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长江师范学院本科毕业论文·开展阳光体育运动存在的问题及对策思考

开展阳光体育运动存在的问题及对策思考

杨敏

（长江师范学院体育系，重庆涪陵408003）

摘要：

2006年12月23日，国务委员陈至立在第一次全国学校体育工作会议出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”（本文以下简称“阳光体育运动”），强调要大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。

“阳光体育运动”已成为教育部、国家体育总局、共青团中央全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平的重大举措之一。

然而,走进中小学就会发现,现实与希望之间还存在一定的距离。

本文试图从开展“全国亿万学生阳光体育运动”的背景、现实意义以及方式方法入手，分析当前“全国亿万学生阳光体育运动”存在的主要问题，提出进一步提高该活动的针对性和时效性的具体措施。

本课题的研究对全面落实“阳光体育”活动有积极的实践意义；对提高青少年身体素质，加快学校体育的发展有积极的现实意义；对学校体育理论结构的完善有积极的学术意义；对团中央和教育主管部门类似活动的策划有积极地参考价值。

关键词：

阳光体育运动问题对策

2006年12月23日，国务委员陈至立在第一次全国学校体育工作会议出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”，强调要大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。

“阳光体育运动”已成为教育部、国家体育总局、共青团中央全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平的重大举措之一。

加强学校体育是全面推动学生素质教育的重要突破口。

目前，为增强青少年体质、全面推动素质教育而发起的亿万学生阳光体育运动正在全国各地如火如荼地开展。

各个学校的广播里,“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的口号响亮而振奋,加强青少年体育锻炼的重要性人尽皆知。

1“全国亿万学生阳光体育运动”出台的背景

1.1青少年学生健康问题堪忧

学生由于学习压力大，缺乏有效的运动，还有不健康的生活方式，如食物结构不合理（油炸食品、碳酸饮料）、电视、网络、游戏等，致使学生的健康严重下降。

2006年9月,由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。

结果显示:

在我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖检出率继续增加,成为影响学生营养健康状况的一大因素。

其中城市男生的超重率达到了13.25%,肥胖率比2000年增长了2.7个百分点;全国大、中、小学生视力不良率仍然居高不下,视力不良率明显升高:

小学生31.67%,初中生58.07%,高中生76.02%,大学生为82.68%。

其中视力不良的初中生成为各学段中涨幅最大的学生群体。

“今日之责任，不在他人，而在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国胜于地球”（摘自——《少年中国说》）。

这样的身体素质的学生，如何使中华民族立足于世界？

1.2青少年学生学习负担大

从2005年6月开始,教育部与中宣部、人事部、中国社科院、共青团中央等部门联合进行了素质教育系统调研。

调研表明,学生课业负担过重仍然未能有效扭转。

据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学校和农村县中学的调查,35%的校长、37%的教师、58%的中学生认为负担“比较重”或“过重”。

而许多农村学生则要在繁重的学习之余,承担一定的农业劳动,合理进行体育锻炼的时间同样无法保证。

劳逸结合，经常被提到，可真正能做到了吗？

1.3广大中小学学校不重视学生体育锻炼

应试教育体制下，学校不得不在教学内容上作出相应的调整，毕竟升学率对学校来说是衡量学校工作的重要指标。

于是，中考高考考什么，学校就开什么课，体育课干脆就不开了，尤其到了初三、高三更是这样。

而且，体育课还经常因各种原因被占用。

另外，学校也怕担责任。

因为有些运动，确实存在危险性。

出了事故，谁能负责？

1.4家长对体育锻炼也不够重视

目前很多家长尤其是独生子女的家长缺乏正确的教育观、健康观、成才观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育；只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼。

在平时，孩子从学校回到家里，本想放松一下，然而大多数望子成龙望女成凤的家长便让孩子“大门不出，二门不迈”在家里做各种各样的作业；在假期，许多家长也不让孩子放松休息，参加一些有益于身心健康的体育活动，缓冲一下一学期的紧张的学习所带来的身心疲惫，而是把孩子送都各种补习班、辅导班。

1.5学生自己也不重视体育锻炼

学校、家庭、社会是青少年体质健康水平下降的外因,而青少年缺乏主动锻炼的意识,则是青少年体质健康水平下降的内因,2005年有关部门对全国10多万名学生的调查表明,66%的学生每天锻炼不足1小时,近24.8%的学生基本不锻炼;有60.4%的学生没有养成体育锻炼习惯,有74.6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的;有28.9%的学生说他们没有时间进行体育锻炼。

2“全国亿万学生阳光体育运动”开展的意义

2.1阳光体育运动对青少年身心健康的意义

青少年的健康是国家的财富,更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基,有了健康的体魄,就能为祖国和人民作出更大贡献,拥有更加幸福的生活。

体育活动不仅能使学生身体得到锻炼,人们在进行体育运动时,往往要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难,体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受,它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。

体育的这些功能对青少年的意志品质的培养作用尤为重要。

2.2阳光体育运动对社会发展的意义

青少年学生体质存在的问题，看似影响个体，实则关系到一个国家、一个民族整体的素质，青少年学生体质健康水平，直接影响青少年一代的健康成长，直接影响全国人才培养的质量，也影响着国家的竞争力。

