八年级下册语文第二单元检测卷.docx

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八年级下册语文第二单元检测卷

2020-2021八年级（下）语文第二单元知识巩固反馈卷（A）

一、基础知识积累与运用：

（40分）

1、给下列加点的字注音：

（7分）

（）（）（）（）（）（）（）

脂粉奁褪尽伫立忏悔鞭挞旸谷宁愿

（）（）（）（）（）（）（）

皓月污秽怒吼号叫炽热执拗真谛

2、根据提示写出所缺汉字：

（5分）

目光zhuózhuó（）nuè（）待波lán（）xí（）利

睥nì（）一shùn（）间fěi（）翠海誓山（）

盛气（）人（）泥带水

3、解释词语或解释加点的字：

（4分）

朔方：

。

睥睨：

。

旸谷：

。

皓月：

。

4、选词填空：

（4分）

然他已经丧失了明是非的能力，那么使跟他争得面红耳赤，恐怕也无济于事。

（即、既、暨、辨、辩、辫）

5、文学常识填空：

（6分）

本单元五篇课文的体裁都属于，《雪》选自，《雷电颂》节选自

，作者，原名；《短文两篇》中的《日》、《月》原载于散文随笔，作者是，原名，《海燕》是作者1901年3月写的“幻想曲”中的结尾部分，原题是。

《组歌》选自，作者是，黎巴嫩诗人、画家。

6、按要求写出诗句：

（10分）

1）默写《送元二使安西》

，。

，。

2），对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月，，。

3）写出带“春”字或描写春天的古诗词两句。

7、仿写句子：

（4分）

1）把握下列句式，仿照来写一段话。

“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜首，我要向你稽首。

”

2）仿照“我（雨）是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

”一句来生动形象地描绘一事物。

二、文段阅读：

（50分）

（一）（17分）

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

8、第一段描写江南的雪，突出的特点。

本段的描写又具有什么特点？

请结合具体的语句来分析。

（5分）

9、第一句用“冰冷”“坚硬”“灿烂”来修饰“雪花”强调了什么？

（2分）

10、第二、三段主要描写了孩子们，表现了孩子们的心情，从侧面赞美了。

（3分）

11、第二、三段中哪些对雪罗汉的描写的词语融进了作者对南方冬天的美好的回忆？

（2分）

12、文段中写大人们来帮孩子塑雪罗汉，有什么作用？

（2分）

13、第三段写出了作者对江南的雪的感情的一种微妙变化，你认为作者的感情是怎样的呢？

（3分）

（二）（17分）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！

在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：

轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

14、《海燕》一文主要运用了的写作手法，即在描写具体事物的时候赋予它深刻的含义。

请写出文段作者所赋予所描写的下列事物的深刻含义：

（6分）

海燕：

。

暴风雨：

。

15、文中划横线的句子属于什么描写？

在文中有什么深刻的含义？

（4分）

16、文中划波浪线的句子运用了哪两个修辞手法？

请分析各自的作用。

（4分）

17、海鸥、海鸭、企鹅等海鸟的共同点是什么？

作者这样描写它们有什么用意？

（3分）

（三）（16分）

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。

演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。

我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。

当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。

英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过；三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：

“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

其实，人都是需要掌声的。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？

掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

18、“英子的眼圈红了”，“英子的泪水流了下来”，各反映了英子怎样的心情？

（4分）

19、“骤然间响起了一阵掌声”，“班级又响起了一阵掌声”，两次掌声的内涵是否完全相同？

为什么？

（4分）

20、“三年时光，匆匆而过”，这样写的好处是什么？

（2分）

21、英子从掌声中得到的启示是什么？

（用文中的原话回答）（2分）

22、文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

（2分）

23、为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

（2分）

三、作文：

（60分）

24、根据下列提示及要求，完成作文。

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验，面临生活的“暴风雨”你是怎样迎接风雨、克服困难、渡过难关的呢？

请搜寻你的记忆宝库，把你经历、战胜生活中的“暴风雨”的最难忘的情景，或把你经历、战胜“暴风雨”的认识感受用你的慧笔记下来。

要求：

1、题目自拟。

2、交代清楚事情的经过，记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合，也要能反映出自己的意志品质。

