浙教版小学美术二年级上册《彩蝶飞飞》教案设计课堂实录.docx

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浙教版小学美术二年级上册《彩蝶飞飞》教案设计课堂实录

彩蝶飞飞

教学理念：

全日制义务教育《美术课程标准（实验稿）》的制定，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性本课力求加强学生学习活动的综合性和探索性，特别是加强学生的探索性，让学生4人小组在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本操作技能：

一是学生自己学会剪对称图形的方法。

二是学生自己能在感受到蝴蝶之美的同时，学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色大致能一致。

三是学生通过合作探究能探索出使蝴蝶能“飞”的多种方法。

本课选自义务教育课程标准实验教科书（浙美版）第四册第三课《彩蝶飞飞》，蝴蝶是学生熟悉和喜爱的，注重美术课程与学生生活经验紧密关联学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

根据新课标中关于小学（1——2年级）的【设计·应用】领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系”。

在设计本课《彩蝶飞飞》时，我让学生可以用单色的纸或者彩色的纸，采用折——画——剪——画等方法做一只会“飞”的蝴蝶，采用游戏的方式玩玩自己的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。

一、教学效果

学生都非常喜欢上这课。

本课充分发挥学生为主体的作用，调动学生的学习积极性，激发了学生的求知欲望和探索精神,学生完成作业效果都。

具体见学生作品（见下图1：

学生部分作品。

）

二、教学目标

1、认识蝴蝶的基本构造（头、胸、腹、触角、翅、足），对称的特征及纹饰特点。

2、学生通过小组合作尝试制作，能探索出纸蝴蝶对称的制作方法及纸蝴蝶会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对于自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。

三、教学重难点

重点：

学生通过小组合作，探索出用对称的方法剪纸蝴蝶及让蝴蝶“飞”起来的方法。

难点：

学生自己能剪出的蝴蝶形美,画出的纹样新颖,颜色搭配好。

五、课时安排（一课时）

六、工具材料

学生（32开大小的铅画纸或两面都有颜色的彩纸、水彩笔或油画棒或水粉颜料、剪刀、线或细绳等）

教师（各种各样的纸蝴蝶若干只）

七、图象资料（各种蝴蝶图片、课件等）

八、教学过程

（一）、组织教学。

1、检查学生课前准备，给学生创造良好的情绪。

（二）、情境导入，激发情感。

1、（播放画面：

春天图,见下图2）（播放音乐：

班德瑞------）

春天来了，小溪的水哗哗流着。

我们一起去郊游。

野外都是鲜花，花草上有它的好朋友在陪她玩。

这好朋友是谁呢？

请大家猜一猜。

）

“它是：

两根触角长又长，身穿一件花衣裳。

百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

”

（1）、教师提问：

她是谁呢？

（我们的朋友：

蝴蝶）

（2）、教师提问：

蝴蝶在我们美丽的野外是怎么玩的呢？

（3）、师生摹仿蝴蝶是怎么飞的呢？

（请同学们表演蝴蝶是怎么飞的：

用手掌，用双臂飞；老师和同学们一起表演“飞”）。

（配乐）

2、件演示蝴蝶在花丛中飞舞,蝴蝶群大规模迁徙以及各种各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶之美。