梁启超说“少年强则国强”这句话在今天仍然有现实意义。

增强青少年体质，促进青少年健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来。

数十年以前，毛泽东发表了著名的《体育之研究》，强调学校教育要“三育并重”、“体育占第一位”。

“阳光体育运动”的启动鸣响了采取坚决有力措施、切实改变青少年学生体质下滑状况的发令枪。

阳光体育运动在全国各地广泛的开展,能够在增强学生体质的同时,让学生全身心的投入到体育活动之中,潜移默化的形成“终身体育”的意识。

从小养成“终身体育”的意识,将为国家煅就大批身心出色的建设者,对未来的社会主义现代化发展起着积极的作用。

2.3“阳光体育”是“阳光教育”在体育学科中的具体化

“阳光体育”活动中的阳光是一种心态，我们作为教师要最大限度地理解宽容．、善待学生，用一颗积极的心态，正确地、全面地看问题，针对当前学生体质下降的情况，要从祖国命运和民族未来的高度来关心爱护我们的学生，而不是追求近期的升学效应。

用真诚促进学生的全面发展、健康发展。

2.4“阳光体育”活动倡导的是一种终身体育锻炼的理念

要注重培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。

特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，让学生真正爱上运动，自觉增强体质，形成良好的体育锻炼习惯，培养积极的自我价值感，为学生的终身体育锻炼奠定基础。

2.5“阳光体育”活动的推行拓宽了学校体育教学和课外体育活动的视野

“阳光体育”活动要求保证学生每天一小时的体育活动，那么学校要设计这一小时的体育活动内容，因此在

育课教学中，首先要从本校学生的实际情况出发，根据学生的兴趣和爱好进行教学，然后以全面实施《学生体质健康标祚酚为基础。

课外活动时也要大胆创新和丰富活动内容和活动形式，从而激发学生体育活动兴趣，更好地调动学生参与体育运动的积极性和主动性。

2.6“阳光体育”活动的推行充分体现了“以学生发展为本，健康第一”的体育指导思想

“阳光体育”活动的推行以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心群发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。

重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，提高体育锻炼和增进健康的能力。

确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的体育锻炼的积极性，培养学生的创新精神。

通过丰富多彩的体育活动，将“健康第一”的理念融入学生的生活中，将“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的“阳光体育”理念渗透到每一个学生心中，切实提高了学生的身体素质，扭转体质下降的趋势，使学生在和谐的大家庭中快乐成长。

3怎样有效地开展“全国亿万学生阳光体育运动”

3.1宣传阳光体育运动开展的基础条件

教育部门应对各学校加大宣传力度,组织教师进行学习,不仅要在学生当中形成“终身体育”的意识,也要让教师充分认识到体育锻炼的重要性,从思想上形成阳光体育运动的意识,是有效开展阳光体育运动的前提。

积极开展培训辅导,建立骨干教师队伍,因材施教的对学生进行体育锻炼教育和辅导。

其次,学校应加大体育锻炼的各项资金投入,完善学校基础硬件条件,确保学生进行体育锻炼所需的场地、器材、资料等得到保障。

一些体育基础条件较差的学校,在开展阳光体育运动时,应该根据当地的实际情况,因地制宜的,有创造性的发明和利用各体育资源,使学生进行体育锻炼得到保障。

3.2确保和落实阳光体育运动开展时间

虽然国家一直在提倡素质教育,但是由于中考、高考作用十分强势,应试教育的思想和行为并没有完全被根除。

许多学校,尤其是一些地方县级中等学校过分重视文化教育而忽视体育教育,导致学校体育地位低,学校体育活动较难全方面开展。

“学生每天锻炼一小时”是阳光体育运动的基本内容,各学校能否保障学生实实在在的进行一小时体育锻炼,是阳光体育运动能否顺利开展的另一个前提。

因此,各教育部门应采取有力措施加强学校体育督导检查和服务支持,在教育督导工作中强化对学校体育工作的督导。

定期开展以保证体育课时、落实学生每天一小时体育活动时间和实施《学生体质健康标准》为重点的学校体育工作专项督导,督导结论作为评价各地区、各学校教育工作的重要依据。

3.3科学设定阳光体育运动内容

在设定阳光体育运动锻炼内容时,各学校应该科学的、合理的制定教学内容。

各个省、市、地区也该多根据本地区风俗习惯、民族传统和体育习惯,创新性的开设一些具有本地区特色的体育项目,不仅能让学生参与到体育活动当中,更能使地区风俗习惯、民族传统在青少年学生中得到传承和发扬。

农村及偏远地区中小学校体育活动的进行也是阳光体育运动开展过程中所面临的一个重要问题。

各学校应积极采取因地制宜的手法,充分利用一切可以利用的资源,使学生得到充足的体育锻炼。

而教育、体育行政部门和其他公共服务部门也应加强合作,促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放,通过全社会的共同努力为青少年学生的健康成长创造有利条件。

4“阳光体育”实施时面临的问题

4.1多数学校缺乏硬件体育设施

除了城市大部分学校不存在场地和器材缺乏问题，在广大农村地区，场地和器材缺乏是众多学校的普遍现象。

农村大部分学校存在校园面积大、无人管理、运动场地凹凸不平、杂草丛生等现象，很多学校甚至没有体育活动场所，体育器材保管室里除几个篮球和跳绳外野没有几样像样的器材。

这些运动器材不仅简陋，而且规格、尺寸都不符合要求，更不具备任何安全性。

中国有句古话，“巧妇难为无米之炊”，因此很多学校出于物质条件的限制，就只能开展一些游戏之类的活动。

4.2体育师资