作文条理清晰教案.docx

作文条理清晰教案.docx

《作文条理清晰教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文条理清晰教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文条理清晰教案

作文条理清晰教案

篇一:

作文条理清楚教案

条理清楚

一,确立话题～谈体验

记得同学们刚上初中～课下和你们聊天时～好多同学总是谈起小学时候的老师和同学～看来这段时光给我们留下了美好的回忆。

现在我们学过哪些文章～也是对小学老师的回忆,

生,示例,:

马及时《王几何》。

师:

当时我是按什么顺序上的这一课,

生,示例,:

先学基础知识～又学了内容～最后总结了中心思想。

师:

这位同学用了“先?

?

又?

?

最后?

?

”的形式～说得条理清楚。

师板书“条理清楚”,这儿的“条”就是“层次～秩序”的意思,“理”指“客观事物本身的次序”。

古人写文章很讲究“言有序”“章有法”～用今天的话说～就是条理清楚。

条理清楚是写好文章的一个基本要求。

我们再来看看马及时《王几何》这篇文章条理清楚吗,生:

条理清楚。

师:

那作者马及时是怎样做到让这篇文章条理清楚的,

生:

按照时间顺序写:

王老师出场,反手画图形、写名字,说明自己的绰号,请同学们上讲台画圆,说明画圆的用

意。

师适时板书:

确定顺序,

生:

详略得当。

“王老师出场,说明自己的绰号,请同学上讲台画圆”详写～其余略写。

师适时板书:

详略得当,

师:

我们还学过一篇文章《走一步～再走一步》～也做到了条理清楚～

那么它条理清楚的方法是否与本文相同呢,

生:

不同。

作者只写一件事～却交代清了事情的起因、经过、结果等要素。

师:

写一件事～把事情的来龙去脉说清楚～就做到了条理清楚。

“要素清楚”就是一种条理。

师板书“要素清楚”。

再看一篇文章《节日的街道》～看看它是否条理清楚呢,

材料《节日的街道》见附页,

生快速阅读并思考～讨论后回答。

生:

这篇文章写得很乱～见到什么写什么～中心不明。

师点拨:

《节日的街道》应该围绕题目确定中心。

《节日的街道》应当是什么气氛,,师板书“确定中心”。

生,示例,:

欢乐、喜庆、热闹～人多车多～很繁忙。

师:

那我们就应当围绕着这些方面去写。

与中心无关的臭气、吵架等材料就应当怎么样,,生:

删去。

二,点拨引导拓思路

师总结:

写多件事时需要条理清楚～写一件事也需要条理清楚。

要想使文章条理清楚～就要做到“确定中心”“确定顺序”“详略得当”“要素清楚”～另外动手写作之前～还应先列个写作题纲～板书“列好题纲”。

在我们的日常生活中～一定有一些让你印象深刻的人或事～同学们想一想～然后说出来～与大家一起分享。

说的时候要注意条理清楚。

生回答、师点拨略。

师总结学生可能说到的材料:

生病住院、学骑自行车、做饭?

?

三,总结归纳定目标

这节课我们学会了怎样做到条理清楚～在我们的写作中要学以致用。

我们人或事物都有细微之处～只要你是一个热爱生活的人～就会拿起笔来～记录下一个个让人难忘的瞬间。

我们的作文题目是《我的朋友》。

写作目标:

1.叙事条理清楚。

2.写出人物的个性。

四,给题写作成篇章

下面请同学们整理素材～梳理思路～力争一节课构思成篇。

附总体板书:

确定中心

详略得当

一、条理清楚确定顺序

要素清楚

列好提纲

二、写出个性

篇二:

《条理清楚》写作指导教学设计

《条理清楚》写作指导教学设计

宁津县第二实验中学刘彦卿

教学目标

1、通过提供典型示例～让学生了解一般文章的结构及写作顺序～体验设计提纲的作用

2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法～逐步提高学生的表达能力。

教学重点:

掌握一般文章的结构和写作顺序

教学难点:

了解使文章条理清楚的基本方法

教学过程

一、导入新课

同学们～请看屏幕上的两段文字～比较一下哪一段文字说的条理更清楚,,乙段,为什么,,这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后,。

好:

同学们真聪明～看得真仔细。

那就带上你的聪明与智慧一起开启《条理清楚》的写作之旅吧。

附:

两段文字,屏显,

【甲】怎样才算写好一段话

孩子们～你们知道怎样才算写好一段话吗,其实很简单。

必须注意写话的格式。

在一段话的第一句开头～必须空出两格。

关注这段话中的句子。

要保证每一句话都写得规范。

要使用好标点符号。

写完后要多读几遍～好好检查一番。

【乙】怎样才算写好一段话

孩子们～你们知道怎样才算写好一段话吗,其实很简单。

首先～必须注意写话的格式。

在一段话的第一句开头～必须空出两格。

其次～要关注这段话中的句子。

要保证每一句话都写得规范。

第三～要使用好标点符号。

最后～写完后要多读几（来自:

WWw.cssyq.Com书业网:

作文条理清晰教案）遍～好好检查一番。

二、知识讲授

一,使文章条理清楚的基本方法

在本单元我们学了几篇说明事物的文章～有的按逻辑顺序来写～有的按时间顺序来写。

像《看云识天气》《月亮上的足迹》～《看云识天气》就是一篇条理清楚的好文章～我们回顾一下它的主要层次。

例:

《看云识天气》,屏显,

【全文中心】云就像是天气的“招牌”。

?

总写:

云是天气的招牌。

略写,

?

分写:

云和天气的关系。

详写,

1.云的形态和天气的关系。

?

晴天的云:

卷云、卷积云、积云、高积云。

?

阴雨天的云:

卷层云、高层云、雨层云、积雨云。

2.云的光彩和天气的关系。

按照云的不同光彩～把云分成四种:

晕、华、虹、霞。

?

总写:

看云识天气的意义和局限性。

略写,

【全文结构】总——分——总

【写作顺序】逻辑顺序

小结:

从这里我们不难看出:

要使文章条理清楚～首先对写作的内容要有整体构思。

先想清楚文章要写的中心是什么～并据此取舍材料。

哪些详写～哪些略写～要做到心中有数。

其次～要确定好写作的顺序。

才能让读者明白文章先写了什么～后写了什么～主要写了什么。

如果不事先想好了～脚踩西瓜皮滑到哪写到哪～写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。

对写作内容的整体构思可分五个步骤:

明确中心?

取舍材料?

定好详略?

确定顺序?

拟好提纲

二,拟写提纲的方法

同学们～对于写作内容只在大脑中有了整体构思～有了写作顺序还不够～写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图～也就是预先设计“写作提纲”～如何拟写提纲呢,拟写

提纲有什么好处呢,

1、拟写提纲的方法:

?

设计好整体结构。

?

安排好详写略写。

?

确定好写作顺序。

?

简要概括出每个层次的意思。

2、拟写提纲的好处:

正如老舍先生所说:

“有了提纲～心里就有了底～写起来就顺理成章了,先麻烦点～后来可省事。

”

3、反馈练习

阅读有关“保护鸟类”的实例～选择自己感触最深的实例为中心组织材料～拟写提纲。

——保护鸟类的公益广告:

“保护鸟类～保护我们心中的美。

”“草长莺飞的季节～不要让鸟儿的叫声成为回忆。

”“保护鸟类～人人有责。

”?

?

——鸟类本是一个庞大的家族～大概可分为:

凌波仙子——游禽～湿地之神——涉禽～空中雄鹰——猛禽～攀援冠军——攀禽～竞走健将——陆禽～无冕歌王——鸣禽

——如今～这个庞大的家族渐渐开始衰败了～有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了～以往常见的鸟儿也变得少见了。

——因为近年来～人们开始滥杀鸟类～肆意捕捉鸟类～还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给

其他人～以此来赚钱。

还有一点～那就是～天上的鸟越来

越少～餐桌上的鸟越来越多～可怜的人们啊:

觉醒吧:

——假如没有了鸟类～抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴,在工作之余～将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声～人类将听不到来自大自然的声音～整个田野、山林将成为害虫的天地。

想想～如果没有了鸟类～农田将成为害虫的天地～农作物就将成为害虫的食物。

而没有了粮食～人类岂不是要闹饥荒,一年接一年的大饥荒～人类怎能生存:

所以说～鸟是人类的朋友～每一只鸟都是一只快乐的小精灵～保护鸟就是保护人类自己啊:

——“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤/在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方/可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤/滑进了沼泽地就再也没有上来?

?

”多么感人的故事啊:

如果人人都像她一样爱鸟、护鸟～鸟类家族还会再庞大起来的:

——让我们携起手来～共同保护鸟类～让鸟类永远成为我们的好朋友:

写作提纲示例,屏显,

保护鸟类

?

