小学美术优质课教案全面完整版.docx
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小学美术优质课教案全面完整版
小学美术优质课教案《线条的动与静》教学设计
《线条的动与静》教学设计
课型：
造型·表现、欣赏·评述
课时：
1课时
一、学情分析：
授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析:
本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标:
1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：
理解美术学科的线：
直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备：
课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:
自我介绍:
同学们,大家好!
这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。
今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!
一、创设情境：
1、师：
现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！
设计意图：
复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线
2、游戏：
（下面让我们先来做个冰与水的游戏）
a、游戏说明：
假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。
（学生游戏）现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说
小结：
人运动时会产生不同的线条。
如：
老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线
b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？
3、全班交流教师归纳：
平直的线如：
冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。
如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。
而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。
那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。
（板书：
线条的动与静）
二、积累资料，感受新知：
（先让我们欣赏几组图片：
）
1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：
（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？
（指名说）师总结：
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。
设计意图：
让学生了解建筑中直线条的运用
板书：
平直的线条——静止
2、问：
生活中还有那些具有挺拔直线的物体？
直线还能表现那些物体？
怎样表现？
（指名说，并用简单的线条画一画）
师总结（根据学生回答情况总结，如果学生答不出来可以做相应的提示，如：
公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等）并指导学生用直线表现简单的物体。
（根据学生作品简单评价）
3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？
（播放课件：
烟花、海浪）如果让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现？
设计意图：
通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作
4、欣赏大师作品：
（播放课件并逐一作简单的介绍）
师：
荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡；吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比；法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。
设计意图：
让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
师总结：
通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
板书：
弯曲的线条——流动
5、师：
线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?
歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）
三、学生创作，教师指导
Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
Ｂ、教师做简要示范。
学生绘画，课件循环播放图片。
同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
设计意图：
给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
四、作品展示：
1、学生自评、互评
2、教师展示评价
设计意图：
评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：
“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。
并再次锻炼了学生的口头表达能力。
五、思维拓展：
生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：
鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”，只要我们善于用眼睛发现美，艺术尽在我们身边！
六、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
设计意图：
培养学生良好的行为习惯。
板书设计：
2.线条的动与静
平直的线条——静止
弯曲的线条——流动
小学音乐优质课教案
姓名：
程琳
单位：
白沙中心小学
学号：
13050254
《折纸船》
教学目标：
1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3.能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学重点难点：
学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学准备：
录音机、电子琴教法：
引导法、示范法学法：
观察法、表演法教学课时：
两课时第一课时一、组织教学创设情景、引发兴趣
（1）找台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。
（2）谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。
