五年级语文阅读理解句子分析.docx

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五年级语文阅读理解句子分析

课题

阅读理解——句子分析

教学目标

1、记事类文章的专题训练，掌握阅读解题技巧。

2、阅读与写作互渗学习，掌握记事类文章的要点。

重点

概括一件事情所蕴含的道理

难点

阅读

1、理解词语中语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。

2、联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，体会表达效果。

3、领悟文章基本的表达方法。

考点解读：

1、文中的关键词句

文中的关键词句主要指：

准确、生动、极富表现力的词句；对于理解文意起关键作用的词句；标志文章线索或主旨的词句；标志文章层次转换的关联词语或过渡句；展现人物形象或提示事物特征的语句；具有特殊意义和深层含义的语句等。

理解和解释文中关键词句是现代文阅读中的重要内容。

它包括理解与解释词句在文中的字面义与派生的新义、词句在文中的特定指代义【

（1）代词指代内容的确认

（2）非代词的特定指代义的理解】、词句在文中的特殊隐含义；理解、解释文中关键词句在文中的作用等。

理解词句在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的语境义，她包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。

二、方法指导

（一）

“理解词句在文中的含义”是现代文阅读中的基础考题，可以说是从微观的角度来考查考生对于文章某些具体语段、具体内容的理解和把握。

那么，我们应该如何分析词语在文中的具体含义呢？

1、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义

一个好的作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。

因此，当我们剖析词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。

2、联系人物形象理解词语在文中的含义。

我们阅读一段刻画人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的词语里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词语的作用。

3、结合作者的感情理解词语在文中的含义

理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。

好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析具体词语在文中的含义时，不可不考虑词语所浸润的作者的思想感情。

4、联系上下文理解词语在文中的含义。

许多分析词语含义的试题都需联系上下文来进行分析、理解，因此，这一方法要认真掌握。

文中常见的重要句子及其作用主要有：

开头——能揭示中心、提挈全文，具有较强概括力；中间——能归纳和提示上下文，在结构上起启承转合作用的过渡句；结尾——能概括总结段意，收束全文思想感情，能深化内容、升华主题的点睛句。

（1）比喻句

比喻句在文章当中的作用往往有以下几种：

在议论性或者说明性的文字中使作品的观点通俗易懂，容易被读者接受；在描写抒情性的文字当中，使文章生动形象，更富有表现力。

对这类句子，解题的方法是：

认真阅读原文，把句子放到语境中去理解，运用比喻的有关知识，找到本体、喻体来理解句子。

三、真题实训

又是荠菜花开时

我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。

荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。

如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。

所以，每找到一棵，都是一次胜利。

有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。

这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。

这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？

五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。

如果母亲说：

“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

1、按要求写近义词。

广阔（）疑惑（）

2、用“”画出文中点明题意的句子。

3、荠菜的特点是什么？

并举一个例子说明。

4、作者挖荠菜的感受是什么？

你从课文哪个地方体会出来？

5、按要求回答。

（1）联系全文回答。

“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？

（2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。

我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

这个活动室会有哪些活动？

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。

因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。

他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。

||

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：

“没有人会死在这里。

”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。

后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。

伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。

这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。

||

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。

而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。

它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。

1、写出下面词语的意思。

（1）自告奋勇：

（2）突发奇想：

2、短文已经用“||”分为三段，请概括段落大意。

3、从短文中你体会到什么道理？

石头做汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿,来到了一个村庄。

由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:

“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共同分享的东西:

我们有一个诀窍,能用石头做汤。

”

村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

“这个,一会儿就能煮成美味的汤。

”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。

”一听这话,一位村妇说:

“太巧了!

