三年级上册音乐教学计划.docx
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三年级上册音乐教学计划
三年级上册音乐教学计划
一、指导思想:
1、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。
二.基本情况:
三年级学生大部分热爱音乐,
喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,
一小部分学生视唱,识谱,
听辨不符合三年级学生的要求。
很重要的。
因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的能力是
三.教材目标及要求
1.在识谱能力的教学上,让学生掌握拍号,听音,换气记号,渐强渐弱记号等基本音乐符
号。
通过训练让学生运用正确的歌唱方法,通过自己的理解,表现不同题材体裁,风格特点,内
容不同的歌曲。
能通过学习灵活运用换气符号,并在歌唱时,体现出二拍子,三拍子的不同特点。
2.在创造能力的培养上,让学生掌握简易的知识,通过对学生引导,让他们自己识唱简易
的歌曲。
3.在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,教育学生热爱生活,热爱劳动,热爱动物,
热爱人民,培养学生的爱心,高尚的情操和良好的品德。
在教学中,培养学生掌握一定的知识和
技能技巧,并有理解和表现歌曲的能力。
4.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野,欣赏古今中外的名家作品,并熟悉我国的民族音乐,培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并了解祖国悠久的音乐历史
文化,激发爱国主义热情和民族自豪美感。
四.教材分析
1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容,重视通过音乐
教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
使音乐教学从单纯传授因乐知识和
技能的框框中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
五、教学内容的基本要求:
1唱歌:
(1)注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
(2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2演奏:
能初步学习竖
笛的基本演奏方法。
(1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。
(2)进一步
加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。
4识谱:
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏,并能在活动中灵活运用。
六.提高教学质量教学措施:
1.
加强基础知识的训练,重点加强试唱识谱能力的培养
2.抓住教材的重点,难点进行教
学
3.
在教学的过程中,寓教于歌唱,欣赏,游戏中4.
善于引导,启发,挖掘学生的潜力
七、
教学进度表
第一单元第一课时
教学内容:
歌曲《快乐的doremi》
教学目标:
1.通过学唱歌曲,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪,通过丰富多彩的教学
内容激发和培养学生的学习兴趣。
2
.通过演唱歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情绪,认识和演唱音符
doremi。
3
.正确掌握附点八分节奏、切分节奏。
教学重、难点:
1
.学唱歌曲《快乐的doremi》,用欢快、轻巧的声音演唱。
2
.认识doremi唱名。
教材分析:
《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
2/4拍,1=G,六声宫调式,
一段体结构。
匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。
旋律进行以级进为主,旋律的大跳、附点节
奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完
全相同,后四小节产生变化;第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,
可以采用对比的方式解决;第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感,切分音“”和跳音“”的对比
使歌曲更富有儿童情趣。
教学过程:
一、情景设疑
1.师:
今天老师要向大家介绍新朋友,你们听听他们是谁?
2.教师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。
3.学生聆听后回答:
doremi。
二、活动解疑
1.认识doremi唱名。
(1)老师在黑板上出示doremi。
(2)介绍音符的唱名1唱do;2唱re
(3)学生跟老师的琴声唱一唱doremi
;3唱mi
这三个音。
。
2.听音练习:
寻找doremi。
(1)老师发给学生三张写着唱名
doremi
的卡片。
(2)老师分别弹奏三个音,学生听后举起相应的卡片。
3.听音游戏。
(1)请6名同学,每人发一张写有一个唱名的卡片。
(2)老师弹琴,学生按照听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。
(3)学生再唱一唱这几个音。
三、拓展升疑
1.导入:
我们已经认识了新朋友,他们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来听一
听吧。
2.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画。
3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
4.学唱第一段。
(1)教师播放一遍歌曲第一段,请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。
(2)学生听后回答:
歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。
(3)师:
从哪里感受到的?
