高二政治 看问题要分清主流和支流.docx

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高二政治看问题要分清主流和支流

高二政治看问题要分清主流和支流

一．教学目标：

知识与技能：

●识记：

矛盾的主要方面和次要方面的概念。

了解两点论与重点论的含义。

理解：

理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。

运用：

　　⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；

　　⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。

能力：

通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。

过程与方法：

●通过事例说理法，自学讨论法引出概念；通过设置问题情景（问题情景教学法），引发学生讨论、探究，“在做中学”。

搞清楚矛盾的主要方面和次要方面的关系；通过列表比较法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面。

情感、态度、价值观：

●⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；

⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。

⑶通过运用两点论和重点论相统一的观点分析我国社会的主要矛盾，进一步理解党的路线、方针、政策的正确性。

二．教学重、难点

教学重点

矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

教学难点

事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。

三.教学方法：

问题教学法

四．学法指导：

“活动—--体验----表现”

五.教具准备：

多媒体

六.课型：

新授课

七.课时安排：

一课时

八.教学过程：

[复习导入]

通过上节课的学习，我们知道，复杂事物发展过程中的多种矛盾有主次之分；而在每一种矛盾中，矛盾的双方也有主次之别。

事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。

这就要求我们看问题要分清主流和支流。

[讲授新课]

二、看问题要分清主流和支流（板书）

那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面？

（学生回答，同时多媒体显示）

1.矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）

矛盾两个方面的不平衡性

矛盾的主要方面

矛盾的次要方面

地位

支配地位

被支配地位

作用

主导作用

不起主导作用

教师设疑：

主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系?

（同时多媒体显示相关图片）　　

区别

主要矛盾

矛盾的主要方面

外延

复杂事物所包含的“许多矛盾”主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可有多个。

“同一矛盾”的双方，矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。

内涵

“矛盾体”，可以称为“一个”或“一种”矛盾

“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”

方法论

善于抓住重点，学会统筹兼顾。

侧重于讲办事情应该怎样办

看问题既要全面，又要分清主流和支流。

侧重于讲看问题该怎样看

实践方面

做题时判断主要矛盾可注意以下字眼：

如“重心”“中心”“关键”“重点”“核心”“根本”“突破口”“首要”“首位”“要害”等词。

做题时判断矛盾主要方面可注意以下字眼：

“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“优势”等词。

联系

1.都是讲矛盾发展不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形。

2.主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，两者是整体和部分的关系。

而事物的性质主要地是由矛盾地主要方面所规定地。

3.都是重点论所要把握的重点。

设疑：

矛盾的主次方面的关系怎样？

2、矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的关系（板书）

设疑：

用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？

（矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。

对立就是矛盾双方相互相互排斥、相互分离的属性、趋势；统一有两种情形，一是在一定条件下相互依存，二是矛盾双方依据一定条件相互转化。

）

为了更好地探究这一重点问题，我们一起看一下“部分共产党员的腐败问题”

材料：

去年11071名中共党员因贪污贿赂行为被开除党籍

新华网北京９月２６日电（记者李亚杰　魏武）在２６日举行的国务院新闻办新闻发布会上，中共中央纪委常委、秘书长干以胜说，２００５年因为贪污贿赂行为受到开除党籍处分的中共党员有１１０７１人，移送司法机关处理的有７２７９人。

　　２００５年中共１.１万名共产党员受到处分，占党员总数的１．６‰。

　　干以胜说，真正属于腐败分子的确实是极少数。

尽管是极少数，也应该引起我们的高度重视，要不断地加大反腐败斗争的力度，保持查办案件的势头，有一个查处一个，保持党的纯洁性。

　　“中国共产党和中国政府历来高度重视反腐倡廉工作。

坚持把反腐倡廉作为关系党和国家生死存亡的重大政治任务来抓。

讨论：

1.在以上“党员的腐败问题”中，存在那些矛盾？

（廉洁与腐败；行贿与受贿；监督与被监督；个人利益与集体利益之间的矛盾等）

2.在个人利益与集体利益的矛盾中，哪个是矛盾的主要方面？

哪个是矛盾的次要方面？

哪个方面决定了“中国共产党是工人阶级先锋队，代表最广大人民的根本利益”这一性质？

3.廉洁与腐败；行贿与受贿；监督与被监督；个人利益与集体利益，这些矛盾中，哪个是主要矛盾？

为什么？

“中国共产党是工人阶级先锋队，代表最广大人民的根本利益”这一性质，应由哪个矛盾的主要方面规定？

（1）、对立：

两者相互排斥（板书）

　　请用刚才所学知识，归纳：

矛盾的主次方面的对立表现在那些方面？

（含义、地位、作用。

提示：

还有一个方法论的对立，待会儿会学到）

①含义、地位、作用、方法论的对立（板书）

可见，由于。

。

。

。

。

。

（教材P110第三段），事物的性质主要是由矛盾的主要方面所规定的。

②事物性质的规定（板书）

复杂事物中包含着许多矛盾，这些矛盾的地位、作用也是不平衡的，有主、次之分，这时，事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定，不是由其它矛盾的主要方面所规定。

