小学四年级英语集体备课教案.docx
《小学四年级英语集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级英语集体备课教案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学四年级英语集体备课教案
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单
元第四课时
课题
BLet’slearnLet’sdo
课型
词汇课
主备教师
周西移
参加备课教师
孙宏为李双双
教
学
目
标
1. 能够掌握三会单词：
rainy，snowy,windy,sunny,cloudy.
2．能够看懂/听懂天气预报并用英文表达天气情况。
3．学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
4．使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况，培养学生的观察力和
想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。
教学
重难
点
1.教学重点：
形容词及交际性语言的学习。
2.教学难点：
世界几个重要城市的名称及地理位置。
教
具
准
备
1．教师准备单词卡片。
2．教师收集当天或本周报纸的天气预报版块的内容。
3．教师准备一张世界地图。
4．教师准备录音机、录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1.Let’schant
师播放第四册第四单元ALet’schant,让学生跟随声音说唱。
2.Singasong“Thunder”.
师播放歌曲，师生拍手唱。
（设计意图：
通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，
让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态，同时为下面学习作铺垫。
）
3.Freetalk
T:
I’mwearing…today.Whataboutyou?
What’stheweatherliketoday?
It’saniceday.Whatwouldliketodo?
Let’gotraveling.
Let’sgotosomenicecitiesintheworld.
Whichcitydoyoulike?
First,Let’sgotoSingapore.
二、Presentation
1.单词导呈
1①教学单词sunny
a.引入：
师出示世界地图，让学生找到Singapore的位置，并说：
Singaporeisanicecityandit’ssunnyinSingapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Ilikesunnydaysverymuch.
Icanplaybasketballinsunnydays.
Makeachant:
It’ssunny,It’ssunnyinSingapore,Icanplaybasketball.
学说sunglasses，It’ssunny，pleaseputonyoursunglasses.边说边做动作。
（设计意图：
用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。
）
②.教学单词cloudy
a.引入：
Singaporeishotandsunny.Nextwhereareyougoing?
学说Sydney。
教师问：
IsitsunnyinSydneytoo?
What’stheweatherlikeinSydney？
It’scoolandcloudyinSydney.
领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练:
What’stheweatherlikeinSydney？
It’scoolandcloudyinSydney.T—SS—TS—S
Makeachant.
③.教学单词windy
a.引入：
Sydneyiscloudy.HowaboutBeijing?
（听风声）
T:
It’swindy.领读windy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Inwindydays.Whatcanyoudo?
小组内讨论。
T:
Inwindydays.Iliketoflyakite.Whenyougooutinwindydays,youmustholdontoyourhat.
师生边说边做。
（设计意图：
让学生在小组内讨论刮风的天气可以进行什么活动，达到词句的有机融合，培养了学生的思维能力、语言运用能力。
）
④.教学单词snowy
a.a.引入：
Whereareyougoing?
学说Moscow。
Whatcolourcanyouseeinthispicture?
T:
Wecanseewhitesnow.SoMoscowissnowy.
领读snowy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
Whatwouldyouliketowearinsnowydays?
T:
Iliketowearboots.Iliketoputonmyboots.
引导学生自编Let’schant.
It’ssnowy.It’ssnowy.Putonyourboots.（学生边说边做）
（设计意图：
在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。
）
⑤.教学单词rainy
a.引入：
Let’sgotoLondon.Oh,I’msorry.It’srainyinLondonnow.领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。
b.操练：
It’srainyinLondon,youshouldopenupyourumbrellaorputonyourraincoat.（生边说边做）
Makeachant.
⑥.Justnow,wehavetraveledaroundtheworld,andknowsomethingabouttheworldweather.学说:
worldweather.
2.听音正音
要求学生做到眼到、手到、口到、心到。
3.合作学习
采用小组合作的方式认读和检查单词、词组。
三、Practice
1.组句游戏Eg:
rainyLondon------> ItisrainyinLondon.（将天气卡片和地名卡片结合，组成句子。
加入一些常用地名，加以拓展）
2.Ifyouareaguide.Whichcitydoyoulikebest?
（评选你最喜欢的城市）
1①T:
It’swindyinBeijing,Icanflyakite,soIlikeBeijingbest.
2②Talkinpairs.
③汇报
（设计意图：
该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。
）
3.Let’sdo.
要求学生听指令，做出相应动作。
可以通过小组竞赛的方式进行。
（设计意图：
该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。
）
四、Production
Now.Here’saweatherreport.