（灵动之美、形状之美、色彩之美）（蝴蝶堪称昆虫王国的选美冠军）“哇！

蝴蝶飞到我们的教室里来拉！

”（出示会“飞”的蝴蝶的模型）（见下图3）

3、出示课题

蝴蝶真是春天的小天使，今天我们就一起来做美丽的蝴蝶，让彩蝶一起来飞，好吗？

（出示课题）《彩蝶飞飞》。

（三）、做一做——学生尝试制作蝴蝶。

1、出示几种不同形状的蝴蝶。

（教师出示蝴蝶图片，见下图4）

（1）、教师提问：

请你仔细观察，蝴蝶是由哪几部分构成的呢？

有什么特征呢？

（学生回答：

头、胸、腹、触角、翅、足等；左右对称等）

（2）、教师提问：

你还知道哪些有关蝴蝶的知识吗？

（全世界各地有16000种蝴蝶，他们形状各异，五彩缤纷，而在我国的台湾，被称为蝴蝶王国…）

（3）、你最喜欢哪只蝴蝶，你觉得它是什么形状的？

（学生回答）

教师总结：

蝴蝶的形状可真多呀！

2、学生尝试剪蝴蝶。

（1）、学生4人小组合作，每组分发一个纸蝴蝶，让4人小组通过观察、思考、尝试制作，讨论出纸蝴蝶的制作方法。

（2）、归纳小结：

根据蝴蝶的对称特征，折剪蝴蝶图形：

将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线纸折叠成的中线重叠）；沿轮廓线剪下。

（折——画——剪）

3、添加花纹

（1）、欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：

1蝴蝶花纹：

可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。

（见下图）你准备给自己的蝴蝶，添加一些什么花纹，选择什么颜色。

要求：

请你用水彩笔，油画棒，绘画或者用不同颜色的彩色纸剪出不同的形状贴在蝴蝶上，使他看起来更美丽

2鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。

如：

绘画形式、剪贴形式、复印形式（见下图）……

（四）、玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。

1、引导4人小组观察示范作品并思考讨论：

纸蝴蝶怎么能飞起来呢？

（用线拴着飞！

用铁丝！

让风吹------）

2、好想出和别人不一样的能让蝴蝶飞起来的方法。

（学生能想出很多种让纸蝴蝶飞起来的方法）（见下图5）

（五）、自由创作，教师适当指导。

1、作业要求：

制作一只漂亮的会飞的蝴蝶，给蝴蝶取一个好听的名字。

2、辅导要点：

要求学生充分利用纸张大小，尽可能把纸蝴蝶制作地大些。

（六）、评价与延伸

（1）展示表演（见下图6）

教师出示一只大大的蝴蝶，和创作完成的同学到表演区进行蝴蝶飞翔，给自己的蝴蝶找一个好朋友。

并展示给大家看。

（2）、小结拓展

教师提问：

通过制作美丽的会飞的蝴蝶，你有什么感想吗？

（学生回答）

小结：

蝴蝶之美，可以运用到日常生活中的美化,如蝴蝶胸针（见下图7）蝴蝶图案运用在很多地方如:

丝巾等（见下图8）；大自然之美，生活中处处都有美，处处都可以创造美。

教学反思：

成功之处：

1、加强了学生学习活动的探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本操作技能：

一是学生自己学会剪对称图形的方法。

二是学生自己学会纸蝴蝶的装饰美化。

三是学生能探索出使蝴蝶能“飞”的多种方法。

2、兴趣是学习美术的基本动力之一。

在本课的教学中学生表现出了浓厚的兴趣，并且要求下节课还想用另外的方法来做一只不一样的会飞的漂亮的蝴蝶。

值得思考的地方：

1、因为学生的个体差异，所以许多学生制作完成会“飞”的蝴蝶的时间很不一样，如何提高动作慢的学生的操作速度是一个值得思考的问题。

2019-2020年浙教版小学美术二年级上册《彩蝶飞

飞》教案设计课堂实录

教学过程：

一、导入新课

播放音乐——《小蝴蝶》

师：

上课前我们先来听一段音乐，听一听是哪位客人来也到了我们的课堂。

你们也可以跟着音乐翩翩起舞

师：

你们能告诉我这位客人是谁吗？

生：

小蝴蝶

出示课题《彩蝶飞飞》，并把课题贴于黑板上

师：

今天我们就和小蝴蝶交个朋友

师：

现在老师要把我们全班小朋友分成红、黄、蓝蝴蝶三大组，比一比哪一组的小蝴蝶表现最棒。

师：

老师现在就来考考你们，你们知道一只蝴蝶是由哪几部分组成的吗？

生：

答略

播放课件，师总结：

触角、翅膀、头、身体

师：

那你们觉得蝴蝶的哪个部分最好看？

生：

翅膀

师：

为什么觉得翅膀最好看呢？

（生答）

师总结：

蝴蝶翅膀的颜色、形状、花纹都很漂亮。

（贴板书）

师出示范作——蝴蝶的画

师：

你们看老师带来的蝴蝶的颜色、形状、花纹各是怎样的？

生答，师加以补充

课件展示蝴蝶作品

师：

那我们来欣赏一下各种各样的蝴蝶作品

师：

蝴蝶的翅膀除了漂亮还有什么特别之处吗？

师引导提示蝴蝶的翅膀左右对称——蝴蝶是对称图形

对称轴

二、导入情境

师：

蝴蝶王国正在举行一项选美比赛，你们想不想也去看看呢？

生：

想

师：

看的时候请小朋友留意一下这些蝴蝶翅膀的形状、花纹、颜色都是什么样子的。

播放课件

师：

我请几位小朋友来说说你看到的最喜欢的那只蝴蝶是什么样子的？

生：

答（师引导学生从颜色、花纹、形状方面述说）

师出示范作——蝴蝶的画

师：

你们看老师带来的蝴蝶他的颜色、花纹、形状各是怎样的？

生答

师加以补充

师：

有一只小蝴蝶也想去参加蝴蝶王国的选美比赛（师出示改变前的小蝴蝶），可是他一点也不漂亮，让我们一起来帮帮他好吗？

谁愿意和老师一起来帮助他？

师和学生为蝴蝶贴上美丽的花纹

师：

你们觉得现在的小蝴蝶漂亮吗？

现在小蝴蝶就可以漂漂亮亮的去参加选美比赛了。

三、新授

师展示蝴蝶

师：

老师手里这只会飞的蝴蝶好看吗？

谁知道这只蝴蝶是怎么制作的？

（生答）

师贴板书——折、画、剪、装饰

师：

小朋友都觉得肯定要通过折、画、剪这几个基本步骤，那到底是按怎样的顺序呢？

现在请小朋友看看老师是怎么制作的。

播放课件——音乐

四、导学达标

A、第一步是折,把一张长方形的卡纸横着对折,这样蝴蝶的翅膀才会更大一些.

B、接着就可以画蝴蝶的轮廓了,我们一开始学了蝴蝶是对称图形,所以我们只要在对折的卡纸上画半只蝴蝶的形状就可以了.画的时候要注意不要画在开口处.蝴蝶的翅膀往往都是上半个比下半个大一些,我们尽量利用好这张纸,把蝴蝶的翅膀画大一些.

