幼儿园大班主题活动汽车总动员.docx
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幼儿园大班主题活动汽车总动员
大班主题活动《汽车总动员》
常州市天宁区红梅东村幼儿园：
庞洁 叶丽敏
一、主题背景
随着现代文明进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们生活：
BRT快速公交车、层出不穷车展、马路上各种特种车、工作中水泥搅拌车、而且许多家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定生活经验。
同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。
我们随时都可以看见他们小小身影蹲在地上专注地玩着车子。
生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们注意力，车子声音也给孩子们留下了深刻印象，他们常会在一起模仿各种车子发出特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。
经常发现孩子们在发表各种见解：
有说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。
”有说：
“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。
”有说：
“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。
”有说：
“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。
”……随着汽车时代到来，汽车已经进入了人们平常生活中，不再是简单“行”了，而是渗入了人们生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好教育资源啊。
自然、社会是一部真实、丰富百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全乘车习惯等。
二、主题总目标
1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯语言表达自己对汽车认识。
2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中作用，体验汽车与人们生活关系。
3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关感受和体验，感受创造性活动快乐。
三、主题网络
四、资源利用
1.幼儿园资源：
物质资源：
幼儿园科学室提供了各种各样车模与车子图片，可以为孩子们提供视
觉大餐，配套各种教学图片、教学用VCD、多媒体课件、录音磁带等。
人力资源：
我们教师有八名取得了小车驾驶执照，对车辆驾驶与交通规则比较熟悉，可以为孩子们提供正确知识与经验。
还有多名教师拥有私家车，可以把教师私人用车作为真实教具，为幼儿提供具体实物。
2.家庭资源：
家庭物质资源：
汽车进入了许多家庭，在与汽车接触中，可以最大限度地发挥汽车教具作用。
许多孩子在活动时，能正确地说出汽车结构，对各项基本部件功能也非常地明确。
家长信息资源：
家长可以向孩子介绍与车子有关知识，比如汽车发展史、汽车制造工艺、汽车不同类型，可以协助孩子收集有关介绍与车子有关图片、书籍、物品等，协助寻找与主题有关信息，引导孩子观察车子不同品牌、认识各种汽车商标、了解车牌颜色与数字包含意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出不同声音等，家长为孩子提供信息具有便捷、随时特点。
家长人力资源：
家长在带孩子坐车过程中，或是在驾驶汽车过程中，可以引导孩子注意马路交通标记，解释各种规则目，认识交通警察不同手势意义，帮助孩子们形成遵守交通规则意识；特别是在乘坐公共汽车过程中，还可以让孩子体验到尊老爱幼，按序排队上车良好风气。
这种活动，因为关系到孩子安全，家长也非常乐于参与。
家长中也存在着好“教师”资源，所以，我们坚持“请进来”原则，邀请与汽车有关家长到园给孩子们上课，用他们亲身体验来帮助孩子们全方位地认识车子。
