八年级上学期语文教学工作计划.docx

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八年级上学期语文教学工作计划

八年级上学期语文教学工作方案

　　导语：

学期伊始的时候，每位老师都要对一个学期的工作作出方案。

下面是八年级上学期语文教学工作方案，欢送参考！

　　八年级上学期语文教学工作方案【1】

　　一、学生根本情况分析：

　　八年级一班有学生26人，二班共有学生27人。

从七年级期末检测调查理解到：

学生语文成绩较不平衡。

主要原因是偏科现象较严重。

大局部学生〔尤其是男生〕对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，学生在课堂上属于“沉默的一族〞，有几个学生作文文理不通，错别字俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。

所以，我觉得肩上担子沉重。

　　二、教学目的

　　课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明〞中都根据这三个方面设计了单元教学目的。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、教学措施：

　　1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体进步。

　　3、重视学生思维才能的开展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。

每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。

　　7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。

利用课外实行培优辅差，力争整体进步。

　　8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步。

　　9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾不同学生的特点。

　　11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的才能，进步学生学习语文的兴趣。

　　八年级上学期语文教学工作方案【2】

　　一、学情分析：

我教八年级一班和二班，经过一年学习习惯的培养，学生已经养成了良好的书写习惯、标准写作业的习惯、读书习惯、写作习惯，并初步掌握了一点读写结合的方法。

期末考试，两个班成绩很平衡，差强人意，及格人数超过班级半数。

很多学生学习语文的兴趣浓重。

　　二、本学期目的：

　　1、个人的专业提升目的

　　〔1〕细读文本、研读教材的才能。

从前备课写教案，几乎完全依赖教参和网络，没有独立解读文本的才能。

看看王君老师读文本，先素读，读他个十几遍，等到书上密密麻麻都是自己的批注了，再联读，看与文本有关的各种材料，最后确定了文本特质以后，就对占有的材料进展取舍，然后才能进展教学设计。

看看肖培东老师读文本，像个学生一样大声朗读，读文本读标点读插图，等到自己读透了，再决定采摘哪一片文字的花瓣，来芬芳自己的课堂。

所以，本学期，我也要从细读文本开场，注意文本中每一个词语、句子、段落，力图从它们中找到解读文本的密码。

　　〔2〕进展整本书阅读教学的才能。

整本书阅读，是一项耗时耗力的工作，特别考验语文老师的内功和耐性。

去年一年颇有成效，不仅养成了读书的习惯和兴趣，也教给孩子们读写结合的方法，锻炼了阅读才能。

这学期，团队a共读的是三本书?

朝花夕拾?

?

钢铁是怎样炼成的?

?

骆驼祥子?

