幼儿园声乐教案50篇.docx

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幼儿园声乐教案50篇

幼儿园声乐教案50篇

（经典版）

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____年____月____日

序言

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幼儿园声乐教案50篇

　　这是幼儿园声乐教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

　　幼儿园声乐教案50篇第1部分

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。

并用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。

　　3、学看图谱进行打击乐器演奏。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符图片。

　　活动重点：

　　1、了解八分休止符的含义。

　　2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学分组表演。

　　活动难点：

　　学看图谱进行打击乐器演奏。

并学分组表演。

　　活动过程：

　　一、准备

　　随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容，让学生调整情绪开始上课。

　　二、学新知识掌握节奏型

　　1、教师说：

“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？

”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：

　　教师：

“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？

教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练（大大大大）

　　2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱大大大大）

　　3、出示休止符的图片，教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如：

　　玩游戏123木头人，引出八分休止符。

幼儿听音乐跳舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休止符的含义。

　　教师说：

“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！

休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏一样。

这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”

　　首先，教师演示：

在停顿时口中说：

空然后，在上一篇段基础上加上休止符大大空空）

　　给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如：

　　将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。

男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组，体验。

　　四、成果展示

　　教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。

　　活动延伸：

根据歌词创编动作。

　　篇二：

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。

而小班幼儿的'思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。

《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。

所以在身份做游戏。

幼儿在欢快而又轻松的氛围。

　　活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的乐的学唱歌曲。

　　2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

　　2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

　　3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

　　活动过程：

　　一、对唱游戏

　　1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　师：

“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝吗？

”

　　2、

（1）学对歌词。

　　师：

“小鸡，我们来做个游戏好吗？

”师：

“小鸡小鸡在哪里？

”幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”师：

“小鸡小鸡在哪里？

”幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

（2）学唱新歌。

　　师：

“鸡妈妈用好听的声音来问，你们吗？

”

　　弹琴一起学唱。

　　二、游戏《小鸡与大灰狼》

　　1、讲故事：

有一只大灰狼，躲在他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，狼就找不到了。

来找她的宝宝，她轻轻地唱：

到妈妈身边唱歌了。

　　2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上到鸡妈妈来唱：

“小鸡小鸡在哪里？

”活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的中掌握了知识。

对答情趣与亲情，在游戏的情景中快花园里的花好漂亮啊请小朋友宝到花园里去玩，好会用好听的声音来回答每次小鸡出来玩的时候，他们变成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！

等大灰狼走了，鸡妈妈“小鸡小鸡在哪里？

”，小鸡就又回变成“小花”不动，等小鸡们一起站起来回答

　　妈妈：

“叽叽叽叽，在这里。

”3、幼儿游戏2——3遍。

　　三、结束活动

　　1、师：

“天黑了，小鸡要回家了。

”2、听音乐《晚安曲》回家。

　　幼儿园声乐教案50篇第2部分

　　活动目标

　　1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。

　　2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

　　活动准备

　　准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣

　　教师：

小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？

（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）

　　教师：

老狼来找吃的了，他会找到谁呢？

今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

　　二、欣赏第一段，感受老狼的形象

　　教师：

刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？

现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。

（部分幼儿表现老狼的形象）

　　教师：

现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

　　三、欣赏第二段，练习游戏动作

　　教师：

这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？

谁保护了它？

现在我们来听一听音乐中的第二段。

（教师边唱边做音乐中第二段的动作）

　　教师：

听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？

（小朋友请黑猫警长）

　　教师：

现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。

（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）

　　四、作画请黑猫警长

　　教师：

这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。

（老师神秘地说：

老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。

）

　　五、教师幼儿配合开始第一次游戏

　　教师：

我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

　　1、第一段：

扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

　　2、第二段：

一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。

三四小节，右手张开，用力地像右边甩。

五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。

七八小节，踏步走到自己的椅子背后。

九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。

十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。

老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

　　六、跟换角色，重复游戏数遍。

　　活动反思

　　1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。

如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

　　2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

　　3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

　　4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

　　幼儿园声乐教案50篇第3部分

　　活动目标：

　　1.发现“顺序”在记忆中的作用。

　　2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

　　活动过程：

　　1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

　　2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》

（1）教师示范拍打一遍。

　　教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

　　教师：

我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

　　（3）教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律

　　（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。

教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

　　3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

　　教师：

这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。

如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?

（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

　　4.教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

　　教师：

这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。

当唱到“肩膀”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

　　教师：

我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

　　幼儿园声乐教案50篇第4部分

　　设计意图：

　　《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜想、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。

在幼儿已有经验的基础上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏，感受声音的奇特。

并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展。

　　活动目标：

　　1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

　　2、体验同伴合作表演的快乐。

　　3、了解儿歌的含义。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点分析

　　活动重点：

体验同伴合作表演的快乐

　　活动难点：

学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

　　活动准备：

　　经验准备：

熟悉歌曲《小星星》

　　物质准备：

　　1、串铃若干，三角铁若干

　　2、黑色夜空，星星若干

　　活动过程：

　　一、星星舞会

　　1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事。

　　2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单。

　　二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：

三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏。

　　三、练习舞会节奏

　　1、那么怎么练？

看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看：

　　XX︳XX︳XX︳X—‖

　　2、集体拍手一起练习节奏；

　　3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；

　　4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；

　　三、合作表演

　　小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧。

　　1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏（师用三角铁，幼儿用串铃）。

　　2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏。

　　3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演。

　　4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？

幼儿交换乐器随音乐伴奏。

　　四、课堂延伸：

　　星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？

下次我们准备好了再一起来参加。

　　课后反思：

　　小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。