生:
节奏跳跃,运用了附点八分、切分节奏。
歌词中用了衬词。
(4)学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。
(5)学生跟琴演唱。
(声音要轻巧有弹性。
)
教学要求:
教师可先范读,对复杂的节奏型(附点节奏、切分节奏)给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。
(6)老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。
(老师演唱歌曲第一、二乐句,学生演唱第三
乐句。
)
教学要求:
学生在唱第三乐句时,要注意声音轻巧、跳跃。
(7)老师弹琴,学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
老师听后加以指导。
5.学习演唱歌曲第三段。
(1)播放歌曲第三段,学生听歌曲录音。
(2)学生跟琴直接演唱。
6.学习演唱歌曲第二段。
(1)老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例,学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。
(2)师:
用什么样的速度表现摇篮曲呢?
力度应该怎样?
生:
回答。
(3)教师播放《快乐的doremi》第二段伴奏音频,学生用歌声表现第二段。
(速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。
)
7.学生完整地演唱歌曲。
8.用不同的演唱形式(齐唱、领唱、分小组唱等)演唱歌曲。
教学要求:
教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错
误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
四、课堂反思
第二课时
教学内容:
音乐欣赏《哆来咪》
教学目标:
1、通过本课教学,使学生学会《哆来咪》这首歌曲,感受歌曲活泼、诙谐的风格特点,激发学生的兴趣和学习热情。
2
、让学生在体验、合作,欣赏和演唱歌曲中学习
7个简单音符,灵活运用柯达伊手势引导
学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响效果。
3
、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点
4
、引导学生能以积极、愉快的情绪,参与到音乐活动中。
教学重难点:
在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点;灵活运用柯达伊手势引导学生从视
觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系,以及其音响效果。
教学方式方法:
欣赏法、
启发引导法、感知体验法
教学分析:
美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。
歌曲《哆来咪》
被翻译成中文后,也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣,一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“哆来
咪发嗦拉西”这7个音符是学好音乐的基础。
学习歌曲,体验歌曲活泼、诙谐的情趣,培养学生热爱音乐的兴趣。
教学过程:
一、情景设疑
1、师生问好。
2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。
二、活动解疑
观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频
(一)简介音乐剧《音乐之声》:
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
,这部电影主要讲
的是在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、美丽善良,喜欢唱歌,
会弹吉它。
应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都
会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二位老师,教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始,在游戏
中学会了唱歌,懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩
子成为了好朋友,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使他们受到良好的教育,并得到慈母般的温暖。
《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。
1、设问:
我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的?
(每个音符都有一个小故事)
2、师:
恩,玛利亚真厉害,把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌,让这些调皮不爱学习
的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了,我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学?
3、观看视频,学生跟着视频一起哼唱。
(三)学唱歌曲《DoReMi》
1、学生自己视唱简谱。
2、教师领唱,学生跟琴视唱简谱。
3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准,教师分句教学进行简谱范唱,学生
跟琴模唱练习。
4、全体跟琴唱简谱。
5、教师范唱歌词。
6、教师领唱,学生跟琴学唱歌词,注意音高、音准、节奏。
7、学生填入歌词完整地演唱。
8、富有弹性的演唱。
学生跟音乐唱一遍,再跟伴奏音乐唱一遍。
(注意表现歌曲感情)9、
脱离歌谱,看“DoReMiFaSoLaTi(四)表现歌曲《DoReMi》
”表进行集体背唱。
1、分组合作表现歌曲
:
(1)全体分为七个小组,分别演唱
“Do、Re
、Mi
、Fa
、So
、La
、Ti
”句歌词,最后七
一句全体唱。
(唱的过程中教师及时指导,进行评价和鼓励)
(2)请一排七人合作演唱歌曲(横排、竖排各请一组)。
(3)边听音乐边教师临时指定,每人一句演唱,最后一句集体完成演唱。
(4)小组互评
2、个人演唱歌曲
(1)分别请两位同学(一男一女)进行个人演唱。
(2)师生评价。
3、集体演唱
三、拓展升疑
再次观赏电影片断,聆听完整的歌曲《
DoReMi
》并进行集体演唱
玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们,使音乐学习变得活泼有趣。
通过学习这首歌曲,将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。
由于将音名编成故事来学,
使得学习音乐变得轻松、愉快了。
谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。
四、课堂反思
第三课时
教学内容:
学习歌曲《快乐宝贝》
教学目标:
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点:
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
教学难点:
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析:
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现
在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展,动
感中又增添了抒情的色彩。
紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16
小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的
旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。
教学过程:
一、情景设疑
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、活动解疑
1.师:
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。
(播放歌曲)
2.教师:
同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排
的律动。
4.教师:
同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演
一遍吧。
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点
A、师出示难点的节奏型:
(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|
(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师:
老师再给加上歌词,你们还会拍吗?
