《献给母亲的歌》作文汇集.docx

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《献给母亲的歌》作文汇集

献给母亲的歌

　　有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情。

　　请以“献给母亲的歌”为题写一篇作文，文体不限，600字左右。

　　【导写零距离】

　　母爱是人间最伟大的爱，这种爱既惊天动地，创造出一个又一个的奇迹，又体现于日常生活的琐碎小事中，体现在繁琐的唠叨上。

这种爱无时不在，凡是母亲，都把这种爱演绎得非常动人，让人深深地感动，久久不能忘怀。

由此，我们作文时可赞扬因母爱而创造的奇迹。

我们也可从某些细节入手，写母亲对孩子无微不至的关心，从“一滴水中映大千世界”，来歌颂母亲的情怀和精神。

我们还可从动物的角度来写伟大感人的母爱，以反映母爱的广度和深度。

我们还可以变换主体视角，采用母亲心理表白的方式来写孩子在母亲心中的地位，来写母亲宁愿为孩子献出一切的真情，这样可能更感人，更易于引起读者情感上的共鸣。

　　【佳作立体展一】

　　献给母亲的歌

　　李海泉

　　我的母亲身高仅1.54米，身材瘦小，腰身还不如我的大腿粗。

母亲的命不好，半生坎坷，颇多不幸，不过总算没有被压垮，她依然那么坚强，从来不在我和父亲面前流露她内心的痛苦。

　　其实我知道，母亲真的不容易。

自从父亲下岗后，母亲的布店生意就成了我们全家三口的主要生活来源。

因此，母亲把她的布店生意看得很重。

　　不难想象，一个没有多少文化的女人，要在当今生意场上立住脚跟，该有多难。

由于母亲身材矮小，身体瘦弱，常常受人欺负，所以父亲和我都不放心，父亲每天都要去母亲的布店看看，我呢，一放学就去帮母亲收收摊子，推推车子。

　　我去时，母亲正忙着。

我站在一旁，满心怜惜地望着母亲。

我突然感到，母亲竟然那么伟大，居然用她那瘦小孱弱的身板支撑起了我们整个家。

母亲的背有点驼了，头上的青丝也渐渐少了，就连她原本敏锐的眼睛也少了些锐气，反添了许多忧愁。

看着看着，我的鼻子陡然一酸，眼眶也湿润了。

　　母亲终于谈成了一桩生意，脸上浮现出一丝笑意。

这时我看母亲走路的动作，听母亲说话的语气，明显感到一种自得与快乐。

　　天色已很晚，母亲向市场两端的黑门张望了一眼，确定不会有顾客来了，于是打算收摊。

我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成套衣服取下来——我真没有想到，这些衣服竟然这么重，真不知道平日母亲一个人是怎样收摊的。

“海泉呀，你把那几条裤子拿下来就是了，成套的衣服让我来吧。

”母亲怕我吃不消，她总是为我着想。

　　我们终于收拾好了。

　　路上，我走得很快。

我无意中回头看看，只见母亲已落在我后边好大一截，远远看去，母亲身材那么瘦小，那么单薄，就像是寒风中路边一株枯黄的小草，可是她手中的篮子却那么大——母亲不停地换着手。

我走过去对母亲说：

“妈，我来提吧！

”母亲明白我的心意，也没有多说什么，把篮子交给我。

我这才注意到，母亲的手上满是冻疮，而且肿得又红又高，像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时，我的心里像被什么东西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流……

　　母亲的提篮的确太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒红了。

　　篮子里是布料，母亲每天晚上都要用它们做成衣服，第二天再拿到市场上去卖。

这是我家唯一能够挣钱的法门。

　　“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。

你爱吃的三鲜饺有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。

啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈……”

　　不知从哪里传来了这熟悉而深情的歌声，歌词清晰，字字都重重地敲打着我的心。

听着听着，我的眼眶又一次被泪水打湿了。

　　点评

　　小作者在选材上突破了大多数学生都选妈妈对“我”无微不至的关心的思路，而是从关心母亲的工作来表现母亲的平凡与伟大，视角独特，给人以耳目一新之感。

另外本文语言朴实，没有华丽的词藻和修饰语，但在字里行间却蕴含着作者的一片深情，毫无造作之态，读了让人感动。

　　【佳作立体展二】

　　回眸俯拾有亲情

　　谢君

　　岁月如梭，花开花落。

转眼间，我的童年已似柳絮散去。

随手翻开漾动着童真的日记，俯首撷取，细细品味，我才发现爱之天使一直陪伴在我身边，向我抛撒甜蜜的花瓣……

　　我的家庭不是很富裕，爸爸只好常年在外地打工，羸弱的妈妈在家独撑爱的天空。

　　那个夏天的清晨，我早早地起来了。

天阴沉昏暗，墨云四合。

我的左眼皮老跳，老人们常说：

“左眼跳灾，右眼跳财。

”我虽不迷信，但还是有点不安，吃罢早饭就上学去了。

　　时间过得飞快，一上午不知不觉溜走了。

“轰隆隆”“丁零零”“哗啦啦”，雷声、铃声、雨声，一时齐发，声声入耳。

因早晨走得匆忙，我没有带伞，此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下，似大珠小珠落玉盘……室外新栽的小树不住地摇晃，树欲静而风不止。

