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《现代人格心理学》
第一章绪论
第一节人格的概念
人格心理学以人格为研究对象，以人格的结构、发展和测量等为主要研究领域。
“人格心理学之父”美国心理学家奥尔波特。
一、人格的多种定义
1、人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、主要教科书中的人格定义等的优点与不足领会p2
①总和式定义：
认为人格是个人所有特质的总和
优点：
有助于确定人格的外延，探讨人格应该包括的特性，对后来的人格特质理论有一定启发作用；
不足：
这种定义是初步的、常识性的、主次不分，在国际上已不流行
②整合式定义：
强调人格各种属性的组织性和整体性
优点：
比总和式定义前进了一大步
③层次性定义：
把人格的各种属性特征看作是有组织的，并按一定层次结构排列，如詹姆斯把自我分为四个内在统一的层次——第一层是物质自我，第二层是社会自我，第三层是精神自我，第四层是纯粹自我
优点：
使人格特征层次分明，具有内在的统一性；
不足：
扩大了自我的概念，混淆了意识和物质的界限，把很多意识的东西看作物质的东西
④适应性定义：
人格是个体在适应环境中形成的独特的适应方式
优点：
着眼于个体与环境的关系以及人格的适应功能，是有意义的；
不足：
它把人格局限于适应是不全面的，人不仅能适应环境，而且能改造环境。
这种定义强调了人格的功能，没有指出人格的内在特性和本质
⑤区别性定义：
优点：
强调个体人格的独特性；
不足：
虽然指出了人格的某些特性，但都不够全面
⑥当代大百科全书和主要教科书中的人格定义
《中国大百科全书*心理学》:
人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。
《中国大百科全书*教育》：
人格（个性）是个人心理面貌或心理“格局”，即个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总和。
《简明不列颠百科全书》：
指个体独具的各种特质或特点的总体，是每个人所特有的心理--生理性状的有机结合。
《心理学百科全书》：
人格与一个人动机倾向的稳固组织有关……通常主要指情感--意动的特质。
《人格科学》：
人格是认知、情感和行为的复杂组织，赋予个人生活的倾向和模式（一致性）。
这个定义比较全面地阐述了人格的内涵。
二、人格的基本特征识记人格的四个基本特征的含义领会p5
1.人格的整体性：
人格是一个统一的整体结构。
人格不是指单一的人格特质，也不是指许多孤立的人格特质的堆积，而是指个人身心方面许多特质的有机整合；
2.人格的稳定性与可塑性：
“奥克兰德成长研究”表明，从少儿到青年以后，人格特质具有高度的一致性；人格不是一成不变的，还具有可塑性；是稳定性与可塑性的统一；
3.人格的独特性：
人与人之间没有完全相同的人格。
人格结构多样，每个人的人格都有自己的特点；
4.人格的社会性与生物性：
研究表明，人格不仅受生物因素的制约，而且受社会因素的制约，是社会性与生物性的统一；
2、社会生活条件对人格形成和发展中的决定作用领会p6
研究表明，人格不仅受生物因素的制约，而且受社会因素的制约；人格形成和发展既有生物因素的作用，也有社会因素的作用。
人格是遗传因素与环境因素交互作用的结果。
生物因素给人格发展提供可能性，社会因素使这种可能性变为现实。
人在社会交往中逐渐发展自己的人格。
对人格的形成和发展起决定作用的是社会生活条件
三、人格的主要含义领会p7
1、人格概念的外延比个性大：
人格不仅包括心理方面的特质，也包括身体方面的特质，而个性只包括心理方面的特质，不包括身体方面的特质；
2、人格不包括智力：
在一些人格书籍中，主要阐述性格和气质的内容，很少涉及智力方面的内容；在一些书中，也把“智力”和“人格”分列为两章。
在量表的分类上，人格量表主要测量性格和气质等方面的特质。
3、人格与个性同义，包括智力：
《中国大百科全书》心理学卷和教育卷都认为，人格也称个性，人格应该包括智力。