(a)x.xxxxox.x|xx.x|
噜啦噜啦啦快乐宝贝
(b)xxxx.x|xooo||
就是我就是我
师:
小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。
C、认识并了解连音线的作用。
4,反复播放,学生自学歌曲。
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点:
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
教学难点:
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析:
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现
在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展,动
感中又增添了抒情的色彩。
紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16
小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的
旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。
教学过程:
一、情景设疑
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、活动解疑
1.师:
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。
(播放歌曲)
2.教师:
同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排
的律动。
4.教师:
同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演
一遍吧。
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点
A、师出示难点的节奏型:
(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|
(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师:
老师再给加上歌词,你们还会拍吗?
(a)x.xxxxox.x|xx.x|
噜啦噜啦啦快乐宝贝
(b)xxxx.x|xooo||
就是我就是我
师:
小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。
C、认识并了解连音线的作用。
4,反复播放,学生自学歌曲。
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点:
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
教学难点:
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析:
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现
在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展,动
感中又增添了抒情的色彩。
紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16
小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的
旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。
教学过程:
一、情景设疑
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、活动解疑
1.师:
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。
(播放歌曲)
2.教师:
同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排
的律动。
4.教师:
同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演
一遍吧。
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点
A、师出示难点的节奏型:
(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|
(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师:
老师再给加上歌词,你们还会拍吗?
(a)x.xxxxox.x|xx.x|
噜啦噜啦啦快乐宝贝
(b)xxxx.x|xooo||
就是我就是我
师:
小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。
C、认识并了解连音线的作用。
4,反复播放,学生自学歌曲。
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点:
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
教学难点:
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析:
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现
在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展,动
感中又增添了抒情的色彩。
紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16
小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的
旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。
教学过程:
一、情景设疑
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、活动解疑
1.师:
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。
(播放歌曲)
2.教师:
同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排
的律动。
4.教师:
同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演
一遍吧。
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词,并说出难点
A、师出示难点的节奏型:
(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|
(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo||
指导认识附点节奏并拍准节奏型
B、师:
老师再给加上歌词,你们还会拍吗?
(a)x.xxxxox.x|xx.x|
噜啦噜啦啦快乐宝贝
(b)xxxx.x|xooo||
就是我就是我
师:
小组讨论一下,我们再来一遍(用电子琴敲击节奏做纠正依据)。
C、认识并了解连音线的作用。
4,反复播放,学生自学歌曲。
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好,掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点:
1、培养学生良好歌唱能力,并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。
教学难点:
注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。
教材分析:
《快乐宝贝》
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同,四、六、七度的大调音程闪现
在旋律进行中使歌曲动感十足,是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展,动
感中又增添了抒情的色彩。
紧接着,切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来,在16
小节歌曲进入高潮,最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点,它有跳跃的
旋律,用说唱结合的演唱形式,朗朗上口又紧跟时尚,深受少年儿童的喜爱。
教学过程:
一、情景设疑
1.跟随旋律学生走进教室。
2.师生问好。
二、活动解疑
1.师:
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲,让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来,用精神百倍来面对新学期吧。
(播放歌曲)
2.教师:
同学们的节奏感觉真不错,我发现有好几个同学的动作非常棒,让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3.教师和其他同学一起看上台的同学表演,在鼓励的同时,纠正动作再适时教授自己编排
的律动。
4.教师:
同学们,你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演
一遍吧。
三、拓展升疑
1.多媒体播放《快乐宝贝》,学生边观看边休息。
2.再听一遍(发歌谱,词曲人手一份),学生轻声哼唱。
3、学生