后老师综合。
（3）听相关音乐播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学1、发声练习引发情感。
师：
“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！
” 课件出示发声练习曲《风儿的歌》
（1）学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？
（轻轻吹）
（2）教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法。
（3）学生轻声练唱。
（4）学生创编演唱，卡侬形式的二声部合唱。
用最美的声音，唱出期盼的心情，让风姐姐捎去台湾。
例1＝C2/4 1356｜5—｜6543｜2—｜1—｜6—｜i—｜5—｜ 风儿轻轻吹，唱着快乐歌。
lulu1u1u 台湾小朋友，早日归来吧！
lulululu i616｜i555｜6432｜1—│┃ hu1u1u1uhu1u1u1uhu1u1u1u1u2尝试体验——情感激发 师：
同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！
语言过渡，揭示课题：
《折纸船》 1、聆听歌曲，感受情感。
（1）教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪。
（热情、欢快地）
（2）接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船。
（3）折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受歌曲的意境和情绪。
2、朗读歌词，增进情感。
师：
同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！
【这一情境创设与上一环节环环相扣，遥相呼应。
】 课件出示两种节奏的问候语。
××××｜×××‖ 你好你好你们好×·×××｜×—‖ 你好你们好 3、演唱歌曲，内化情感。
（1）用1u模唱歌曲旋律。
（2）教师弹奏旋律，学生默唱歌词。
（3）让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生。
（4）学生找出容易唱错或唱不准的地方。
（5）进行多种形式演唱。
（教师与学生合作，让学生选出或自荐一人领唱，男女声演唱等）三、课堂小结：
盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中，在其它歌曲、文学作品、书画作品中，都有体现。
如歌曲《鼓浪屿之波》、《我的中国心》、诗歌《乡愁》等，在课后学生进行搜集，唱一唱，读一读，
青岛市小学体育学科优质课评选教案
课题：
发展跳跃体能，提高身体协调性
内容：
1、跳跃：
一脚蹬地踏跳越过一定高度——双脚落地。
2、游戏：
“车轮接力赛”
学习阶段：
水平二（三年级）
授课教师：
丁吉鹏
工作单位：
青岛大学路小学
青岛大学路小学2006-2007学年度第一学期三年级跳跃单元教学计划
单元题目
单元目标
1、学习和掌握蹲踞式跳远的动作方法。
通过游戏提高学生积极参与体育活动兴趣。
2、发展身体的灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力，逐步提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力。
3、培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的优良品质。
跳跃
课次
课时学习目标
课时学习内容
学习策略
1
掌握一脚蹬地越过一定高度--双脚落地的动作方法。
发展学生协调素质和弹跳力。
走几步一脚蹬地越过一定高度，双脚落地
1、单人越过单个障碍的练习。
2、两人一组一脚蹬地越过不同高度双脚落地的练习。
3、四人一组提高巩固练习。
2
掌握走或跑几步后一脚蹬地起跳，手摸高物的动作方法。
发展弹跳力量和身体协调能力。
走或跑几步，一脚用力起跳，另一腿屈膝上提，用起跳腿的异侧臂上伸。
1、将悬挂物放置起跳点50-100厘米距离的练习
2、游戏：
“跳过障碍比赛”
3
初步学习慢跑几步，做踏跳、腾空后屈膝缓冲落入沙坑的动作，发展学生身体协调性。
慢跑几步，做踏跳、腾空后屈膝缓冲落入沙坑
3、慢跑3步，做踏跳、腾空后屈膝缓冲落入沙坑。
4、5—6步助跑，从助跳板上踏跳落入沙坑。
4
进一步学习5—6步助跑踏跳落入沙坑的动作，体会最后一步踏跳腿快速蹬伸、前摆，上体正直的踏跳动作。
5—6步助跑踏跳身体充分腾空、再轻巧落入沙坑的动作
1、5—6步助跑，从助跳板上踏跳落入沙坑。
2、游戏：
“比比谁跳得远”
5
学习和掌握蹲踞式跳远的动作方法发展身体灵敏、速度、协调和力量素质，提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力。
蹲踞式跳远
1、14—16米助跑利用助跳板踏跳的练习。
2、14—16米助跑在40厘米宽的踏跳区起跳的练习。
3、自由选择距离进行蹲踞式跳远的练习。
6
通过测查了解学生的协调性和弹跳能力的发展，以便对学生进行过程性评价。
单元测查
测查参考量表男女
单位：
米优3.13以上2.88以上
良2.97以上2.64以上
达标2.81以上2.48以上
课的设计说明
单位：
青岛大学路小学执教人：
丁吉鹏学习阶段：
水平二（三年级）
一、指导思想
本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。
树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。
使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教学目标
1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。
3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。
三、学情分析
小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
四、教学内容安排
根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容：
1、跳跃：
初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法。
在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。
2、游戏：
“车轮接力赛”。
通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
五、教学重点与难点
教学重点：
蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。
教学难点：
蹬摆身体协调
六、教材分析与结构程序
在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。
本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。
本人设计了三个教学环节
1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身，
2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。
