10px5px0px20px;margin:
10px0px0px-15px;'
偷窃行为改正保证书
偷盗保证书
偷盗保证书
大学生偷东西的保证书
偷同学东西的保证书
1、偷窃行为改正保证书
××超市领导
我是×××工厂的合同工，××月××日，我在×超市买东西时，趁营业员不注意时，顺手拿了2支“佳洁士”牙膏塞进衣袋，今天下午我又在这家超市拿了一罐茶叶塞进衣袋，被营业员当场抓住。
我这种行为是偷窃行为，损害了××超市的利益，是不道德的行为，我知道自己错了。
以后我再也不会犯这样的错误，希望超市领导原谅我，给我一个改正的机会。
我保证以后决不再偷窃，一定痛改前非，好好做人。
此致
敬礼
×××
×年×月×日
2、偷盗保证书
尊敬的XX
8月31日下午，我和李四来到游戏厅打游戏后，李四想走，我们走到门口，李四看见桌子上有部手机在充电，对我说；“咱们拿走去卖了上网、玩游戏”我没有经的住诱惑，便和李四将手机偷走，走到街心花园我们商量找地方去卖。
后我到汇丰一个收购二手手机的地方，我站在门口，李四在里面商量价钱，卖掉后最终给我分了十五元。
虽然现在一部手机的价格不是很高，但现在我走了心里扭曲的路，事后我才懂得我以前走的每一步路都是错误的。
从现在开始我要从新做人找到做人的真谛，明确自己的人生目标，锻炼自己的意志，磨练自己坚定的决心。
我不能在让不良的诱惑发生在我的身上，也不能发生在我身边的人身上，我在诱惑方面的抵抗能力很差，从现在开始我要不断增强抵抗能力，学会拒绝不良毛病。
发生这一切的一切，只能怪自我自己，要是我的意志坚定，就不会发生这后来所有的事情，但从今天开始我又懂得了一个人的意志在于坚定，一个人的成功在于坚定的意志。
今后的我要做一个更好的自己，要有自己的主意，有自己的认识，对与错误要慎重做出思考过后，才能做出正确的判断，这样才不会走上犯罪。
从现在开始我要好好学习，不能辜负、爸爸、妈妈、和小弟叔叔对我的厚望，我要为我以前犯下的罪过买单，从新找回自己的心信。
为自己、爸爸、妈妈、小弟叔叔挣口气，为自己的未来去努力去加油
我相信我自己，一定能改过自新，我要自己掌握自己的命运。
我保证以后不会在出现犯罪违法的事，并与违法犯罪的事做斗争和抵制。
我保证从今天起以后不在到网吧和游戏厅去玩那些虚拟无聊的游戏。
请小弟叔叔相信我，我会好好学习的。
我会各将个科成绩考个前几名的。
请爸爸妈妈和小弟叔叔监督我吧！
保证人张三
9月1日
3、偷盗保证书
尊敬的XX
我【未满18周岁】偷了老板的电动车【没成功】他拿此事老是要挟我。
本来说在工作
15就发工资让我回家，今天时间到了，我跟他谈，他说还要我工作5个月，他把当时我承认偷电动车的录音删了【有员工在】，说现在这事不提了。
我答应了签了书面劳动合同时间到10月14日，和一份保证书。
保证书大概意思是这样的，在10月14日工作期间好好工作，不违法乱纪之类的。
如果违反他【老板姓名】有权利追究我【本人姓名】偷窃电动车的法律责任。
保证人本人签名
见证人【另外一个员工的姓名】
4、大学生偷东西的保证书
尊敬的校领导（老师）
由于我的贪欲作怪，偷拿了别人的**。
对一个大学生来说，这种行为是不道德、甚至是可耻的，我的不良行为在学校里造成很坏的影响，给班级同学和老师抹了黑，为此我感到深深内疚和不安。
同时也深刻认识到，自己的偷盗行为违背了校规和做大学生的基本准则。
为此，我保证以后不再有类似的不良行为发生，严格要求自己，端正思想，自强自律，做一个合格的大学生。
希望学校给我一个改正的机会，也希望老师同学们监督我的行动。
此致
敬礼
***
年月日
5、偷同学东西的保证书
班主任老师
我非常懊悔，在此向您递交这份偷窃行为的保证书，以此对我个人不良行为的深深反省。
关于我的情况，在校期间表现更是不好。
在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。
众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。
回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。
事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。
直到被老师发现。
从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪恶。
经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。
