小学生限字作文400字.docx

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小学生限字作文400字

1.写人篇

一个星期天大人不在家我自个儿做作业可有一道题怎么也

做不出来。

我忽然想起一休哥是一个聪明的小和尚他只要用手敲敲

小光头就能想出许许多多的好办法。

如果我把自己的头发剪光了

也当个像一休哥一样聪明的小和尚那什么数学题都能做出来。

于是

我从抽屉里拿出剪刀对着镜子胡乱地剪起来。

写人是通过对人物的活动、事迹的叙述来表现人的思想品质或性

格特点的写作方法也含有作者对文中人物的态度和感情。

如何把人

物写好让人一看作文就觉得是生活中的那个人这就要在日常生活

中去仔细地观察各种人物的方方面面。

在写作时应该注意以下几点

一、通过典型事例来塑造人物

精选典型事例是写好人物的关键。

人物的性格特征、兴趣爱好和

思想品格是通过日常生活中的事件表现出来。

通过典型事件塑造出

来的人物就不会成为一幅静止的照片而会给人留下深刻的印象。

二、抓住人物特点来描写外貌

外貌包括人的容貌、神态、表情、身材和衣着等。

描写外貌必

须找准人物外貌的特征抓住独特之处突出重点不要面面俱到。

描写时形神兼备才能把人物写活。

三、利用个性语言来突出性格

语言是人物内心及思想的反应。

人物语言一定要个性化要符合

所写人物的性格、年龄、职业、生活环境等方面的特征。

成功的语言

描写既能使人物形象鲜明突出也能表现人物的性格特征“闻其

声知其人”。

四、用逼真的动作来丰满人物

逼真生动的行动描写能使人物血肉丰满、栩栩如生。

比如有人

敏捷灵巧有人笨拙迟缓而这些动作特征与人物性格有着密切关系

要善于找出最能够突出人物性格特点的动作来写选择准确的动词把

动作过程、状态写得具体而准确。

五、细致的心理描写刻画人物

心理描写是指对人物心绪、思想情感等内心活动的描写。

平时观

察人物时要细细揣摩人物的心理变化在文章表达需要的时候描写

才能细致准确。

写人的作文要想突出人物的性格和行为就必须把人物放在特定

的事件、环境中去写使人物的真、善、美或者假、恶、丑在文章

中形象鲜明地表现出来。

修自行车的老爷爷

西安凌晨

在兴庆路中段的路边每天都能看到一位老爷爷蹲在那儿修自行

车。

他的头发花白鼻梁上架着一副老花镜上身穿着一件米黄色的

短袖汗衫下身穿着灰色短裤脚上穿着一双蓝色拖鞋。

当我第一次

见到他的时候我心里想老爷爷这么大年纪了每天还顶着太阳工

作他家里一定很穷。

一天上午爸爸送我去上学。

刚从车棚推出自行车发现后轮胎

没气了。

爸爸匆匆忙忙地把自行车推到这位老爷爷的摊儿上。

老爷爷

见我要上学急忙放下手中的活儿手脚麻利地扒开轮胎打了气放

在盆里转着找破的眼儿快转到气桩的时候轮胎的一个地方“嘟

嘟”地往外冒气泡。

老爷爷从水里捞出轮胎用锉子把破了的地方锉

毛再把一片破轮胎锉毛剪下一块椭圆形片抹上胶用嘴吹了吹

把那片抹好胶的椭圆形轮胎片紧紧地贴在轮胎的破漏处将补好的轮

胎上在自行车上。

自行车修好以后爸爸一摸兜一分钱也没带。

老

爷爷看见爸爸难为情的样子摆摆手说“走吧走吧孩子上学要紧。

”

从那以后我们就和这位老爷爷熟悉了每次路过他的摊时都

要停下来和他聊天。

从谈话中知道这位老爷爷姓黄是西安供电局

的退休职工每月退休金七八百元家里生活非常好。

他修自行车并

不是为了挣钱而是为上班的人服务的。

评语

文章采用描写与记叙相结合的方式来表现人物特别是小作者用

词准确描写补胎的一系列动作逼真传神并用流畅的语言把补胎过

程的每一个环节一个不漏地记叙下来。

在刻画“老爷爷”质朴的形象

的同时也揭示了他可贵的精神。

妈妈的爱

江苏汪晓艳

爱——在妈妈的身上表现得是那么真切这无微不至的爱又是多

么温暖多么甜蜜

妈妈的爱就像是一阵阵清凉的风。

昨夜里天热得让人觉得脑子

里总是“嗡嗡”地响哎这个晚上怎么熬过去呢这时妈妈好像

猜出了我的心思抚摸着我的脑袋说“晓艳睡着了就觉得清凉了。

”

