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总结句例子范文
第一篇总结句例子:
个人年终总结范例
一年的时间很快过去了，在一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本年度的工作总结主要有以下几项
1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
2、专业知识、工作能力和具体工作。
我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。
行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。
在这一年，我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作
（1）协助办公室主任做好了各类公文的登记、上报、下发等工作，并把原来没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标签的文件夹内，给大家查阅文件提供了很大方便
（2）做好了各类信件的收发工作，2004年底协助好办公室主任顺利地完成了2005年报刊杂志的收订工作。
为了不耽误学院、大家的工作，不怕辛苦每天按时取信取报，把公函，便函及时分发到部门及个人。
（3）协助好办公室主任做好学院的财务工作。
财务工作是学院的一项重要工作，需要认真负责，态度端正、头脑清晰。
我认真学习学校各类财务制度，理清思路，分类整理好各类帐务，并认真登记，年底以前完成了学院2004年办公用品、出差、接待、会议、教材、低值易耗等各类帐务的报销工作。
学院的财务工作正进一步完善规范，我会在新的一年再接再厉把工作做的更好。
（4）做好公章的管理工作。
公章使用做好详细登记，严格执行学院公章管理规定，不滥用公章，不做违法的事情。
（5）做好办公用品的管理工作。
做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足大家工作的需要。
（6）认真、按时、高效率地做好学院领导及办公室主任交办的其它工作。
为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
3、工作态度和勤奋敬业方面。
热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。
4、工作质量成绩、效益和贡献。
在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。
比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。
在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。
第二篇总结句例子:
如何写好工作总结（四）——实例篇
文字整理版此前讲过了计划类、展望性公文的写作，这次我们讲总结类的公文，包括工作总结和经验材料。
这一次先讲工作总结。
写好总结是文字工作者的重要工作和职责，是“笔杆子”必备的基本功。
讲四个方面的内容，第一部分是基础篇，关于总结应知应会的知识，第二部分是提高篇，总结写作时三分方面的要求，分别是有物、有序、有方，第三部分是强化篇，如何写作高水平的总结，第四部分是实例篇，结合一篇范文来剖析。
实例篇——欣赏一篇佳作一篇佳作分享给大家，题目叫做《让新闻现场激荡历史回声》，作者是人民日报副总编辑卢新宁，是关于人民日报做好“一带一路”相关宣传报道工作的总结。
总体说一下，它具有几个特点
1、标题醒目。
大标题“让新闻现场激荡历史回声”较有气势；小标题新颖、工整、明确。
2、逻辑清晰。
层层递进，比如文章三大块按时间逻辑推进，抓现场是讲先搜集素材，讲故事是说要表现好素材，重传播则是发挥好作用，逻辑层次清晰。
3、内容充实。
一眼看去全是例子，一篇总结用了百把个例子都不止。
4、提炼精到。
虽然大量列举实例，但观点的提炼也到位，且金句不断。
多看多学一些好的总结文章，揣摩其思路，借鉴其写法，把握其规律，才会不断进步和提高，说不定有一天，你一不小心也写出来了这样优秀的文章。
由于微信的原创保护功能，本号无法随附例文的文字版，谨提供以下链接，请点击欣赏让新闻现场激荡历史回声。
山羊胡的公文课堂第二课！
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第三篇总结句例子:
经典案例故事
宋今上高中的时候，他的班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的实验班来说，考上大学的机会不多，因此除了几个学习好的同学很努力外，大多数人只是等着毕业混个文凭，然后找个工作。
班上的班主任兼英语老师是个刚从师范学院毕业的学生，他非常敬业，每天催着同学们学习学习再学习，作业作业再作业。
但是说归说，由于许多人抱着破罐子破摔的想法，同学们的成绩仍然上不去，在全校各科考试中屡屡倒数。
直到高二的一次英语联考，张榜公布的宋今所在班的成绩却破天荒地超过了实验班，这使全班接连兴奋了好几天。