人格是一个整体，人格结构中包含智力，如果去掉智力，也就不能很好地理解人格。
第二节人格心理学研究概况
1937年美国心理学家奥尔波特《人格：
心理学的解释》和1938年默瑞《人格研究》的出版标志着现代人格心理学的诞生。
墨菲指出人格的研究是从戏剧和传记开始的。
西奥菲拉斯塔的《性格》是迄今为止最早的一部人格心理学专著。
一、中国人格心理学研究概况
1、人性伦
中国第一个讲性的是孔子。
中国古代关于人性伦大致有六种说法：
（1）性善论。
孟子和董仲舒等人认为，人的本性天生有一定的“善端”，可以发展为善性。
（2）性恶论。
荀子等人认为，人的本性天生就是恶的。
（3）性无善无不善伦。
告子等人认为，本性没有什么善良，也没有什么不善良，人性是中性的。
（4）性可以善可以为不善伦。
世硕、宓子贱等人认为，本性可以使它善良，也可以使它不善良。
（5）有性善有性不善伦。
有些人的本性是善良的，有些人的本性是不善良的。
（6）善恶混论。
扬雄等人认为，人性既有善性又有恶性，是善恶二者的混合。
2、人格类型
Ø《黄帝内经》认为气质有先天和后天的。
其中的《灵枢*通天篇》都是气质理论，它根据人体阴阳之气的比例，将人分为五种类型太阴之人、少阴之人、太阳之人、少阳之人和阴阳和平之人。
Ø《尚书》中提了“九德”，即宽而栗、柔而立、乱而敬、扰而毅、直而温、简而廉、刚而塞、强而义。
Ø三国时期的刘劭为适应当时的需要，受《尚书》中“九德”的启发，对人类性格作了系统分析，将人的性格划分为12种类型。
3、理想人格
理想人格是人格心理学中的重要组成部分，上海师范大学燕国材将《周易》中对理想人格的论述进行了概括，得出18个心理特征。
（1）天人合一的主客观念；
（2）奋发有为的积极态度；（3）自强不息的进取精神；（4）仁义礼智的完整道德；（5）谦虚逊让的美好德行；（6）诚信不欺的正直精神；（7）不怕困难的坚强意志；（8）自我节制的调控能力；（9）持之以恒的坚持精神；（10）与人和乐的积极情感；（11）与人和乐的待人态度；（12）光明磊落的宽广胸怀；（13）认真负责的工作态度；（14）刚柔并济的处事方法；（15）胜不骄、败不馁的正确态度；（16）趋时守中的处世原则；（17）革新创造的变革精神；（18）特立独行的完善人格。
4、人格评估p13
尧采用多种方法对舜进行多年考察评价很高。
中国心理学家张耀翔指出这分明是一个迷津测验——一个以人做被试之大规模迷津测验。
它是一切测验的鼻祖。
三国时期刘劭提出“八观”“五视”，来评估人的人格体征。
三国时期的诸葛亮提出了知人的七种方法《将苑*知人性》。
5、中国古代思想家的四种人格学说识记p14
（1）“阴阳五行”气质类型个性说。
《内经》中人的气质划分推演出25种。
（2）“习与性成”个性说。
孔子，荀子；认为个性是在环境习染中逐渐形成的。
（3）性品德个性说。
孔子，韩愈；将人格品质划分为不同的等级。
（4）“物情不齐”个性说。
李贽；天下这样大，人民这么多，人的个性也应各不相同。
6、现代中国人格心理学研究概况识记p14
中华人民共和国成立前，人格心理学研究成果甚少，仅有的1944年出版的阮镜清的《性格类型学概论》，1947年朱道俊的《人格心理学》。
林传鼎分析历史人物进行研究。
文革时期被认为是伪科学的。
现在已广泛应用到教育、医学、咨询、文艺、管理和体育等领域中。
二、西方人格心理学研究概况各理论的主要观点领会P16-27
（一）人性论
苏格拉底开创了西方人本善的传统。
柏拉图认为人的本性就是灵魂，灵魂由理性、意志和欲望三部分组成。
灵魂本身具有善性。
亚里士多德批判了柏拉图的灵魂不朽论，认为一个人由灵魂和肉体两部分组成，认为人的本性是中性的，无所谓性善或性恶。
（二）人格结构理论识记p16
1.弗洛伊德的人格结构模型:
早期提出潜意识系统和前意识系统。
后来将人格分为本我、自我和超我三部结构模型。
2.勒温的人格结构理论：
强调动机作用，把物理学中的场论创造性的运用于心理学，倾向于在整个物理和社会关系中研究人的行为。
他用动力学的观点解释人格结构，把数理方法引入对人格结构的研究，而且重视人格结构的整体性.