3、600字以左右。

2020-2021八年级（下）语文第二单元知识巩固反馈卷（B）

一、基础知识积累与运用：

（40分）

1、给下列加点的字注音：

（5分）

（）（）（）（）（）

脂粉奁伫立忏悔鞭挞宁愿

（）（）（）（）（）

污秽怒吼炽热执拗真谛

2、根据提示写出所缺汉字：

（5分）

目光zhuózhuó（）nuè（）待波lán（）xí（）利

睥nì（）一shùn（）间fěi（）翠海誓山（）

盛气（）人（）泥带水

3、解释词语或解释加点的词：

（4分）

朔方：

。

睥睨：

。

旸谷：

。

皓月：

。

4、选词填空：

（4分）

然他已经丧失了明是非的能力，那么使跟他争得面红耳赤，恐怕也无济于事。

（即、既、暨、辨、辩、辫）

5、文学常识填空：

（6分）

本单元五篇课文的体裁都属于，《雪》选自，《雷电颂》节选自

，作者，原名；《短文两篇》中的《日》、《月》原载于散文随笔，作者是，原名，《海燕》是作者1901年3月写的“幻想曲”中的结尾部分，原题是。

《组歌》选自，作者是，黎巴嫩诗人、画家。

6、按要求写出诗句：

（10分）

1）默写《送元二使安西》

，。

，。

2），对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月，，。

3）写出带“春”字或描写春天的古诗词两句。

7、仿写句子或修改病句：

（6分）

1）把握下列句式，仿照来写一段话。

“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜首，我要向你稽首。

”

2）仿照“我（雨）是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

”一句来生动形象地描绘一事物。

3）修改下列病句

我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

二、文段阅读：

（60分）

（一）（15分）

暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

8、第一段描写江南的雪，突出它的什么特点？

本段的描写又具有什么特点？

请结合具体的语句来分析。

（3分）

9、第一句用“冰冷”“坚硬”“灿烂”来修饰“雪花”强调了什么？

（2分）

10、第二、三段主要描写了孩子们，表现了孩子们的心情，从侧面赞美了。

（3分）

11、第二、三段中哪些对雪罗汉的描写的词语融进了作者对南方冬天的美好的回忆？

（2分）

12、文段中写大人们来帮孩子塑雪罗汉，有什么作用？

（2分）

13、第三段写出了作者对江南的雪的感情的一种微妙变化，你认为作者的感情是怎样的呢？

（3分）

（二）（15分）

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！

在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：

轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

14、《海燕》一文主要运用了的写作手法，即在描写具体事物的时候赋予它深刻的内涵。

请写出作者赋予所描写的下列事物的深刻内涵：

（5分）

海燕：

。

暴风雨：

。

15、文中划横线的句子属于什么描写？

在文中有什么深刻的含义？

（3分）

16、文中划波浪线的句子运用了哪两个修辞手法？

请分析各自的作用。

（4分）

17、海鸥、海鸭、企鹅等海鸟的共同点是什么？

作者这样描写它们有什么用意？

（3分）

（三）（17分）

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。

后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。

轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。

演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。

我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。

就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。

当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。

英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。

她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。

后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过；三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。

后来，英子给我来信说：

“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白同学们并没有歧视我。

我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。

其实，人都是需要掌声的。

在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？

掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

18、“英子的眼圈红了”，“英子的泪水流了下来”，各反映了英子怎样的心情？

（4分）

19、“骤然间响起了一阵掌声”，“班级又响起了一阵掌声”，两次掌声的内涵是否完全相同？

为什么？

（4分）

20、“三年时光，匆匆而过”，这样写的好处是什么？

（2分）

21、英子从掌声中得到的启示是什么？

（用文中的原话回答）（2分）

22、文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

（2分）

23、为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

（3分）

（四）（13分）

在平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。

它的飞行时间之长，速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。

但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。

在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为为种飞翔只比爬行好一点。

幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。

第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因此而停止对它们的训练，母鹰深知：

不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。

第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最后的、也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家喂养。

但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。

那两米多长的翅膀已成为累赘。

原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰动脉中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。

雕鹰翅膀骨骼和再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断的充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。

如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望。

但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？

24、雕鹰为什么被称为“飞行之王”？

（2分）

25、文中那“悲壮的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是什么？

（6分）

26、在“如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

”一句中，“这样”指的是（2分）

27、联系全文，请欣赏文中画曲线的句子。

（3分）

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

三、作文：

（50分）

28、根据下列提示和要求，完成作文：

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验，面临生活的“暴风雨”你是怎样迎接风雨、克服困难、渡过难关的呢？

请搜寻你的记忆宝库，把你经历、战胜生活中的“暴风雨”的最难忘的情景，或把你经历、战胜“暴风雨”的认识、感受用你的慧笔记下来。

要求：

1、题目自拟。

2、交代清楚事情的经过，记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合，也要能反映出自己的意志品质。

3、600字以上。