亲子资源利用：
家长可以在园方开放亲子活动中，与孩子共同参与主题活动，比如指导并参与孩子“社区”角色游戏；共同利用废旧材料制作车模，我园还特意为家长们提供了陶泥，引导他们用泥来制作各种车模；参与到各种有趣与车有关游戏中：
搭建停车场、修理“汽车”、把亲子合作车模开个“车子博览会”；与孩子共同玩与车有关游戏等等。
3.社区教育资源：
社区物质资源：
社区配有停车场、洗车店、加油站、车饰店、交通岗、行车线、斑马线、红绿灯、行车标记等等各种与车子有关设施，教师与家长可以带孩子们有意识地观察与了解这些设施与人们关系。
社区教育资源：
邀请相关工作人员到幼儿园里给孩子们上课。
孩子在社区生活过程中，可以获得各种与交通有关安全知识，了解到乘坐公共汽车时要按序上车，从前门上，后门下，理解让座意义；参与交通活动时，要遵守交通警察指挥，观看红绿灯变化，根据交通规则行走；在与车有关各种服务设施里，孩子了解了车子也是需要爱护与保养，“饿”了要到加油站；“病”了要去修理厂；想“美”了要去车子美容院；想换新要去车子交易市场；到时间要给车子买保险、交养路费；车子要定时年检等等，正是在社会这个大课堂里，孩子们获得了最真实最具体经验。
网络、传媒等资源有效利用：
电视、报刊、杂志等传播媒体向孩子们传送了许多与车子有关各种信息，特别是近年来，网络兴起，为孩子们打开了信息大门，通过各种信息平台，孩子们可以获得最新车子信息，了解与人们通过网络建立了各种与车子有关车友俱乐部，拓展了孩子视野。
五、关键活动
活动1:
汽车小博士（科学）
活动2:
车管所（数学）
活动3：
汽车发布会（语言）
活动4:
我最喜欢汽车（综合活动）
活动5:
交通规则（社会）
活动6:
乘车注意安全（健康）
活动7:
我车我塑（陶艺）
活动8：
挑战之旅（体育）
活动9:
蓝汽车（语言）
活动10:
少开一天车（社会）
活动11:
未来新汽车（艺术）
活动12:
坐着车儿游常州（社会）
六、主题环境创设
类别
创设情况
相关材料
主
题
墙
1.创设“汽车”主题墙，布置幼儿收集有关汽车发展与结构图片与调查表。
2.布置“汽车博览会”，提供各种汽车图片。
3.布置“汽车之家”，张贴幼儿收集有关汽车工作照片。
4.幼儿设计并制作汽车作品。
1.各种手工材料与废旧材料。
2.图片、照片。
3.幼儿作品与调查表
活
动
区
语言区
师生共同收集汽车相关图片，提供汽车发展史图片，引导幼儿用语言表达自己发现。
汽车图片、照片、DVD、电视机、DVD机等
数学区
幼儿收集各种各样汽车模型或玩具，启发幼儿根据功能或颜色等特征进行分类。
各种汽车模型或玩具、分类记录表。
美工区
提供丰富美术材料，引导幼儿运用美术手段表现汽车主要特征。
图画纸、油画棒、各种彩色纸、废旧材料等。
科学区
拆装车模，滑梯试验，感受汽车运动状况，并记录实验结果。
提供车模、不同斜度坡面、记录表等。
建构区
创设社区环境，引导幼儿根据提供材料搭建社区汽车周围环境，如马路上车、4S店、加油站、洗车点等。
提供纸箱、颜料、积木、彩色纸等材料。
益智区
幼儿根据经验，对车辆功能进行配对，对轮胎进行配对；进行猜谜活动；车子进行拼图等。
不同车辆工作场景图片、车胎花纹、谜语若干、车模板若干。
角色区
创设“汽车之家”，引导幼儿进行与汽车有关主题游戏。
大型积木、纸箱、标牌、废旧材料 等。
陶艺区
引导幼儿用泥设计并塑造各种各样汽车。
提供陶泥、工具、辅助材料等。
音乐区
启发幼儿运用不同打击乐器与发声玩具，模拟不同汽车喇叭声，练习节奏，体验游戏快乐。
磁带、录音机、打击乐器、发声玩具等。
七、主题活动组织与实施
活动1:
汽车小博士（科学）
活动目标：
1.通过活动，幼儿了解汽车发展演变过程，了解人造物品是随着人智慧增长和科技
进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识愿望。
2.幼儿根据观察印象，以绘画形式表现各阶段汽车主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添
画有关汽车情节。
活动准备：
1.发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早汽车什么样以及汽车演变过程，并进行相
应记录。
有幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关材料。