发卷的时候到了，老师平静地把卷子发给同学们。
大家欣喜地看着自己几乎从没考过的高分，老师说“请同学们自己计算一下分数。
”数着数着，宋今发现自己的分竟比实际分数高出20分，同学们也纷纷喊了起来“老师，怎么给我们多算了20分？
”课堂上乱了起来。
老师把手一摆，班上静了下来。
他沉重地说“是的，我给每位同学都多加了20分，这是我为自己的脸面多加的20分。
老师拼命地教你们，就是希望你们为老师争一口气，让老师不要在别的老师面前始终低着头，也希望你们不要在别的班的同学面前总是低着头。
”老师接着说“我来自山村，我的父母都去得早，上中学时我曾连红薯土豆都吃不起；大学放暑假，我每天到建筑工地拉砖，曾因饥饿而晕倒。
但我就是凭着一股要强的精神上完了师范大学，生活教会我在任何时候都不能服输。
而你们只不过分在普通班就丧失了信心，我很替你们难过。
”
这时候教室里安静极了，宋今和同学们都低下了头。
老师继续说“我希望我的学生也要做要强的人，任何时候都不服输。
现在还只是高二，离高考还有一年多的时间，努力还来得及，愿你们不靠老师弄虚作假就挣回足够的分数，让老师能把头抬起来，继续要强下去。
”“同学们，拜托了！
”说完，老师低了头，竟给全体学生深深地鞠了一躬。
当他抬起头的时候，全班同学看到他的眼睛流出了泪水。
“老师，”班里的女生们都哭了起来，男生们的眼里也噙满了泪水。
那一节课，他们什么也没有学，但一年后的高考，他们班以普通班的身份夺得了全校高考第一名。
据校长讲，这在学校历史上是从来没有过的。
他们全班每一个学生都记住了老师的眼泪。
【心灵感悟】拨动学生心中的情感琴弦是巧妙的教育艺术
借分给学生的案例屡见不鲜，而这里的案例却令人耳目一新。
在这里，面对一个情绪低落的普通班学生，宋今老师在一次英语联考时，给每位学生增加了20分，然后老师讲明这样做是为老师的脸面，让老师不在别的老师面前始终低着头，也希望同学们不在别班同学的面前总是低着头。
接着宋老师沉痛地回忆起自己艰苦的过去。
再次谈及让老师能把头抬起来。
竟给全体学生深深地鞠了一躬。
结果，全班同学都哭了。
一年后的高考，他们班以普通班的身份夺得了全校高考第一名。
宋老师高明在他善于拨动学生心中的情感琴弦，善于激发积极向上的感情和知耻而后勇的志气，。
这是教育智慧，这是别出心裁的教育艺术。
在这样的环境中，学生难免会情绪低落消沉，麻木不仁，垂头丧气，丧失了锐气、勇气、斗志，这是最危险的。
这么力挽狂澜，扭转局面。
就要靠教育艺术。
由于人为破坏，自然界中荒漠化越来越严重，青山不再是翠绿的世界，鸟儿失去了欢乐的天堂，绿水开始变黄、变黑，变臭，水草都难以生长，自然界的荒漠化开始威胁人类生存。
而在我们的社会，侵蚀人们的心灵的情感荒漠化，特别是青少年的情感荒漠化尤其可怕。
如果青少年成为冷漠冷酷的视自己和他人的生命如草芥的一代，那么人类就会失去明天，远离希望，它更会威胁人类的生存。
我们一定要根治情感荒漠化，做一个情感丰富的人。
当务之急就是我们教育工作者应怀着满眼春色之心，在每颗孩子的心灵深处播下种子，长出绚烂的花朵，迅速清除孩子们心灵里已积下的“垃圾”。
世人说，人是感情的动物。
有人，就会有感情。
人集中的地方，不应该成为感情的沙漠。
师生之间的感情是世上最真挚、最强烈、最纯洁、最美好的感情，班主任就要善于利用感情的琴弦去感化学生、去教育学生。
精神领域的东西只能用精神领域中同样的东西施加影响，学生情绪低落，就要想办法让学生振奋起来。
智慧、感情、意志、信念这些领域只能用同样的东西，即智慧、感情、意志、信念去施加影响。
青少年教育工作中的最大危险是感情上的沉睡状态。
如果青少年的感情处于沉睡状态，我们就必须唤醒、激励、鼓动。
苏霍姆林斯基语重心长地指出“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。
这个领域就是道德发展。
在这里，通往顶点的道路对任何人都没有封锁，这里有真正的和毫无限制的平等，这里每一个人都可以成为伟大的、独一无二的人。
”
李庾南教育学生做个内心敞亮的人
（2010-12-0208:
42:
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教育
分类教艺百花园
1992年8月77名日本孩子来到内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。
A中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。
在英雄小姐妹龙梅，玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重20公斤。
匆匆向前进着。
他们的年龄在11——16岁之间，根据指挥部的要求，至少要步行50公里路，而若按日本人的计划。
则应步行100公里！
说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。
产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。
他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩，轻松的又说又笑起来。