C、画好了就按照轮廓线把他剪下来，剪的时候如果你要保留轮廓线，为了使蝴蝶对称，剪好后也要在另一边的翅膀上画轮廓线。

D、装饰

师：

这样的蝴蝶好看吗？

生：

不好看，因为他没有花纹

师：

那我们就用油画棒帮他画上美丽的花纹

师：

你们说这只小蝴蝶会飞吗？

生：

不会

师：

那老师就教你们一种很简单的方法使小蝴蝶能够飞起来。

我们只要在蝴蝶的大翅膀上剪两个小洞，他就能够飞起来了。

师：

可以把洞剪在翅膀的最上端吗？

生：

不可以，这样手指就够不到了

师：

可以剪在离身体很近的位置吗？

生：

也不可以，这样他就飞不起来了。

E、我们可以先用大拇指和食指拿起蝴蝶，找一下适中的位置，找好后再在这个位置把翅膀对折，剪下一个半圆。

展开看一下，这个洞不能太大也不能太小，太小了手指就放不进去了，太大了蝴蝶飞起来就没这么灵活了。

师：

你们想不想也拥有这样一只漂亮而且会飞的蝴蝶呢？

生：

想

师：

蝴蝶王国的选美比赛正在招募当中，希望小朋友制作的蝴蝶也能去参加选美比赛，有没有信心啊？

生：

有（异口同声）

师：

那就赶快动手吧，看谁的蝴蝶做得最漂亮并能够参加选美比赛。

五、学生制作，教师巡视辅导。

六、展示评价

师：

蝴蝶王国的选美比赛报名要结束了，小朋友赶紧带你们的蝴蝶来老师这里报名吧！

把蝴蝶用大头针钉在展示板上

师：

现在有这么多蝴蝶参加选美比赛，我们一起来“海选”一下，推荐漂亮的蝴蝶去参加最后的决赛。

谁先来推荐哪只蝴蝶去参加蝴蝶王国的比赛，说说推荐理由。

生答略

师为推荐的蝴蝶贴上各个奖项（美丽星、创意星、闪亮星）

师：

这些蝴蝶我们就推荐他们去参加选美比赛吧，有些小朋友的蝴蝶虽然这次不能参加比赛，那你们回去在再把他打扮的漂亮一点，老师去蝴蝶王国申请再举办一次比赛，好吗？

七：

小组评比

师：

我们来看看今天的最好表现是属于哪个小组，是红蝴蝶、蓝蝴蝶还是黄蝴蝶？

八、拓展

师：

蝴蝶造型在我们的生活中也非常常见，如果你在平时生活中留意观察过，肯定能发现很多。

播放图片

课外作业：

师：

今天老师教你们一种很简单的方法使蝴蝶飞起来，你还有更多方法吗？

那等下节课我们再一起来讨论交流一下。

附送：

21水的脾气[3课时]

教学目标：

1、初步了解水的特点及水与人们的密切关系。

2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语，读准多音字“难”。

3、学会看图用“会……也会……”写句子。

4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。

教学重点：

教学难点：

[第一课时]课时目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学习课文的生字新词，读通课文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

小朋友，你知道什么叫脾气吗?

（性情）我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温和，有的人性情暴躁。

有趣的是，水也有自己的脾性。

水的脾气到底怎么样呢?

今天我们学习21课：

水的脾气。

揭示课题，齐读题目。

教学生字“脾”，“脾”左右结构，重点指导右边的笔顺。

二、听课文录音，做好分节记号。

想想水的脾气是怎样的?

（指名回答）

三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。

四、学习生字词。

（1）出示带拼音生字卡片认读，随机进行正音。

（2）读田字格中生字，想法记字形。

（3）进一步分析字形，了解新词意思。

艘：

左右结构，舟的一横改为提，右上的笔顺是：

暴：

上中下结构，下边“”是“水”的变形，5笔。

“暴跳如雷”在课文中是什么意思?

（指波浪翻滚）

折：

弄断。

课文中的意思是一下于折断。

钢铁生锈：

“钢”和“锈”都是形声字，金字旁。

请你想象一下钢铁生锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难?

霉烂：

你知道东西霉烂是什么样子?

还能吃吗?

灾难（nan）：

读准多音字“难”，课文告诉我们，水给人们带来了哪些灾难?

掌握：

“掌”写时要注意摆好位置。

“掌握“能和哪些词语搭配。

乖：

听话。

与“乘”比较。

五、巩固字词。

（1）读生字新词。

（2）用“暴、灾、掌“口头扩词。

六、指名分节读课文，说说课文主要告诉我们什么。

七、朗读全文。

八、作业。

（1）完成课堂作业第1题。

抄写生字。

（2）正确朗读课文。

九、板书设计：

[第2课时]教学目标

1．理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。

2．练习有感情地朗读课文。

教学过程

1．复习生字词。

（1）用卡片认读生字和词语。

（2）给下面的字加上倔旁，组成新字，再组词（口头）。

每、屋、斤、秀、火

（3）完成课堂作业第3题：

比一比，再组成词语。

指名一人板演，集体矫正。

（4）指名4人分节朗读课文。

2．读第4小节。

（1）水与人们有密切的关系，它会给人们带来什么呢?

自由读课文第4小节。

（2）文中的“我”指什么?

水会给人们带来什么?

（3）课文第一句说“我会给人们带来幸福”，这里的“带来幸福”指的是什么?

（4）什么叫“灾难”?

（5）课文哪几节写水给人们带来幸福?

哪几节写水给人们造成灾难?

3．学习第1、2节。

（1）默读1、2小节。

边读边思考：

水会干哪些好事?

用笔划出主要词语。

（2）指名读一下第1小节，说说水会干哪些好事?

a．“灌溉”是什么意思?