我听了后乖乖地点点头。

我刚睡了几分钟朦胧中就感到浑身凉丝

丝的。

过了一会儿我被一阵阵扇子扇风的声音惊醒了就慢慢地睁

开了眼睛。

啊我惊呆了原来是妈妈在给我扇扇子汗水湿透了她

的衣裳额角上渗出一粒粒豆粒大的汗珠。

妈妈的爱是滴落的泪水。

记得有一次因为我没听妈妈的话早

上上学时少穿了一件大衣放学回家时浑身觉得没有力气妈妈

见我病得很厉害连忙抱起我上医院在路上妈妈抚摸着我那滚烫

的额头焦急地流下了眼泪。

妈妈的爱是遮雨的伞。

有一次下雨天妈妈到学校给我送伞一

把伞遮在我身上可她自己身上却被雨水淋透了。

我为我有这么一位

妈妈而感到骄傲、自豪。

评语

小作者将妈妈的爱具体化作一阵阵清凉的风滴落的泪水和遮雨

的伞构思精巧感情真挚。

一个热心帮助同学的人

北京李雅娴

一个寒冬的上午我一不小心把手划了一道口子谢萌看见了

连忙走过来帮我止住血还嘱咐我说“这伤口千万不能冻了要不

就不容易好了。

”

长跑时间到了同学们都带上手套来到操场上排队。

我早上忘

记了带手套手冻得通红。

谢萌看见我没带手套走过来问“李

雅娴你没带手套吗”我点点头。

她看了看我的手一边摘下她的

手套一边对我说“来戴我的吧”我连忙把手插进兜里推辞说

“不用不用我的手被风吹惯了再说跑不了多少时间就回来了。

”

“那你手上的伤口怎么办呀”她不由分说就把我的手拽过去硬

把手套戴在我的手上。

我们排着队跑出了校门。

风呼呼地吹着刮到脸上像刀割一样。

我的手暖烘烘的。

看着这双手套我心里真有说不尽的感激。

我回头

看看谢萌她的手冻得通红两只手攥得紧紧的。

她发现我正在看着

她冲我笑了笑好像在说“我不冷。

”

回到班里我把手套还给谢萌看着她那双通红的手感激地说

“太谢谢你了”她微笑着说“不用谢。

”看着她我心里总是热乎

乎的。

评语

文章通过对一件“借手套”事情的细致叙述把“一个热心帮助

同学的人”描写得鲜活而真实感人至深。

我的小伙伴

河北崔春

说起小伙伴我有好多邻居中的幼儿园的小学里的。

但要

说最亲密的伙伴要数我过去的同学——周颖了。

从一年级开始一条友谊的锁链就把我和周颖连在了一起。

我们

之间从未发生过争吵互帮互助亲密得简直就像一个人。

一次期末统考还有几分钟就要开始了同学们都在做考前准备。

我一翻铅笔盒忽然发现尺子忘记带了。

“没有尺子哪行呀回家

去取一定来不及了。

”我急得真是要哭了这时我的好朋友周颖看见

了便走了过来问我“崔春怎么啦”我心急火燎地说“都怪

我偏偏在这个时候忘记带尺子了。

”周颖看我急成这样便毫不犹

豫地跑回自己的座位上只听“啪”地一声我回头一看只见周颖

手里正拿着两截折断的尺子她将另一截递到我手里。

我愣住了“啊

多么漂亮的新塑料尺呀。

”我深情地望了望周颖手里紧紧地握着那

截尺子不知说什么好。

她呢冲我微微一笑说“快拿去用吧。

”

