优品课件之五年级品德与社会下册全册教案沪教版.docx
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优品课件之五年级品德与社会下册全册教案沪教版
五年级品德与社会下册全册教案（沪教版）
14、为中华之崛起一、说课1、说教材本课是本册教材第四单元的第一课，第四单元的主题是“未来世界属我们”。
本课着重进行以革命前辈和先进人物为榜样，树立理想，努力学习，立志成才的教育。
理想是人生进取的动力，理想是事业成功的源泉，理想是人生前进的阶梯，美好的现实生活是伟大理想的创造、结晶和延伸。
通过学习，让学生懂得：
人之立世，不可无理想，唯有理想，我们的今后奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好的希望。
让小学生树立起远大的理想，并不懈地去追求、努力、奋斗！
有了理想的人，才会过上“最有意义的生活”，才会体悟到自己的人生是“非常快乐的”！
2、说学情小学五年级学生很快就要毕业了，对于毕业班的学生来说，一是随着年龄的增长，社会生活经验不断丰富，对各种事物的认识能力不断提高；二是积累了一定的科学文化知识；三是在道德情感方面有了变化和发展；四是自我意识有了增强，自己对未来有追求与想法。
但因为生活的优越，有的学生迷失了理想，也就失去了奋斗目标；有的学生在理想的树立上陷入误区：
认为“赚大钱才是远大的理想”或是“当一个普通劳动者，这称不上理想”抑或“只要读好书，进好点的中学就可以了，现在谈理想为时太早”。
本节课旨在树立学生正确的价值观、人生观。
3、说目标根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：
（1）、学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。
（2）、树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。
（3）、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
4、说教法
（1）、故事喻理法：
通过周恩来从小立下“为中国之崛起而读书”的志向、鲁迅为救国弃医从文的两个故事，让学生体会他们的理想是多么远大与崇高。
（2）、榜样示范法：
通过交流课前搜集的名人志士从小立志的故事，学生开始反思自己的理想，同时深刻感受理想的实现要付诸行动，需要努力奋斗。
（3）、社会调查法。
品德与社会学科是一门社会型的学科，学生有了树立远大理想的意识，但不知道如何付诸于行动。
让学生通过访问身边熟悉的人，了解他们的奋斗史，为自己今后如何奋斗提供指导性意义。
（4）、讨论、辩论法：
理想观的树立，价值观的调整需要思想撞击，而讨论与辩论的形式为此搭建了平台：
让学生把自己的理想与名人志士做比较、自己的理想与社会上一种现实观比较。
在交流中、感悟中树立远大的理想。
（5）、媒体演绎法：
在讲解周恩来与鲁迅故事期间，一段当时社会历史通过媒体展现，让学生明白他们立志的根本：
为救国、为中国之崛起而读书、奋斗。
一段我们祖国的发展史、兴盛史、我国乃至全球性的问题让学生重树自己的理想：
为强国而努力读书。
5、说学法
（1）、参与学习法：
学生是学习的主体，在课前学生搜集名人志士从小立志的故事、关于理想的格言、完成访问记录在课上交流。
这样学生有了学习的主动权，他们积极、主动、全面地参与整个活动过程，收到良好的教学效果。
（2）、小组学习法：
利用学习小组，讨论问题，交流自己搜集的资料，谈一谈自己的理想，学生在轻松和谐的学习氛围中，敞开自由的心扉，互相激励。
6、说实施本课打算用两课时来完成。
（一）第一课时实施情况：
本课时主要是让学生理解什么是理想。
从字面上理解，理想不是空想，也不是幻想，理想要付出行动才能实现。
理想有狭隘与远大之分。
本课旨在树立学生远大的理想。
在教学过程中，先让学生谈谈自己的理想，谈出自己的实际想法，教师不做评价。
只要让学生懂得人不能没有理想，有了理想，才有学习、生活的动力，激发学生对理想的追求。
这只是第一步。
第二步，通过“周恩来”“鲁迅”两位名人以及学生课前搜集的名人志士从小立志的故事，让学生震撼于他们立志之远大，再通过当时历史回顾，明白为了救国，他们才从小树立“为中华之崛起”而读书的志向并为之奋斗，学生为名人志士们的赤子之心而感动，从而反思自己的理想观。
