瑞这样走来》一文中。
请从思想内容或表达方式中的一个方面说明理由。
（2分）
杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。
1935-1938年留学英法，回国后曾在上海复女子文理学院、清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著。
28．假如杨绎被评为中国“最美女性”，请根据本文内容以及你对她的了解，为她设计一段颁奖词。
（要求：
至少使用一种修辞方法）（2分）
【答案】
24．杨绛反抗造反派，维护自己人格尊严。
25．画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的买哦写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。
26．杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴。
我对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之情。
27．示例1：
从“思想感情”的角度分析：
这段文字主要介绍杨绛重要的个人信息和主要成就。
而本文主要是赞美杨绛的人格美、气质美、精神美，两者内容不统一。
示例2：
从“表达方式”角度分析：
这段文字主要运用叙述、说明的表
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