可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车，男孩子背自己的包没劲儿，替女孩背包不但精神换发，还千方百计的让她开心。
他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面，尽管有男孩子的照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。
于是她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。
日本孩子也是孩子，也照样生病。
矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛，脸色苍白，汗珠如豆，中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车他更不肯。
他说“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交代？
我能挺得住，我一定要走到底！
"在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。
只过了一会，他又爬起来继续前进了。
B日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把孩子拉上车。
下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。
当晚7点队伍抵达目的地——大井梁。
孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。
内蒙古的孩子生起了篝火。
日本的孩子将黄瓜，香肠，柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，这就是晚餐了。
日本孩子先礼貌的请大人们先吃，紧接着自己狼吞虎咽起来。
倒霉的是中国孩子，他们以为会有人把饭送到自己面前，至少也该保证人人有份吧，可那只是童话。
于是，有些饿着肚子的中国孩子，向中国领队哭冤叫屈。
饭没了，屈有何用？
第二天早饭后，为了锻炼寻路本领，探险队伍分成十个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。
在茫茫草原上，根本没有现成的路，他们只能凭着指南针和地图探索前进。
如果哪一组孩子迷失了方向，他们将离大队人马越来越远，后果难以预料。
出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来，看望了两国的孩子。
这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会把孩子接走，谁知，他只鼓励了孙子几句。
毫不犹豫的乘车离去。
这让人想起了昨天的一件事；当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。
中日两位家长对孩子的态度是何等的不同！
我们常常抱怨中国的独生子女娇气，缺乏自理能力和吃苦精神，可这板子该打在谁的屁股上？
C日本孩子的吼声在草原上震荡
经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达目的地狼宿海。
当夏令营宣布闭营时，宫崎市议员乡田实先生做了总结，他特意大声问日本孩子“草原美不美？
”77个日本孩子齐声吼道“美！
”“天空蓝不蓝？
”“蓝！
”“你们还来不来？
”“来！
”这几声狂吼震撼了在场的每一个人中国人。
天哪！
这就日本人对后代的教育吗？
这就是大和民族精神吗？
当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。
在这群日本孩子身后，站着的是他们的家长乃至整个日本社会。
据悉，这次由日本福冈民间团体组织孩子到中国探险的活动得到日本各界的广泛支持。
政府和新闻机构、企业不仅提供赞助，政界要员和企业老板还纷纷送自己的孩子参加探险队。
许多教授，工程师，医生，大学生，小学教师自愿参加服务工作。
活动的发起者，该团队的创始人河边新一先生与其三位女儿都参加了探险队的工作，他们的夏令营向社会公开招生，每个报名的孩子需交纳折合7000人民币的日元。
一句话，日本人愿意花钱送孩子到国外历险受罪。
D中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号
日本人满面笑容的离开中国，神态很轻松。
但留给中国人的思考确实沉重的。
刚上路时，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，装满了食品和野营用具，而有些中国孩子的背包却几乎是空的，装样子，只背点吃的，才走一半路，有的中国孩子便把水喝光，干粮吃尽，只好靠别人支援，他们的生存意识太差！
运输车陷进了泥坑里，许多人都冲上去推车，连当地老乡也来帮忙，可有些少先队“小干部”却站在一边高喊“加油”，当惯了“官儿”，从小就习惯于指挥别人。
野炊的时候，凡是又白又胖抄着手啥也不干的，全是中国孩子。
中方大人批评他们“你们不劳而获，好意思吃吗？
”可这些中国孩子反应很麻木。