课后的积累与访谈为下节课做准备。
（二）第二课时实施情况：
本课时主要让学生继续用经典故事激励自己，为强盛祖国而努力学习，做一个合格的小学毕业生，并为实现自己的理想制定近期和远期目标。
树立正确的价值观、人生观。
在教学过程中，延续学生对名人志士从小立志的钦佩感，再对现如今社会上的一种现实观“只要把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，不必谈遥远的理想”进行思想碰撞，引导学生树立正确的价值观。
前人能“立志救国”，我们能“立志强国”。
通过两段录相资料，让学生一方面为我们祖国越来越强盛而自豪。
一方面“忧国之忧”，明白祖国需要我们，唤醒学生的主人翁意识，树立学生远大的理想。
再通过前期访问，身边熟悉的人所讲的奋斗史，让学生懂得理想要靠奋斗才能实现。
现如今，我们是学生，应该努力学习，强健身体，做好为祖国作贡献的准备。
为实现理想就要付诸行动，学生自我的目标制定就是对自己的监督与鞭策。
同学之间理想格言的互赠就是互相激励。
二、教学设计教学目标：
1．学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。
2.树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。
3.运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点：
从小立志，努力学习，争当合格的小学毕业生。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生收集革命前辈和先进人物从小立志，为中华崛起而读书的小故事。
教学课时：
2课时
第一课时教学目标：
1、学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。
2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点：
树立远大理想，运用经典故事激励自己进步。
教学过程：
活动一：
创建平台，畅谈理想（3）媒体播放：
“交流会”中学生正在交流理想。
（4）师：
认真听，他们在交流些什么？
3、师：
听了他们的交流不禁让老师回想起小时候像你们这般年龄，我在心里暗暗树立了这么一个理想：
做一个老师，像我们班主任一样和蔼可亲的好老师，十几年以后，我的理想终于实现了！
现在，你们也上台说说你将来想做什么？
为什么？
4、学生畅谈理想。
5、小结：
同学们能畅谈自己的理想，这多好，因为有了理想，我们才有目标，有了目标，我们才有动力，有了动力，才能创造我们美好的生活。
6、出示《理想之歌》：
理想是阳光，把我们人生的前程照亮；理想是灯塔，在茫茫雾海中指明前进的方向；理想是翅膀，让我们能在蓝天自由飞翔；理想是风帆，带着我们在大海里乘风破浪。
7、学生朗读理解。
活动二：
故事明志，情感迁移
（一）师：
当一些学生为明理、做官、挣钱而读书时，一位12岁的男孩的话却让校长震惊了。
究竟是什么话呢？
4、故事:
“有志者，当效周生“5、板书课题：
为中华之崛起6、讨论：
为什么校长听了许多学生的发言皱眉头，而听了周恩来的发言感到震惊？
7、师：
为什么这么小的孩子会树立这么远大的理想？
让我们看一段片子吧。
8、媒体：
八国联军入侵中国、火烧圆明园、两次鸦片战争、甲午战争、签订的一系列不平等条约9、师:
为什么我们的祖国身受如此大的耻辱？
所以只有国力强大了，我们才能洗刷耻辱。
而这要靠谁？
当然要靠每一个炎黄子孙。
现在，你明白为什么年仅12岁的周恩来会树立“为中华之崛起而读书”的理想了吧。
7、为什么说“有志者，当效周生”？
（1）与其他学生比较，与你自己比较，周恩来的志向是远大的。
（2）媒体滚动播放周恩来的功绩。
8、小结：
之所以周恩来能成为我们中国人民爱戴的总理，离不开他从小树立的远大理想“为中华之崛起而读书”，并为之奋斗终身。
他以高尚的品德、卓越的才能、勤恳的作风和富于魅力的风度赢得海内外人士的赞誉。
（二）师：
在我们中国饱受侵略，渐失国权的年代里，还出现了一位弃医从文的有识之士，他的名字叫“鲁迅”1、媒体文字简介鲁迅生平。
2、自读故事“鲁迅弃医从文”，思考：
鲁迅为什么一次又一次改变自己从事的工作？
他立志救国的理想有没有改变?