我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

”村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。

第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。

“你们给了我们最宝贵的礼物:

用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记在心间的。

”

第三个士兵对众人说:

“其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。

”

1、按要求写词语。

近义词：

珍贵（　　　）　　　诀窍（　　　）

反义词：

肯定（　　　）　　　缺衣少食（　　　　　）

2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

3、引起村民态度变化的原因是什么？

4、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

5、你从短文得到什么启示？

父亲教我听歌

我的父亲是一个非常有名的医生。

他不会歌唱，甚至五音不全。

然而，他却教会了我欣赏世界上最美妙的音乐。

我深深地思念他。

那是我五六岁时的一个夏夜，突然，一道闪电划破了夜空，雷声从遥远的地方隆隆而来。

我忙把被子裹住脖子，双手紧紧地抱着枕头。

狂风呼啸着蛮横地钻进窗子的缝隙。

忽然，又是一道强烈的闪电，把整个房间照得亮如白昼，紧接着就是一声惊雷，如同成千上万个炮弹在炸响。

我被吓呆了，放声大哭起来。

就在这时，父亲来到了我的床沿，用手轻轻地摇着我说：

“听！

暴风雨里有歌声呢，你听得见吗？

”我不再抽泣，凝神听起来。

又是一道闪电，一声炸雷。

“听那鼓声。

”父亲说，“少了鼓声，就没有节奏，没有深度，没有神韵，那音乐有多糟糕呀！

”怒号的风声又响起来，我把父亲偎得更紧了。

“嘿！

”他在我耳畔轻轻地说，“我们乐队里又多了一只口琴。

你听见了吗？

”我侧耳倾听，轻声说道：

“不，我觉得像竖琴。

”父亲拍拍我的脸颊，微微一笑，说：

“现在你已经会想象了！

闭上眼睛，看看你能不能跨越声音之上，并驾驭住它。

它会把你带到令人惊讶的境界。

”我闭上眼睛，虔诚地聆听起来。

我驾驭着竖琴的声音，一直驰骋到清晨。

那一夜，我睡得真甜。

我读中学时，父亲常常坐在日光室里，用一把古琴弹奏着自己想象的乐曲。

他弹了几分钟后，就会陷入沉思。

有一天，我问他：

“音乐停止后，你在干什么？

”“噢，孩子，”父亲把手放在胸口说，“我在聆听自己的歌，这是真正的音乐。

音乐蕴含在宇宙的万象中，在人心脏的跳动中，在生活苦乐的循环里呀！

别忽视聆听自己心中的歌，它能使你树立生活的信心，获得前进的动力！

”当时，我并不完全理解，随着岁月的流逝，我开始学着父亲聆听自己的歌。

大学毕业后，我在一所学校当教师，我很乐意帮助生活不便的孩子。

有一个漂亮的小姑娘，虽然她双耳没有完全失聪，但她和普通孩子一起读书显然不能适应。

她很自卑，经常自暴自弃，不愿努力听讲。

我想起了父亲在日光室里教我听歌的情景，于是我尝试用音乐帮助她。

有一天，我们俩一起聆听贝多芬的《命运交响曲》。

我把录音机关掉，希望小姑娘能继续认真听，她显得十分困惑。

我对她说：

“希望我不仅用耳朵听，而且要用心听。

一旦你听到了自己心中的歌，无论你走到哪里，都会抬着自己的头！

”