Listentotheweatherreportandfillintheform.
1①T:
Goodafternoon!
Thisistheweatherreport.It’ssnowyinBeijing.It’scloudyinShanghai.It’srainyinHarbin.It’swindyinLhasa.It’ssunnyinHongKong.
cloudy
rainy
snowy
windy
sunny
Beijing
Harbin
Lhasa
HongKong
2②Reporttheworldweatheringroups.
3③Trytobeaweatherreporter.
（设计意图：
通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。
）
五、Progress
1.总结
2.做活动手册配套练习
3.Homework
观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
（设计意图：
总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。
）
板书设计
Unit Four It’s warm today
BLet’slearn
Worldweather：
It’ssunnySingapore.
cloudySydney.
windyinBeijing
snowyMoscow
rainyLondon
四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单元
第五课时
课题
BLet'stalkLet'scheck
课型
词汇课
主备单位、教师
周西移
参加备课老师
孙宏为李双双
教
学
目
标
1.熟练掌握表示天气情况的单词。
2.学会用句型What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。
3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
4.情感目标：
注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教
学
重
难
点
教学重点
句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点
1.所学词汇和句子在实际情境中的恰当应
2.Whatareyoudoing?
What’sthematter?
；以及Ihaveto的表达。
教具
准备
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’schant部分歌谣
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3、教师张贴世界城市天气预报的挂图，然后提问：
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…
学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
（设计意图：
用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。
活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了What'stheweatherlikein...?
的功能结构.）
Step2.Presentation
1.学习句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
出示挂图，教师提问：
What’stheweatherlikeinNewYork?
（让学生看世界城市天气挂图）
同时板书：
What’stheweatherlikeinNewYork?
学生根据实际来回答。
It'ssunny.
教师领读：
NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
教师继续指挂图提问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。
教师提问：
What’stheweatherlikeinBeijing?
学生回答：
It’srainy.
教师提问：
HowaboutNewYork?
学生回答：
It’ssunny.
教师提问;HowaboutSydney?
学生回答;It'ssnowy.
学生两人一组进行问答练习
（设计意图;针对本节课重点句子What'stheweatherlikeinbeijing?
howaboutNewYork?
通过教学挂图，创设情景调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型，让学生在自然的情景中学习并操练新句型，增加了学习的趣味性，降低了学习的难度，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握本课重点内容.）
2.学习Whatareyoudoing?
What’sthematter?
的表达；Ihaveto….的含义
（1）Whatareyoudoing?
Notmuch.
教师扮演两个角色：
母亲和孩子打电话.
a.Mom:
hello,Yaoyao.It'srainyinHangzhou.Whatareyoudoing?
Son:
I'mreading.Whatareyoudoing?
Mom:
Notmuch.
b.Explainandteach“Whatareyoudoing?
Notmuch.”
c.学生间进行机械性问答操练（接力问答）。
（2）What’sthematter?
Ihavetoclosethewindow.的含义。
教师启发学生根据Oh，no！
Mypictures！
说说What’sthematter?
的意思；
根据It’swindynow.说说haveto的含义.
如果学生始终不能正确理解这两个句子的含义，教师进行讲解。
告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事，并举例：
It’srainy.Ihavetostayathome.
It’srainy.Ihavetoputonmyraincoat….
然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。
S1：
It'scold.Ihavetowearalot.
S2：
It'swindy.Ihavetostayathome.
S3：
It'ssnowy.Ihavetogotoschoolonfoot.
S4：
It'srainy.Ihavetogohomebybus.
设计意图：
本课新出现不少新的句型，在教学过程中有意识的渗透可以避免唐突之感，分散难点．在教授Whatareyoudoing?
notmuch.时，尽量创设情景，引出新句型，使学生易于接受．在教授句型What'sthematter?
Ihavetoclosethewindow.时，启发学生根据语言情景进行思维，推断出新句型的意义，锻炼了学生的思维能力，体现了学生在教学中的主体地位
Step3Practice
1.1.听音正音
教师播放录音，学生跟读，尽量模仿语音语调。
2分小组表演对话，并找几组到黑板表演对话。
2.学生根据挂图编对话。
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
3.Let’scheck
教师播放三次录音：
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.
InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.
ItishotinShenzhen.Igoswimming.
InMacaoitisrainy.IwatchTVinmyroom.