为什么？
3、小组讨论4、小结：
鲁迅先生的工作一次又一次改变，但他救国的理想始终不变。
工作的改变是因为他深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想，但靠强健的体魄是不行的，没有思想的觉悟，就没有战胜敌人的信心。
国人的愚昧和落后，让鲁迅看到从身体上救人，救的只是肉体。
而国人最需要的是拯救灵魂，愚昧无知的灵魂。
所以鲁迅决定弃医从文拯救整个民族。
（板书：
救国）（三）师：
同学们在课前也搜集了不少名人志士从小立志的故事？
不说出名字，上台来讲讲，让大家猜猜他是谁？
说说你从这些名人身上学到了些什么？
1、个别学生讲故事，学生抢答。
2、谈谈收获。
3、总结：
树立远大的理想是第一步，但没有坚持不懈的信念和克服困难的决心，不付出行动，那只是空想与妄想。
只有不畏艰难的勇敢者，才有胜利到达理想彼岸的希望。
（板书：
从小立志）（四）出示《理想之歌》后半段，朗读理解。
理想是挂在树梢上的苹果，只有奋力跳跃才能摘到手上；理想是壮丽的山峰，只有敢于攀登的人才能领略风光；理想是遥远的绿洲，隔着波涛汹涌的海洋，只有不畏艰险的勇敢者，才有胜利到达的希望。
活动三：
走进生活，理解“理想’13、课后搜集几条关于“理想”的名言。
14、课后访问身边熟悉的人，了解他（她）小时候的理想，这理想对他的一生起过什么作用？
他又是怎样为实现理想而努力奋斗的。
做好访问记录或录音。
第二课时教学目标：
1、树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。
2、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。
教学重点：
1、从祖国的需要出发，树立为振兴中华而努力读书的志向。
2、为自己制定近期目标、远期目标。
教学过程：
活动一：
思想交锋，再论理想。
7、师：
上节课我们已经知道了不少名人志士从小立志的故事，谈谈你的感受。
8、学生自由交流。
9、提出问题：
可是我们所处的年代生活安定，有的同学认为：
现在我们年龄还小，只有把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，至于理想，那是遥远的事情，不必去考虑。
你认为这种观点是对还是错？
10、整理观点，展开辩论。
11、再现《理想之歌》，重读感悟。
活动二：
强盛祖国，重树理想。
1、师：
在这个追求和平，全球共谋发展的年代，我们的祖国也以勃勃生机，日益强盛起来。
2、播放录相片断：
申奥、申博片段、2008年奥运会金牌榜、神七上空，实现太空行走。
（1）你看了这些片断，有什么感受？
（2）小结：
我们的祖国因为有无数儿女奋斗才日益强盛，而支撑他们的正是为中国强大而奋斗的理想。
（板书：
强国）（3）出示：
不要问你的祖国能为你做什么，要问你能为你的祖国做什么。
3、师：
那么我们的祖国需要我们做什么呢？
4、播放录相片断或文字资料：
生态环境的污染、水土流失、中国贫穷落后的地区孩子受教育问题、“就医难”问题、经济危机等等5、师：
看了上述问题，你有什么想法？
再来谈谈你的理想。
6、总结：
只要祖国需要，只要在我们今后的岗位上能为祖国做出贡献，无论是什么职业，同样是崇高的。
我们要为实现自己的理想而努力。
7、出示：
别看我们年龄小，可是我们志气高。
祖国母亲别忘记，还有我们在努力。
活动三：
实现理想，努力学习过渡：
那么我们怎样才能实现自己的理想呢？
让我们听听身边熟悉的大人，他们是怎样实现自己儿时的理想的？
他们付出了什么？
5、交流课前完成的访问。
6、有条件的，请一“成功人士”上课堂谈一谈。
7、师：
作为祖国的未来，我们光有强盛祖国的志向是远远不够的，要从小学好科学文化知识，强健身体，长大才能为祖国作贡献。
让我们听听邓小平爷爷对我们的教导。
8、出示：
要做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
9、总结：
让我们以理想为动力，更好地在德、智、体、美各方面生动活泼地发展，努力学习，争当合格的小学毕业生，并为实现振兴中华的理想做好准备。
（板书：
努力学习）10、齐唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
