四年级综合下册导学案.docx
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四年级综合下册导学案
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
1
学习内容
单元一交通安全-中国式过马路
（了解“中国式过马路”现象与危害）
学习目标
了解什么是中国式过马路以及现象与危害
学习重点
设计活动方案，提出问题
学习难点
设计活动方案
学习准备
学生收集处理好的信息
学习方式
讨论、谈话、小组合作探究。
导
学
过
程
导入新课
1.同学们，交通安全与我们息息相关，从这节课开始我们将要进行交通安全方面的研究。
2.关于交通安全，你们都了解哪些知识？
确定研究内容
1.谈话：
但日常生活中，你是否真正的做到了呢？
现在我们用心想想自己经常违反哪些交通规则。
2.学生交流，并汇总。
3.引入研究主题。
研究准备
1.引发研究问题
2.学生发言，梳理研究内容
巩固练习
1.上网查阅自学P5内容，在家长指导下学会上网查找资料；在网络上查找什么是“中国式过马路”，以及“中国式过马路”的危害有哪些。
2.实地观察在父母的陪同下，在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔了解
拓展延伸
行人过马路的情况，并按照P6的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何？
板书设计
确定主题，设计活动方案
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
2
学习内容
单元一交通安全-中国式过马路
（加工整理学生实地观察到的现象设计一份调查问卷）
学习目标
通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路
学习重点
找到产生“中国式过马路”现象的原因。
学习难点
指导学生调查、访问、收集
学习准备
实地考察和问卷调查等方式收集的资料
学习方式
分组调查、访问、收集并记录
导
学
过
程
导入新课
整理收集到的资料
1.上网查找资料
1）小组交流
2）集体交流
3）交流上网查找资料遇到的困难。
2.整理观察所得
1）汇总观察到的现象完成P7交流汇总。
2）通过交流汇总你发现了什么？
设计调查问卷
1.谈话：
2.学习设计调查问卷的方法
巩固练习
完善观察记录表
拓展延伸
利用放学其间，对部分家长朋友进行调查，要注意有礼貌，并及时收回调查问卷。
板书设计
了解了什么是“中国式过马路”
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
3
学习内容
单元一交通安全-中国式过马路
（对调查问卷进行整理分析；并整理出中国式过马路的原因）
学习目标
找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议；
学习重点
汇报调查情况，展示个人建议
学习难点
汇报调查情况
学习准备
学生：
小组观察记录表
教师：
研究活动评价表
学习方式
交流、汇报、讨论、展示
导
学
过
程
导入新课
同学们，经过我们上网查询，实地观察以及调查问卷等方式，已经对中国式过马路的原因有了进一步的了解，这节课我们就根据手头的资料，重点归纳这一现象的成因。
调查问卷分析
1.调查问卷分析
2.统计：
统计每个问题中各项选择的人数有多少；
3.分析：
了解中国式过马路行成的原因。
集体交流，并把调查结果记录在P9下面。
归纳成因
1.小组讨论形成这一现象的成因。
2.集体交流并记录。
巩固练习
编写文明过马路倡议书。
拓展延伸
在下周一国旗下讲话时由班长向全校师生发出倡议。
板书设计
整理出中国式过马路的原因
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
4
学习内容
单元一交通安全-中国式过马路
（总结与反思）
学习目标
回顾所经历的研究过程，懂得遵守交通规则，人人有责。
学习重点
找到产生“中国式过马路”现象的原因。
学习难点
懂得遵守交通规则，人人有责