这时上课铃响了我赶紧回到了位子上等待着考试。

放学回家后我又从铅笔盒里拿出那截尺子像欣赏一件珍品

爱不释手。

我决定把它珍藏起来因为在那短短的半截尺子上凝聚着

我俩之间的深厚友谊和周颖那永远值得学习的助人为乐的好品质。

评语

助人为乐是小作者所赞扬的品质通过周颖折断自己漂亮的新塑

料尺一事揭示了文章的主题。

那一双眼睛

浙江王灵群

那一双眼睛它并不出奇也不能用什么特别的词语来形容。

但

它却有一股神奇的力量常常鼓舞着我激励着我。

我第一次见到那双眼睛是报名的第一天。

从五年级升到六年级

时原来的语文老师调走了。

见到这位新老师时我胆怯地递上暑假

作业本他那一双眼睛中流露出一股温和的光饱含着期望使我的

心马上安定下来。

有一次野炊结束正准备回家时他发现班里几个同学不见了。

那双眼睛立刻露出了几分焦虑。

后来找到了那几个捣蛋鬼时我想

“这回可有好戏看了至少一次严厉的批评逃不了”可想不到的是

在他的眼里没有一丝责备而是一种宽慰。

可是我也曾经在那双眼睛中看到过严厉。

一天由于贪玩作

业没做完。

而第二天他正好抽查到我时我支支吾吾地拿不出作业

来低下头去。

当我抬头时看见他的眼睛里射出严肃的光。

这是一

种无声的责备这种责备使我感到惭愧。

但是这双眼睛给我们更多的还是鼓励。

那是在区运动会上在

第一组女子60米跨栏决赛时他嘴上虽然没有对我们说什么眼睛

里却流露着希望的光。

一声枪响我飞也似地冲出去第一个冲过终

点线。

我回头看见他那紧拧的眉头松开了脸上乐得像开了一朵花

竟像小孩子一样跳了起来。

是的这双眼睛十分普通但正是这双眼睛在注视着我们关心

着我们的健康成长促使我们改正缺点奋发上进。

评语

小作者紧紧抓住老师的“眼睛”来展示老师的精神世界和品质

视角独特。

以老师的眼神变化为线索组织材料。

通过对眼神特点的捕

捉把这位对同学态度和蔼、关爱学生、严格要求又充满鼓励与期待的

好老师形象刻画得淋漓尽致从而表达了自己对老师的敬爱之情构

思巧妙而富有表现力。

我曾有这样一位老师

上海朱峰

小学生活中给我留下印象最深的是六年级时的班主任陈老师。

别人都夸他是一位好老师我却对他有许多看法。

陈老师不注意自己的身体。

他很瘦弱还患有胃病但不注意休

息。

有一次他正在讲台上讲课忽然脸色发黄冒出一层汗珠一

只手捂着肚子。

同学们知道老师的胃病又犯了让他回去休息。

陈老

师却从上衣口袋里掏出一个小药瓶吞下了几片药又继续讲课。

当

天晚上陈老师又去给一位同学补课。

回来的路上下起大雨雨越

下越大陈老师全身淋透了结果又病了一场。

陈老师总是不按学校的制度工作、休息。

早上离上班时间还有

半小时他已经坐在办公室里了。

下午放学铃声响了别人让他回

家他常说“还剩一点改完再走。

”

陈老师对同学不平等。

他对差生特别关心每天牺牲自己的休息

时间为他们补课找他们谈话讲学习方法。

相比之下对学习好的

同学花费的时间倒少了些。

关于陈老师的事情还有很多很多。

我三天三夜也讲不完。

如果

大家在一起谈论自己的老师时我总会很“遗憾”地对他们说“我

曾有这样一位老师。

”

评语

文章采用欲扬先抑的手法生动地刻画了一位爱岗敬业的教师形

象。

文章每一自然段的首句都是本段的总结这三句又将相对独立的

材料串为一个整体结构巧妙。

小糊鸡

湖北孙慧

我的妹妹今年九岁上四年级了。

她红苹果似的脸蛋樱桃般的

小嘴巴样子很可爱。

别看嘴巴小还能说会道呢但是她嘴里说

出的却是些令人发笑的话。

于是大家便给她取了一个有趣的外号

叫“小糊鸡”。

“小糊鸡”的确有点糊。

她得了这个名字还特意回家问妈妈糊

鸡是什么意思妈妈笑着说“就是派出所里专门管我们户口的。

”

妹妹每当看到年轻的叔叔阿姨合影时她总是要问“妈妈你

和爸爸怎么没有那头上披纱巾的相片呀”要是碰上别人发喜糖我

妹妹又会不解地说“太不合理了爸爸妈妈的喜糖我一次也没有吃

到过?