活动四：
互相激励，落实行动1、制作书签：
写上课前搜集的关于理想的名言2、同学之间互相赠送书签，在同学赠送给自己的书签背面制定自己的近期目标、远期目标。
3、交流表决心。
附板书：
从小立志14为中华之崛起救国强国努力学习
《品德与社会》（上教版）五年级第二学期15、当好“地球村”的小公民一、说课1、说教材本课是本册教材第四单元的第二课。
第四单元的主题是“未来世界属我们”。
本课着眼于国际大环境。
随着经济科技的发展，世界各国之间相互交往日益密切，世界就像一个“地球村”，每个人都成为了“地球村”的公民。
对于新时代的小学生，想当好一位好公民，应该如何去做呢？
这是本课要思考和解决的问题之一。
作为小学生，应该从现在做起，从自我做起，从身边做起，提高自身的综合素质，发扬中华民族的传统美德，增强国际意识，努力为成为“地球村”合格的小公民打好基础。
2、说学情小学五年级的学生，已经掌握了一定的科学文化知识，在认识上也有了一定的能力。
“学无止境”，摆在他们面前的是新一轮的知识与科技，他们的未来将是国际化的，科技化的。
这就需要学生在意识上有进一步的提高，要了解世界形势，了解“地球村”这个概念，从而为了实现“地球村”合格的小公民，而努力学习知识，打好基础。
3、说目标根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：
（1）懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。
（2）继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
（3）收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
（4）增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。
4、说教法
（1）、对比分析法：
通过澳大利亚和中国学生在夏令营中表现的分析比较，说出两个学生在这次活动中的长处，从而知道我们中国学生应向澳大利亚学生学习的地方。
进而认识到，各个国家文化都有自己的长处，我们应该取长补短。
（2）、榜样示范法：
姚明是中国的一块广告牌，深受外国人的欢迎，让学生了解他，认识到他身上的优点，从而以他为榜样，向他学习。
（3）情景表演法，通过给学生情景形式，让学生表演，从而使学生体会如何与外国人相处，争做“地球村”的小公民。
5、说学法
（1）小组表演法：
在模仿外国人与学生之间的交往时，学生身体力行，亲身体验到自己在交往中的不正确做法，也能指正人家一些不正确的做法，实践更有说服力。
（2）小组学习法：
利用学习小组，讨论问题，通过小组学习交流、讨论，让学生形成一定的观点，组织一定的语言，同时在老师的指点下，让学生在小组学习中加深对一些概念的正确理解。
6、说实施本课打算用两课时来完成。
（一）第一课时实施情况。
本课时主要是让学生懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。
继承中华美德，在国际交往中表现出中国青少年的民族精神和国际意识。
首先，让学生理解“地球村”的含义。
“地球村”这个概念是随着经济和科技发展而产生的。
在“地球村”里，各国之间的交往密切，就像生活在一个村子里。
其次，在了解了“地球村”含义的基础上，请学生讨论交流，当“地球村”小公民的条件，强调要发扬中华民族文化，增强国际意识。
在这方面中国的广告牌姚明，是小学生学习的榜样，在他身上有许多优秀品质，这些都吸引着外国朋友，学生应该向他学习。
最后以《小舞台》中的诗歌来结束这堂课。
强调做好“地球村”的小公民需要的品质，强化增强国际意识，启发自觉当好“地球村”小公民的意识。
课后让学生搜集关于中国人与外国人交往的材料，为下节课学习做好准备。
（二）第二课时实施情况：
本课时，主要是通过选用典型案例分析比较，让学生体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
增强当好“地球村”小公民的自觉性，激发学生从现在起做好准备。
首先，课一开始以《小舞台》中两句诗导入，引出《聪明豆》中澳大利亚和中国学生在夏令营中的活动。
通过对比分析，让学生明白各国文化都有自己的长处，我们应该学习这些长处。