学习准备
学习方式
讨论、设计、展示
导
学
过
程
导入活动
同学们，本单元的学习即将结束，本节课我们将回顾所经历的研究过程，对学习过程性资料进行展示，对自己的各方面能力进行一个评价。
汇报展示
1.小组交流交流要求：
1）组长组织本小组成员，再次展示收集到的资料，讲授自己收集资料的过程；
2）谈谈自己在十字路口观察到现象，以及当初的感受；
2.集体交流
评价与反思
1.了解评价内容
自我阅读——指名交流
2.自我评价
3.教师评价
总结
巩固练习
同学评价。
各小组推选人员进行交流教师相机小结
拓展延伸
回顾所经历的研究过程，提出合理化建议。
板书设计
总结与反思
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
5
学习内容
单元二现代技术-数字编码在生活中的应用
（解读生活中的常用编码）
学习目标
培养学生探究知识的兴趣和解决实际问题的能力，使学生感受科技就在生活中。
学习重点
感受科技就在生活中
学习难点
培养学生探究知识的兴趣和解决实际问题的能力
学习准备
“数字编码在生活中的应用”研究方案表
学习方式
观察与比较
导
学
过
程
温故互查
把自己发现的科技新成果、新产品记录下来
（学生参看14页表格）
合作探究
1.说一说
师：
通过观察，我们发现人们
的吃穿住用行都发生了巨大的变化。
如今，上网唱歌看电影聊天看新闻等已成为人们生活中不可缺少的一部分。
相信你一定能提出许多感兴趣的问题.（生小组内说说）
2.小组汇报
3.教师点评
教师小结
师：
同学们，我们幸运的生活
在一个迅猛发展的时代，科技正改变着我们的生活。
面对科学，我们有太多的疑问和期待，也许将来有一天，这些问题都要由我们去解决。
巩固练习
说说你的周围有哪些科技产品为我们提供了方便
拓展延伸
在生活中接触运用一些现代科技产品
板书设计
解读生活中的常用编码
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年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
6
学习内容
单元二现代技术-数字编码在生活中的应用
（探究数字编码的规律）
学习目标
让学生初步掌握数字编码的方法，培养学生探究知识能力，使学生感受数学就在生活中。
学习重点
初步掌握数字编码的方法
学习难点
了解身份证的一些常识及其中的科学性。
学习准备
请学生用一周的时间，通过各种渠道了解身份证号码及号码编排的有关常识。
学习方式
调查与分析
导
学
过
程
设问导学
1.请同学们看老师写了两个什么字？
（数字）
2.数字还有一个用途，就是可以进行编码。
（板书：
编码）
3.导入课题
合作探究
1.交流方法：
让学生交流汇报调查到的身份证号码及是通过什么渠道了解倒的。
展示部分调查来的身份证号码。
2.交流内容，探究结构与含义
（1）分组交流课前了解到的身份证编码的有关知识。
（2）全班交流：
各组汇报自己小组的发现，即结构和含义。
教师小结
巩固练习
户口本上就有我们自己的身份证号码，回家后进行验证。
拓展延伸
探究自己感兴趣的编码
板书设计
探究身份证编码的规律
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
7
学习内容
单元二现代技术-数字编码在生活中的应用
（尝试数字编码）
学习目标
让学生初步掌握数字编码的方法，使学生感受数学就在生活中。
学习重点
让学生初步掌握数字编码的方法。
学习难点
运用编码,设计学号。
学习准备
学生填写好的邮政编码表。
学习方式
编码及运用。
导
学
过
程
温故互查
1.师：
寄信邮寄物品汇款都要写上邮政编码。
同学们收集了那些地方的邮政编码呢？
请小组汇总再汇报。
（小组讨论汇报）
2.邮政编码小资料
合作探究
师：
编码的方法有很多种，现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编码
1.我们学校有6个年级,要想给每个班每个学生都编一个号,从中可以看出是哪个年级的学生,需几位数,怎样编?
（需三位数;第一位表示年级,第二、三位表示学号）
2.汇报编号情况.