　　教材中对事物性质的规定中有“主要地”一词，这一词是指什么意思？

用“主要地”是说对事物性质起作用的除了矛盾的主要方面外，矛盾的次要方面也不是完全不起作用，它对事物的性质也有一定的影响，不应忽略。

总之，事物的性质主要地是由取得支配地位地矛盾的主要方面所规定的。

事物的主要方面不同，事物的性质就不同。

这是一个很重要的哲学观点。

（板书）

小试牛刀：

在我国现阶段，既有公有制经济，又有个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济，而且，“十五大”后，通过进一步深化改革，国有经济的比重减少了一些，这会不会改变我国的社会主义性质？

为什么？

（①不会改变社会主义性质。

②因为矛盾的主要方面决定事物的性质。

③我国现阶段的所有制结构中，公有制是主体，通过改革，国有经济的比重虽然少了一些，但只要确保公有资产在社会总资产中占优势，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，这种减少不会改变我国的社会主义性质。

因为公有制占主体地位，仍然是矛盾的主要方面。

）

（2）统一：

两者相互依赖，在一定条件下相互转化

　　①两者相互依存

　　阅读教材第110页最后一段，找出他们相互依存的表现。

（不是孤立的、相比较而存在；一定影响、不可缺少的因素。

）个人利益与集体利益相互依存，相互促进（下册会学到）。

②在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化

　　矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了。

）

以上就是矛盾地主次方面相互关系，这一原理要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。

3、方法论：

看问题既要全面，又要分清主流和支流（板书）

（1）要善于分清主流和支流

其哲学依据是什么？

既然事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的，那么，我们要正确认识事物，把握事物的本质，就必须分清矛盾的主要方面与次要方面，着重把握矛盾的主要方面。

讨论：

请用这一观点评价我们学校。

阅读教材P111第3、4段，归纳：

分清主流和支流有何重要意义？

意义：

①能使我们正确认识事物的性质，辨方向、识大局；②能使我们正确认清形势；③能使我们正确估计工作中的成绩和缺点；④能使我们正确处理好人与人之间的关系，团结广大同学，建设好我们的班集体。

讨论：

“人无完人，金无足赤”这一观点对于指导同学交往有什么指导意义？

（2）不能忽视矛盾的次要方面

其哲学依据是什么？

第一，矛盾双方是相互影响、相互作用，并且在一定条件下可以相互转化；第二，在事物发展过程中，支流也能促进或阻碍主流的发展，如果任其自流，不加控制，就有可能影响和改变事物的性质和发展方向。

讨论：

在日常生活中，人们有时说“要促进矛盾转化”，有时又说“要防止矛盾转化”这是不是自相矛盾呢？

为什么？

不矛盾。

“防止还是促进矛盾的转化”是针对不同的变化而言的，矛盾转化是事物性质的变化，而事物性质的变化有好向坏的变化，也有坏向好的变化，对于前者就要“防止矛盾转化”，对于后者就要“促进矛盾转化”。

4.坚持两点论和重点论的统一（板书）

这是对整个第三节内容的小结，这儿的“两点论”是对前面“两点论”“两分法”的具体和深化。

（1）什么是两点论

（2）什么是重点论

重点论是一个新的概念，它是指在矛盾发展不平衡的情况下，我们应该如何看待这种不平衡性。

正如教材所指出的：

我们所说的重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

（3）两点论和重点论的关系

两点论和重点论的关系是紧密相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。

因此离开两点谈重点是一点论，离开重点谈两点是均衡论，这都是错误的，我们要把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点和主流。

课堂小结---知识体系（略）

巩固练习：

作业布置

1.比较

含义

关系（表现）

方法论意义

矛盾

矛盾的普遍性

矛盾的特殊性

共性与个性

主次矛盾

矛盾的主次方面

两点论与重点论

2.《世纪金榜》P92课时巩固训练