3.人格的分层理论：
哈特曼认为世界上一切事物都是分层次的。
主要代表人物霍夫曼、罗特哈克和列尔希等人。
1）霍夫曼认为人格具有一定的层次结构，可以由下而上分为欲求、心灵和精神三个层次。
人格的所有层次都起自我保存和种族延续的作用。
2）罗特哈克认为，人格结构可分为自我，人层和深部人格三个层次。
3）列尔希认为，人格可以分为内部情感技术和上部构造两个层次。
在内部情感基础下还有一个没有意识，作为体验的层次——生命基础。
（三）气质理论识记p19
气质是广泛起作用的人格倾向，而不是具体的人格特质；
1.古希腊和古罗马的气质学说
⏹古希腊哲学家恩培多克勒提出“四根”说，认为水、火、气、土四种元素是万物之根。
⏹希波克拉底将“四根”说发展为“四液”说，血液、黄胆汁、黑胆汁和粘液。
⏹盖伦从希波克拉底的体液说出发，将人体内的体液混合“比例”。
这就是近代“气质”概念的来源，多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。
2.康德和冯特的气质学说
Ø康德把气质分为感情的和行为的：
1）多血质的人是开朗的；2）抑郁质的人是沉稳的；3）胆汁质的人是热血的；4）粘液质的人是冷血的。
Ø冯特以感情反应的强度和变化的快慢为基础，把气质划分为四类：
1）感情反应强而变化快的为胆汁质；2）感情反应弱而变化快的为多血质；3）感情干瘾强而变化慢的为抑郁质；4）感情反应弱而变化慢的为粘液质。
3.气质的体型说
Ø德国精神病学家克雷奇默把人的体格分为三种：
矮胖型--外向而容易动感情（躁欲气质：
善交际、活泼、乐观、感情丰富）
瘦长型--内向而孤僻（分裂气质：
不善交际、沉静、孤僻、神经过敏）
强壮型--介于两者之间（黏着气质：
固执、认真、理解迟钝、情绪爆发性）
Ø美国心理学家谢尔顿把人的体型分为三种：
內胚叶型--柔软、丰满、肥胖（内脏紧张型：
动作缓慢、爱好社交、情感丰富、情感舒畅、随和、有耐性）
中胚叶型--肌肉骨骼发达、坚实、体态呈长方型（身体紧张型：
动作粗放、精力旺盛、喜爱运动、自信、富有进取性和冒险精神）
外胚叶型--高大、细瘦、体质虚弱（头脑紧张型：
动作生硬、善思考、不爱交际、情绪抑制、谨慎、神经过敏）
4.气质的血型说
日本学者能见正比古等指出，血型的真正含义指人体的体质和气质类型。
1）A型内向、保守、多疑、焦虑、富于感情、缺乏果断性、容易灰心丧志；
2）B型外向、积极、善交际、感觉灵敏、轻诺言、寡信、好管闲事；
3）O型胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、意志坚强、积极进取；
4）AB型兼有A型B型特征。
5.气质的激素说
伯曼认为气质特点是由内分泌活动决定的。
1）甲状腺型：
多：
精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、任性、主观、自信心过强、容易感动、甚至感情迸发
少：
迟钝、缓慢、可能发生痴呆
2）脑垂体型:
多：
性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚
少：
身材短小、脂肪多、皮肤干燥、思想尺度、行为怯弱、缺乏自制力
3）肾上腺型:
多：
雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗
少：
体力衰弱、反应迟钝
4）副甲状腺型:
多：
易激动，缺乏控制力
少：
精力不足、缺乏生活兴趣
5）胸腺型:
幼年发育青春期后期停止生长，逐年萎缩。
成年时胸腺不退化者,单纯、幼稚、柔弱、不善处理工作
6）性腺型：
多：
强烈的攻击性
少：
攻击行为减少，容易对文字、艺术和音乐等产生兴趣
6.活动特性的气质理论
巴斯和普洛明出版了《人格发展的一种气质理论》，反应四种活动特性：
1）活动型：
倾向于活动，总是抢先接受新任务，精力充沛，不知疲倦。
婴儿期表现为手脚不停活动；儿童期在教师里坐不住；成年时有强烈的事业心。