3.为了保证每个学生的编号从一年级到六年级不变，该怎么办？
教师总结：
这次实践活动我们探究了身份证编码的知识，你有什么收获？
巩固练习
有兴趣的同学可以利用课余时间，调查邮政编码的编码方法和邮政编码给我们带来哪些方便？
拓展延伸
研究自己感兴趣的编码
板书设计
尝试数字编码
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
8
学习内容
单元3健康生活-生活中的食品安全
（活动准备）
学习目标
明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对食品安全的认识，培养学生的小组合作能力。
学习重点
学会设计调查表，培养学生的小组合作能力。
学习难点
学会设计调查表
学习准备
导
学
过
程
设问导学
1.讲解此次活动的意义。
师：
我们身边的同学平时关注食品安全问题吗？
对食品安全知识，他们有多少了解？
要摸清这些情况，最好的方法就是开展问卷调查。
2.讨论、讲解食品安全的相关内容。
合作探究
1.按活动内容组成活动小组，选出组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。
2.设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：
标题、主要栏目、调查日期、调查人姓名等。
整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对食品安全的认识。
3.制定“生活中的食品安全”研究方案
（参看27页研究方案表）
巩固练习
小组间交流完善调查问卷
拓展延伸
了解“QS”的小资料
板书设计
生活中的食品安全
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
9
学习内容
单元3健康生活-生活中的食品安全
（小学生食品安全意识调查）
学习目标
1.了解食品安全的重要性，增强食品安全意识；
2.能对收集到的材料、信息进行分析、处理；
3.培养学生主动探究的学习精神。
学习重点
能对收集到的材料、信息进行分析、处理
学习难点
通过活动增强食品安全意识
学习准备
学习方式
导
学
过
程
温故互查
问卷调查：
1.你经常买零食吃吗？
2.在店里出售的食品你都会买来吃吗？
3.你在购买食品时会认真看食品的说明吗？
4.你了解食品添加剂的作用吗？
5.你在食用前会辨别食品的好坏吗？
合作探究
两天后同学们把调查问卷收集到信息整理出来，发现84%的同学喜欢买零食吃，65%的同学认为在店里出售的食品应该是很安全的，会放心买来吃。
28%的同学会看食品的使用说明，17%的同学了解食品添加剂的作用，14%的同学会在食用前分辨食品的好坏
汇报小结
从调查的结果来看，学生的安全饮食意识不强。
巩固练习
怎样开展问卷调查?
拓展延伸
怎样提高小学生的食品安全意识？
板书设计
小学生食品安全意识调查
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年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
10
学习内容
单元3健康生活-生活中的食品安全
（探寻生活中食品安全问题的根源和防范措施）
学习目标
1.能够恰当的运用问卷法和访谈法进行调查研究活动；
2.能对收集到的材料、信息进行分析、处理；
2.培养学生主动探究的学习精神。
学习重点
能对收集到的材料、信息进行分析、处理
学习难点
能够恰当的运用问卷法和访谈法进行调查研究活动
学习准备
学习方式
导
学
过
程
预测导学
在教师的指导下，制定调查、访谈的计划、方案并做好相应的准备工作。
预测在调查和访谈的过程中可能会遇到的困难和挫折，做好应对的准备。
自主探究
深入相关部门，对有关人员进行深入的调查和谈话，收集与本组调研目标有关的信息、资料，并做好调研或访谈记录。
交流汇报
各组组员对收集到的资料、信息进行整理、分析、形成调研报告。
以小组为单位用不同的方式向同学们和老师展示各自的调研收获和感悟。
巩固练习
生活中食品安全问题的根源在哪
拓展延伸
生活中关注食品安全有哪些防范措施
板书设计
生活中的食品安全
根源措施
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
学习内容
单元3健康生活-生活中的食品安全
（宣传生活中食品安全的活动）
学习目标
通过食品安全知识的宣传，使学生认识到自己作为社会一员不但应关注与自身有关的社会问题，更应该学着关心大多数人的生活和生命安全。
培养学生关注社会、关爱他人，形成正确的价值观和人生观。
学习重点
关注社会、关爱他人，形成正确的价值观和人生观。
学习难点
形成正确的价值观和人生观
学习准备
宣传资料
学习方式
实践活动
导
学
过
程
一.设问导学
师:
宣传食品安全，我们需做点什么？
二.合作探究
1、各组组员协商、制定宣传活动的对象、范围和活动分工、方式等具体细节问题。
2、向校内师生进行食品安全问题的现状的介绍和食品安全知识的宣传。
3、编写食品安全常识的传单，进入社区、市场向行人分发、宣传。
三.汇报交流
四．教师点评
巩固练习
谈谈你在此次活动中的收获
拓展延伸
上网查找“三无食品”的相关知识
板书设计
宣传生活中食品安全的活动
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
学习内容
单元4人与自然-种子的奥秘
（在教师的指导下确立主题和子课题）
学习目标
1.通过观察、实践等活动，了解种子的形成、传播方式、萌发的条件及用途，真实地感知生命力的强大及物种繁衍的奥秘。
2.培养学生的观察能力，收集信息的能力、合作学习的能力、综合分析的能力、探索大自然的情怀与强烈欲望。
学习重点
确立研究主题
学习难点
确立研究主题
学习准备
收集有关种子的资料
学习方式
导
学
过
程
一.导入新课
1.展示有关种子的图片，学生欣赏。
2.学生自读课本P36“研究准备”内容后。
教师：
今天就让我们带着这些疑问一起探索种子的奥秘吧。
二、合作研讨
1.学习课本P36“参考主题”师生共同确定研究主题——种子的奥秘。
2.研究实施
说起种子，同学们可能有各种各样的问题，在活动开展之前，大家一起打开思路，进行讨论。
A.为什么植物的种子千奇百怪？
B.种子的寿命有多长呢？
C.所有的水果都有种子么？
香蕉有没有种子？
3.制定研究方案
接下来，我们根据小组同学感兴趣的问题制定研究方案。
拓展延伸
收集有关种子的资料
板书设计
种子的奥秘
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
学习内容
单元4人与自然-种子的奥秘
（制定活动方案）
学习目标
引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式去探索种子的奥秘。
学习重点
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
学习难点
培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学习准备
“种子的奥秘”研究方案表
学习方式
调查研究
导
学
过
程
一、设问导学：
上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
（发放“种子的奥秘”研究方案表）
二、合作研讨：
1、各小组同学分别填写一下“种子的奥秘”研究方案表。
（参看P38页上表）
2、小组汇报本组所填写的“种子的奥秘”研究方案表。
3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、教师总结
师：
调查时应选择一些同学们比较熟悉的种子进行研究。
巩固练习
完善“种子的奥秘”研究方案表
拓展延伸
通过网络了解更多与种子相关的信息
板书设计
制定活动方案
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
学习内容
单元4人与自然-种子的奥秘
（指导收集资料）
学习目标
1.通过观察、实践等活动，了解种子的形成、传播方式、萌发的条件及用途，真实地感知生命力的强大及物种繁衍的奥秘。
2.培养学生的观察能力，收集信息的能力、合作学习的能力、综合分析的能力、探索大自然的情怀与强烈欲望。
学习重点
使学生认识几种常见植物种子的外形特征，并能够给它们分类。
学习难点
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
学习准备
为学生提供相关的网站，查阅种子的相关信息。
学习方式
收集整理
导
学
过
程
一、设问导学：
出示不同植物的种子（小麦、玉米、南瓜、向日葵等），引导学生观察。
二.合作探究
1.观察不同植物的种子，并查阅资料。
完成课本P39的“植物种子观察记录表”
2.分小组说说你最熟悉的种子。
3.种子的传播
分小组互相交流自己查阅到的资料，完成课本P41表格“植物种子的传播”。
二.教师总结。
巩固练习
互相交流搜集查找资料的经验
拓展延伸
阅读P40“小资料”。
板书设计
种子的奥秘
指导收集资料
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合实践
课型
新授
课时
学习内容
单元4人与自然-种子的奥秘
（播种种子）
学习目标
通过播种种子的实践活动，使学生真实地感知生命力的强大及物种繁衍的奥秘。
学习重点
选择适合的种子，播种成功。
学习难点
选择适合的种子，播种成功。
学习准备
适合播种的种子
学习方式
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导学
