英语专四听写常见问题及解题技巧doc.docx

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英语专四听写常见问题及解题技巧

 难度：

适中 来源：

上海外语教育出版社    划词：

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编辑点评：

英语专业四级听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

本文总结了考生常见的听写问题及应对技巧，欢迎大家阅读。

近年来，虽然全国考生在英语专四考试听写部分中的成绩有所提高，但对照《高等学校英语专业英语教学大纲》中对四级阶段的要求（即听写中的错误率不超过8%），还是有一定距离。

统计考生试卷情况，在听写过程中经常发现的问题有：

1）不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意，而急着写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；

2）在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误（如介词搭配或词语拼写等）进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

3）由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生，对听写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。

如在听第一遍时，重点听主题思想和重点词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解。

因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

听写的评分不是以写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单复数，大小写、遗漏冠词等，来决定扣分的不同。

此外，如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写评阅标准把全文根据15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。

而对于听不懂的单词，不妨先根据读音写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

这也就牵涉到平时对各门功课的学习。

如提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。

同时还要运用语法知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕，靠突击就可以如愿以偿的。

加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能力转化。

第六，还要注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

最后，我们介绍英语准也四级考试听写的评分标准。

听写标准主要根据意群和词组，把短文分为15小节，每节1分。

听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。

重复错误扣一次。

根据评分需要，听写中出现的错误分为两类：

小错误和大错误。

小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。

每个小错误扣0.25分，每个大错误扣0.5分

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本文总结了考生常见的听写问题及应对技巧，欢迎大家阅读。

近年来，虽然全国考生在英语专四考试听写部分中的成绩有所提高，但对照《高等学校英语专业英语教学大纲》中对四级阶段的要求（即听写中的错误率不超过8%），还是有一定距离。

统计考生试卷情况，在听写过程中经常发现的问题有：

1）不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意，而急着写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；

2）在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误（如介词搭配或词语拼写等）进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

3）由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生，对听写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。

如在听第一遍时，重点听主题思想和重点词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解。

因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

听写的评分不是以写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单复数，大小写、遗漏冠词等，来决定扣分的不同。

此外，如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写评阅标准把全文根据15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。

而对于听不懂的单词，不妨先根据读音写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

这也就牵涉到平时对各门功课的学习。

如提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。

同时还要运用语法知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕，靠突击就可以如愿以偿的。

加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能力转化。

第六，还要注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

最后，我们介绍英语准也四级考试听写的评分标准。

听写标准主要根据意群和词组，把短文分为15小节，每节1分。

听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。

重复错误扣一次。

根据评分需要，听写中出现的错误分为两类：

小错误和大错误。

小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。

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英语专业四级听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

本文总结了考生常见的听写问题及应对技巧，欢迎大家阅读。

近年来，虽然全国考生在英语专四考试听写部分中的成绩有所提高，但对照《高等学校英语专业英语教学大纲》中对四级阶段的要求（即听写中的错误率不超过8%），还是有一定距离。

统计考生试卷情况，在听写过程中经常发现的问题有：

1）不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意，而急着写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；

2）在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误（如介词搭配或词语拼写等）进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

3）由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生，对听写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。

如在听第一遍时，重点听主题思想和重点词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解。

因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

听写的评分不是以写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单复数，大小写、遗漏冠词等，来决定扣分的不同。

此外，如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写评阅标准把全文根据15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。

而对于听不懂的单词，不妨先根据读音写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

这也就牵涉到平时对各门功课的学习。

如提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。

同时还要运用语法知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕，靠突击就可以如愿以偿的。

加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能力转化。

第六，还要注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

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听写标准主要根据意群和词组，把短文分为15小节，每节1分。

听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。

重复错误扣一次。

根据评分需要，听写中出现的错误分为两类：

小错误和大错误。

小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。

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近年来，虽然全国考生在英语专四考试听写部分中的成绩有所提高，但对照《高等学校英语专业英语教学大纲》中对四级阶段的要求（即听写中的错误率不超过8%），还是有一定距离。