看图体会：

水流到田野里，庄稼喝足了水，长得绿油油的。

b．比较词语：

“奔跑”和“流动”有什么不同?

c．齐读第1小节。

（3）指名读第2小节。

a．这一节告诉我们水会干哪些好事?

b．从哪儿看出大海里的水力量大无比?

“乘风破浪”是什么意思?

c．课文中的“机器”指的是什么?

你知道电有什么用处?

（4）用欢快的语气读课文1、2小节。

（5）完成填空作业。

（课堂作业填空5

（1））

水干的好事有：

灌溉（），养肥（），举起（），转动（），把电流送往（）。

（做完后集体纠正，朗读）

4．学习第3小节。

（1）同桌轻声读课文第3小节，讨论完成课堂作业本上填空5

（2）练习。

水干的坏事有：

把大桥（），使钢铁（），粮食（），给人们造成（）。

（2）水会给人们带来哪些灾难?

请你汇报一下做的练习作业。

（3）读课文，进一步了解水给人们造成的灾难。

a．“暴跳如雷”在课文中是什么意思?

水什么时候会“暴跳如雷”?

这种现象你在哪里见过?

它给人们带来了哪些灾难?

（田野冲毁，房屋倒

坍，大桥折断……）

b．钢铁生锈，粮食霉烂后给人们带来什么害处?

（4）齐读课文第3小节。

5，再学第4小节。

（1）男同学读第4小节。

（2）“掌握”、“使唤”各是什么意思?

（3）你知道人们想出了哪些办法使水听使唤，只做好事，不做坏事?

（4）用“要是……就……”练习说话。

要是水干（），就会给人们带来（）。

要是水干（），就会给人们带来（）。

要是人们掌握了水的（），它就会乖乖地（）。

（5）齐读第4小节。

（6）完成填空作业。

（课堂作业填空5（3））

人们学科学，用科学，（）了水的脾气，让水专干好事，不干（）事，（）地听人使唤。

6．朗读全文。

（指名——分组——齐读）

7．作业。

熟读课文。

8．板书设计：

2019-2020年浙教版小学语文二年级下册《21.水的

脾气》三课时教学设计

灌溉庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器——幸福掌握脾气

使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂——灾难才听使

[第3课时]教学目标

1．能正确地朗读，流利地背诵课文。

2．学会用“会……也会……”写句子。

3、能给不同的事物填上不同的量词。

教学过程

1.复习巩固。

（1）看拼音，写词语。

（学生看板示写在听写本上，集体矫正。

）

piqi、gangtie、xingfu、zainan、zhangwo、meilan、shengxiu、guaiguai

zheduan、liangshi、chengfengpolang、baotiaorulei

（2）将下列词语用线连起来。

（生口头讲，师连线，齐读）

灌溉灾难把大桥生锈

养肥脾气让钢铁霉烂

造成鱼虾把电流折断

掌握庄稼使粮食送城乡

2．练习有感情朗读课文。

3．指导背诵课文。

（1）全诗共4节，每节有两句话。

4节写了三方面的内容。

a．水会干哪些好事?

b．水会给人们带来哪些灾难?

c．人们怎样才能使水听使唤?

（2）练习背诵课文。

自由练习背诵，指名背诵，同桌互背，集体背诵。

4．说说你有什么办法让水听使唤。

5．总结谈话：

水与人有密切的关系。

在世界上，人的本领是最大的。

人们学科学，用科学，掌握了水的脾气，让水专干好事，不干坏事。

同学

们从小要学好科学，长大了用科学，叫水只干好事，乖乖地为人们服务。

6．看图，用“会……也会……”写一句话。

（1）看图1、2。

图上画着谁在干什么?

（2）用“会”说话。

小明会扫地。

小明会擦桌子。

（3）把小明干的两件事连起来，可以怎么说?

小明会扫地，也会擦桌于。

（4）看图3、4。

用“会……也会……”说话。

7．作业。

（1）课堂作业本第6题，用“会……也会……”自由写一句话。

（2）看图填上合适的词。

指导学生懂得“一（艘）”与“一（艘艘）”的区别，后者表示数量多。

8．板书设计：