在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。
他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棒围起来，提醒大家不要踩。
可中国孩子却走一路丢一路东西……
全球在竞争，教育是关键。
假如，中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？
【心灵感悟】全面提升青少年的素质是当务之急
这是孙云晓先生一篇震动了中国的教育名篇（节选），最早发表在1993年第2期《少年儿童研究》杂志，题为《夏令营史上的一场变革》。
缩写稿《我们的孩子是日本人的对手吗？
》发表于1993年7月号《黄金时代》杂志，经同年11期《读者》杂志全文转载，文章标题改为《夏令营中的较量》。
很长时间“较量”一词炙手可热，“较量”这个观念引起千千万万中国人的思考。
这篇文章结尾的一句话“全球在竞争，教育是关键。
假如，中国的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？
”成为警钟震响在人们的心头。
这场较量涉及到体质、意志、品德、能力诸方面，在这些方面的较量中，我们的孩子是输了。
但是，这究竟为什么？
我们的教育应该怎样改革？
我们的教育观念应该怎样改进？
我们的下一代应该具备什么样的素质？
全面提高青少年的素质是现在时，更是进行时。
面对这样的任务，教育工作者的责任是什么？
这是班主任应该思考的问题。
爱孩子、爱学生，教育工作者成天挂在嘴边的话。
可是，应该怎么爱，什么样的爱才是真爱，才有益于青少年的发展？
这些问题，我们考虑得还不充分，解决得还不科学。
真正的爱给人以力量，有益于长足发展，有利于一生发展。
真正的爱除了温暖之外，还给人以生长的力量，包括在面对困境、失败和挫折时顽强生长的力量，也包括在面临顺境、成绩和赞扬声时健康生长的力量。
真正的爱不是一时的甜言蜜语，呵护备至，而是给人以生长成长茁壮的力量。
在竞争越来越激烈的今天，班主任有必要提倡另类关爱――让孩子经历一些挫折，承受一些磨难，不要在关爱的大旗下，剥夺了孩子“痛”的权利。
毕竟，经历过波折的人生，才能受得住风雨的考验，才能百折不挠地奋勇前行。
必要时，可以有意识地让孩子受点“伤”――“让孩子失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让孩子流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至，可以让孩子受点伤，让他学会体悟舔舐中着伤口匍匐前行的伟大与悲壮！
”（2005年6月29日《教育文摘周报》张志国《让孩子受点“伤”》）我们要明白－社会竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，而更多的则是意志和毅力的较量。
没有吃苦的精神和能力，没有顽强的毅力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。
班主任有责任引导家长明白怎样科学地爱孩子，班主任要让家长明白明确娇生惯养的溺爱和经受锻炼的大爱的孰是孰非。
帮助家长认识到过度的保护，只会带来孩子的未能；过分的溺爱，只会带来孩子的无情……溺爱似乎是为孩子好，实质上是对儿童意志与权利的一种剥夺。
草原上的较量不仅仅是中日孩子之间的较量？
也是两国成年人的较量，是两国的教育在较量！
全面提升青少年的素质确实是当务之急！
集中营幸存者给老师的信
一位二战中纳粹集中营的幸存者，后来当上了美国一所学校的校长。
在每一位新老师来到学校时，他都会交给那位老师一封信。
信的内容完全一样，里面写的是
“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的工程师毒死；妇女和幼儿被受过大学教育的人们枪杀。
看到这一切，我怀疑教育究竟是为了什么？
我的请求是请你帮助学生成为具有人性的人。
因为，只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。
”
【心灵感悟】让学生成人比成才更重要
“成人”的目的在于有较高的思想道德修养，就是要让学生学会做人，懂得做人的道理，从小树立正确的世界观、价值观和人生观；从小就养成自尊、自强、积极进取、诚实守信、宽厚善良、为人正直、助人为乐、孝亲敬长、勤劳节俭、富有责任感的优良美德；从小就成为一个学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会创造的人。
而“成才”的目的在于业务技能的锤炼，就是要让学生从小夯实业务知识，掌握专业技能，增强业务能力，在实践的磨练中，在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力，能创造财富。
成人与成才到底孰轻孰重呢？
陈毅元帅曾经说过一个空军飞行员，如果开不好飞机，那总不好吧；然而，飞机开得再好，开到敌人那边去了，反过来打自己的国家，那就很糟了。
这段话极为深入浅出。
它告诉我们，一个人无能，固然不好；无德，就更不好；才高而德缺，是灾难。
教育究竟为了什么？