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1）不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意，而急着写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；

2）在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误（如介词搭配或词语拼写等）进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

3）由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生，对听写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。

如在听第一遍时，重点听主题思想和重点词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解。

因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

听写的评分不是以写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单复数，大小写、遗漏冠词等，来决定扣分的不同。

此外，如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写评阅标准把全文根据15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。

而对于听不懂的单词，不妨先根据读音写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

这也就牵涉到平时对各门功课的学习。

如提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。

同时还要运用语法知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕，靠突击就可以如愿以偿的。

加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能力转化。

第六，还要注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

最后，我们介绍英语准也四级考试听写的评分标准。

听写标准主要根据意群和词组，把短文分为15小节，每节1分。

听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。

重复错误扣一次。

根据评分需要，听写中出现的错误分为两类：

小错误和大错误。

小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。

每个小错误扣0.25分，每个大错误扣0.5分

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英语专业四级听写测试要求考生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

本文总结了考生常见的听写问题及应对技巧，欢迎大家阅读。

近年来，虽然全国考生在英语专四考试听写部分中的成绩有所提高，但对照《高等学校英语专业英语教学大纲》中对四级阶段的要求（即听写中的错误率不超过8%），还是有一定距离。

统计考生试卷情况，在听写过程中经常发现的问题有：

1）不知如何利用第一遍听音时把握全文的大意，而急着写，丢了西瓜捡芝麻，只见部分单词而缺少骨架结构；

2）在第四遍结束后的两分钟复查时间里，不会很好地利用逻辑分析能力对有些明显的错误（如介词搭配或词语拼写等）进行校正，小错不断，或丢词，或写出的内容前后不通顺；

3）由于朗读中没有念出标点，而是靠考生自己听，判断选择，于是就出现全文没有标点符号，没有大小写，或所有的停顿处都是用一种符号，或中文标点混用在英文里的情况；甚至还有个别考生对这种标准听写形式陌生，对听写材料进行改写甚至会发挥到加工成作文。

针对听写的考试现状，考生如何提高听写成绩呢？

第一，考前要充分了解听写的形式，最好进行一次模拟实践，体会全过程。

第二，根据朗读方式，选用相应的书写技巧。

如在听第一遍时，重点听主题思想和重点词，掌握全文大意，不要一听录音就写，因为这样急着写，也许能写出前边的单词或句子，却有可能不知全文的大意；听写的第二遍和第三遍朗读是以意群为单位重复的，在第二遍朗读录音时，要以意群为单位去理解。

因时间关系，不可能一词一词地全部写下，所以要分清主次信息，抓句型和关键词（主语、谓语等），在听第三遍时，再把其他部分，如修饰语、定冠词等遗漏内容补上，若有些词还来不及写，可先用一些自己认识的缩略形式，甚至特殊符号代替，等最后一遍核查时或结束前的两分钟检查时间时再补写出原形。

听写的评分不是以写出的单词多少，而是先以是否把原文的主要意思表达清楚，然后以是否有大小错误，如单复数，大小写、遗漏冠词等，来决定扣分的不同。

此外，如果在听的过程中有个别词或词组一下子反应不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，因为听写评阅标准把全文根据15个意群分割成15分，每个意群最多扣一分，所以某个意群中的个别单词或词组的错误或遗漏不会影响其他意群的得分。

而对于听不懂的单词，不妨先根据读音写下音标，等回头检查时再想。

第三，运用期待语法的作用，听之前根据题目展开联想，调集大脑中储存的相关信息，同时仔细理解第一句，因为首句常是主题句，后边的句子围绕它进一步展开，这样，可以适当缩小范围，更快地进入状态。

第四，听写是一项综合性的语言技能，包含了诸如听、写、词汇量、语法结构、篇章理解、记忆力等各方面，因此，提高听写能力，关键就是加强各种相关知识和技能的训练。

这也就牵涉到平时对各门功课的学习。

如提高听力水平，熟悉英美国家人士的说话和语音语调的差异是必要条件，但同时，如何把接收到的信息转化为自己的并写下来，则要求其他能力的配合，如对词汇的掌握及熟练程度、词语搭配知识等。