2）交际型：
倾向于社交，渴望与人建立亲密、友好的关系。
婴儿期要求父母在身旁，爱抚他，孤单时会大哭大闹；儿童期容易接受教育受环境影响；成年与他人关系融洽，和睦相处。
3）情绪型：
觉醒程度和反应强度都打。
婴儿期经常哭闹；儿童期容易激动；成年喜怒无常，难以合作相处。
4）冲动型：
容易兴奋，缺乏控制能力。
婴儿期等不得成人喂饭、换尿布等；儿童期注意力容易分散、常常坐立不安；成年行动带有冲动性。
7.托马斯和切斯的研究
提出气质的九个维度：
活动水平；节律性；主动或退缩；适应性；反应阈限；反应强度；情绪质量；分心程度；注意广度和持久性。
根据对这九个维度的研究，他们把儿童（主要是婴儿）分为三类：
1）易教养型：
面对新环境比较主动而不退缩。
适应性强，通常会有积极情绪。
活泼、愉快、爱玩、通常受到大人的注意。
2）困难型：
面对新环境，退缩而不是主动。
典型的是适应环境比较慢，并且经常处于紧张的消极情绪中。
生理活动没有规律进食时烦躁不安，经常哭闹，睡眠不规则。
3）行动缓慢型：
在陌生环境中表现退缩，适应新的学习任务和活动较慢。
通过抚爱和教育，可逐渐培养他们对新刺激的兴趣，使他们慢慢活跃起来。
8.巴斯和普洛明的研究
他们认为，研究气质应该研究一个人的经常性反应，而不是哪一个反应。
三种：
1）情绪型：
指一个人情绪反应强度。
情绪性水平高的成人容易心烦意乱和性子急。
孩子容易哭、受惊吓和生气；
2）活动性：
指一个人能量释放的水平。
活动性水平高的成人喜欢运动，不喜欢安静，大部分时间忙碌。
孩子需要大量活动，喜欢游戏，动来动去，安静时间稍长就会烦躁不安；
3）交际性：
指一个人的人缘及与人相互的特点。
好交际的成人笑话社会交往，有许多朋友；孩子喜欢与别人作出反应，会主动寻求玩伴。
（四）当前动态识记p25
人格心理学是20世纪初在以德国为中心的性格学研究基础上发展起来的
同时，人格心理学研究也在美国迅猛开展起来
当前的人格心理学从认知心理学中吸取了大量的概念和方法，人格的认知研究迅速开展起来
当前，美国产生积极心理学思潮
三、苏联和俄罗斯人格心理学研究概况p27
（一）人格形成理论
识记：
人格形成理论包括：
人格的社会起源理论、活动人格理论、人际关系活动中介理论
领会人格形成理论的主要观点：
1.人格的社会起源理论：
维果茨基认为人格是与高级心理机能同步发展起来的，与高级心理机能一样，起源于社会；离开社会的影响，人的高级心理机能和人格就不能形成
2.活动人格理论：
列昂节夫强调活动是人格形成的决定因素，人只有在活动中才能形成自己的人格
3.人际关系活动中介理论：
彼得罗夫斯基认为对人格发展起主导作用的不是活动，而是活动中形成的人际关系，一个人的人格发展要经历适应、个性化和整合三个阶段
（二）人格结构理论
1、希尔巴克夫的人格结构论
1）第一个系统是感觉、知觉、组织动力系统。
2）第二个系统包括知识、技能、智力、气质和态度几种比较稳定的心理构成物。
3）第三个系统包括能力、性格、独立性和倾向性。
4）第四个系统位于人格的最高层次，包括集体主义、乐观主义、人道主义和爱劳动等。
2、波果斯洛夫斯基的人格结构观
1）人格倾向性，包括兴趣、爱好、志向、理想、信念和世界观体系。
占优势的倾向性决定人格的一切活动，是人格最重要最本质的特征；
2）能力系统，是保证人活动成功的重要心理条件。
通常一种能力占优势，其他能力处于从属地位。
3）性格系统，复杂的构成物，反映一个人的精神生活。
是人格特点、倾向性和意志、智力和情绪品质以及类型特点的复合系统。
道德—意志特征是性格的现实基础。
4）自我调节系统，以自我意识为核心，是人格发展的重要机制。
自我意识是意识发展的高级阶段，是社会影响的产物。
3、洛莫夫的人格结构观
主张用系统论的观点对心理活动进行多水平的研究，认为人格是一个系统的构成场，只有把人格看作系统的东西，才能够正确地揭示人格的本质、结构和发展。
关于人格结构的核心，苏联心理学家倾向于人格倾向性。