这位二战中纳粹集中营的幸存者提出的问题值得深思。
教育不是为了培养科学家、艺术家、政治家、经济学家……最重要的是培养人。
成人比成才更重要。
成人是头等重要的事，人性是教育的精髓和根本。
我们教育的使命应该在于“育人”而非“制器”，做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育，应占有优先地位。
我们要用美德占据孩子的心灵，让孩子在心灵里播种上高尚人格的种子、人性的种子、博爱的种子。
教师教不好学生一门课，影响的可能是学生某个方面的技能；教不会学生做人，没有人性，就有可能毁掉学生的一生，因此，我们要把人性植入孩子的心田。
肖川教授说“我们教师面对的是一群鲜活的生命个体，是一个个对世界充满新奇的心灵，如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在成长的过程中凝聚‘人情味’，富有同情心和正义感，是我们教育价值最为完美的体现。
”（2007年第十二期《人民教育》）
然而，在现实的学校教育中，我们的教师却表现出忽视学生人性教育的偏差重智育轻德育，重分数轻素质。
这种“以分为本”取代“以人为本”的情况，只重学生一时的成绩，忽视学生心灵的成长，会给学生带来极大的危害。
有人云“德才兼备是能人，有德无才是庸人，有才无德会害人。
”因此，我们的班主任要想把学生培养成为德才兼备的接班人，就必须以人为本，育人以德为先。
【相关链接】科学家却变成了法西斯的帮凶
德国化学家弗里茨·哈伯曾获诺贝尔化学奖。
然而，在第一次世界大战期间，为让德国取胜，他竟然将自己的科学知识，用于毒气研究，成为世界科学家中，用科学知识为非正义战争服务的最早最著名的人物之一。
他的狂热，竟达到了这种程度——妻子哀求他放弃这丧心病狂的研究，而他根本听不进去，妻子最后拿他的手枪自杀了。
而妻子的“死谏”，还是不能改变他的决定。
妻子死去不久，他就收拾行李上了前线。
即使在德国败局已定的情况下，他还抱着通过化学武器来赢得战争胜利的“宏伟”设想。
怎样才能铲除旷野里的杂草
古希腊哲学家柏拉图带着他的一群学生漫游世界，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。
后来他们回来了，个个都满腹经纶。
在进城之前，柏拉图在郊外的一片草地上坐了下来，对他的学生说“经过几年的游历，在座的都已经是饱学之士。
现在学业就要结束了，我们上最后一课吧。
”
弟子们围着柏拉图坐了下来。
柏拉图问“现在我们坐在什么地方？
”弟子们回答“现在我们坐在旷野里。
”柏拉图又问“旷野里长着什么？
”弟子们说“旷野里长满杂草。
”
柏拉图说“对，旷野里长满了杂草。
现在我想知道的是如何除掉这些杂草？
”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口说“老师，只要有一把铲子就够了。
”哲学家点点头。
另一个弟子接着说“用火烧也是很好的一种办法。
”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说“撒上石灰，就可以除掉所有的杂草。
”
接着讲的是第四个弟子，他说“斩草除根，只要把根挖出来就行了。
”
等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说“课就上到这里了。
你们回去后，按照各自的办法除去一片杂草。
没除掉的，一年后再来相聚。
”
一年后，他们都来了，不过他们发现原来相聚的地方已不再是杂草丛生了，它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们在谷地前的空地上坐下，等待柏拉图的到来，可是柏拉图始终没有来。
几年以后，柏拉图去世，弟子们在整理他的言论时，在书的最后补了一章要想铲除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。
同样，要想让灵魂无忧，唯一的方法就是用美德去占据它。
【心灵感悟】用美德占领心灵
金无足赤，人无完人。
一片长势良好的庄稼地里，都难免会出现一两棵杂草。
而我们的学生作为发展变化的、具有主观能动性的个体，在成长过程中，出现一些不良品行，完全是可以理解的。
关键是，一旦我们的孩子表现出了不良的言行，我们的教师应该如何应对呢？
案例中，柏拉图和其弟子的对话相信会给我们教师带来很大的启发。
首先，我们的教师应该教育感化学生，在学生的心灵上播撒爱、感恩和温情的种子。
除去野草，柏拉图的弟子提出了各种各样的方法“用铲子铲”“用火烧”“用石灰”“连根拔掉”都可以除去野草，但是为什么这些方法不是最有效的方法呢？
一是，他们忽略了“野草”的特点，“野火烧不尽，春风吹又生”。
按照这些弟子的方法，只能暂时地除掉野草，但是却无法从根本上解决问题。
二是，即使用这些方法除掉了野草，地上也会出现或深或浅的伤害的痕迹，一块完整的土地因此而变得满目疮痍。
因此，最好的方法是在草地上种上庄稼，精心呵护庄稼的成长，茁壮成长的庄稼剥夺了小草生长所需要的阳光、水分、土壤，导致小草干枯而死。
同理，当学生出现了不良品行时，教师的强制和暴力可能起到暂
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