同时还要运用语法知识，有时即使没听出来，也可补写出来，如单复数和时态等；还可利用逻辑推理能力，因为所听材料都是有意义的和独立成文的，因此，检查中如发现不合逻辑思维的句子，就可以肯定所写有误，进而改正。

第五，听写是个相对机械、容易操作的测试手段，但提高听写决非一朝一夕，靠突击就可以如愿以偿的。

加强相关能力训练，能够间接促进听写水平；同时，有计划和有目的地反复实践听写，也可以巩固各项语言知识，发展运用知识的技巧，促使语言知识向语言交际能力转化。

第六，还要注意书写的整洁、清晰，用指定水笔按要求书写，以便于评阅。

最后，我们介绍英语准也四级考试听写的评分标准。

听写标准主要根据意群和词组，把短文分为15小节，每节1分。

听写评阅采用扣分法，每节最多扣1分。

重复错误扣一次。

根据评分需要，听写中出现的错误分为两类：

小错误和大错误。

小错误包括大小写、标点符号错误、冠词错误、单复数错误等；大错误包括漏写单词、添加单词、替换单词、时态错误等。

每个小错误扣0.25分，每个大错误扣0.5分

4月份已经到来，报名参加英语专四考试的同学是否作好了准备？

是否在努力复习呢？

下文为考生们提供一些英语专四考试过关的小秘诀，希望对同学们有所帮助。

听写：

首先要特别注意听写的题目,因为它是整篇听写的总提纲,而且在听写中这个题目肯定会出现。

然后最好是在平时的练习中设立一些自己惯用的缩写形式。

对于有些听不懂的单词也不要着急，最重要的是要听出整个句子。

因为听写的文章一般都不会很难，你可以猜一下单词。

还有，听第一便的时候，最好先在草稿上写出每一句的开头，这样的话有助你后面的听写。

听力选择：

注意选项的迷惑，有时候太简单的的答案一定不会是它。

如果有两个选项基本一样但细节不一样，那就一定是在这两个选项里选了。

听新闻的时候一定要在听的时候注意选项。

要是你听到了某个选项里的有关单词，那就是它了。

因为新闻不会有太多的转折，它一般是平铺直述的。

完型填空：

如果有HOWEVER这个单词的选项，那基本上就是它了。

有些选项其实会在文中出现。

还有一些固定搭配，平时要注意积累。

这部分考语法的很少，有也是从句部分的，注意THAT，WHICH，WHO等的用法。

一般在你拿不准的情况下，选WHICH的可能性大。

如果有INWHICH这样的选项，那就选它。

词汇与语法：

把历年的真题全部做熟来。

万变不离其中。

是真的，而且我特别要讲一下下面这个语法。

Ifhehadworkedhard,...它在考题中一般会设成下种形式Hadheworkedhard...如果是否定形式,那么要注意NOT是加在HE的后面。

阅读理解：

大家一定要注意时间。

因为这部分在最后，考过试的就知道第一部分试卷到了一定的时间是要交的。

很多人根本就没时间来做完，但我甚至还有时间检查。

关键在于跳读。

其实里面有很大一部分是废话，与选项无关的。

大家肯定都知道要先看问题再去看文章，但要注意，你要看懂问题来。

然后就直接去文章里找答案。

有一些问题是可以直接找到答案的。

如果是关于作者的态度或者是给文章最好的标题，那就要特别注意最后一段了。

态度绝大部分是中立的。

标题最好是用排除法来选。

记得用铅笔在看的过程中划出与选项有关的部分，这样方便检查。

选项中太绝对的答案肯定是不对的，太简短的也不是。

一般是很完整的，很全面的，很委婉的，很中立的答案才是对的。

如果选项中有类似与俗语之类的，那一般是选它。

如果你实在没时间做了，那么就选最长的那个选项。

便条：

背吧，很简单的。

大