偶尔几点雨滴敲在窗棂上，演奏着美妙的乐章，这时操场已积水成溪，潺潺有声。

　　妈妈还会来吗？

思忖间，我眼前出现了一个熟悉的身影，身体摇晃，脚步蹒跚，在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草……近了，我终于看清了，是妈妈。

我冲出教室，站在屋檐下，妈妈已挪至我面前，浑身湿透。

妈妈笨拙地从腋下拿出一个饭盒，递过来，我伸手接过，微温，打开盒盖一看，是白米饭和苜蓿瓜片，清白黄绿相间，香味扑鼻。

　　看着手中的盒饭，我的眼角湿润了，昨天在家中的情形再次浮现于眼前。

昨晚，我因妈妈没给我做苜蓿瓜片，而对她发了小脾气，当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来……此时，看着眼前的妈妈，我愧疚地问她为何没有打伞。

那雨水正从她的发丝流下，流到她的脸上，她拢拢额边的乱发，说：

“我怕耽误你吃饭，走得急，忘记带了。

下午你就和同学一块打伞回家吧。

”短短数语，却使我更加愧疚，我不觉低下了头。

也就在这一刻，我看到了妈妈的双腿在不住地颤抖，我知道她的关节炎又犯了。

　　在我晶莹的泪光中，妈妈又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸……

　　下午，我没有和同学同行，而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

　　花开花落，事过多年，母亲那雨中的身影仍在我眼前。

在人生的道路上，我们要学会适时回首，别把一份不曾感知的爱丢弃在身后。

　　点评

　　本文将温馨的亲情用生动的细节描绘呈现于我们眼前，语言虽调皮点，但亦不缺厚重，让人读来感动并回味。

是的，母爱，是需要去感知和品味并珍惜和回报的。

本文选材虽小，虽普通，但作者生动细致的描绘却反映出无言的母爱的伟大，可谓是“以小见大”。

　　【佳作立体展三】

　　总盼望下雨

　　朱晓

　　别人也许不喜欢下雨，甚至讨厌下雨，而我却十分喜欢下雨。

　　每逢“淅淅沥沥”的雨声在窗外响起，妈妈便早早地守候在教室的门口了。

清脆的下课铃声一响，第一个出现在学生跟前的家长便是我的妈妈。

妈妈打开粉红色的伞，微笑地扶着我的肩膀，我挽着妈妈的腰，一蹦一跳地与妈妈一起走进雨的世界。

　　我和妈妈都变成粉红色的了，我抬起头，原来伞是粉红色的，红得那样醒目，红得那样深沉。

这是一片红色的世界，这是一片温馨的世界。

此刻，这片世界只属于我和妈妈。

忽然，我发现妈妈头上原本粉红色的天空少了一半，一半是粉红色，一半则是灰蒙蒙的。

“妈妈，伞歪了。

”妈妈抬头望了望，笑眯眯地说：

“没歪啊！

”我抬起头，伞是没歪啊，这是怎么回事呢？

妈妈一直笑而不语。

等回到家，我才发现妈妈为了不让我淋雨，把伞大部分都罩在了我头上，而她大半个身子都湿透了。

“妈妈，我说伞歪了嘛，你看看，你身上都淋湿了。

快擦擦吧，免得一会儿着凉。

”“你有没有被淋到啊？

”妈妈一边说一边在我身上四处检查。

“当然没有啊，那把大伞把我整个人都罩住了，我一点儿都没淋到。

”妈妈便又一次开心地笑了。

　　还有一次，我和妈妈同样走在雨中，仍然是雨的世界，仍然是妈妈那把粉红色的大伞。

然而，撑伞的人已不再是妈妈，而是我，因为此时妈妈得了一场大病，身体很虚弱。

“晓晓，伞歪了。

”两人世界里传来妈妈和蔼的声音。

我抬起头，发现我头顶上的天空一半是粉红色的，一半是灰蒙蒙的。

我的心猛地一热：

不知不觉地，我正做着与妈妈原来所做的相同的事。

回到家，妈妈艰难地走进卫生间拿来一块毛巾递给我，我看到了妈妈双眸里闪着点点泪花……

　　现在，妈妈到另一个世界去了，我和妈妈处在两个不同的世界已经一年多了，每逢淅淅沥沥的雨声响起，我总是想起妈妈为我撑伞，我为妈妈撑伞的情景，总会想起我们两人的世界，总会情不自禁地摸摸那把尚带余温的粉红色的伞。