包诺维奇指出人格的完整结构首先取决于它的倾向性，因为正是人格倾向性构成了人格的核心。
（三）影响人格发展的因素
大部分心理学家认为，遗传、环境和人的积极性是影响人格发展的三个因素
（四）气质和高级神经活动类型识记p30
高级神经活动有兴奋与抑制两个过程。
这两种过程有三个基本特性：
神经活动过程的强度、神经活动过程的平衡性、神经活动过程的灵活性。
这三个基本特性的独特组合，形成了高级神经活动的四种基本类型：
强而不平衡（兴奋型）；强、平衡而灵活（活泼型）；强、平衡而不灵活（安静型），弱（抑制型）。
兴奋型相当于气质中的胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质，抑制型相当于抑郁质。
气质和高级神经活动类型学说的主要观点领会：
p32
苏联高级神经活动类型研究有三个学派：
①莫斯科学派的研究：
Ø强调研究神经活动过程的基本特性，对这些特性的结合即高级神经活动的类型，不要过早下结论。
Ø论述了兴奋过程的两极特性：
耐受性和感受性。
Ø雅可夫列娃对神经活动过程的灵活性做了多方面的研究，从中分出两个独立的特性：
狭义的灵活性和易变性。
Ø分出神经活动过程的第四种特性——动力性。
动力性指条件反射过程中神经活动的速度和容易程度，是广义的学习能力。
Ø平衡性是神经活动过程中的二级特性，包括神经活动过程的强度、灵活性、易变性和动力性。
Ø列举出一些新的高级神经活动类型。
Ø把神经系统的基本特性区分为一般特性和局部特性。
一般特性指整个神经系统的共同特性。
局部特性指大鸟皮层内不同分析器的特性。
Ø指出神经活动过程的特性和类型无好、无坏之分。
②乌拉尔学派的研究：
主要研究神经活动类型的心理学意义，研究高级神经活动类型和气质对个体活动特别是工作或职业的影响。
Ø梅尔林把气质的概念与高级神经活动类型的概念联系起来。
指出气质特性的第一基本特征室神经系统特性对他的制约性。
他把气质分为焦虑、外内向、冲动、行动僵化、情绪稳定性和情绪激动性。
Ø贝洛斯等人用因素分析法分离楚气质的两种因素：
内外向和情绪性。
Ø希莉娜和贝洛斯以儿童和成人为被试，划分出两种气质类型：
A和B型。
Ø克帕托娃研究了神经过程强度与工作效率的关系。
Ø克里莫夫研究了神经过程灵活性与纺织工人活动方式的关系，在几十名女工中划分“灵活型”和“迟缓型”。
③圣彼得堡学派的研究：
对动物的高级神经活动类型进行了研究，并取得了一定进展
第三节学习和研究人格心理学的意义识记p34
一、理论意义
1研究人格心理学可以为辩证唯物主义提供科学依据，学习人格有助于辩证唯物主义世界观的确立
2正确了解人格结构和人格发展，有助于论证物质第一性、意识第二性和意识的能动性，有助于科学世界观的建立
二、实践意义
1在教育方面，学习人格心理学有助于因材施教，培养青少年健全的人格
2在管理方面，学习人格心理学有助于合理使用人才，知人善任
3在职业选择方面，学习人格心理学有助于选择与自己人格类型相符合的工作，激发起高度的积极性和创造性
4在文艺方面，学习人格心理学有助于抓住人物的人格特征，形象地塑造出典型人物
5人格心理学与医学关系十分密切
6随着社会迅速发展，人们对心理咨询的需要日益增加，在我国各医疗单位和大学开展了心理咨询工作，建立了许多心理咨询门诊部和心理咨询工作室
第二章精神分析和新精神分析学派的人格理论
古典精神分析学派指弗洛伊德（等）。
新精神分析学派指欧洲的一批精神病学家和精神分析学家，代表人物有阿德勒、荣格、霍妮、弗洛姆和埃里克森等
第一节弗洛伊德的精神分析论
弗洛伊德的主要著作有《梦的解析》、《日常生活中的心理病理学》、《图腾与禁忌》、《精神分析引论》、《超越快乐原则》、《自我与本我》、《文明及其缺陷》、《精神分析引论新编》、《弗洛伊德自传》、《弗洛伊德全集》。
一、人格动力：
生的本能和死的本能识记P39
①生的本能在于追求个体生存和种族的延续，代表爱和建设的力量，包括饥、渴、性等本能