?

”真是叫人哭笑不得。

有一次妹妹参加了武钢教育处的金秋歌舞比赛因为要去训练

所以两天不能按时上课。

老师们故意逗她“霞霞如果你专门去唱

歌总不上课好不好”妹妹理直气壮地回答“不上课就不上课

不用做作业还好些。

”“真是个小糊鸡”大家异口同声地说。

“其实我

根本不糊语文、数学都是九十多分糊什么你们是逗我玩的!

”

她一下子好像明白了许多似的。

是呀妹妹天真活泼成绩也好又爱活动。

我觉得妹妹并不糊

涂就算是个糊鸡也糊得可爱。

评语

小作者通过几个小事用稚嫩的笔刻画了妹妹好奇心强、聪明、

可爱的性格特征。

可爱的“一休”

福建林午伊

我读一年级的时候每天晚上总爱看动画片《聪明的一休》一

休哥聪明的形象在我的脑海里留下深深的印象。

一个星期天大人不在家我自个儿做作业可有一道题怎么也

做不出来。

我忽然想起一休哥是一个聪明的小和尚他只要用手敲敲

小光头就能想出许许多多的好办法。

如果我把自己的头发剪光了

也当个像一休哥一样聪明的小和尚那什么数学题都能做出来。

于是

我从抽屉里拿出剪刀对着镜子胡乱地剪起来。

剪了头发就学着一休盘着腿端坐敲敲脑袋瓜。

可是数学题

还是没有解出来。

我心里可着急了。

这时爸爸回来了一看我那难看的脑袋觉得莫名其妙就问

“你怎么啦”

我把事情的经过原原本本地说了一遍。

爸爸听了笑得前俯后仰

说“要是剃光了头能变聪明那全世界的人都当和尚去了。

”说着就

要拉我去理发店。

“不被人笑死了”我从全身镜子里看到自己的丑模样时急忙

说。

“没事”爸爸拿帽子往我“癞痢”头上一放“走当小和尚去。

”

我只好乖乖地跟着爸爸往理发店方向走去。

评语

小作者通过对自己一年级时的“傻”事绘声绘色的叙述把一个

天真活泼爱模仿的儿童形象刻画出来让人忍俊不禁。

“喜新厌旧”的奶奶

内蒙古田吉雨

奶奶出生在清朝光绪年间现在已经八十多岁了。

俗话说“老

小孩小小孩。

”她就像孩子一样“喜新厌旧”。

记得我在读一年级的时候我们村由国家拨款拉有线广播线拉

上了一时还买不到喇叭。

爸爸在外地工作回家时带回一只喇叭。

奶奶非让爸爸把喇叭安装在她住的屋不可。

一天三次播音奶奶总是

按时收听从不错过听完后奶奶逢人便说“这东西比神仙还神

呢”