人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。
在此保证，我保证今后再也不偷窃他人财物了。
我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。
此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。
经过此次批评教育，我要痛改欠费。
今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！
希望老师和同学们为我作证。
最好，我要写一下感悟世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。
一个人犯了错，就该学会自我保证反省，而且保证一定要做得深刻到位。
而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。
只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那保证是没有用的。
所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，保证并实际做到。
此致
万分抱歉！
第六篇、中学生偷窃行为咨询案例报告
中学生偷窃违纪保证书
中学生偷窃行为咨询案例报告
摘要偷窃，就是用不合法的手段将属于他人的物品秘密的据为己有。
它是儿童青少年普遍存在的一种问题行为。
该案例即针对偷窃行为，采用认知行为疗法，帮助来访者消除其不良的行为习惯，树立正确的认知观念，养成良好的行为习惯。
一、一般资料
人口学资料王某，女，13岁，某中学初一学生。
个人成长史出生于广东省某市一个富裕家庭，父亲经商，母亲为全职家庭主妇，父母文化水平均为中学毕业。
家中有一个哥哥和一个弟弟，父母对孩子均一视同仁。
3、精神状态感知觉正常、注意力集中、时间人物定向力完好，思维意识清晰，远近期记忆力正常、情感反应协调、人格相对稳定、自知力完整。
4、躯体状态无重大疾病史，身体无不舒适感，无疼痛、无明显异常。
5、社会功能小学时学习成绩较好，升入中学后，学习成绩下降，现在学习中下水平，有部分科目不及格，喜爱英语，英语成绩较好。
性格较外向，善于与人沟通。
二、求助原因
在偷窃教师钱财时，被抓，由德育处转送过来。
三、来访者陈述
该生陈述小学三年级第一次偷亲戚的钱，目的是为好朋友买生日礼物。
自此，在小学阶段，连续发生五六起类似偷窃事件。
自升入初中以来，偷窃教师、学生钱财五六次，总额共计数千元，所偷之物皆为钱财，偷取后，多用于请同学好朋友吃饭，为同学买生日礼物，自己买零食游玩等等。
自己也认识到这是一种性质恶劣的行为，也痛恨自己，每次偷窃后就告诫自己下一次一定不能再这样了，但每次都没有效果。
自述自我控制能力很差，受不了外界的诱惑。
该生的母亲为其主要教育和管教者，父亲因忙于生意对其无暇顾
及，母亲对孩子要求严厉，严格控制零花钱的发放，每天所给的零花钱仅够吃一顿中午饭。
该生所在学校内有一小卖部，下课后很多学生会去买零食吃，买水喝，该生看见同学吃零食，自己没有钱买感到心里很自卑，怕别人瞧不起自己，而当把钱买了零食后，却又没有钱吃饭。
慑于母亲的威力，该生不敢向母亲要多于的零花钱。
该生母亲对孩子管教严厉，当孩子犯了错误时，非打即骂。
该生偷窃行为被发现后，学校老师对其进行了批评教育，家长也被邀请到了学校，面对家长和老师的面孔，该生对自己的行为悔恨交加，觉得对不起父母，让父母丢脸，自己是一个不好的孩子。
虽是由德育处转送而来，但该生表示有非常强烈的改正愿望，希望咨询者能帮助她彻底去除这一问题。
四、观察得到的初步印象
咨询员发现该生在叙述过程中逻辑清楚，表达流畅，能够积极地配合咨询员的工作；该生性格偏外向，思想单纯，有一定的求助意愿。
五、评估与诊断诊断依据如下
根据判断正常与异常心理的三原则，来访者的心理活动和行为在内容与形式上与客观环境是统一的，也就是说该生的情绪是有客观的社会事件（偷窃）引起的；来访者的知、情、意等心理过程是协调的；来访者的个性是相对稳定的，其个性没有发生明显的改变；由以上可以诊断来访者的心理是正常的。
偷窃，就是用不合法的手段将属于他人的物品秘密的据为己有。
它是儿童青少年常见的一种问题行为，虽是一种品行上的问题行为，但是这种行为的背后往往隐藏着某些心理上的原因，而且这种行为会对当事人的社会适应和心理健康造成一定的影响，所以偷窃也归为青少年心理问题的一种，它是一种外向型的心理问题。
由于该生偷窃记录时间久（超过四年），涉及钱财数额相对巨大，所以该生的问题行为是比较严重的。