（设计意图：
只有听的准才能做到模仿地准确，让学生跟读录音，尽量模仿语音语调，有利于学生正确语感的形成，培养学生说一口地道纯正的英语.同时,通过分小组编演对话,培养了学生的合作学习能力.）
Step4Production
1.1.Let’splay
教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：
BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。
一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
2.2.Let’sfindout
小组合作，完成课本50页的图表。
指明汇报。
3.3.Tasktime
①:
Listentoaweatherreportandfillintheform.
学生听录音，完成课本52页的表格。
②:
Talkabouttheweatherreportwithyourparter.
What’stheweatherlikeinBeiJing?
It’s….
（设计意图：
学习英语的目的是为了更好地应用它,为了让学生用
英语进行交际,在本环节,我设计了贴卡片活动、Let’sfindout、Tasktime,目的是为了让学生学以致用.）
Step5Progress
1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
熟练掌握所学的句型。
2.完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习
3.Homework
给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？
询问当地天气情况。
（设计意图：
让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。
作业的设计不仅体现了学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，又是课堂的延伸拓展。
）
板书设计
UnitFourIt’swarmtoday
What’stheweatherlikeinBeijing?
It’srainy.
HowaboutNewYork?
It’ssunny
教学反思
费县小学四年级英语集体备课教案
四年级下册第四单元
第六课时
课题
It’swarmtodayPartBReadandwrite
课型
读写
主备单位、教师
方城镇中心小学王建恩
使用单位、教师
教
学
目
标
1．1．掌握单词sunny,warm,cold,snowy的拼写。
2．2．能规范书写It’scool.Isitcold?
3．3．能用本单元语言完成Storytime。
4．培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
教学
重难
点
1．1．本课时的重点：
It’ssunnyandwarm.
It’scoldandsnowy.
2．2．难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。
教具
准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相应的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．教师准备的教学课件。
教学过程
二次备课
Step1Preparation准备活动
1．1．学生唱本单元歌曲“Thunder”。
2．2．学生吟唱Let’schant并做动作。
（设计意图：
唱歌曲和Let’schant以激发学生学习热情并利于导入句子单词.）
3.Freetalk
利用单词卡各图片谈论衣服及天气，
（设计意图：
谈论以利于复习并引入表天气的单词和句子。
）
Step2Pre-reading阅读前活动
1．1．讨论51页图片并复习导入单词和句子：
What’stheweatherlike?
It’s----.
教师呈现单词卡片，并在四线格中板书sunny,cold,warm,snowy
带领学生边读边拼边书空。
谈论图片，引出四会句子It’scool.Isitcold?
教师板书
学生拼读并书空。
（设计意图：
谈论图片以利于复习并引入表天气的单词和句子，降低学生学习难度。
并让学生子解巨型山脉的不同位置的气候差异。
）
2．2．阅读预测。
如果你是ZOOM的好朋友，针对其现状如何提供帮助。
谈论图片，引出coat,教师教读，学生理解该单词的含义。
（设计意图：
阅读预测以利于复习并引入相关单词和句子，降低学生学习难度。
并培养学生友爱之心。
）
Step3In-reading阅读中活动
1．Generalreading略读
读对话判断正误：
（1）MrMonkeyfeels（感觉）cold. （ ）
（2）MrZoomfeels（感觉）cold. （ ）
（3）MrDogfeels（感觉）hot. （ ）
（4）MrElephantfeels（感觉）cold. （ ）
（设计意图：
通过阅读判断，学生可以快速理解对话大意，树立阅读自信，降低学习难度。
）
2．Detailedreading细读
读对话并回答问题：
（1）Howmanyanimalsarethere?
（2）Whoarethey?
（3）What’stheweatherlike?
（4）What’sthematter,Zoom?
（设计意图：
通过阅读回答，学生可以进一步理解并把握对话，同时培养学生获取信息、处理信息的能力。
）
3．Readandwrite读写
要求学生观看教学课件，细心观察并认真书写四会单词sunny,warm,cold,snowy和四会句子It’scool.Isitcold?
并注意占格、标点、大小写等书写规范。
要求学生做活动手册相应的抄写练习copyandwrite。
（设计意图：
通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养学生良好的书写习惯。
）
4．Listentothetape听音
通过观看教学课件或听录音模仿语音语调。
（设计意图：
通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。
）
5.朗读
要求学生大声朗读对话，可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式进
升级会员 