，自主阅读不限。

我要做好阅读教程，上好不同类型的读书课，整理好学生的读书成果。

　　〔3〕坚持写作。

课堂里的一个小意外，学生的一点小变化，自己的一点小反思，都可以入笔为文，甚至值得研究一下写成论文。

这学期，除了随笔反思，我要向论文写作靠拢，争取有作品在纸媒发表。

　　〔4〕注重朗读指导。

看了培东老师的课例后，我觉得我个人在朗读才能上还不行，对朗读不够重视，朗读指导做的不到位。

这学期，我要继续深化研究朗读，让课堂书声朗朗，让朗读把学生带入文本深处，带入作者情感深处。

只有老师成长和进步，才能带着学生走入语文课程的“藕花深处〞。

　　2、学生培养目的

　　〔1〕让更多的学生爱读书、爱写作，会读书、会写作。

　　〔2〕在读写的根底上，争取考试成绩不受影响。

　　〔3〕学习创作微诗。

　　三、工作措施

　　1、继续开展课前“百家讲坛〞，通过这个平台锻炼学生表达才能，促进学生读书。

　　2、继续采用创新型语文作业本，把语文作业做成摘抄积累、读写结合、思维创造的作业，内化学生才能，提升语文素养。

　　3、继续认真撰写教学反思。

有人说，一个老师写30年教案未必成为优秀老师，但是只要认真撰写3年教学反思，就一定会成为一个优秀的老师。

　　三、创新设想

　　把微诗引进课堂，开通个人微信公众号，充分利用网络这个平台，把学生作品推出去，通过这个平台给学生成就感，给家长成就感。

　　八年级上学期语文教学工作方案【3】

　　一、学生根本情况

　　农村大局部学生学习自觉性不强,上课注意力很难集中，对语文学习缺乏兴趣，学习目的根本不明确，因此连最根底的东西都掌握不好。

随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识程度都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

　　二、教材分析

　　人教版?

义务教育课程标准实验教科书?

语文?

七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

本册教材要求学生理解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地理解两种表达方式：

记叙与说明。

另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。

　　三、教学总目的

　　１、纯熟地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写标准、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

　　２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比拟恰当的评价。

本学期的阅读训练重在培养学生的概括才能，理解鉴赏才能，以及语言的拓展运用才能。

　　３、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进展交流。

以进步口语表达才能。

　　４、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

　　５、可以主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的根本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　四、教学措施

　　1）语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。

　　2）从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　3）重视学生思维才能的开展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。

　　5）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。

　　6）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。

　　7）实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步。

　　8）作业的布置和修改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　9）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

　　10）引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩

　　八年级上学期语文教学工作方案【4】

　　一、教材简析

　　八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

本册教材要求学生理解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地理解两种表达方式：

记叙与说明。

另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。

　　本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册那么是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。

这个变化说明：

过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门〞的准备，而本册那么是“入门〞的正式启动。

　　写作、口语交际与综合性学习。

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习〞中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。

为保证课程根本目的的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

　　语法修辞知识要点：

本册教材“附录〞局部安排的语法知识是虚词，老师可加以适当讲解。

学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），理解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

　　二、教学目的

　　课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明〞中都根据这三个方面设计了单元教学目的。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。

在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、班级学生现状分析

　　通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教七年两个班级的学生好的习惯（课堂听讲,记笔记）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度却有待加强,下面根据初一期终考试成绩进展详细分析如下:

　　七年级期末语文合格率为91.7%,优秀率为14.3%,平均分为90.2。

因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求本年级总体程度一致。

　　目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识程度都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

　　四、教学措施

　　1）.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2）.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。

　　3）.重视学生思维才能的开展。

在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）.教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。

每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5）.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。

　　6）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。

　　7）.实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步。

　　8）.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。

　　9）.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提快乐趣。

　　10）.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

　　五、教学过程安排

　　〔一〕识字写字方面

　　1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点。

　　2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进展识记和扩展。

　　3、课后听写，反应普遍存在的问题，学生订正。

　　〔二〕阅读方面

　　1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。

要求全文背诵的有?

桃花源记?

（309字）、?

陋室铭?

（81字）、?

爱莲说?

（119字）、?

大道之行也?

（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵?

核舟记?

第二至第四段（266字），总计为1082字。

　　2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭〞，着力培养学生自行领悟的才能。

文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。

更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。

因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　3、课堂教学方面：

抓住关键，简化头绪，关注细节。

首先要自主对文本进展细读。

其次参考有关鉴赏文章。

然后形成自己的见解，对文章的关键问题进展预设。

关键问题要指向明确，有意义，有开展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大局部学生有话可说，不同学生程度的学生都可以找到自己言说的凭借，都可能在原来的程度上有所进步。

尽量多听其他老师的课。

同时对自己的每一堂都要有反思。

课堂比拟精彩的地方做实录。

鞭策自己，认真对待每一节课。

　　〔三〕写作方面

　　1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。

因此这学期开场“班级日志〞的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的时机，文体内容都不限。

　　2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。

既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。

　　〔四〕朗读方面

　　除了加强课堂的朗读指导外，进展自主早读的理论。

　　〔五〕实行反思型的单元学习评价。