2.汽车不同发展阶段有关文字和图片资料。
活动过程：
1.幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己调查结果。
2.引导幼儿讨论：
世界上最早汽车是怎样发明？
（欣赏有关图片，讲解相关文字。
）
3.欣赏汽车发展历史中具有代表性几幅图片，体会科学家和劳动人民聪明和智慧。
1）让幼儿明确汽车演变史：
蒸汽车→内燃机→汽油发动机→马车型汽车→箱型汽车→甲壳虫型汽车船型汽车楔型汽车。
2）在幼儿欣赏这些图片时候，着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想，他们有什么需要。
引导幼儿理解即使是同一物品，它形成也是经历了很多不同阶段，每一个阶段物品都是劳动人民聪明才智表现。
4.启发幼儿将自己喜欢汽车画下来，并添画上有关情节。
1）让幼儿讨论讲述自己喜欢是哪个阶段汽车，为什么？
它长得是什么样子？
2）指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己感受和想法。
3）评价作品：
展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么？
”
5.延伸活动：
师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。
活动反思：
此次活动是通过图片或其他资料形式，给幼儿展示。
幼儿仿佛走进了一个“汽车发展史”博物馆，了解人们为什么要发明汽车，汽车雏形是什么样，逐步发展成什么样，以及目前世界汽车发展情况。
幼儿在家庭中进行收集资料后，再进一步学习，就能获得更多知识体验，特别是个别男孩子兴趣也更浓了。
活动2:
车管所（数学）
活动目标：
1.知道买到新车后要到“车管所”上牌照，理解车牌号颜色和数字意义。
2.能根据新车车型和用途，设计车牌，并进行相关分类。
3.初步理解车辆管理重要性。
活动准备：
1.幼儿都拥有自己（制作）新车。
2.“车管所”场景布置，一块实物车牌，请车管所工作家长介绍车管所给新车上牌规定。
3.制作车牌黄色、蓝色长方形纸牌。
双面胶、彩笔等。
活动过程：
1.老师与幼儿一起开着“新汽车”到场地上快乐地开着玩。
2.老师提议：
我们买新车要上车牌吗？
为什么要上车牌呢？
上车牌要到什么地方呢？
3.老师带领幼儿一起到“车管所”，幼儿对“车管所”工作人员提出问题，由“车管所”工
作人员向幼儿介绍新车要上牌照重要性、以实物车牌为例，介绍车牌颜色、数字、字母所代表意思。
（小客车、小汽车车牌是蓝底白字，货车、客车车牌是黄底黑字，军用车牌白底红字，后面汽车编号，一般为5位数字，苏D表示江苏常州。
）
4.每一位幼儿根据自己开汽车型号给自己设计一个车牌，然后由“车管所”工作人员进
行“验收”，有困难幼儿可以互相合作。
5.教师带领幼儿开着有牌照车大胆地在操场上行驶。
延伸：
对车牌进行颜色和牌号分类。
活动反思：
平时幼儿在家长影响下获得是汽车品牌、外形、颜色方面经验，此次活动幼儿关注到车牌，获得是车辆管理知识经验。
幼儿在获得相关感性经验后，能在操作、游戏中获得提升，“幼儿能开着依法办理车牌车上路了，正高兴”。
活动3：
汽车发布会（语言）
活动目标：
1.在了解汽车特点基础上，运用自己语言向他人介绍自己汽车性能。
2.尝试用广告语言宣传汽车，提高运用语言能力。
3.体验语言运用快乐。
活动准备：
1.各种各样车模、幼儿绘画或手工制作车模、广告牌、电视录像片断、话筒等。
2.幼儿对汽车有一定认识经验，看过电视里汽车广告。
活动过程：
1.提出尝试：
如果你发明制作出了一辆新车，如何向别人推荐呢？
1）幼儿自己讨论。
2）说说自己观点。
2.观看广告，了解广告语言特点。
1）引导幼儿注意观察广告中是从哪几点介绍自己汽车。
2）鼓励幼儿说说自己从汽车广告中学到了什么。
3.观察车模或图片，了解不同汽车特点。
1）选一件自己感兴趣汽车车模或图片，找出这部汽车特点与功能。
2）分小组说说自己观察结果。
4.尝试编汽车广告。
1）引导幼儿用优美语言，欢快节奏表达自己介绍内容，让从听了会感兴趣。
2）幼儿小组交流，教师巡回指导
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