　　妈妈，您在那边好吗？

您那边下雨了吗？

您还记得那把粉红色的伞吗？

　　点评

　　这篇文章题目“总盼望下雨”新颖别致且造成悬念，读了文章后才发现，因为下雨可以触动小作者的情感，可以勾起她对与妈妈在一起时的一段美好时光的回忆。

在作者看来，是“雨”这种自然现象把两个世界中人的距离拉近了，并把妈妈曾经赋予的爱找了回来。

“粉红色的雨伞”是贯穿全文的线索，也是作者触物伤怀的载体。

下雨给孩子送伞这个选材并不新颖，但作者的表达却是很新颖的，选材的焦点也是别具匠心的。

《献给母亲的歌》教学案例

教学目标:

1.      多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

2.      学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;

3.      培养用多种表达方式表达真情实感的能力．

教学重点：

4.      多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

5.      ２培养用多种表达方式表达真情实感的能力．

教学难点

学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵．

教学准备：

１．自制幻灯片课件；

２．有关母亲的歌曲；

３．学生搜集的有关母爱的图片等资料．

课时：

１课时

教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．

学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．

设计思路：

本节课，通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑“报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮．

教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。

由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《母亲》中结束本课。

教学实录：

1.    导入新课：

师（大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》）：

请同学们欣赏歌曲。

生（认真欣赏歌曲）

师：

这首歌曲是歌颂谁的？

生（全体）：

母亲。

师：

的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。

当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。

现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

师（板书课题，大屏幕出示学习目标）

师：

本节课的学习目标如下：

一，多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感；二，学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力．

师（大屏幕出示：

道不尽的母爱：

１描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品．２新闻报道过的与母亲有关的感人事迹．３描写动物世界母子之情的作品．４展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品．５与母亲的格言﹑俗语．）

师：

母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头 ······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。

下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生：

版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师：

为了国家，母亲忍痛割爱。

生：

为了让儿子成才，孟母三迁。

师：

望子成龙，拳拳爱子心。

生：

“岳母刺字”流芳百世。

师：

伟大的母亲。

生：

课文中胡适的母亲很值得学习.

师：

你能联系课文,值得表扬.

师：

同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。

生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上﹑感情上脐带是终生难以割断的。

十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲？

如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗？

（大屏幕出示：

剪不断的脐带：

１母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。

２母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。

３母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。

４母亲对孩子的希望和追求。

）

生：

这是我和妈妈的照片。

我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。

师（鼓掌）

生（全体鼓掌）

生：

妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。

生（哭泣）：

这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选择了自己死亡。

她只看了我一眼·····

师：

谁知道自己妈妈的生日？

生：

四月初七.

生：

一月二十三.

师：

谁知道母亲节是哪一天?

生：

五月的第一个星期日.

师：

下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>.（放课件）

师：

一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说:

幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.（大屏幕出示:

多角度看母爱）

生（小组内讨论交流）

生：

每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.

师：

古人云:

谁言寸草心,报得三春晖。

为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？

请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。

（大屏幕出示：

报得三春晖：

１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。

你怎样看待这种行为？

３你对自己的母亲作一个客观的评价。

）

布置作业：

师：

刚才我们谈了许多，谈得很精彩。

如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？

生：

好！

师：

今天的作业是，写一篇以“母爱”为话题的话题作文，８００字以上。

结束：

师：

让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦！

”好吗？

生（全体起立）：

母亲，你辛苦啦！

师：

现在，我们真正了解到：

母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。

可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

（播放歌曲《母亲》）

教学反思：

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。

在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。

他们真正做到了动手动脑动笔动口。

因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。

作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。

不但锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价：

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课，充分体现了新课改的教学理念。

如让学生自己动手搜集资料，合作交流，积极参与，畅所欲言，动口动手等，都符合新课改的要求。

首先，课前准备落到实处。

这既锻炼了学生的独立能力，又使他们养成动手的习惯。

教师的课前准备也很充分。

师生互动，课堂气氛很活跃。

其次，教学目标能根据《语文课程标准》的要求，设置知识﹑能力﹑德育目标，循序渐进，易于实施。

再次，教学流程好，情景创设恰到好处，使学生的积极性高。

小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。

爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。

总之，本节课真正把新课改要求落到了实处。

本节课的不足之处是，时间稍长了些。