列举护鸟的公益广告。

开篇点题,

?

陈述鸟的分类及生存现状。

?

分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响

?

以护鸟女孩为例～发出爱鸟的呼吁。

三、知识小结

我们来归纳一下使文章条理清楚的基本方法。

屏幕显示,

1、对写作的内容要有整体构思。

2、要确定好写作的顺序。

3、列出写作提纲。

四、写作点拨

写记叙文也一样～先写什么～后写什么～安排得恰当～才能叙述得条理清楚。

下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下～怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。

一,品文题～理思路,板书,

1、找题眼从题目看文章应用第一人称叙述～文章的体裁是“记叙文”～写作内容为“回家晚的原因或结果”。

2、明中心文章的重点是要讲述回家晚的原因～交代清楚这件事的意义。

3、选材料选择给自己印象最深～最能触动自己的事情来写。

二,悟技法～巧运用

1、定顺序要做到行文条理清楚可采用顺叙～按照时间先后顺序来写～依次写清回家晚的原因～回家后的情景～自己的感受。

也可以采用倒叙～先写“回家最晚”的后果～再

交代回家晚的原因。

板书,

2、确详略如果要强调导致“回家最晚”的原因～则回家后的情况可略写,如果要强调“回家最晚”的后果～则原因可略写。

五、教师下水作文

同学们在我的生活中有许许多多回家晚的时候～因为这一次有我的学生陪伴～觉得印象特深～感觉无比欣慰～我也写了一篇《我回家最晚的一天》。

?

下水文赏析

我回家最晚的一天宁津县第二实验中学刘彦卿

一看时间～已是晚上七点～天已经完全黑了。

走在楼道里～都要打开门灯。

想到和我一起加班的孩子们～内心掠过一丝惬意～全身涌动着一股暖流。

又是星期五～放学后～为了下周能够顺利地开展工作～我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。

我把袖子一挽～先把学生捐的书一摞摞搬出来。

值日生李航在旁边～我便让她帮我给这些书写上编号～这个机灵利落的女孩一口答应了～脸上露出让人看着开心的笑容。

我也不闲着～把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。

正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室～我们立刻把课桌对在一起。

我把他们分成两组～开始分语文和数学试卷。

这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑～而是热火朝天地帮我

分着试卷。

夜暮四合～教室里越来越暗。

这些孩子没有一个说着急回家的。

他们只是小声嚷嚷着:

“天这么黑～卷头上的班级、姓名都看不清了。

”我才想起开灯～因为是周末～教室里停止供电了。

这怎么办呢,我想了想～立刻把手机上的手电筒打开～把手机立在桌上～给他们照明。

他们立刻开心了～有条不紊地分着试卷。

语文试卷终于分完了～我让这些女孩子赶紧回家～我嘱咐她们路上注意安全～到家后给我回个电话。

孙正依旧逗留在我身边～我便让他帮着李航一起给书写编号～我负责把书按编号摆放好。

我们迅速而开心地忙碌着～微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了～这几个小家伙干得真起劲。

不多久～数学试卷也分好了。

看看窗外～天已经完全从灰色变成了黑色～已是伸手不见五指的时候了。

我带着干到最后的几个学生一起回家～我真有得胜将军归来的感觉。

我负责把他们一个个送回家～在一次次“老师再见:

”的告别声中～我感受到和孩子们在一起的幸福与满足?

?

终于到家了～我看看时间～已经七点了。

虽然身体感觉有些劳累～但内心充满了感动与欣慰。

有这样一群热心又可爱的孩子陪伴～我还有什么理由不满足呢,

点评:

这篇文章先交代了“我”回家晚的感受～又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。

层次清楚～首尾照应～结构完整。

字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱～对学生的无限关爱之情。

六、写作实践

同学们请回想一下在你的记忆中回家最晚～给自己印象最深的一天～然后口头讲述一下

“回家最晚的一天”的情况。

提示:

大家可从回家晚的原因是什么,回家后的情景怎样,自己的感受如何,几个方面来讲。

1、下面同学们互相交流一下～让几位同学口头叙述。

2、根据讲述列出提纲～我当堂选取两篇点评～鼓励为主～指出不足。

七、布臵作业

课下根据所列提纲完成作文。

附:

板书设计

条理清楚

一,品文题～理思路

二,悟技法～巧运用

篇三:

《条理清楚》写作指导教学设计

《条理清楚》写作指导教学设计

双沟镇中心学校杜琮

【教学目标】

、知识与能力目标

通过提供典型示例～让学生了解一般文章的结构及写作顺序

、过程和方法目标

通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法～体验设计提纲的作用

？

、情感态度～价值观目标

提高学生的表达能力和写作能力

【教学重点】掌握一般文章的结构和写作顺序～学会条理清楚地写作。

【教学难点】了解使文章条理清楚的基本方法

【教学方法】合作探究法～讨论点拨法

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】一课时

一、导入新课

同学们～请看屏幕上的两段文字～比较一下哪一段文字说的条理更清楚,

乙段,为什么,,这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后,。

好:

同学们真聪明～看得真仔细。

那就带上你的聪明与智慧一起开启《条理清楚》

的写作之旅吧。

多媒体展示目标～师强调,

二、知识讲授

一,使文章条理清楚的基本方法

在本单元我们学了几篇说明事物的文章～有的按逻辑顺序来写～有的按时间顺序来写。

像《看云识天气》就是一篇条理清楚的好文章～我们回顾一下它的主要层次。

例:

《看云识天气》,屏显～教师引导学生一起回顾,

师小结:

从这里我们不难看出:

要使文章条理清楚～首先对写作的内容要有整体构思。

先想清楚文章要写的中心是什么～并据此取舍材料。

哪些详写～哪些略写～要做到心中有数。

其次～要确定好写作的顺序。

才能让读者明白文章先写了什么～后写了什么～主要写了什么。

如果不事先想好了～脚踩西瓜皮滑到哪写到哪～写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。

对写作内容的整体构思可分五个步骤:

明确中心?

取舍材料?

定好详略?

确定顺序?

拟好提纲

二,拟写提纲的方法

同学们～对于写作内容只在大脑中有了整体构思～有了写作顺序还不够～写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图～也就是预先设计“写作提纲”～如何拟写提纲呢,拟写提纲有什么好处呢,,生讨论～明确教师归纳,

1、拟写提纲的方法:

?

设计好整体结构。

?

安排好详写略写。

?

确定好写作顺序。

?

简要概括出每个层次的意思。

2、拟写提纲的好处:

正如老舍先生所说:

“有了提纲～心里就有了底～写起来就顺理成章了,先麻烦点～后来可省事。

”

3、反馈练习

请同学们快速阅读《有营养的食品添加剂》一文～学着提炼主要信息点～写出这篇文章的提纲。

学生合作交流～明确,

教师写作提纲总结归纳,屏显,

三、知识小结

我们来归纳一下使文章条理清楚的基本方法。

屏幕显示,

四、写作点拨

刚才我们探究的是两篇说明文～其实写记叙文也一样～先写什么～后写什么～安排得恰当～才能叙述得条理清楚。

下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下～怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。

一,品文题～理思路,板书,

1、找题眼从题目看文章应用第一人称叙述～文章的体

裁是“记叙文”～写作内容为“回家晚的原因或结果”。

2、明中心文章的重点是要讲述回家晚的原因～交代清楚这件事的意义。

3、选材料选择给自己印象最深～最能触动自己的事情来写。

二,悟技法～巧运用

1、定顺序要做到行文条理清楚可采用顺叙～按照时间先后顺序来写～依次写清回家晚的原因～回家后的情景～自己的感受。

也可以采用倒叙～先写“回家最晚”的后果～再交代回家晚的原因。

板书,

2、确详略如果要强调导致“回家最晚”的原因～则回家后的情况可略写,如果要强调“回家最晚”的后果～则原因可略写。

五、范文欣赏

同学们在我的生活中有许许多多回家晚的时候～因为这一次有我的学生陪伴～觉得印象特深～感觉无比欣慰～我也写了一篇《我回家最晚的一天》,多媒体展示,

点评:

这篇文章先交代了“我”回家晚的感受～又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。

层次清楚～首尾照应～结构完整。

字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱～对学生的无限关爱之情。

六、写作实践

同学们请回想一下在你的记忆中回家最晚～给自己印象最深的一天～然后口头讲述一下“回家最晚的一天”的情况。

提示:

大家可从回家晚的原因是什么,回家后的情景怎样,自己的感受如何,几个方面来讲。

1、下面同学们互相交流一下～让几位同学口头叙述。

2、根据讲述列出提纲～我当堂选取两篇点评～鼓励为主～指出不足。

七、布臵作业

课下根据所列提纲完成作文。

附:

板书设计

条理清楚

一,品文题～理思路

二,悟技法～巧运用