六、原因分析
个人因素该生虚荣心较强，看到别的同学拥有好的漂亮的东西，下课吃零食等自己也想这样，认为如果自己不这样的话，别人就会看不起自己，在朋友面前抬不起头来，别人就不会和自己做朋友，
由此也反映出该生的缺乏一定的辨别力和是非判断的标准，不懂得朋友的真正含义；自我控制能力差，虽然每次偷窃后都对自己的行为感到后悔，并发誓改掉，但是每次面对诱惑，仍不能很好的控制自己，以至于重蹈覆辙。
家庭因素母亲对其零用钱控制严格，促使其以偷窃来达到个人物质欲望的满足。
学校因素同伴团体的不良影响，其所交的朋友多为好吃贪玩，厌学的人，不知不觉中其受同伴的影响，养成了好吃贪玩等不良的行为习惯；另外，现今的中学生中间流行送生日礼物，而且礼物的价钱也不是很便宜，这势必会造成同学之间互相攀比的不良风气，这也对本案例的来访者产生了一定的影响。
七、咨询目标
在和来访者商量下，确定咨询的最终目标是减少来访者的虚荣心，树立正确的朋友观，增强自我控制能力，彻底消除偷窃行为。
近期目标是让来访者养成良好的行为习惯，在一定程度上增强来访者的自我控制能力，六个月内不再出现偷窃行为。
八、咨询方案
（一）主要咨询方法根据案例特点，主要采用认知行为疗法。
认识行为治疗是一组治疗方法的总称,这组方法强调认知活动在心理或行为问题的发生和转归起着非常重要作用，并且在治疗过程中既采用各种认知矫正技术，又采用行为治疗技术，故称之为认知行为治疗。
治疗具有积极的、指导性的、整体性的和时间短等特点。
该疗法假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果，强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变，通常是一种针对具体的结构性的目标问题的短期和教育性的治疗，所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上，强调家庭作业的作用，赋予求助者更多的责任，让他在治疗之中和治疗之外都承担一种主动的角色，同时注意吸收多种认知和行为策略来达到改变的目的。
贝克和雷米的认识疗法主要技术有
1、提问和自我审查技术；
2、检查表层错误观念建议、演示和模仿；
3、纠正核心错误观念灾变祛除，重新归因，认知重建；语义分析技术；
4、进一步改变认知行为矫正技术；
5、认知复习；
（二）经双方协商，明确以下权利义务
来访者责任提供与心理问题有关的真实材料，积极主动与咨询员一起探索解决问题的方法，完成作业。
权利了解咨询师的受训背景和执业资格，了解具体咨询方法，过程和原理，选择和更换合适的咨询员，提出中止或转介，对咨询方案的内容有知情、协商和选择权。
义务遵守咨询机构的相关规定，遵守和执行咨询方案的内容，尊重咨询员、守时，如有特殊情况要提前告知对方。
咨询师的责任遵守职业道德、国家法律、帮助来访者解决心理问题，遵守保密原则及保密例外。
权利了解求助者心理问题有关的个人资料，本着对其负责的态度中止或转介。
中学生偷窃违纪保证书
义务向对方介绍自己的受训背景，营业执照和执业资格等证件，遵守咨询机构的规定，遵守咨询方案的内容，尊重求助者，遵守约定时间、如有情况应告知。
（三）咨询的次数与时间安排
每周一次，每次45分钟，咨询次数为9次。
咨询费用为免费。
九、咨询过程
咨询分为三个阶段诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段。
（一）诊断阶段（第一、二次咨询）
用尊重、共情、无条件积极关注等与来访者建立良好的咨询关系，取得来访者的信任，这是做好咨询的前提条件。
使用倾听、开放式询问、鼓励和重复、具体化、等参与性技术收集资料信息。
进行心理诊断，了解心理问题的原因，商定咨询目标，制定咨询方案。
来访者（沉默）
第七篇、中学生班级盗窃案例分析
中学生偷窃违纪保证书
中学生班级盗窃案例分析
2011212551人教111傅萧案例“叮——”，下课铃一响，刘鲜（化名）就冲出教室向我报了案，他说“老师，今天上午我把100元钱放到抽屉里，下午来的时候钱就没有了，这可是我两个星期的生活费啊！
”我听了脑子都气晕了，因为上个星期才有学生说丢了50元钱，还没有查出来，又有学生丢钱了，我思考了片刻说“刘鲜，你别着急，把事情的详细经过给老师说一遍，老师一定会努力调查此事，生活费老师先给你垫上”
通过刘鲜的叙述，我发现中间历时太长，与他接触的人太多，要想在短时间内确定怀疑对象不太可能，所以，我就找了刘鲜座位四周的人单独询问，结果一无所获，思考再三，我决定用情感教育的方
升级会员 