小学一年级数学学科教学计划.docx

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小学一年级数学学科教学计划

小学一年级数学学科教学方案〔表一〕

班级一教者〔学年度第一学期〕

学生情况分析

教材分析

　　　　1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以的数数非常流利和连贯，在幼儿园局部学生学习过十以的加减法，同时在一些家长在家中也进展过辅导，　2.在数的计算中，学生对于十以数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

　3.新生在数感方面的开展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁〞这样的问题，学生的解答没有问题，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的围比拟小，角度单一。

本册教材包括以下容：

数一数，比一比，1０以的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以根本的数学思想方法为主线安排教学容。

在认识10以的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等容的教学；在10以加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比拟；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。

这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的容穿插安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识构造。

总的目的要求

具体措施

教科研专题

1、熟练地数出在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=〞“>〞“<〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生提醒知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

小学数学课前预习的有效性研究

表二：

具体安排

时间

容

课时

根底知识

根本技能

教学重点

教学难点

备注

九认识11-20各数

4

1.使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中产生兴趣。

2.使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运用，培养初步的估算意识开展数感。

知道“个位〞和“十位〞提高解决问题和合作交流的能力。

重点:

知道“个位〞和“十位〞提高解决问题和合作交流的能力。

难点：

是否知道20以数的顺序。

十、20以的进位加法

期末复习

10

1、使学生在现实的情景中，了解20以的计算方法，会正确进展口算，到达一定的熟练程度。

2、使学生经历应用所学的知识解决简单的实际问题。

3、3、使学生在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯，

体会数学与生活的联系,培养解决实际问题的能力。

重点：

计算20以的进位加法，正确进展口算，到达一定熟练程度。

难点：

在参与数学学习过程中，逐步养成独立思考的习惯。

时间

容

课时

根底知识

根本技能

教学重点

教学难点

备注

一数一数

1

.教给学生观察的方法。

2.用圆点表示物体的个数。

二比一比

三分一分

四认位置

比拟物体的长短、高矮和大小、轻重

把一些东西按某种标准分类。

用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。

学会比拟的方法和比拟的标准。

通过学习会分一些简单的物品

　　实际体验位置关系是相对的。

能确定物体所在的左右位置关系

1.合理安排教学容的呈现顺序。

2.在操作活动中把握方位。

3.实际体验位置关系是相对的。

能确定物体所在的左右位置关系

时间

容

课时

根底知识

根本技能

教学重点

教学难点

备注

五认数

（一）

六认识物体

1.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规地写数。

　　2.重视感知几和第几的含义。

　　3.多方面展示0的含义。

　　4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。

　　5.教学10的认识时渗透10个一是1个十。

初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：

初步培养学生的数感。

认识1-10各数及各数的大小比拟并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采

堆积木的场景---别离出研究对象;典型物体---实物表象;

重视培养学生的符号感。

教学10的认识时渗透10个一是1个十。

时间

容

课时

根底知识

根本技能

教学重点

教学难点

备注

七分与合

1.给学生提供自主探索的时机。

2.注意沟通分与合的联系。

　3.逐渐提高学生智力活动的水平。

.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。

能掌握10以数的不同分法。

.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。

能掌握10以数的不同分法。

八加法和减法

加、减法的含义，口算10以加减法，解决简单的实际问题。

（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经历理解加减法的含义;

（2）通过操作加深对加减法含义的理解;

通过“一图一式〞“一图二式〞“一图四式〞开展对加减法含义的认识。

能正确的计算出10以数的加减法和连加、连减及加减混合。

丰收的果园例题美化校园：

植树、浇水

时间

容

课时

根底知识

根本技能

教学重点

教学难点

备注