前年妈妈到供销社买回一台“大春雷”奶奶又把它视为“珍

宝”摆在她床头的橱上。

她每天都打开收音机什么新闻、戏剧、

小说都爱听尤其喜欢听评书常常听得忘了吃饭小广播已被她

忘到九霄云外去了。

今年春节爸爸买回来一台电视机奶奶见了就问“这玩艺儿

和收音机一样吗能听评书吗”爸爸赶忙打开开关荧光屏幕上成

方圆正在独唱奶奶惊讶地说“啊这玩艺儿不但有唱里面还有

人呢真好坐在炕上就可以看了。

”从那以后每天吃完晚饭奶

奶就坐在电视机前聚精会神地看看到精彩处还大声吆喝着喊我

们去看。

从此那台“大春雷”自然遭到冷遇。

喜新厌旧的人向来是不受欢迎的但我对奶奶却例外因为我

从奶奶的“喜新厌旧”中看出近几年我们家庭条件在变化人们的

生活水平在提高。

评语

文章选取从有线广播到收音机再到电视机这件典型具体的事例

来表现奶奶“喜新厌旧”的特点。

人物神态和语言都刻画得非常生动

对奶奶开朗性格的揭示很有表现力。

我的爷爷

北京王秋月

爷爷是个“孩子迷”他当了三十来年的小学老师前几年因为

有心脏病退休了。

去年冬天附近一所小学有个老师病了学校请爷爷去代课。

我

们都不愿让他去怕他每天跑好几里路犯心脏病。

可爷爷爽快地答应

了。

每天早上六点多钟爷爷就出发了。

有一天刮着五、六级大风

还下着大雪爷爷仍然坚持去上课了。

下午放了学我去接爷爷。

半

路上我看见爷爷顶着风推着车斜着身子一步一滑地走着走几

步就停下来喘喘气咳嗽一阵然后再走。

我心痛地跑过去扶着爷

爷回到了家。

爷爷的脸都白了咳嗽了好一阵才平静下来。

夜里他

一躺下就心口发闷喘不上气只能倚着被褥垛睡觉。

第二天我们

不让爷爷再去了。

爷爷说“你们心疼爷爷可那些孩子没人给上课

你说爷爷能看着不管吗”就这样爷爷还是去了。

一天、两天?

?

代课任务完了可爷爷得了肺气肿住了半个月医院才好。

今年春爷爷不去代课了但我发觉他整天查资料、刻蜡板。

原

来他在为中心小学六年级的学生编写复习提纲。

爷爷虽然不去代课了可是常有学生到家里来。

每当门口有人叫

“王老师”爷爷便眉开眼笑这时候他就像年轻了许多和学生

们一起说说笑笑有时还和学生一起唱歌呢

我的爷爷就是这样一个离不开孩子的“孩子迷”。

评语

作者通过几件小故事刻画了一位热爱教育事业工作兢兢业业

深受孩子们爱戴的老教育工作者的形象。

粗心的爸爸

湖北王健

我的爸爸是一个粗心人。

不信你听我讲。

有一次妈妈对爸爸说“今天晚上菜没了你买点榨菜回来。

”

可是爸爸工作太忙了上课批改作业找同学谈话把买菜的事忘

了。

临回家时爸爸突然想起要买榨菜但是商店已经关门了。

晚上

我们只好泡了点酱油汤当菜吃。

还有一次家里的米吃完了妈妈叫爸爸去买点米。

爸爸怕忘记

了就在日记本上写了“买米”两个大字。

爸爸在学校里吃过午饭

刚想上街去买米突然想起班上有个同学因病没有来校他就去看望

了这个同学。

等他家访出来一看上课的时间快到了就急匆匆地走

进了学校爸爸上完课又开了中小队干部会议接着就指导同学出

队报。

出完队报一拍脑袋叫了一声“呀又忘了”回到家里我

们只好下了点面条当晚饭。

为这爸爸还挨了妈妈一顿批评。

爸爸傻

乎乎地笑着说“请你们多多原谅下次我保证不再粗心了。

”

我爸爸就是这样一个人在学校里总是言行一致说到做到可

对家里的事保证也不顶用粗心的毛病始终改不掉。

评语

小作者平实地记叙了发生在家庭生活中“粗心”爸爸的两件粗心

事而这两件事却恰到好处地从侧面刻画了爸爸对工作的用心。

选材

恰当主题鲜明。

“才”迷

上海陆小华

我的爸爸40岁去年刚提升为建筑公司的经理。

他上任时间不

长可整天忙得不着家最令人讨厌的是倒落了个“财迷”的外号。

而爸爸听了却总是笑着说“我非当个名副其实的‘才迷’不可”

一天时钟指向晚上10点半爸爸还没回来。

他从早上6点坐

长途汽车外出整整一天而这两天他的旧病又复发了。

正在这时熟

悉的敲门声使我断定是爸爸回来了。

打开门一看只见他风尘仆仆。

可他却满怀喜悦地说着使我莫名

其妙的话“可挖到了可挖到了”

搞建筑又不是搞勘测、考古。

“挖到什么了呢”我不解地问。

这时他也顾不上洗脸就滔滔不绝地说起来。

“退居二线的老经

理向我推荐一个中专生他原是公司的技术科长设计、管理样样都

行真是一把好手。

可惜后来跟书记闹翻而调到郊区当了保管员。

我

们跑了多少趟上级总算答应了可他们的单位说什么也不放。

今天

我亲自出马跑了几十里?

?