3、通过游戏“车轮接力赛”的练习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。
最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行身心的放松。
课时备课
学习阶段：
水平二（三年级）执教人：
青岛大学路小学丁吉鹏
课
题
发展跳跃体能，提高身体协调性
教学目标
1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。
3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。
教学内容
1、跳跃：
一脚蹬地起跳越过一定高度--双脚落地的动作方法。
2、游戏：
“车轮接力赛”
结构
目标内容
教师指导
学生活动
组织形式与要求
时间
次数
激
发
兴
趣
阶
段
一、师生问好、宣布本课内容
二、队列练习（向左、
右、后转，原地踏步走、立定、报数）
三、热身练习：
踏板操（音伴）
目标：
通过韵律操的练习激发学生学习兴趣并充分热身。
1、语言导入，激发学生练习兴趣。
2、韵律操示范，语言激励，提示要领
3、及时评价
１、注意听教师对课的安排与要求。
根据教师的语言遐想。
２、随音乐进行韵律活动。
组织：
（图一）
▲
要求：
1、精神饱满
2、动作有节奏，积极参与
５｜７
１
１
保
持
兴
趣
阶
段
四、跳跃：
学习一脚蹬地越过一定高度双脚落地的动作方法
1、单人练习
⑴双脚跳练习（跳上跳回原位）
⑵协调性练习（踏板两脚交换跳）
⑶一脚蹬地越过一定高度---双脚落地。
先踏板，再过渡不踏板
（见图三）
①越过踏板横摆高度
②越过踏板纵摆高度
③越过踏板横立高度
2、双人练习（见图四）
一脚蹬地越过两个踏板落地平稳、轻巧。
⑴踏板越过障碍练习
⑵一横摆加一横立
一纵摆加一横立
1、教师语言引导学生利用踏板进行跳跃练习
2、示范跳跃踏板的方法，并与学生同练
3、引导学生利用踏板的不同摆放方法进行各种不同高度和远度的跳跃练习
1、以积极的心态参与活动
2、积极与他人合作练习
3、体验各种不同高度和远度跳跃练习
4、不怕困难，认真练习。
组织：
（图二）
（图三）
①②
③
（图四）
⑴⑵
要求：
蹬摆协调用力落地平稳
｜18
20
-
25
结构
目标内容
教师指导
学生活动
组织形式与要求
时间
次数
3、四人练习（见图五）
⑴踏板越过障碍练习
⑵越过一纵摆加一横立加一横的高度
越过一纵摆加一横立加两横的高度（每组推选两名同学展示）
4、观察学生
5、及时评价
6、组织学生进行展示
5、敢于展示自己的本领
（图五）
⑴⑵
五、游戏：
“车轮接力赛”见图六
1、“搭建独木桥”
将踏板依次平放沿地上标志线摆紧凑摆放2、“双人桥下滚轮胎”
每组两人分别从桥梁两侧快速通过折返交给下一人
3、“双人滚轮过桥梁”
将两个轮胎固定，两人合作滚动轮胎沿独木桥至前方标志后折返原路返回。
1、语言导入、情景渗透
2、讲解示范游戏方法及规则
3、帮助学生把轮胎固定
4、语言激励及时评价
1、静听规则明确要求。
2、积极参与、认真观察、共享喜悦。
3、分组游戏合作完成
组织：
（图六）
要求：
1、遵守规则
2、勇往直前、团结协作
｜
１
2
１
兴趣延伸阶段
六、身心放松
见图七）
“小小的船”
所有同学坐到踏板上，随音乐进行放松活动
1、与学生共同练习
2、语言激励，总结评价
1、随音乐练习与教师共同练习
2、协同教师整理器材
组织：
（图七）
要求：
动作舒展
3
-
５
1
器材
录音机1台踏板40个废旧轮胎8个体操垫10块
课
后
巩
固
课余时间利用生活中身边简单的障碍物，进行跳跃练习，注意安全
课
后
反
思
小学信息技术优质课教案
第3课学会正确开、关机
教学目标：
学会开、关机
教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？
老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。
所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。
怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？
，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？
其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。
再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
三、巩固练习
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
四、课后小结
《幻灯片的链接》教学设计
一、教材、学情分析
《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。
本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。
小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。
于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：
通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。
星级任务设置成三个层次：
1．图形链接，浏览网页。
2．文本链接，发送邮件。
3．图片链接，新幻灯片。
二、教学目标
知识目标：
学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。
能力目标：
熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：
通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。
三、教学重、难点
教学重点：
“插入超级链接”对话框的使用。
教学难点：
体会超级链接的思想内涵和实际意义。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。
然后通过“争做小导游”、“学一学”、“帮一帮”、“试一试”、“比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。
使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学准备
1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。
2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。
3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。
六、教学过程
（一）动画激趣揭示课题
教师播放课件“神奇的九寨沟”让学生欣赏。
师：
欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？
（让学生说一说自己的感受。
）（九寨沟真美呀！
九寨沟好神奇！
）
师：
说得真好！
你想做一回小导游带大家去游览吗？
（想！
）
揭题：
“神奇的九寨沟”。
（齐读课题）
（二）任务驱动目标分级
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