其次，除了学习其他国家文化中的长处，学生还应该从自身做起，提高自身的综合素质。
让学生联系实际，培养学生自觉意识。
最后，在上海，学生与外国人的接触会越来越多，怎样与外国人相处成为一个探讨的话题。
通过情景表演，学生学会与外国人相处。
随着经济的发展，学生出国旅游的机会会越来越多。
出示《E链接》，给学生出国旅游以指导。
了解出国旅游时，如何当好“地球村”的小公民。
二、教学设计教学目标：
1．懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。
2．继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
3.收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
4、增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。
教学重点：
新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识，当好“地球村”小公民教学准备：
多媒体课件。
搜集关于中国人与外国人交往的材料。
教学课时：
2课时第一课时课时目标：
1、懂得新时代的中国少年要胸怀祖国，放眼世界，具有民族精神和国际意识。
2、继承中华美德，尊重国际规则，在国际交往中表现新时代的中国少年的精神风貌。
教学重点：
新时代的中国少年要具有民族精神和国际意识。
教学过程：
活动一、联系生活，引出课题1、师：
同学们，今天我们先来聊聊“村子”这一话题，你能告诉大家你居住在长兴岛的哪个村？
村子里的人们是怎样生活的？
2、学生交流3、师：
一个村子里的人们之间的距离很近，交往很密切，非常和谐。
今天我们要认识一个“地球村”，（板书：
地球村），（媒体示不同肤色的几个人正在通过电话、在互联网上互相交流）看！
他们在干什么？
你觉得他们的关系怎么样？
4、学生交流5、小结：
生活在地球上的各国人民，正享受着现代化技术带来的便捷，各国人民之间的距离不断拉近，人与人之间的交往也日益密切，“地球”就像一个我们居住的新村一样，各国人民就是这个“地球村”的公民，我们就生活在全世界共同的村子――地球村，我们便是“地球村”的小公民。
（板书：
的小公民）活动二、小组讨论，增强意识1、师：
同学们，你们一定想当个“地球村”的好公民吧！
看一群和你们同龄的学生正在热烈交流，我们先来听听说些什么？
（媒体示：
书中几个同学的观点）。
看来当好一个“地球村”的公民并不容易，你能说说还需要哪些条件呢？
2、小组讨论，全班交流。
3、小结：
当好地球村的小公民，要发扬我们中华民族的文化传统，学好科学文化知识，增强国际意识，这样才能增进与各国人民的交往，并使这种交往更加和谐。
（板书：
增强国际意识）活动三、学习姚明，融入世界1、师：
同学们，有个人被外国人称为中国人的“广告牌”，（媒体示：
中国人的“广告牌”）你们知道是谁吗？
请你说说对他的印象或了解的情况。
2、学生交流3、师：
同学们，外国人为什么称姚明为中国人的“广告牌”？
请同学们看书上79页的“故事园”。
边读边思考。
4、学生交流。
（老师根据学生回答板书）5、小结：
姚明在外国人的眼中，他高大健康的运动体魄就是我们中国人健康向上的形象，他爱国、含蓄、谦逊、勤奋、爱国、有涵养、幽默的优秀品质就是我们中国人的美德。
姚明能融入世界球队，成为外国人心中的偶像，外国人从姚明身上认识了中国，从而进一步热爱我们的国家。
他代表着中国的形象，犹如中国人的“广告牌”宣传着中国人的优点。
6、我们从姚明身上学到了什么？
7、小结：
我们从姚明身上知道作为地球村的公民，要胸怀祖国，放眼世界，融入世界。
活动三、体悟诗歌，强化意识1、师：
姚明是地球村的合格公民，那么我们小学生怎么才能做一个合格的地球村的公民呢？
老师送给你们一首诗，请你读读，谈谈你的体会。
2、出示小舞台诗，学生齐读。
3、交流体会4、小结：
想当好地球村的好公民，首先就要提高自己的综合素质，包括文化素养、道德品质，这样才能在国际交往中表现我们的新风貌，才能发扬中华民族的文化传统，增强国际意识，促进国际间的交流，使地球村和谐发展。
第二课时课时目标：
1、收集资料，选用典型案例分析比较，体会当好“地球村”小公民应具备的基本素质。