②人的生命是从无机物演化而来的，一开始就有一种返回无机状态（毁灭生命）的欲望。
死的本能体现为恨和破坏的力量。
二、人格结构：
意识、潜意识、前意识识记P39
（一）人格两部结构模型
弗洛伊德早期把人格分为意识、潜意识、前意识。
意识包含正意识到的那部分人格；前意识包含容易带入意识的那部分人格；潜意识包含不容易带入意识的那部分人格。
弗洛伊德认为，人格中有两大系统：
一个是潜意识系统；另一个是前意识（包括意识）系统。
（二）人格三部结构模型本我、自我和超我
①本我是与直接需要的满足有关的人格部分，主要由潜意识的性本能和攻击本能组成。
②自我是协调本我和超我的需要，同时考虑外部现实性的人格部分。
③超我是代表社会价值的人格部分，合并了社会的价值观和标准。
领会弗洛伊德的人格结构理论
（一）人格两部结构模型
弗洛伊德早期把人格分为意识、潜意识、前意识。
意识包含正意识到的那部分人格，如思想、知觉；前意识包含容易带入意识的那部分人格，如记忆、知识贮存；潜意识包含不容易带入意识的那部分人格。
如暴力动机、恐惧、自私的需要、羞愧的体验等。
弗洛伊德认为，人格中有两大系统：
一个是潜意识系统；另一个是前意识（包括意识）系统。
前意识起稽查作用
（二）人格三部结构模型
①本我是与直接需要的满足有关的人格部分，主要由潜意识的性本能和攻击本能组成。
按照快乐原则行事，核心是满足个人当前的需要。
本我是人格形成的基础，从中可以分化出自我和超我。
②自我是协调本我和超我的需要，同时考虑外部现实性的人格部分。
自我是人格结构中最主要的系统，是本我、超我与外在环境之间的中介。
自我的主要功能：
Ø获得基本需要的满足，以维持个体生存。
Ø调节本我的原始需要，以符合环境条件。
Ø抑制不能为超我所接受的冲动。
Ø调节和解决本我与超我之间的冲突。
③超我是代表社会价值的人格部分，合并了社会的价值观和标准。
超我包括良心和理想自我两个部分。
超我的主要职能是指导自我，限制本我的活动，是本我和自我的监督者。
具有的功能：
Ø抑制本我不为社会要求所容的行为，特别是性欲和攻击性。
Ø诱导自我，用合乎社会规范的目标代替低级现实目标。
Ø使个人向理想努力，以完善人格。
④人格的三个系统不是孤立的，而是相互作用的，构成一个整体。
其中，本我是生理成分，自我是心理成分，超我是社会成分。
三个系统如果保持平衡，人格就会得到正常发展，如果平衡关系遭到破坏，人往往产生焦虑，导致人格异常
三、人格发展阶段：
口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期识记p43
①口唇期，持续到儿童18个月，儿童以口、唇、舌为主要性敏感区。
②肛门期，大约在18个月至36个月之间，关键是便溺规矩训练。
③性器期，大约在3岁到6岁，是最重要的心理性欲阶段，以外生殖器为主要性敏感区，出现“恋母情结”“恋父情结”
4潜伏期，6岁到12岁左右青春期开始为止，这个时期他们的力比多冲动处于暂时的潜伏状态，性感处于低潮，其他兴趣取代性兴趣，人格中的自我和超我部分获得较大发展。
5生殖期，12岁至20岁，由于性器官成熟，开始对异性发生兴趣，从“自恋”转入“异性恋”
四、对弗洛伊德人格理论的评价简单应用p44
（1）优点：
①他开创了世界上第一个心理学治疗体系，称为精神分析法
②潜意识是他人格心理学中核心的概念。
他对潜意识的研究不仅扩大了心理学的研究范围，而且为理解行为的深层提供了条件
（2）不足：
他过分强调潜意识和性本能的作用，把人类人格发展的动力归结于性本能或力比多，认为性本能是否满足，直接影响人格发展是否健康
第二节阿德勒的个体心理学
一、追求优越领会P47
追求优越是阿德勒个体心理学和人格理论的核心。
每个人生下来都存在着身心缺陷，带有不同程度的自卑感，因而产生补偿这种缺陷的要求，而且补偿往往是超额的，即不仅补偿缺陷，还发展为优点，追求优越。
优越感包含完
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