”我急切地应“那您怎么挖来的”

“我采取说理加硬泡的办法泡了一下午他们单位才说了个‘放’

字。

这一下我们的班子可就如虎添翼啦”

听着爸爸那甜美的笑声望着他床头“勿忘勿忘浪费人才就

是极大的犯罪”十几个大字我明白了一年来爸爸为什么奔波。

这

时我骄傲地说“爸爸您真是一个不拘一格选人才的‘才’迷”

评语

文章选材角度新颖小作者将“才”迷迷才的事例条理清晰地记

叙下来刻画了一个富有个性的父亲形象。

2.记事篇

突然皮筏子猛地向下冲去我的身子使劲儿往后靠着耳边响

着呼呼的风声张着嘴却喊不出只觉得心跳个不停迎面扑来阵阵

狂风。

渐渐地速度减慢了我睁开眼睛发现我们正冲向一个很大

的水槽哗?

?

皮筏冲进了水槽击起了许多水花溅在身上可真透

心儿凉啊

写记事文就是把生活中所发生的典型事例用文字叙述出来。

尽管

任何事都离不开人需要人物去活动但叙事的文章着重突出事件的

意义、影响。

那么以记事为主的文章应该注意哪些写作要求呢

一、中心明确

一篇好的记叙文一定要有一个明确的中心思想使人一看就知

道这篇文章要表达一种什么样的思想感情要说明一个什么问题。

记

事的文章也是这个道理要尽可能详细地描写事件中的细节强化主

题要做到事中含理也就是通过写事表明一个道理或一种思想感

情达到教育、提醒人们的目的。

二、叙事完整

记事要交代清楚时间、地点、人物事情的发生、发展和结果。

当然在具体展开事件时除了要把叙述的六个要素写清楚还要注

意详略取舍不必面面俱到主次不分。

避免叙事中事无巨细凡事

必录的流水帐或是写成无血无肉只有事情经过的简要提纲。

三、材料典型

选材要典型指的是所写的事不论是“大”的还是“小”的都能

够表达出比较深刻的道理、闪光的思想和时代的气息能给人以启示

和教育。

写一件事时要注意突出矛盾冲突揭示矛盾发展、激化、消

解的过程这是文章的高潮。

记几件事时要围绕要表现的中心意思

来组织材料选取有内在联系的事选择合适的角度把它们有机地组

合在一起。

写每件事时也不需要平均用力详略要合理安排要注意

顺序的选择和安排。

所选的材料力求新鲜、感人不要写别人经常写

过的材料。

四、具体生动

记事要力求具体生动表达方式和顺序安排可以多样化例如可

以适当采用倒叙、插叙的方法以造成悬念使情节曲折起伏。

写作要

认真构思写好高潮渲染好环境和气氛以吸引读者。

我的小制作——小鸡

河北于欣

我长着一双短粗的手人们常说“短粗的手笨拙做出的东西

不好看。

”可是我正好相反我喜欢做小制作再难的小制作我也

会做。

有一次妈妈打完鸡蛋我看见两半的蛋壳想这白而光的蛋壳

多好看呀用它做个小制作多有意思。

于是我把蛋壳洗干净用剪

刀把蛋壳边剪平把里面放上沙土让蛋壳稳住。

我拿来纸把它剪成圆

形圆周旁边剪成锯齿粘在蛋壳上。

然后又用纸剪成鸡头鸡尾

头部画上五彩缤纷的羽毛还画上鲜红的鸡冠子粘在蛋壳上。

我觉

得小鸡身上还少东西仔细一看是鸡尾上没有毛我赶快画上了漂

亮的羽毛还画上翅膀和黄黄的小爪。

啊一只活泼的小鸡在我眼前

出现了。

我看着它心里真高兴。

看着看着我仿佛听到小鸡在“叽

叽叽”地叫着好像在说“谢谢你”我又仿佛看到这只活蹦乱跳

的小鸡在愉快地吃食、玩耍真惹人喜爱。

开学了我把小制作——小鸡交给了老师。

老师表扬了我说

我的手真巧。

还奖励了我两块泡泡糖呢我拿着两块泡泡糖心想

我真感激你呀我这短粗的小手是你使我做出了这么精美的小制作。

评语

文章记叙了作者自己用蛋壳制作了一只可爱小鸡的事情表现了

小作者的心灵手巧同时也反驳了人们对“短粗的手”的偏见。

发手帕

吉林李亮

庆祝“六·一”的大会刚刚结束同学们都兴致勃勃地走进教室。

班长张光最后一个走进