2、增强当好“地球村”小公民的自觉性，从现在起做好准备。
教学重点：
当好“地球村”小公民教学过程：
活动一、故事分析，比较了解1、师：
同学们，还记得这两句话么？
（出示：
小舞台诗歌中后两句“让中国文化走向世界，把各国长处学到手中。
同创和谐，共谋发展，建设更美好的地球村！
”）请你说说自己对这两句话吧。
2、学生交流。
3、师：
正如诗中写的那样，各个国家都有自己的文化，都有自己的长处，请看《夏令营中的挑战》。
思考：
澳大利亚和中国学生的长处分别是什么？
4、小组采用不同的形式交流讨论：
澳大利亚学生有什么值得我们学习的地方？
5、说说演演：
澳大利亚学生值得我们学习的地方。
6、师：
中国学生在夏令营中表现出哪些长处和短处？
值得学习的是哪些方面，还有哪些方面需要不断提高？
7、小结：
从中澳两国学生在夏令营中的不同表现，我们知道地球村里的每一个公民身上都有值得我们互相学习的地方。
只有互相学习，发挥长处，避免短处，我们“地球村”的公民才能更加和谐地生活在一起。
活动二、联系生活，加深认识1、作为新时代的小学生，要想当好“地球村”的小公民，除了要学习各国的长处，还要怎么做呢？
2、我们先看一组图片，（出示七色光图片）说说图中的小朋友正在为当好“地球村的小公民”做些什么？
3、你准备从哪些方面做起，当好“地球村的小公民”？
4、学生交流5、小结：
同学们，你们说得真好，那就看你们的行动吧！
活动三、模拟情景，落实行动1、随着经济的发展，上海与世界各国的交往将会更频繁，尤其是2010年世博会的即将举办，来中国、来上海的外国人会越来越多。
通过今天的学习，今后你碰到以下的情况会怎么做呢？
你会怎样当好这个“地球村”的小公民呢？
2、媒体示：
（1）在路上，有外籍人士向你打招呼或问路；
（2）外籍人士和你居住在同一个小区；（3）外籍学生来我们班上学习；（4）你到国外旅游。
小组选择一个情景，进行合作表演。
3、小组表演。
4、学生评价，老师点拨。
5、总结：
随着长兴岛的发展，外国人会越来越多地出现在我们眼前，我相信同学们会热情友好地接待，成为合格的小主人。
同时，随着我们国家的发展，人民生活水平不断提高，我们也会越来越多地到世界各国去旅游、学习。
那么走到境外的我们该如何做呢？
6、学生交流7、学习指南，明确方向（出示“e链接”《中国公民出境旅游文明行为指南》）8、总结：
今天学习了这篇课文，我们知道当好“地球村”的小公民并不容易，需要有很多条件。
作为当代的小学生，我们要从现在做起，从自身做起，提高自己的综合素质，增强民族意识。
做一个合格的“地球村”小公民。
《品德与社会》（上教版）五年级第二学期16.走向中学时代一、说课1、说教材《走向中学时代》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第四单元“未来世界属于我们”的最后一课。
本课承接前两课的立志教育和国际意识教育，从当前的学习生活做起，回顾自己的成长，努力完成小学阶段的学习任务并为进入中学做好准备。
这一课和也与一年级第一学期教材中《我上学了》以及二年级第二学期教材中《红旗的一角》相照应：
入小学、入少先队和小学毕业是小学生生命成长历程的三个重要的标志。
要激发学生对成长的喜悦，以及对培育自己成长的学校老师的感恩之情。
“滴水之恩，当涌泉相报”，这是中国的古训。
因此，在本课中不但继续贯穿理想志向的教育，而且也渗透着民族精神教育和生命教育。
2、说学情五年的小学生活，每一位学生都是无法忘怀的。
新的中学是生活，也让他们无限憧憬。
本课需要学生充分的参与到交流和讨论中来。
如果在学习课文中仅仅是进行纯粹的文字、图片来完成叫许目标，就会显得枯燥无味，引不起学生的兴趣。
因此在教学中，教师采用了多种生动形象的媒体教学：
录音、录象、图片、背景音乐……给学生直观形象的展示和体验，并让学生自身积极参与到收集资料和交流学习中，从而让学生充分的调动了学习的热情，达到动情明理的效果。
3、说目标根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：
1．感受完成小学阶段学习任务的喜悦，感谢母校与老师的辛勤培育。
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