导入：
同学们，通过前面的学习我们对植物的种子已经有所了解，今天我们来播种种子。
亲自感受一下种子的成长过程吧。
二、实践探究
1.选择种子。
分组参照课本P41提示信息选择合适的种子播种（每组选择一种种子）。
2.记录过程。
运用绘画、拍摄或文字记录等多种方式，记录种子的萌发生长过程。
3.交换种子
4.种子精神
联系自己前面所学阅读课本P43内容，体会种子的精神。
并完成课本P44的表格。
相互交流。
三.教师小结
巩固练习
完成课本P44的表格。
拓展延伸
经过一番思考，同学们不妨写一篇你心目中的“种子精神”短文。
板书设计
种子的奥秘
播种种子
种子精神
导学反思
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合
实践
课型
新授
课时
教师
设计时间
2017.1.23--2017.2.12
总课时
16
课时
时间
学习内容
单元4人与自然-种子的奥秘
（汇报总结）
学习目标
通过对研究成果的展示与交流，激发学生探索大自然的情怀与强烈欲望。
学习重点
展示研究成果。
学习难点
激发幼儿观察探索种子、植物的兴趣。
学习准备
学习方式
交流探讨
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、温固互查：
通过本次活动，把你了解到的种子的奥秘展示给大家。
二、交流汇报
1.各小组同学依次将搜集到的种子的信息展示给大家。
2.与大家交流播种的过程与体验。
3.分享搜集到的有关种子的音乐、美术与文学作品等。
三、评价与反思
1.在这次主题活动中，你对自己的表现满意吗？
同学和老师对你自己有什么样的评价。
2.填写课本P45“种子的奥秘研究活动评价表”。
巩固练习
举办一次展示会
拓展延伸
谈谈活动感受
板书设计
人与自然-种子的奥秘
总结与反思
导学反思
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合
实践
课型
新授
课时
教师
设计时间
2017.1.23--2017.2.12
总课时
17
课时
时间
学习内容
单元5地方特色-身边的民间习俗
（话家乡风俗1）
学习目标
1、通过对家乡民俗的研究，了解家乡的风俗习惯，从而培养学生热爱家乡的思想感情。
2、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
学习重点
通过对家乡民俗的研究，了解家乡的风俗习惯
学习难点
获取信息的能力
学习准备
搜集家乡风俗的图片
学习方式
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导学：
1、生背《元日》
2、师小结：
春节是我国人民重要的民族节日，有许多有趣的风俗习惯，如放鞭炮、包饺子、互相拜年等，这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。
下面我们将一起来话我们家乡的风俗习惯。
二、合作探究
1、小组交流家乡风俗。
2、集体交流。
（1）家乡风俗有节日风俗，如元宵节、重阳、过大年、清明、端午节、七月半等。
生产风俗：
学徒与帮工、开张剪彩等。
婚丧喜庆：
洗三朝、做生日、抓周、祝寿等。
生活风俗：
张贴门神、建房与上梁等。
（2）对某一风俗作介绍。
三.教师小结
巩固练习
完成“身边的民间习俗”汇总表（参看50页表）
拓展延伸
我们的家乡还有哪些有趣的风俗习惯呢?
板书设计
话家乡风俗
三月三吃枣山
导学反思
四年级综合下册导学案
年级
四
学科
综合
实践
课型
新授
课时
教师
设计时间
2017.1.23--2017.2.12
总课时
18
课时
时间
学习内容
单元5地方特色-身边的民间习俗
（话家乡风俗2）
学习目标
1、关注家乡的历史文化，热爱家乡。
2、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
学习重点
通过对家乡民俗的研究，了解家乡的风俗习惯
学习难点
提高获取信息的能力
学习准备
“家乡节日民俗的由来”采访记录表
学习方式
访问考察
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导学：
1.师：
民间习俗有很多，我们可以采访长辈，听他们说说民俗里的故事和传说。
（发放“采访记录表”）
2.方法引导
怎样面对陌生的采访对象？
二.合作探究
1.展出家乡风俗图片，并说说经历。
2.谈谈看法和建议。
（如对家乡的哪些风俗你是不满意的？
）
3.讨论：
如何尊重他人的风俗习惯？
1）、正确看待民风民俗。
2）、尊重当地的礼仪。
3）、对于迷信活动，应当加以抵制。
巩固练习
进行采访，完成采访记录表
拓展延伸
辩论会：
传统习俗都要保留吗？
板书设计
话家乡风俗
1、正确看待民风民俗
2、尊重当地的礼仪
3、对于迷信活动，应当加以抵制
导
升级会员 