以后，我们每天都要花上一段时间听音乐录音，然后关掉录音机，两人都把手放在胸口，聆听自己心中的歌。

这很快成了她十分喜爱的生活奇境。

每当我领她穿过大厅，或在操场上看到她时，她都会把手放在胸口，脸上焕发出异样的神采——我知道，她正在聆听发自内心的歌。

后来小姑娘的班主任老师不解地问我你究竟对她做了些什么工作她能认真地看着我也能听懂指导了她走路不再慢慢吞吞而是蹦蹦跳跳了从小姑娘的成长中我也听到了自己生命的乐歌

三年前，突发的心脏病夺去了父亲的生命，我的音乐陡然沉寂了。

一连几个星期，我总是沉默地踱步。

一天晚上，我独自一个静坐在客厅里。

冬天的寒风钻进窗户的缝隙，发出肃穆的声音，似乎是我的哀思的回响。

突然，我的内心响起了一声呼唤：

听！

这声音多像一去音色丰富、珠圆玉润的长笛声啊！

我意识到，此刻，在九泉之下，一个苍老的、五音不全的灵魂也在倾听这天国的交响乐。

我倾听着笛声，终于又回到了生活之中。

1、写出带点词语的反义词。

忽视-（）自卑—（）不解-（）

2、根据上下文，解释词语的意思。

亮如白昼——

失聪——

3、围绕“听歌”文章写了四件事，请用标出来，并用自己的话，简要概括每件事的大意。

1、在风雨之夜，父亲第一次教“我”听歌，“我”听到了什么？

发生了什么变化？

2、读读第三件事，联系短文说说“在小姑娘的成长中，我也听到了自己生命的乐歌”这句话的含义。

3、联系全文内容，简要说说你对“父亲教会了我欣赏世界上最美妙的音乐”这句话的理解。

 1:

“我”听到了竖笛的声音，我不在害怕了，而且睡得更香了。

2:

“我”在教会小姑娘的同时，我自己也明白一个道理：

不仅要用耳朵听，而且要用心听。

一旦你听到了自己心中的歌，无论你走到哪里，都会抬着自己的头！

3:

父亲虽然音乐不是很好，但是父亲有了特别的方式教会了我欣赏世界上最美妙的音乐！

探望

   我们班里的男同学很封建，一向认为“男女奶别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。

我常想找个机会让我们的思想来个chèdǐ（）的转变。

||

   机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。

这回我可要去破破他的规矩。

   那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。

可到病房前我yóuyù（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！

但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēngtiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。

   他的神情真使我好笑：

只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

我笑着上前，说：

“怎么？

为欢迎我来吗？

”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：

“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。

”

   我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。

最后对他说：

“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？

我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？

”

   他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。

||

   第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：

“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？

”

   同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。

||

   1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

   2、写出加粗字（词）的同义字：

   搭理（）半晌（）挺（）末了（）包含（）

3、按分好的段落，写出段落大意。

4、文中画“”的句子，在全文中的作用是。

   5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。

   （l）只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

（2）他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：

“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。

”

6、改变句子：

（1）今天我们的谈话不是很好吗？

（不带问号的句子）。

（2）沈敏这件事做得真有意义。

（有问句的句子）。

   汉字与中国心

   1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：

“为什么中国人的凝聚力那么强？

”

   我戏答曰：

“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。

”

   汉字，确实是人类一绝。

其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。

汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：

例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

   最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。

过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

   我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。

现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

   1、根据上下文理解词语：

   戏答：

___________________铸就：

________________________

   心潮难己：

______________________________________

   2、仔细阅读课文，回答问题：

（1）汉字中文的特点是什么？

   ______________________________________________________

   ____________________________________________________

（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？

   _______________________________________________

   _________________________________________________

   3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？

   ______________________________________________

   ___________________________________________________

   _________________________________________________

   4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？

   ___________________________________________

   _______________________________________________

   __________________________________________________

一、

答案：

3、荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状；如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。

如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿。

4、挖荠菜的感受是：

兴奋激动，表达了作者怀念童年美好生活的思想感情。

5、

（1）怀念童年的美好时光。

（2）挖荠菜玩耍嬉戏追跑打闹摘荠菜花

二、

自告奋勇：

主动要求担任某项艰巨的任务

（2）突发奇想：

有时，一些不经意的突发奇想，总会给艺术家们带来创作的灵感。

第一段

（1）信差多克在送信的时候，用小纸条向人们传递快乐。

第二段（2-5）在“二战”期间，多克自告奋勇地当了志愿者，他在医院的墙壁上写下激励所有人的话语，鼓励大家坚强地生活和工作。

第三段（6）一句鼓励的话语往往能创造奇迹。

三、

2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

刚开始是很讨厌他们，后来就很乐意的帮助他们。

3、引起村民态度变化的原因是什么？

他们对这个石头汤很好奇。

4、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

因为他做出了稀有的石头汤！

5、你从短文得到什么启示？

当别人有困难时，你因该尽力去帮助他们。